整十整百数除以一位数的口算 教案教学设计(苏教版三年级上册)
整十、整百数除以一位数口算(教案)-三年级上册数学苏教版
整十、整百数除以一位数口算（教案）
内容概述
该教案为三年级上册数学苏教版的口算教材，主要介绍了从整十数开始，逐步进行除法口算，直至能够熟练运用整百数除以一位数的口算技巧。
教学目标
•能够在心算范围内，准确地完成整十数除以一位数的口算练习。
•能够在心算范围内，准确地完成整百数除以一位数的口算练习。
教学重点
•整十数除以一位数的口算练习。
•整百数除以一位数的口算练习。
教学难点
•整百数除以一位数的口算练习。
教学步骤
1.导入环节：小组内学生互相交流口算经验，展示答题方法，同时教师也介绍一些有效的口算技巧。
2.整十数除以一位数的口算练习。
以小组为单位进行计算比赛，增强竞争氛围。
3.整百数除以一位数的口算练习。
同样以小组为单位进行计算比赛，引导学生自主探究口算技巧，逐步掌握能力。
4.教师以写板书的方式总结整个口算过程，强化记忆。
5.课程结束。
## 教学评估
•课堂互评：学生们相互检查对方的口算效率，评出本组口算能力最好的同学。
•作业检查：教师收集学生们完成的口算练习作业，评估其口算能力。
教学自我评估
•教学环节设置是否合理？
•整个教学过程是否顺畅？
•学生口算能力是否得到提高？
适用年级
适用于三年级上册数学苏教版。
总结
整十、整百数除以一位数的口算技能是小学数学重要的基础技能，本教案介绍了其中的口算方法和技巧，希望能够帮助学生们更好地掌握相关技能。
苏教版三年级上册《整十整百的数除以一位数的口算》数学教案
苏教版三年级上册《整十整百的数除以一位数的口算》数学教案教学目标1.学生能够掌握整十整百的数除以一位数的口算方法；2.学生能够在口算过程中形成正确的数学思维，提高计算速度和准确度；3.学生能够将口算方法应用到实际问题中。
教学重难点1.教学重点：整十整百的数除以一位数的口算方法；2.教学难点：细节处理和思维转换。
教学内容第一部分：引入•通过一个简单的例子引导学生了解整十整百的数除以一位数的概念；•让学生通过自主思考建立口算方法。
第二部分：讲解口算方法•统一口算方法，讲解口算的基本原则和处理方法；•通过多个实例分步讲解，帮助学生掌握口算方法。
第三部分：练习复习•在教师的带领下，学生分组完成口算练习；•在口算实践中不断巩固和练习口算方法。
教学方法•导入法：通过情境和例子引导学生理解口算的概念；•讲授法：系统化的讲解口算方法，提供思维转换的方法；•体验法：通过实例练习巩固口算方法；•引导法：通过情境引导学生进行思维转换。
教学手段•PPT展示。
教学过程第一部分：引入Step 1引入教学内容，让学生了解今天讲什么。
Step 2以一个简单的例子来引导学生了解整十整百的数除以一位数的概念。
比如：400 ÷ 4 = ?Step 3通过问题导向，鼓励孩子自主思考，形成口算方法。
可以通过提问、讨论等方式帮助学生完成口算方法的构建。
例如：那么，我们应该如何计算出来呢？第二部分：讲解口算方法Step 1统一口算方法，讲解口算的基本原则和处理方法。
整十整百的数除以一位数的口算方法是将被除数先除以那个一位数，然后再将得出的商乘以这个一位数进行检验，最后再算出余数。
例如：480 ÷ 8 = ? 那么，我们应该如何计算出来呢？首先，将480除以8，得到60，即商为60。
然后，将60乘以8，得到480，即除法算式正确。
最后，余数为0，即这个口算题的答案为60。
Step 2通过多个实例分步讲解，帮助学生掌握口算方法。
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。
在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。
本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。
2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。
例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数》教学设计
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数》是整数除法的一个重要内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法已经有了一定的了解。
但是，学生在计算整十、整百数除以一位数的时候，可能会出现计算不准确的情况，对于计算的步骤和方法还不够熟练。
因此，在教学的过程中，教师需要耐心引导学生，让学生能够理解并掌握计算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。
2.提高学生的计算能力，使学生能够准确、熟练地进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用所学知识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，准确、熟练地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的例题和练习题。
2.准备一些计算器，以便学生在课堂上进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出本节课的内容，让学生思考如何计算整十、整百数除以一位数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察，并提问：“你们发现了什么规律？”让学生思考并发现整十、整百数除以一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算练习，每组选择一道练习题进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行计算。
三年级上册数学教学设计-4.1整十、整百数除以一位数的口算 ｜苏教版
三年级上册数学教学设计－4.1整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版教学目标1.能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法；2.能够运用所学口算方法解决实际问题；3.能够用适当的语言描述口算过程。
教学重点1.整十、整百数除以一位数的口算方法；2.口算过程的描述。
教学难点1.整十、整百数除以一位数的口算方法的运用；2.用适当语言描述口算过程。
教学过程导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的内容，由学生描述整十数除以一位数的口算过程，鼓励他们用自己的语言描述口算过程。
2.引出本节课的内容：整百数除以一位数的口算。
讲解（20分钟）1.教师与学生一起讲解整百数除以一位数的口算方法，介绍口算的基本规则。
规则1：整百数除以一位数，商的十位数与原数个位数相同，个位数为被除数的个位数除以除数（如：700÷5=140）。
规则2：在口算时，先将百位数除以一位数得到商的十位数；再将十位数乘以除数，得到乘积；被除数减去乘积，得到余数；用余数个位数除以除数得到商的个位数（如：800÷4=200）。
2.老师引导学生口算整百数除以一位数的算式，在口算过程中，让学生逐步把口算规则转化为数字运算，可以让学生自己写出整个口算过程。
练习（15分钟）1.老师出示一些口算练习题，让学生进行口算练习。
2.让学生交流口算过程，并让他们相互检查口算的正确性。
拓展（10分钟）1.老师引导学生用所学口算方法解决实际问题，如“小明买了一件价格为420元的衣服，用了怎样的整百数减去130元可以刚好买到这件衣服？”。
2.让学生描述他们的口算过程，并用适当的语言将口算过程表述清楚。
总结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，并请学生自己总结口算方法。
2.强调口算在数学学科中的重要性，鼓励学生在有机会的情况下多多口算。
家庭作业1.完成课堂上产生的口算练习；2.P14练习册上的练习题，要求学生口算完成；3.家长协助学生进行口算的练习。
教学反思1.整百数除以一位数的口算方法在学生学习过程中比较难，需要多次反复练习才能掌握。
(教案)第四单元 整十整百数除以一位数的口算-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元整十整百数除以一位数的口算-三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解整十、整百数除以一位数的规律；2.学习掌握整十、整百数除以一位数的口算方法；3.发现和归纳整十、整百数除以一位数的数学规律；4.提高口算速度和准确度。
二、教学内容1.整十、整百数除以一位数的口算方法；2.整十、整百数除以一位数的数学规律。
三、教学重点和难点重点1.整十、整百数除以一位数的口算方法；2.整十、整百数除以一位数的数学规律。
难点整十、整百数除以一位数的口算解题方法。
四、教学方法和过程教学方法1.案例教学法；2.合作学习法。
教学过程第一步：导入1.调查学生现有数学口算能力；2.引入整十、整百数除以一位数的概念；3.激发学生对整十、整百数除以一位数的兴趣。
第二步：讲解1.讲解整十、整百数除以一位数的口算解题规律；2.结合例题讲解相关口算方法；3.分组让学生结合口算方法，自己尝试解决一些题。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，每组分配一份练习卷；2.用小组内部的合作方式，完成练习卷；3.让每个小组派出一名代表，展示练习卷中的解题方式。
第四步：总结1.整理整个口算解题过程，综合各小组的解题方式；2.汇总整十、整百数除以一位数的口算解题规律。
第五步：拓展1.创设相关游戏活动，提高口算速度和准确度；2.自由组合，结合难度较大的题目，尝试找到不同的解法。
第六步：作业带着整十、整百数除以一位数的口算方法，自主完成数学习题。
五、教学评价评价方法1.课堂提问；2.练习卷评分；3.游戏活动表现。
评价标准1.学生是否能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法；2.学生是否能够发现和总结数学规律；3.学生口算速度和准确度是否得到提升。
六、教学参考书目1.《苏教版》三年级数学上册；2.各类练习册和题库。
《整十数、整百数除以一位数的口算(第1课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《整十数、整百数除以一位数的口算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解整十数、整百数除以一位数的口算算理，掌握口算的计算方法。
2. 培养学生运用数学语言进行交流，提高学生的逻辑思维能力和口算能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
二、教学内容1. 整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。
2. 通过例题和练习，让学生掌握整十数、整百数除以一位数的口算。
3. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。
2. 教学难点：理解整十数、整百数除以一位数的口算算理，并能正确进行口算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、磁性黑板。
2. 学具：口算练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘法，引导学生发现乘法和除法的关系，从而引出整十数、整百数除以一位数的口算。
2. 讲解新课：结合例题，讲解整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。
让学生通过动手操作，加深对算理的理解。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书整十数、整百数除以一位数的口算2. 板书内容：（1）整十数、整百数除以一位数的口算算理（2）整十数、整百数除以一位数的口算计算方法（3）例题及解答过程（4）课堂练习题七、作业设计1.必做题：完成练习册相关题目，巩固整十数、整百数除以一位数的口算。
2.选做题：寻找生活中的整十数、整百数除以一位数的口算问题，并解答。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。
但在教学过程中，发现部分学生对算理理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性指导。
同时，课堂作业完成情况较好，说明学生基本掌握了所学知识。
三年级上册数学教案-4.1整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版
三年级上册数学教案4.1 整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第47页至49页，整十、整百数除以一位数的口算。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
难点：理解口算的原理，能够灵活运用口算方法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我将会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要买20个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我们需要支付多少钱？”让学生通过口算来解决这个问题。
2. 例题讲解：接着，我会给学生展示一些例题，如：20÷2=10，100÷5=20，让学生观察并尝试口算。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习的机会，如：30÷3=，300÷6=，让学生独立完成。
5. 板书设计：板书设计如下：整十数除以一位数：20÷2=1030÷3=50÷5=整百数除以一位数：100÷5=20200÷2=300÷6=六、作业设计：作业题目：20÷2=50÷5=100÷5=300÷6=答案：20÷2=1050÷5=10100÷5=20300÷6=50七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对口算方法的掌握情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的口算练习，提高口算能力。
三年级上册数学教案-4.1 整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版
# 三年级上册数学教案-4.1 整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版## 一、教学目标### 知识与技能1. 让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
### 过程与方法1. 通过观察、分析、总结，引导学生发现整十、整百数除以一位数的口算规律。
2. 运用合作、探究的学习方式，提高学生的口算能力。
### 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 培养学生良好的学习习惯，如细心、耐心等。
## 二、教学内容### 1. 整十数除以一位数的口算1.1 整十数除以一位数（1-9）的口算方法。
1.2 举例说明整十数除以一位数的口算过程。
### 2. 整百数除以一位数的口算2.1 整百数除以一位数（1-9）的口算方法。
2.2 举例说明整百数除以一位数的口算过程。
## 三、教学重点与难点### 教学重点1. 掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2. 能够运用口算方法解决实际问题。
### 教学难点1. 理解整十、整百数除以一位数的口算规律。
2. 运用口算方法解决实际问题时，注意细节的处理。
## 四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动发现整十、整百数除以一位数的口算规律。
2. 通过合作、探究的学习方式，提高学生的口算能力。
3. 利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
## 五、教学过程### 1. 导入（5分钟）1.1 通过简单的口算练习，引导学生复习整十、整百数的概念。
1.2 提问：如何进行整十、整百数除以一位数的口算？### 2. 探究整十数除以一位数的口算方法（15分钟）2.1 出示例题：30 ÷ 3，60 ÷ 4，90 ÷ 6，引导学生观察、分析、总结口算规律。
2.2 学生尝试口算，并分享自己的口算方法。
2.3 教师点评、总结整十数除以一位数的口算方法。
### 3. 探究整百数除以一位数的口算方法（15分钟）3.1 出示例题：200 ÷ 2，300 ÷ 3，900 ÷ 9，引导学生观察、分析、总结口算规律。
4整十、整百数除以一位数的口算教案2023-2024学年数学三年级上册(苏教版)
4 整十、整百数除以一位数的口算教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册，第47页例1和第48页的练习。
主要学习了整十、整百数除以一位数的口算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
难点：如何引导学生理解并运用口算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一份练习本，一支笔五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用实际生活中的情景，如购物、分配物品等，引导学生思考整十、整百数除以一位数的问题。
2. 讲解新课（10分钟）3. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成第48页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展延伸（5分钟）让学生举例说明整十、整百数除以一位数的口算方法在其他场景中的应用，如时间计算、长度测量等。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：整十、整百数除以一位数的口算方法：1. 先将整十、整百数看作整百、整千数，除以一位数。
2. 口算出结果后，再在结果的末尾添上相应的0。
七、作业设计：（1）200 ÷ 5 =（2）300 ÷ 3 =（3）400 ÷ 4 =2. 答案：（1）200 ÷ 5 = 40（2）300 ÷ 3 = 100（3）400 ÷ 4 = 100八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
情景引入环节的设计至关重要，它将直接影响到学生对于新知识的学习兴趣和接受程度。
我设计的情景引入环节力求贴近学生的生活实际，让他们能够直观地感受到整十、整百数除以一位数的口算方法在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
再次，练习巩固环节，我要求学生独立完成练习题，并巡回指导，及时纠正错误。
《整十数、整百数除以一位数的口算(第1课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
整十数、整百数除以一位数的口算（第1课时）（教案）一、教学目标1.能够理解什么是整数、整十数、整百数；2.能够掌握一位数除整十数、整百数的口算方法；3.能够完成一位数除整十数、整百数的口算题目。
二、教学重难点1.整数、整十数、整百数的定义；2.一位数除整十数、整百数的口算方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以先让学生听一遍口算题目：“56除以8等于几？”，然后让学生将答案说出来。
再询问同学们答题的思路。
学生们可能会说：“我先把8的倍数算出来，再把答案逼近一下。
”教师可突出强调一位数除整十数、整百数的口算的好处在于速度和准确性。
2. 整十数、整百数的定义（10分钟）在学生已经掌握数字之后，教师就可以引导他们进入本节课的学习内容，整十数和整百数的概念。
教师可以通过黑板板书或展示图来阐述，如：数轴上黄色标出整十数，蓝色标出整百数，方便同学们理解。
3. 教学重点（15分钟）教师可以通过几组题目来详细讲解一位数除整十数和整百数的口算方法。
例如：•50÷5等于几？（答案：10）•80÷4等于几？（答案：20）•300÷6等于几？（答案：50）教师要求同学先把除数找出来，再数乘几能接近被除数。
比如50÷5可以把5数乘2次得到10，80÷4可以把4数乘5次得到20，300÷6可以把6数乘5次得到30，再去掉一个0得到50。
教师还可通过把同学们分成小组，让每组轮流出题或者抢答来检查他们掌握的情况。
这样能够激发同学们积极的学习热情。
4. 总结（5分钟）教师要求同学跟着老师一起学唱口诀：“找出除数，数乘几倍，减去多少，看看余数。
”这样，同学就能够更加轻松地掌握一位数除整十数、整百数口算的方法了。
5. 课后作业（5分钟）老师可以布置同学们课后的作业，如：练习册，24小时口算等。
通过课后的巩固，帮助同学们更好地掌握一位数除整十数、整百数口算方法。
四、教学小结本课程主要讲解了整数、整十数、整百数的定义，以及一位数除整十数、整百数口算的方法。
《整十、整百数除以一位数的口算》(教案)苏教版三年级数学上册
整十、整百数除以一位数的口算教学目标：1、使学生经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数2、使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。
3、使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学在解决实际问题中的应用。
教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理教学过程：一、复习导入师：同学们好！今天将带同学们来学习有关除法的计算。
我们知道温故而知新，让先来回顾一下以前学过的知识！（点击）5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？怎样列式？是的，要求平均每人买多少支，（点击）要用一共买的支数除以人数，算式是40除以5，列出算式后，利用口诀五八四十，我们能很快算出得数。
这是我们以前学过的表内除法计算，在这个基础上，我们学习新的除法口算。
二、探索口算方法1、例1师：（出示例题）一起来看例题！把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？你会列式吗？是的，要求平均每班有多少支，要用一共的铅笔支数除以班级数，也就是用60除以3（出示算式60÷3），这是整十数除以一位数的计算，我们没学过，有勇气挑战一下吗？想一想，可以怎样计算60除以3？在自备本试着算一算！（30秒音乐）师：好了吗？我们一起来交流一下，可以怎样计算60除以3？（出示）我们可以这样想，3个20是60，60除以3等于20，这种算法，实际上是想3乘几是60，是根据除法和乘法之间的关系来思考的，叫作想乘法算除法。
还有不同的想法吗？（出示）：我们还可以这样想： 6个十除以3得2个十，是20。
我们结合铅笔图来看一下（点击），60支铅笔是6个十，把6个十平均分成3份，（点击）每份是2个十，所以是20。
（出示）肯定有同学还想到这样来算，6÷3=2 60÷3=20，这样做可以吗？这里的6指的是什么？是的，这里的6（加亮显示60中的6），指的是6个十，用6个十除以3，得2个十，就是20（标上下箭头）。
《整十整百数除以一位数的口算》(教案)三年级上册数学苏教版
《整十整百数除以一位数的口算》（教案）三年级上册数学苏教版我今天要教的内容是《整十整百数除以一位数的口算》，这是三年级上册数学苏教版的一个章节。
我会通过实践情景引入，让学生更好地理解这个概念。
教学目标是让学生能够理解并掌握整十整百数除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力。
在教学过程中，我会先用教具展示整十整百数除以一位数的口算过程，让学生直观地理解。
然后我会给出一些例题，并进行讲解，让学生通过随堂练习来巩固所学知识。
在板书设计上，我会清晰地列出整十整百数除以一位数的口算步骤，让学生能够一目了然地看到解题过程。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生回家后巩固所学知识。
我会选择一些典型的题目，并给出详细的答案，帮助学生更好地理解和掌握口算方法。
这就是我今天的教学计划，希望通过我的教学，学生们能够掌握整十整百数除以一位数的口算方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的教学《整十整百数除以一位数的口算》中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
实践情景引入是一个重要的环节。
我需要确保学生们能够理解并参与到这个实践中来。
我会通过举例和讲解，让学生们明白整十整百数除以一位数的口算是在实际生活中常用的计算方法。
例如，我可以给出一个情景：在超市购物时，商品的价格是整十整百数，我们需要快速计算出总价。
这样学生们就能更好地理解这个概念的重要性。
例题讲解是学生理解和掌握知识的关键。
我会选择一些典型的例题，通过 stepstep 的讲解，让学生们清楚每一步的思维过程。
我会强调观察被除数的十位或百位上的数字，以及如何根据这个数字来进行计算。
例如，如果被除数的十位上的数字是 5，我就会引导学生思考：“5 乘以几等于这个一位数？”然后用这个结果去计算个位上的数字。
接着，随堂练习是巩固知识的重要环节。
我会设计一些练习题，让学生们在课堂上进行实际的计算。
我会鼓励学生们相互讨论和交流，共同解决问题。
通过这个环节，学生们能够加深对口算方法的理解，并提高自己的计算能力。
三年级上册数学教案-4.1 整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版
三年级上册数学教案-4.1 整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能够准确、快速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践和讨论，让学生在探索中理解口算的原理，培养学生的逻辑思维能力和口算技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心，以及解决问题的自信心。
教学重点与难点1. 重点：整十、整百数除以一位数的口算方法。
2. 难点：如何快速、准确地完成口算，以及对于进位和借位的处理。
教学准备1. 教师准备：PPT展示整十、整百数除以一位数的口算方法。
2. 学生准备：纸笔，用于记录和计算。
教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过简单的口算题目，如20÷2、30÷3，引导学生回顾整十数除以一位数的口算方法。
- 学生分享自己的计算过程和答案。
2. 探究与讲解（15分钟）- 教师通过PPT展示整百数除以一位数的口算方法，如200÷2、300÷3。
- 学生观察并思考整百数除以一位数与整十数除以一位数的异同。
- 教师引导学生发现整百数除以一位数，只需将整十数除以一位数的结果再乘以10即可。
- 学生进行实践，尝试计算整百数除以一位数的口算题目。
3. 实践与讨论（10分钟）- 教师给出一些整十、整百数除以一位数的口算题目，如25÷5、250÷5。
- 学生独立完成计算，并在纸上记录过程和答案。
- 学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得。
4. 巩固与拓展（5分钟）- 教师给出一些更具挑战性的口算题目，如35÷5、350÷5。
- 学生尝试计算，并在纸上记录过程和答案。
- 教师和学生一起讨论，如何快速、准确地完成这些题目。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结整十、整百数除以一位数的口算方法。
- 学生分享自己在计算过程中的心得和体会。
- 教师强调口算的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。
整十、整百数除以一位数口算(教学设计)-三年级上册数学苏教版
整十、整百数除以一位数口算（教学设计）一、教学目标1.学生能够深刻理解整十、整百数的除法运算规律，能够灵活运用口算、列竖式、分析模拟等方法进行计算；2.学生能够在口算过程中灵活运用心算策略，提高心算速度与精度；3.学生能够通过合作探究、交流互动等方式，提高学习效果和互动能力；4.学生培养学习兴趣和习惯，掌握独立思考的能力，发展学习策略和方法。
二、教学准备1.教学课件；2.教学工具（白板、黑板、彩色笔、计算器）；3.教材和练习册；4.学生课前作业。
三、教学过程1. 课前导入1.让学生回忆上一堂课所学的内容；2.通过提示或问题激发学生兴趣，引入本课内容：如“假如我手上有十个苹果，这些苹果分给两个人，每个人会得到几个苹果呢？”2. 新课讲解1.教师通过数学练习的形式，让学生练习口算题目，并引导运用列竖式、分析模拟等方法；2.发现口算的规律，让学生发现应该把个数放在哪一位，同时提醒学生警惕误差出现的情况；3.教师在黑板上画出口算题目，引导学生分析和解决问题。
3. 练习1.进行针对性的练习，以确保学生掌握口算规律；2.在慢慢加快计算速度的过程中，教师可以采取对数学口算进行小竞赛，激励学生积极参与。
4. 拓展1.让学生在同桌间进行互动交流，进行口算题目的小组竞赛，激励学生参与；2.让学生尝试使用除法运算法则解决相关数学问题；3.教师可以用常见的实际问题，帮助学生发现口算的实用性，如购物计算。
5. 总结1.总结本节课所学的知识点；2.对学生的表现进行评价，提出意见和建议。
四、教学反思1.教学设计通过口算练习、分组竞赛等多种方式，让学生在生动趣味中掌握知识；2.教师通过提供数学口算思维策略，激起学生学习兴趣及独立思考的意识；3.通过引导学生合作学习，提高了学生的互动能力和学习效果；4.在检查学生语言表达能力的同时，也让学生具备了思考数学问题的好习惯。
苏教版三年级上册《整十整百的数除以一位数的口算》数学教案
苏教版三年级上册《整十整百的数除以一位数的口算》数学教案一、教学目标：1、了解整十整百除以一位数的原理。
2、掌握整十整百句法的口算方法。
3、能够熟练完成整十整百的数除以一位数的口算。
4、在实际生活中运用所学口算方法，计算各种数学问题。
二、教学重点：1、掌握整十整百句法的口算方法。
2、熟练完成整十整百的数除以一位数的口算。
三、教学难点：1、理解整十整百除以一位数的原理。
2、掌握整十整百句法的口算方法。
四、教学内容：1、什么是整十整百数？2、整十整百数除以一位数的口算方法。
五、教学过程：1、引入新知识（1）教师板书：“整十整百数”四个字。
（2）引导学生观察10,20,30,40…、100,200,300,400…等数，帮助学生理解什么是整十整百数。
（3）教师说出以下问题，引导学生思考：1. 60÷2=30，你从哪儿知道被除数是整十数？2. 500÷5=100，你从哪儿知道被除数是整百数？（4）引导学生总结出：只要被除数是整十整百数，那么商就是整数。
2、教学内容展开（1）教师模拟操作，演示10,20,30,40…、100,200,300,400…等数除以1-9之内的数字的口算方法。
（2）教师提问题，引导学生分析口算方法的规律和思路：1. 首先看被除数是几十几百，然后数位添数。
2. 然后看被除数能否被除数整除，如果能，则商是整数，如果不能，则小数当做小数点右移一位。
3. 如果小数点右移完之后还是有余数的话，就继续往后面添数。
（3）教师让学生举一些例子，帮助学生练习整十整百句法的口算方法。
3、练习（1）教师出题，让学生上台口算。
1、 300÷6 =2、 130÷5 =3、 400÷8 =4、 200÷7 =5、 90÷3 =（2）任课教师布置作业：要求学生完成P64页的各类型题目，以及完成书本例4、5、6。
六、教学效果评价：1. 逐位数加的口算方法是否正确、快捷？2. 整十整百除以一位数的口算是否正确、快捷？3. 练习及作业完成情况如何？是否准确？是否独立完成？。
苏教版三上第四单元第一课时《整十整百数除以一位数的口算》教学设计
教师总结：60÷3=(支)
指名说算式。
算式，感知解决平均分问题用除法。
(3)怎样计算呢？
学生小组讨
通过小组讨论，
教师根据学生的汇报结：
论,展示汇报。
找到整十数除以
方法一：用实物分一分，看一看：
一位数的口算方
Jiasas∖
方法二：想：3个20是60,所以：60除以3等
于20o
苏教版三上第四单元第一课时《整十整百数除以一位数的口算》
教学设计
课题
整十整百数除以一位数的口算
单元
四
学科
数学
年级
—
学习目标
1、使学生经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。
2、使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知识和相关计算的经验。
法。
4、小讨论：
整十整百数除以一位数怎样口算？
教师总结：
口算整十、整百数除以一位数时，先将其当做相应的表内除法来计算，再在算出的商的后面添上一个或两个Oo
二、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：火车快快跑。
ODDDOOUO
（JUTΠDrTTuαΠBr第二关：送信。
3、使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心；进一步感受数学在解决实际问题中的应用。
重点
掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
难点
明确掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算算理。
教学过程
三年级上册数学教案-4.1整十整百数除以一位数的口算 苏教版
三年级上册数学教案-4.1整十整百数除以一位数的口算苏教版一、教学目标1.能够根据整十整百数的除法口诀，能够正确地进行口算除法；2.能够在小学数学题目中，准确地将除法口算使用到解题过程中；3.能够利用口算快速测算和检验计算结果的正确性。
二、教学内容1.善用口算策略，根据整十整百数的通用特点，采用分组分解法进行口算；2.通过口算计算二位整十整百数除以一位数的结果，并能够还原口算过程和口算策略。
三、教学重点和难点1.整十整百数的口算分解法；2.二位数整十整百数除以一位数的口算过程。
四、课前准备为了更好地进行此次教学，任课教师需要提前准备以下教学材料：1.教师备课笔记、教材和教具；2.针对此次课程的练习题和测试题；3.纸笔等文具工具。
五、教学步骤步骤一：导入1.通过提问的方式，引导学生回想上一节课的学习内容，复习除法口诀的知识点；2.师生共同探讨口算策略的重要性，以及整十整百数的特点。
步骤二：讲解1.任课教师先温故而知新，以整十整百数进行口算练习，详细讲解这类数的分解原则与口算方法；2.针对二位整十整百数，提供详细的口算步骤和口算规律。
步骤三：练习1.进行口算练习，巩固口算能力；2.教师讲解并解答学生提出的疑问。
步骤四：测试1.测试学生口算能力的提高情况，测算整十整百数的除法口算结果；2.教师进行测试结果的统计分析，掌握学生的口算情况。
六、教学后记1.教学后，老师应对学生进行及时的心理关怀，帮助学生安排学习和生活；2.教师应针对学生口算状况，制定有效的针对性的后续教学计划。
七、教学效果通过此次教学，学生们能更好地理解和掌握整十整百数除法口算的策略和方法，从而快速地进行计算，提高计算效率和正确性。
同时，任课教师也全面了解学生口算状况，为后续口算教学进行有效调整。
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教案
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》这一章节主要让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
在教材中，学生已经学习了除法的概念和一位数的除法运算，本节课是在此基础上进行拓展，帮助学生掌握口算方法，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经有了一定的基础，对于除法的概念和一位数的除法运算已经有了一定的了解。
但是，学生在口算方面可能还存在一些困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高口算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.提高学生的口算能力和计算速度。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用口算方法，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生主动探究，发现口算方法，并在小组合作学习中互相交流、互相帮助，提高口算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含整十、整百数除以一位数的口算题目和相关的图片、动画等素材。
2.练习题：针对本节课的内容，准备一些练习题，以便在课堂练习环节使用。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物时需要计算找回的钱，引出本节课的主题——整十、整百数除以一位数的口算。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些整十、整百数除以一位数的题目，让学生尝试口算。
同时，教师在旁边引导学生观察、分析，发现口算的规律和方法。
操练（15分钟）教师分发练习题，让学生独立进行口算练习。
在练习过程中，教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别辅导。
同时，鼓励学生之间互相交流、互相帮助，共同提高口算能力。
整十、整百数除以一位数口算(教案)-三年级上册数学苏教版
教案：整十、整百数除以一位数口算教学目标：1. 让学生理解整十、整百数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
教学内容：1. 整十、整百数除以一位数的计算法则。
2. 运用口算方法解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握整十、整百数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。
难点：理解整十、整百数除以一位数的计算法则，灵活运用口算方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
2. 提问：那么整十、整百数除以一位数该怎么计算呢？二、新课讲解1. 教师讲解整十、整百数除以一位数的计算法则。
2. 举例演示计算过程，引导学生观察计算规律。
3. 学生跟随教师一起完成例题，巩固计算方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组合作2. 各小组汇报讨论成果，分享经验。
五、游戏竞赛1. 组织学生进行口算比赛，提高计算速度和准确性。
2. 评选出“口算小能手”，给予奖励。
六、课堂小结2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
板书设计：整十、整百数除以一位数口算1. 计算法则2. 例题演示3. 课堂练习4. 小组合作5. 游戏竞赛作业设计：1. 完成课后练习题，巩固整十、整百数除以一位数的计算方法。
2. 观察生活中的整十、整百数除以一位数的现象，举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，让学生掌握了整十、整百数除以一位数的计算法则。
在课堂练习环节，大部分学生能够正确进行计算，但仍有部分学生对计算法则理解不够深入。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，注重培养学生运用口算方法解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
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教学内容：课本三上4 --49页
教学目标：1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程，会口算整十整百数除以一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决数学问题的能力。
3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会整十数、整百数除以一位数的口算，提高口算的速度。
教具准备：课件
板书设计
两三位数除以一位数的口算
6 ÷3= ？
6÷3=2
2个1 就是2
12 ÷3=？
12÷3=4
4个1 就是4
教学过程：
一、迁移互助
1．课件出示口算。
5×6= 9×5= 4× = 7×7= 6×3=
3 ÷5= 45÷9= 32÷4= 49÷7= 1 ÷3=
【互助】（1）
互助方法：开火车口算。
互助形式：集体订正。
互助目标：人人达标。
2. 这节课，我就和小朋友们一起来开始新的“旅行”，你们准备好了吗？二．探究互助
1、整十数除以一位数
（1）小朋友们，我们一起去文具店看看。
课件出示例1
【互助】（2）
互助表达：把6 支铅笔平均分给3个班……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：互相说一说
互助目标：人人真正理解题意。
（2）同桌或者同伴交流各自的想法。
【互助】（3）
互助表达：每个班级分得多少支？
互助方法：说一说。
互助形式：同桌互相说。
互助目标：人人真正理解题意。
（3）教师课件展示（分小棒）
【互助】（4）
互助表达：求每班分多少支就是求平均每份是多少，用除法计算。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流己的想法。
人人达标
（4）问：6÷3=2中的“2”指的是什么？
（5）从刚才的算式中，你发现了什么？能说出来和我们一起分享下吗？
【互助】（5）
互助表达：6 ÷3，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三得6，【注：读二时要用重音】，所以6÷3＝2。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。
（6）刚才我们知道了怎么算整十数除以一位数，那么6 ÷3应该怎么计算呢？
2、整百数除以一位数
（1）课件出示例2
【互助】（6）
互助表达：把12 支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？
互助方法：说一说。
互助形式：同桌互说。
互助目标：人人真正理解题意。
（2）同桌交流各自的想法，互相说一说。
引导并鼓励学生用完整的语句表达。
【互助】（7）
互助表达：求每班分得多少支就是把12 平均分成3份，每份是多少，用除法计算。
互助方法：讨论交流。
互助形式：同桌互说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流己的想法。
（3）指名口答，并说说自己的想法
【互助】（）
互助表达：12 ÷3，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三十二或三几十二，三（四）十二【注：读四时要用重音】，所以12 ÷3＝4 。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。
3、总结方法
（1）通过上面的计算，你能用自己的语言说说我们该怎么口算整十、整百数除以一位数呢？
【互助】（9）
互助表达：先利用乘法口诀，再在末尾上。
互助方法：指着算式说一说关联。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人会表达。
（2）有什么地方要值得我们注意的吗？（结果当中“”的个数）
【互助】（1 ）
互助方法：可举例说明。
互助目标：学生达到意会就行。
互助形式：以学生表达为主。
三、应用互助
1、“想想做做”第1题
（1）开火车口算，并订正
【互助】（11）
互助方法：同桌互相检查答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
（2）选取2个让学生说说计算的方法
通过对比，进一步体会整十、整百数除以一位数与相应的表内除法间的联系与区别。
2、“想想做做”第4题
（1）课件出示，引导学生弄清题意（求几倍用除法）
【互助】（12）
互助方法：讨论交流。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
（2）学生独立列式解答
【互助】（13）
互助方法：同桌互相检查。
互助形式：相互说一说，对彼此进行评价。
互助目标：人人达标。
3、“想想做做”第5题
（1）课件出示，结合图片，简述单打和双打的意思和区别
【互助】（14）
互助表达：单打需要2人，双打需要4人。
互助方法：同桌互相说说单打和双打的含义。
互助形式：教师解释，学生互相表达。
互助目标：让学生明白基本常识的同时，能运用所学知识解决实际问题。
（2）分班指名板演。
四、评价互助
（1）通过我们一起的“旅行”，你有什么收获呢？请和大家来分享下。
【互助】（15）
互助表达：两三位数除以一位数的口算和乘法口诀求商的方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商，最后在后面上。
如：……
互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：同桌互说。
互助目标：举例子人人达标。
（2）课堂作业：补充习题
五、拓展互助
把24 本作业本平均分给一些班级。
根据下表，你发现了什么？
班级平均每班分到的本数
4
6
【互助】（16）
互助表达：分给的班级越多，那么每班分到的本数就少。
…………
互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前5 %的学生能理解。