大学生的性心理概述.
第七章 大学生的性心理健康
第七章大学生的性心理健康大学生正处于性生理基本发育成熟，性心理也渐趋成熟的时期。
在这一时期，自身性生理反应的体验、大众媒介有关性爱方面内容的渲染，加之多种因素的影响和制约，大学生中出现了较多的与性有关的问题，产生了各种与之相关的心理困惑或心理障碍。
它们对大学生的心理健康，对大学生学习和生活带来了消极的影响，甚至有个别大学生为此不能顺利完成学业。
大学生应对此有正确的认识和了解，积极进行心理调适，使身心得以健康发展。
第一节性心理健康概述一、心理健康及标准（一）心理健康的含义1948年，世界卫生组织成立伊始，就在其宪章中开宗明义地指出:“健康是一种生理、心理、社会适应和道德都臻于完满(We11一being)的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
”（赖廷谦、阎纲：《思想道德修养》，四川教育出版社，2000年7月第1版，第179页）生理完满即身体健康; 心理完满即心理健康; 社会适应完满即个体的各种活动和行为能适应复朵的环境变化,并为他人所理解、所接受;道德完满即不以损害他人的利益来满足自己的需要,能自觉以社会规范约束自己的行为。
（二）心理健康的标准按上述界定，专家们把心理健康的标准概括为八个方面：了解自我、悦纳自我；接受他人、善与人处；正视现实、接受现实；热爱生活、乐于工作；能协调与控制情绪，心境良好；人格完整和谐；智力正常，智商在80以上；心理行为符合年龄特征。
（三）大学生心理健康标准我们根据各方面的研究结果，把大学生心理健康归纳为七个方面：（1）能保持对学习的较浓厚的兴趣和求知欲望；（2）正确的自我意识，接纳自我；（3）能协调与控制情绪，保持良好的心境；（4）能保持和谐的人际关系，乐于交往；（5）完整统一的人格；（6）能保持良好的环境适应能力；（7）心理行为符合年龄特征。
二、性心理健康及标准（一）性心理健康1974年，世界卫生组织（Worid Heaith Organization）在一次关于性问题的研究会上，对性健康的概念作了如下论述：“所谓健康的性（sexual health）,系融和了有关性的生理面、情绪面、知识面及社会面，亦以此提升人格发展、人际沟通和爱等等。
大学生性心理
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大学ห้องสมุดไป่ตู้心理健康
2．学校
目前学校性教育对大学生性观念的影响更多是一 种缺失影响，这是因为性教育的欠缺和无效造成的。 各级学校确实进行了程度不一的性教育，但效果甚微。 大部分大学生极少有来源于学校的性知识与性观念。
3．社会文化
大学生与性有关的信息大都通过书籍、网络、电 影等渠道获取，这些都是社会文化的产物，属于补偿 性的文化，所谓补偿性的文化是指内容与性爱密切相 关的艺术，如爱情歌曲、言情小说及有关的影像等。
上还是一种由生理上的急剧变化带来的本能作用。他们往往怀着好奇心，甚至罪 恶心理，秘密探求性知识。
（二）强烈性与文饰性 青年期心理发展的一个显著特点是闭锁性与求理解性，这就导致了其心
理外显方式的文饰型。他们十分重视自己在异性心目中的印象、评价，但 表面上却表现得无动于衷，不屑一顾，或者做出故意回避的样子。
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二、大学生的性心理特征
（三）动荡性和压抑性 青年期是性能量旺盛时期，但由于很多大学生性心理还不成熟，尚未形成稳 定的、正确的性道德观和恋爱观，自控能力较弱，因而，他们此时的性心理发展 极易受外界的不良影响而动荡不安。
（四）男女性心理的差异性 大学生的性心理因性别的不同而有所差异：① 在对异性感情的流露上，男性 表现得较为外显和热烈，女性往往表现得含蓄和深沉；② 在内心体验上，男性更 多是新奇、喜悦和神秘，而女性则常常是心慌、羞涩和不知所措；③ 在表达方式 上，一般是男性较为主动，女性往往采取暗示的方式。不过，这种差异近年来有 缩小的趋势。
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三、影响大学生性心理的因素
（一）主体影响因素
1．性别 男女生理上的诸多差异，如性驱力的差异、生理结构的不同均会影响大学生的性观
性心理与大学生心理健康
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二、性心理困扰
（一）性别认同困扰 （二）性交往不适 （三）性幻想与性梦困扰 （四）自慰引发心理迷惑 （五）性骚扰恐惧
性心理与大学生心理健康
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（一）性别认同困扰
性别认同困扰是指一个人在心理上无法认 同自己与生俱来性别，相信自己应该属 于另一个性别。
性心理与大学生心理健康
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性心理与大学生心理健康
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一、性心理健康及评定标准
（一）什么是性心理健康 （二）性心理健康标准
性心理与大学生心理健康
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问题讨论：
结合上面叙述，在你心目中什么样性 心理是科学和健康？
性心理与大学生心理健康
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二、维护大学生性心理健康路径
（一）参加性教育，科学地掌握性知识 （二）树立正确性爱观 （三）寻求心理咨询，促进身心健康发展
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三、大学生常见性行为表现
1.性渴望 2.性冲动 3.性梦 4.性幻想 5.自慰
性心理与大学生心理健康
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案例精选：
小姜是某高职学校大一学生，入校之后暗恋一 位年轻男教师，每当该教师站在讲台上，小姜便 会产生强烈感情冲动，不能自已。小姜性格内向 ，不善于向他人诉说自己心事，只能把对青年教 师爱恋之情深深地埋在自己内心深处，稍有闲暇 便在脑海想象与老师亲密在一起情景，经过这种 想象，满足自己精神需求，并以此作为自己情感 依靠，久而久之，这种幻想成为她生活一部分。 时间一长，小姜出现了上课注意力不集中，走神 、发呆现象，学习成绩下降，还伴随有复杂罪恶 感，严重地影响了其正常学习和生活。
性心理与大学生心理健康
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分析：
这位同学所做梦就是性梦，性梦原来是一个正常心 理现象，不过因为王某对性知识缺乏，使得他有 强烈负罪感，从而在无形中给了自己很大精神压 力，无法正常地生活。所以，对于大学生来说， 了解性知识是十分主要。
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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我们买了两个闹钟。那天，你突然把它们放在
一起“我们把时间放在一起吧？ ”
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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你把我做蛋花汤喝光光, 然后抬头嗅嗅 空气, 突然转身, 冲我笑“全是幸福味 道哦”
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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第一节: 大学生性心理健康
使用说明 : 选“是”得1分，选“否”不得分
结果分析:
分数为10--15:你是个观念非常保守人。大约是从小父母教育你，性是一件龌龊行为 ，而且暴露自己身体无疑是可耻，一个有教养人不应该以性作话题。
分数为5--9:你当然有些性压抑倾向，但不算太强烈--许多时候，你仍能以开放眼光 来对待这件事。
第一节: 大学生性心理健康
大学生贞操观:
调查表明: 有４８.４％男生和５２.６％女生表示 “看重恋爱对象贞操”；２５.８％男生和２６.６％女生 不确定；有２５.３％男生和２０.９％女生不一样意把 “贞操”看得那么主要。
对于“真正爱情就应该尊重对象贞操或童贞”说法， 有６４.９％男生和７５.２％女生表示不一样意；１８. ４％男生和１４.２％女生态度不确定；有１７.７％男生 和１０.６％女生持否定态度。
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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来自于心理健康教育课堂中, 大学生了解爱情
有时候，爱情就好像一个妖精，潜着夜阴影，隐藏在我们灵魂那 些软弱与彷徨后面。你若不够坚强，她便悄然念动一些恶咒来使你愈 加痛苦，而我们却无法使用我们惯常逻辑和理智来进行抵抗，因为爱 情是非理性东西，假如你妄想去分析，她会让你饱受挫折，而且丧失 掉最终一点自信。比很好方法是依靠忍耐、时间和自生力量。你若不 够坚定，她便又在你耳边低声呢喃，吹气若兰，撩动你发梢，轻拨你 心弦，使你陶醉，然后陷入激流中迷局般漩涡。这么情况，有些人曾 经体会，于是有些人便说：爱情是无聊东西！ 是真吗？好像从来没 有些人给出这个问题绝对答案。爱情如此神秘，只因不了解人尚不敢 去揭开她面纱，而了解了人却又缄默了。在爱情面前，语言成了多出； 在爱情面前，人人都是小孩，经验往往胜于才智，缄默却更让人领 悟。 ——这是一名刚才恋爱男生笔下爱情。
大学生的性心理特征(二)2024
大学生的性心理特征（二）引言概述：大学生是一个特殊的群体，他们正处在身心发展的关键时期，性心理特征对他们的成长和发展具有重要的影响。
本文将继续探讨大学生的性心理特征，帮助读者更好地理解和关注大学生的性心理健康。
正文：一、性身份认同1. 性别认同的稳定性与差异性2. 对异性的吸引与认同3. 对同性的吸引与认同4. 性取向的多元性与接受程度5. 性别角色认同的变化与挑战二、性情感与亲密关系1. 爱情观念的塑造与变迁2. 恋爱关系中的情感表达与处理3. 恋爱关系的稳定性与冲突解决能力4. 性伴侣的选择与满足需求5. 性友谊与亲密关系的建立与维持三、性态度与性价值观1. 对性行为的态度与行为决策2. 性知识的获取与传播3. 对性健康的关注与行为规范4. 对性道德与道德决策的认知5. 性文化观的塑造与认同四、性心理问题与咨询需求1. 性欲与性满足的平衡与合理调节2. 性压力与焦虑的产生与应对3. 性自信与自尊的形成与提升4. 性与身体形象的关系与接受5. 性心理问题的咨询需求与解决途径五、性教育与性心理健康促进1. 大学生性教育的重要性与必要性2. 性教育内容与方法的选择与实施3. 性教育对大学生性心理健康的影响与效果4. 性心理健康促进活动与资源支持5. 大学生性心理健康促进的挑战与发展总结：大学生的性心理特征在他们的身心发展中起着重要的作用。
性身份认同、性情感与亲密关系、性态度与性价值观、性心理问题与咨询需求以及性教育与性心理健康促进是大学生性心理特征的重要方面。
了解和关注大学生的性心理特征，对他们的成长和发展具有积极的意义。
同时，也需要持续关注和解决大学生性心理健康面临的挑战，为他们提供支持和帮助，促进他们健康地成长。
大学生性心理概述
大学生性心理概述大学生阶段是一个人性心理逐渐成熟的时期，性心理在这个阶段起着重要作用。
性心理受到多方面的因素影响，包括家庭背景、教育环境、社会风气等等。
在这篇文章中，我们将对大学生性心理做一个概述，以便更好地了解这一群体的心理特征和需求。
大学生性心理受到多方面因素的影响。
首先，家庭背景对性心理起着决定性的作用。
父母对性教育的态度、性别观念的传递、家庭氛围等都会影响大学生性心理的形成。
其次，教育环境也是一个重要因素。
学校的性教育政策、课程设置、师生关系等都会对大学生性心理产生影响。
此外，社会风气、媒体影响等外部环境也在一定程度上塑造了大学生的性心理。
大学生性心理通常表现出以下几个特点。
首先，性冲动增强。
大学生正处于青春期或青年期，生理上性冲动较强烈，对性的好奇心和欲望也在增加。
其次，性观念相对开放。
随着社会的不断进步和性解放思想的传播，大学生对性的态度相对较为开放，接纳性多样性的能力也较强。
再次，性困惑普遍存在。
大学生在性心理上经常会感到困惑，包括性取向的认同、性别认同等问题，需要及时得到指导和教育。
最后，性压力较大。
在当今社会，大学生所面临的性压力较大，包括性成就焦虑、性行为后果担忧等问题，需要得到及时干预和支持。
针对大学生性心理的特点和需求，我们应该采取一系列措施来帮助他们更好地处理性心理问题。
首先，学校和家庭应该加强性教育，提高大学生的性知识水平，增强他们的性心理素质。
其次，建立相互尊重、平等沟通的师生关系，鼓励大学生在性心理方面的困惑和困扰，主动寻求帮助和支持。
再次，引导大学生正确对待性，理性看待性行为，避免出现不良的性行为后果。
综上所述，大学生性心理是一个复杂多样的领域，受到多方面因素的影响。
了解大学生性心理的特点和需求，对于促进大学生的全面发展和健康成长至关重要。
希望大家能够重视大学生性心理问题，共同努力营造一个积极健康的性文化氛围。
【字数：487】。
第七章 大学生性心理与性健康
4.性心理性别上的差异性
对异性感情的流露上；在内心体验上； 在表达方式上；
第二节 大学生常见的性困扰
一、性生理困惑 （一）性体像的困扰 第二性征 （二）遗精恐惧与月经困扰 青春期男子常见的正常生理现 象； 低潮期，身体的耐受性、灵活 力下降，易疲劳。
爱情不等于欲望，爱情要加以道德与理性的 约束，才能开出最美丽的花朵！ 请把两性恋爱关系的重心放在爱情培育和学 业发展上，才会有幸福美好的未来！
（五）预防性病与艾滋病 梅毒、淋病、生殖器疱疹、 尖锐湿疣、软下疳、非淋 菌性尿道炎、性病性淋巴 肉芽肿和艾滋病等8种性 病被列为我国重点防治的 性病。
二、性心理困扰 （一）性别认同困扰 男大学生不喜欢自己性别的 占2.6%，女大学生不喜欢自 己性别的占15.6%，正好是男 生的6倍。 （二）性冲动与性压抑引发 的困惑 性压抑与性冲动是相抵触的， 但适当的性压抑是必要的， 也是个体性心理成熟的表现。 道德与法律。
（三）性自慰引起的心理困 惑 手淫的危害不在于手淫本身， 而在于对手淫的担忧、恐惧、 羞愧和罪恶感。
第七章 大学生性心理与性健康
【学习目标】 1.了解性的多重含义及 性心理发展阶段； 2.了解大学生性心理特 点及常见的性困扰； 3.掌握维护大学生性心 理健康的方法。
第一节 性心理概述
一、性的多重含义 （一）性是人的自然属性与社会属 性的统一 1.从生物学角度： 人类的本能之一； 整个人类的是生存和繁衍的基础。 2.从社会学角度： 爱的需要； 个人生活幸福与自我发展的需要； 考虑志同道合； 通过婚姻、经济、法律、道德关系 的规范实现。
大学生的性心理特征
引言概述：大学生的性心理特征是指在大学阶段，大学生在性方面的思想、情感、态度和行为等方面的特点。
随着社会的发展和教育的进步，大学生的性心理特征得到了更多的关注。
理解大学生的性心理特征对于促进大学生的健康成长和发展具有重要意义。
本文将从认知、情感、性认同、性需求和性问题等五个方面阐述大学生的性心理特征，通过综合分析和研究，希望能够对大学生性心理的了解提供参考和指导。
正文内容：一、认知方面：1.性知识储备：大学生在性知识方面相对较为丰富，通过学校教育和网络等渠道获得大量的性知识。
2.性观念转变：大学生对性的态度更加开放，性观念也逐渐趋于理性和科学。
3.性别角色认知：大学生对性别角色的认知逐渐深化，开始关注性别平等和性别差异。
二、情感方面：1.恋爱观念：大学生对恋爱的态度逐渐成熟，开始追求真实的情感交流和长久的伴侣关系。
2.性爱情感体验：大学生的性爱情感体验丰富多样，对性爱有更深层次的追求和期待。
3.性满意度：大学生的性满意度较高，他们更加注重性的质量和互动的程度。
三、性认同方面：1.自我认同：大学生开始逐步建立自己的性认同，形成性别角色身份和性取向的认同。
2.同伴关系：大学生更容易主动与同性和异性建立起友谊关系和恋爱关系，归属感得到满足。
四、性需求方面：1.性欲增强：大学生的性欲相对较高，因生理和心理发育而导致。
2.自我探索：大学生对自己的性取向、性偏好和性行为方式进行探索和实验，寻求个人性发展。
3.心理成熟：大学生在性需求方面逐渐成熟，能够理性地面对和管理自己的性欲望。
五、性问题方面：1.性教育需求：大学生在性方面仍存在知识缺乏和谣言传播等问题，需要更加全面和科学的性教育。
2.性偏好变动：大学生的性偏好会随着性心理变化而发生变动，需要理性对待和尊重。
3.性问题意识：大学生在性问题方面的意识逐渐增强，愿意主动寻求帮助和解决方案。
总结：大学生的性心理特征在认知、情感、性认同、性需求和性问题等方面表现出独特的特点。
《大学生的性心理》课件
影响学习效率
性心理问题可能导致学生注意力 不集中，学习效率低下，影响学 业进步。
性心理与人际关系
影响人际交往
ห้องสมุดไป่ตู้01
性心理问题可能导致学生在人际交往中产生自卑、焦虑等情绪
，影响人际关系。
影响亲密关系
02
性心理问题可能影响学生在恋爱关系中的表现，如对亲密关系
的恐惧、焦虑等，影响恋爱质量。
影响社交圈子
03
性别认同困惑
部分大学生可能会对自己的性别认同感到困 惑，需要寻求支持和帮助。
03
性心理对大学生活的影响
性心理与学业
影响学习态度
性心理问题可能导致学生对学习 产生焦虑、分心或逃避等负面情 绪，影响学习态度和成绩。
影响学习动力
性心理问题可能导致学生缺乏学 习动力，对学业失去兴趣和热情 ，影响学业发展。
性心理的分类
总结词
根据不同的分类标准，可以将性心理分为多种类型。 例如，根据性向的不同，可以分为异性恋、同性恋、 双性恋等；根据性行为的不同，可以分为性欲亢进、 性欲减退等。
详细描述
根据性向的不同，人类的性心理可以分为异性恋、同性 恋、双性恋等类型。异性恋是指只对异性产生性吸引和 情感联系的心理状态；同性恋则是指只对同性产生性吸 引和情感联系的心理状态；双性恋则是指对同性和异性 都有兴趣的心理状态。此外，根据性行为的不同，人类 的性心理还可以分为性欲亢进、性欲减退等类型。性欲 亢进是指对性的渴望和需求超过正常水平；而性欲减退 则是指对性的渴望和需求低于正常水平。
性心理对未来生活的影响与意义
提高生活质量
健康的性心理有助于提高个体的生活 质量，促进情感、精神和身体健康的
发展。
促进亲密关系
大学生的性心理特征(一)
大学生的性心理特征（一）引言概述：性心理是指人类个体在性方面的心理状态和行为表现。
大学期间是青年人性心理发展的重要阶段，大学生的性心理特征直接影响到他们的情感、人际关系和学习生活等方面。
本文将从五个方面详细探讨大学生的性心理特征，帮助读者更好地了解和处理大学生的性心理问题。
正文：一、性认知与意识1. 大学生对性的认识和理解2. 性意识的形成和变化3. 性教育对大学生性认知的影响4. 性别身份认同与性别角色建构5. 性道德观念和价值观的发展二、性与身心发展1. 大学生的性成熟程度和性欲望2. 性对大学生身体健康的影响3. 性对大学生心理健康的影响4. 性与大学生的自我认同和自尊心5. 性对大学生价值观和生活态度的塑造三、性与人际关系1. 大学生的异性交往和恋爱观念2. 性对大学生恋爱关系的影响3. 性对大学生友谊关系的影响4. 性对大学生家庭关系的影响5. 性对大学生同性交往和社交圈子的影响四、性与学习生活1. 性对大学生学业成绩的影响2. 性对大学生学习动力和学习态度的影响3. 性对大学生学习时间和注意力的影响4. 性对大学生学习能力和智力发展的影响5. 性对大学生学习目标和职业规划的影响五、性问题的处理与预防1. 大学生性问题的种类和表现2. 大学生性问题的原因和影响3. 性问题处理的心理与技巧4. 性问题的预防和干预措施5. 性问题的咨询和辅导资源总结：大学生的性心理特征包括性认知与意识、性与身心发展、性与人际关系、性与学习生活以及性问题的处理与预防。
了解大学生的性心理特征对于帮助他们平衡发展、建立健康人际关系和积极面对性问题具有重要意义。
同时，大学教育应重视性教育和性心理辅导，为大学生提供必要的支持和指导。
简述大学生性心理
简论大学生性心理性心理是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与他人交往和婚恋等心理状态。
世界卫生组织对性心理健康所下的定义是：通过丰富和完善人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。
性心理健康是人类健康不容忽视的重要组成部分，近年来正越来越受到人们的重视。
大学生也应该加以了解。
一．什么是性从生物学角度看，性是人类的本能之一，是整个人类得以生存和繁衍的基础。
从社会学角度看，人类的性不仅是生命实体的存在状态，同时也被赋予了精神和文化内涵。
二．性心理的发育（按年龄分为五期）按照弗洛伊德学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。
口腔期又称口欲期，是一个心理学名词，用来描述孩童成长过程中的一个时期。
为佛洛伊德所提出的性心理时期中的第一个阶段。
这个阶段约发生在在婴儿出生后0到18个月，在此期间，婴儿专注在嘴里的事物。
例如以吸取母乳来得到口唇的快感，或是小孩拿到什么的东西就咬。
肛门期，弗洛伊德所划分的人格发展的第二阶段，约发生在1～2、3岁。
他认为此阶段儿童关心与肛门有关的活动，大便是他们最大的一种乐趣。
学前期（3—5岁，性器官阶段）性别认同开始形成，对生殖器格外好奇，对两性差异有浓厚兴趣。
对父母一方产生爱恋情结。
学龄期（6—12岁，潜伏期）性兴趣下降，开始发展对学校、游戏同伴、体育运动等新的兴趣，获得勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心，有坚强的毅力等特征。
生殖期，12岁以后。
生殖期（或两性期）是青春期到成年期，亦是性成熟期，其特征是异性爱的倾向占优势。
这时候性力发生以下两项基本转化：1）生殖区的主导作用超过了其他性感区的作用；2）性快感出现了一种新的位相——最终快感，这是最主要的性目的，与前些阶段的先前快感正好相反。
先前快感只能引起紧张，它只是婴幼儿的性欲，在青春期及以后的成人生活中只起辅助作用。
三．影响性心理发育的因素1.性心理的发展首先有其生理物质基础。
大学生恋爱与性心理(一)
大学生恋爱与性心理（一）引言概述：大学生恋爱与性心理是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和人们观念的变化，大学生的恋爱和性心理问题逐渐成为青年心理健康的重要组成部分。
本文将从五个大点来深入探讨大学生恋爱与性心理的问题，分析其原因和解决方法，旨在帮助大学生更好地处理恋爱和性心理，保持心理健康。
正文：一、社会观念的变化对大学生恋爱与性心理的影响1. 性观念的解放与传统道德观念的冲突2. 多元化的爱情观导致大学生恋爱观念的多样化3. 同性恋、双性恋等少数性倾向的认同与接纳二、大学生学业压力对恋爱与性心理的影响1. 学业压力引发焦虑和抑郁情绪，影响恋爱关系的稳定2. 学业压力导致性心理问题的增加3. 学业与恋爱的平衡与调适三、网络时代对大学生恋爱与性心理的影响1. 社交媒体对自尊心的影响，加剧了对恋爱与性的焦虑感2. 网络恋爱的心理问题与挑战3. 色情信息对大学生性心理健康的影响与应对措施四、青春期身体发育对大学生恋爱与性心理的影响1. 生理变化引发的身体形象不满足感与自卑情绪2. 性知识缺乏引发的性心理困惑3. 性心理问题对大学生性关系的影响五、家庭背景对大学生恋爱与性心理的影响1. 家庭环境和关系对大学生恋爱模式和恋爱观念的塑造2. 父母期望与大学生恋爱自由的冲突3. 家庭教育在性心理健康中的作用与意义总结：大学生恋爱与性心理问题是一个复杂而又敏感的话题。
社会观念的变化、学业压力、网络时代、青春期身体发育和家庭背景等方面的因素都会对大学生的恋爱与性心理产生影响。
为了保持心理健康，大学生应该及时寻求心理咨询和支持，并合理调解学业与恋爱的关系，接受性教育，树立正确的性观念和爱情观，同时家庭和社会也应该给予大学生充分的理解和支持，为他们提供一个健康、平等和友好的环境。
大学生的性心理和性健康教育
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大学生的性心理和性健康 教育
• 引言 • 大学生的性心理 • 性健康教育的重要性 • 性健康教育的内容和方法 • 大学生性健康教育的挑战与对策 • 结论
01
引言
主题简介
性心理
指个体在性方面的心理活动，包 括性意识、性情感、性观念、性 行为等方面。
性健康教育
旨在帮助个体了解性心理和生理 知识，培养正确的性观念和性行 为习惯，促进个体身心健康和全 面发展。
详细描述
大学生需要认识到性心理的重要性，学会处理与性相关的情感和压力，建立健康的性心理状态。同时 ，大学生还需要了解性角色认同的概念，认识到性别平等的重要性，并学会尊重他人的性别认同。
性道德与法律教育
总结词
培养正确的性道德观念，了解与性相关的法律法规。
详细描述
大学生需要认识到性道德的重要性，了解社会对性的规范和价值观。同时，他们也需要了解与性相关的法律法规， 如性骚扰、性侵犯等行为的法律责任和后果，以增强法律意识和自我保护能力。
06
结论
总结性心理健康教育的成果
01
提升大学生对性心理健康的认知
通过性心理健康教育，大学生们对性心理健康有了更深入的了解，认识
到性心理健康对个人成长和人际关系的重要性。
02
增强大学生应对性心理问题的能力
教育使大学生掌握了解决性心理问题的技巧和方法，能够更好地应对焦
虑、抑郁等情绪问题，以及性取向、性别认同等身份问题。
05
大学生性健康教育的挑战与对策
大学生性健康教育的挑战
传统观念束缚
受传统观念影响，性话题在许多 家庭和学校中仍然被视为禁忌， 这给大学生性健康教育的开展带
来困难。
大学生的性与心理健康
第三节 大学生性心理健康教育对策
一、大学生性心理的自我调适
（二）关于性压力的自我调整
提高自身性素质
健康释放性压力
首先，要对作为一种自然现象的性成熟及其带来的种种生理心理变化有科学的认识。其次，还要了解自己所处的社会文化环境对性的特定规范的含义。
①性升华②性转移③性代偿
第三节 大学生性心理健康教育对策
培养健全人格正是解决各种性问题的根本途径。
第三节 大学生性心理健康教育对策
二、大学生性心理健康教育的策略
（四）以道德价值观教育为基本前提
在性问题上，应当旗帜鲜明地给学生 指出什么是正确的，什么是不提倡的。
注意性道德教育方法的灵活多样性。
发挥家庭的性道德教育功能。
强化两性关系中的尊严和名誉心理。
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第三节 大学生性心理健康教育对策
一、大学生性心理的自我调适
（一）关于性欲与性压抑
大学生自我调适性欲望和性冲动，可以适当采取自慰的方式，来减少性压抑感，也需要积极参与异性间的正常交往来满足心理需要，达到性心理平衡。除此之外，大学生也可以主动进行心理咨询，有针对性地进行心理训练，从而接受和处理各种心理压力，缓解性心理出现时的矛盾冲突。
二、当代大学生性心理的基本特点
第一节 大学生性的一般问题
二、当代大学生性心理的基本特点
性意识的发展
性意识是指对两性间性生理、性心理和性角色的认识和反映。在出现强烈的性意识时，其表现出的隐蔽的、保守的形式，会对大学生发展健康的性心理产生一定的影响。
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第二节 大学生的性与心理健康的关系
一、大学生性心理的表现
人格的整体性是指人格虽然有多种成分和特质，但在一个现实的人身上，它们并不是孤立存在的，而是错综复杂的；它们相互联系、交互作用组成一个有机的整体。
夏娃的诱惑大学校园里的性心理困扰
引言概述：夏娃的诱惑大学校园里的性心理困扰。
大学时期是一个人性格逐渐成熟、自我意识觉醒的重要阶段。
在这个时期，许多学生可能会面临着性心理困扰的问题。
性心理困扰是指由于情感、社会环境等各种因素导致的与性相关的心理矛盾和困扰。
本文将从五个大点入手，探讨在大学校园中可能会出现的性心理困扰，并提供专业的解决方案。
正文内容：1.自我认同和性取向：学生常常在大学时期面临着对自我认同和性取向的困惑。
有些人可能发现自己的性取向与传统的期望不符，这可能导致内心的矛盾和焦虑。
学校可以提供多元化的资源和支持，帮助学生接受和理解自己的性取向。
例如，组织性别与性别认同的研讨会或咨询服务，以便提供信息和支持。
2.性交流和性关系：大学是一个社交场所，学生可能会面临性交流和性关系的压力。
一些学生可能对如何恰当地表达自己的性需求和健康的性行为感到困惑。
学生可以参加性教育课程，了解关于性健康和性行为的基本知识。
同时，学校也应该提供安全套和避孕工具，以保证学生可以安全地进行性行为。
3.性心理问题和心理健康：一些学生可能会面临性心理问题，如性欲亢奋、性无能或性厌恶等。
这些问题可能会对学生的心理健康和学业产生负面影响。
学校应当提供心理咨询服务，帮助学生处理性心理问题。
专业心理咨询师可以为学生提供个别咨询和心理支持，并制定相应的治疗计划。
4.性别歧视和性骚扰：一些学生可能会受到性别歧视和性骚扰的困扰。
这可能包括性别刻板印象、性别歧视的言语和行为，或是不受欢迎的性骚扰。
学校应当制定严格的反性骚扰政策，并提供报告和处理性骚扰事件的机制。
同时，学校也应该加强性别平等和性教育宣传，提高学生对性别歧视和性骚扰的认识。
5.艾滋病和性传播疾病：大学校园中，性传播疾病的风险是存在的，尤其是在没有正确使用安全套或进行不安全性行为的情况下。
这可能导致学生的身体健康和性心理状态受到影响。
学校应当提供艾滋病和性传播疾病的教育宣传活动，以增加学生对预防和保护自己的意识。
什么是性心理,性心理行为构成
什么是性心理,性心理行为构成篇一：第六章性心理第六章性心理一般说来大学生已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段。
在这个阶段，出现了与性有关的各种问题，如性意识、性行为、与异性之间的交往、恋爱与学业的矛盾以及性压抑等。
此外，性行为的异常在部分大学生中也偶有发生，由此给大学生造成一定程度的心理冲突，给学习、生活、自我发展等带来了不良影响。
因此，加强大学生性心理问题的研究和教育具有重要意义。
第一节性心理及产生一、性心理概述（一）性心理的含义性心理是指人们对“性”这种客观现实的认识、情感和意志的反映。
从性心理的定义，我们可概括出性心理的如下特征。
第一，性认识的渐进性。
主要指人类个体对性认识的产生和发展是一个随性生理的成熟逐步加深的过程。
第二，对性情感的选择性。
主要指人类对性对象的选择已脱离了动物那种仅仅满足性欲的本能，更多是建立在双方真挚的爱慕之情与性爱统一的基础之上。
第三，性行为的选择受到心理品质（主要指意志力）的制约。
人类的性行为既符合“食色性”的生物本能，但又不像动物为了满足性饥渴，到了发情期就不顾一切地发泄性欲。
人类总是以坚强的意志力，将性行为控制在特定的时间、地点、方式和对象身上。
（二）性心理的产生性心理的产生受自然和社会两方面因素的影响。
从个体发育来看，自然因素是指性心理是伴随个体生理的发育成熟而逐渐产生的；从种系发展过程来看，自然因素是指人类性心理的发展是随着种系的发展而产生的。
社会因素对人类性心理产生的影响主要表现为社会环境的影响。
1．生物属性是性心理产生的基础首先，性心理是人类进化的产物。
人类是从类人猿进化演变而来的。
人类继承了类人猿性器官的构造和基本功能，也继承了类人猿的性本能，这种本能是人的一种自然属性，使得人类有了进行性活动的物质基础。
正是基于这一认识，人类后来出现的“阉人”和“割礼”就是试图从根除性器官，进而根除性欲这种方式去摧毁人类性交行为的生物基础。
其次，人类的进化改变了性交行为的方式，从而促进了人类性心理的发展。
大学生的性心理
大学生的性心理随着社会的进步和开放的思想，大学生的性心理也成为了一个备受关注的话题。
大学生这个特殊群体，在性心理方面面临着各种各样的挑战和困惑。
本文将探讨大学生的性心理问题及其对个人和社会的影响，并提出一些解决策略。
大学生正处于身心发展的关键时期，性心理问题是他们成长过程中的重要组成部分。
在这个阶段，大学生面临着诸如性认同、性器官发育、性冲动和性欲望的问题。
这些问题会直接影响到他们的思想、情感和行为。
第一个问题是性认同。
大学生正处于性认同的探索阶段，他们需要找到自己在性取向方面的真实感受。
在传统和保守的社会环境中，同性恋者往往会面临巨大的压力和歧视。
因此，对于同性恋的大学生来说，他们需要勇敢地面对自己的性取向，争取社会的认同和尊重。
第二个问题是性器官发育。
大学生正处于青春期，他们的性器官发育正在进行中。
这一阶段，大学生可能会对自己的性器官大小和外形过于担忧，甚至出现自卑感。
因此，大学生应该了解到性器官的大小和外形并不是决定性生活的唯一因素，更重要的是性生活的质量和情感的交流。
第三个问题是性冲动和性欲望。
大学生处于生理上的高峰期，他们的性冲动和性欲望往往比较强烈。
然而，在大学环境下，他们可能会面临性生活机会有限和压力较大的问题。
一些大学生可能会寻求其他途径来满足自己的性需求，比如性自慰、看色情材料或者寻找一夜情。
虽然这些行为对于个人的性满足是有帮助的，但是也需要注意选择适当的方式和场合，并遵守道德和法律的规范。
大学生的性心理问题不仅影响个人，也会对社会产生一定的影响。
首先，性问题可能会影响大学生的学习和生活质量。
大学是一个知识和技能的学习场所，而过多的性问题可能会分散他们的注意力，影响学业的发展。
其次，性问题也可能导致情感困惑和人际关系的问题。
大学是一个社交的平台，大学生需要与同学和朋友建立健康的人际关系。
性问题的存在可能会影响他们的情感亲密度和信任感。
为了解决大学生的性心理问题，有一些措施是必要的。
大学生性心理与恋爱心理
性心理的常见问题与解决
性焦虑
由于对性的无知、误解或恐惧而产生 的焦虑情绪，解决方法包括性教育、 心理咨询和心理治疗等。
性取向困扰
个体对自己性取向的不认同或困惑， 解决方法包括自我接纳、心理咨询和 性别重置手术等。
性欲减退
个体对性的兴趣和需求降低，解决方 法包括调整生活方式、寻求心理咨询 和治疗等。
性功能障碍
个体在性行为或性反应方面出现障碍， 解决方法包括性功能障碍治疗、心理 咨询和行为疗法等。
02 大学生性性心理的成熟
大学生处于青春期末期和成年早 期，对性的兴趣和好奇心增加， 性心理逐渐成熟。
02
自我认同的需求
03
情感与理智的平衡
大学生开始关注自己的性别角色 和性倾向，寻求自我认同和自我 接纳。
部分大学生可能面临性心理障碍， 如性焦虑、性冷淡等，需要寻求 专业帮助。
大学生性心理的引导与教育
家庭与学校教育
家庭和学校应提供适当的性心理教育，帮助大学生建 立正确的性观念和态度。
心理咨询与支持
高校应提供专业的心理咨询和支持服务，为有需要的 大学生提供帮助。
自我教育与成长
大学生应主动学习性健康知识，提高自我保护意识， 培养健康的性心理和行为习惯。
恋爱心理的常见问题与解决
常见问题
常见的恋爱心理问题包括焦虑、抑郁、自卑、依赖等。这些问题可能影响个体的心理健康和恋爱关系 的稳定。
解决
针对不同的问题，解决方法也不同。例如，焦虑和抑郁问题可以通过心理咨询、运动等方式缓解；自 卑问题可以通过自我认知和积极评价来改善；依赖问题可以通过增强独立性和建立健康的人际关系来 解决。同时，建立良好的沟通和相互理解也是解决恋爱心理问题的关键。
大学生性心理
大学生性心理在当今社会，大学生的性心理问题日益受到关注。
随着社会的发展和观念的逐渐开放，大学生对于性的认知和态度也在发生着变化。
了解大学生性心理的特点、影响因素以及如何引导他们树立正确的性观念，对于大学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
大学生正处于青春期向成年期过渡的阶段，生理上的成熟和心理上的尚未完全成熟形成了鲜明的对比。
在这个阶段，他们对性产生了强烈的好奇和探索欲望。
性意识的觉醒使得他们开始关注自身的性别特征、性吸引力以及与异性的关系。
大学生性心理的特点首先表现在对性知识的渴求上。
由于在中学阶段性教育的相对缺乏，进入大学后，他们渴望通过各种途径获取科学、准确的性知识。
然而，获取渠道的不正规往往导致他们获得的信息存在偏差甚至错误。
其次，性幻想和性梦在大学生中较为常见。
这是他们在潜意识中对性的一种表达和释放，但如果过度沉迷其中，可能会影响正常的学习和生活。
再者，大学生在恋爱过程中，性冲动和性欲望也会逐渐增强。
如何正确处理这种冲动和欲望，成为了他们面临的一个重要问题。
影响大学生性心理的因素是多方面的。
家庭环境起着基础性的作用。
父母的性观念、教育方式以及家庭氛围都会对大学生的性心理产生深远影响。
如果家庭能够给予开放、科学的性教育，孩子在面对性问题时往往会更加坦然和理智。
学校教育也是关键因素之一。
目前，我国高校的性教育课程设置还不够完善，师资力量相对薄弱，无法满足学生的需求。
社会文化环境同样不容忽视。
大众传媒中的性信息良莠不齐，一些不良的影视作品、网络内容可能会误导大学生的性观念。
不正确的性心理可能会给大学生带来一系列的问题。
比如，由于性知识的缺乏，可能导致性行为的不安全性增加，从而引发性病、意外怀孕等后果。
过度的性压抑可能会导致心理问题，如焦虑、抑郁等。
而放纵的性观念则可能影响个人的学业和未来发展。
为了引导大学生树立正确的性观念，我们需要采取一系列的措施。
家庭要承担起性教育的首要责任，父母应该以平等、开放的态度与孩子交流性问题，帮助他们树立正确的价值观。
大学生的性心理
三、性心理的动荡和压抑性 大学生处于由青春期迈向青年期的过渡阶段，在这 个阶段性的欲望非常强烈、性能量最为旺盛；而另 一方面，由于大学生的阅历相对较浅，尚未形成稳 固的、正确的性道德观，因此他们的性心理易受外 界不良诱惑的影响。网络的发达使得不良的刺激因 素在网络上传播，会对大学生造成负面的影响，导 致他们内心动荡不安，容易造成压抑心理，甚至一 时冲动做出让自己后悔的事情。
首先，让我们先来欣赏一首诗歌。 你们这些有智慧和高深学问的人 你们想过，并且也知道 一切事物为何都要交配？ 这到底是怎样发生 他们为何亲吻和相爱？ 你们这些高贵的智者 告诉我这到底是怎么了 何时、何地、为何 这会发生在我的身上？ ——比格尔
性心理涉及与性有关的一切心理活动，比如性的认 识、性的情绪体验、对性行为的控制等。 性心理的结构包括以下四种基本成分： 一、性感知（基础） 二、性思维（主要） 三、性情绪（态度） 四、性意志（调节） 各个成分之间相互联系，相互制约，其中性思维起 着主要作用。这些观点趋于系统化和稳定化，促使 一定性爱观的形成，成为个体价值观的一部分。
二、性偏好障碍 性偏好障碍可分为三种类型： 1°恋物癖和异装癖 2°施虐狂和受虐狂 3°暴露癖、窥阴癖、电话性骚扰和儿童性骚扰。 需要注意的是有些性癖好的幻想在正常人的也是常见 的。比如内裤、摸屁股对男性来说都是性兴奋时的幻 想物，所以，没有必要对自己的一些想法产生罪恶感。 一般来说，性偏好障碍很少自行消失，但是通过治疗 可以发生改变。
1°性体像的困扰 这方面的困扰主要是受到传统观念的影响，过分注 重自己在异性面前展现出的形象，比如声音、体型、 身材等等所造成的困扰。 2°性特征的苦闷 这方面困扰是个别同学过度注重自己的性器官和性 能力，担心自己某些方面会影响影响到恋爱和婚姻的 美好。 3°性避讳与性压抑 这方面困扰也是很大程度上受到传统观念的影响， 认为性是下流的、丑恶的。对涉及性的问题避而不谈。
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大学生的性心理 (性心理发展与调试)
第一节
性心理的发展和大学 生性心理的特点
• 小时候，你问过你的父母或 长辈这个问题没有？ • “我从哪里来？” • 你得到了哪些答案呢？你现 在知道答案了吗？
什么是“性”？
性（sexuality）
• 从生物学角度
- 人类的本能之一 - 是整个人类得以生存 和繁衍的基础
四、大学生性心理的特点
• 性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾 • 对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾 • 性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾 • 情感依赖较重，心理承受能力薄弱 • 开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾 • 注重恋爱过程，轻视恋爱结果 • 主观学业第一，客观爱情至上
二、影响性心理发展的因素
• 每个人都是被社会文化塑造的人，一 定社会中的性文化观念、性道德、性 行为方式对个体的性心理发展也具有 深刻的影响。例如对待手淫、堕胎、 避孕、同性恋等与性有关的事情，世 界上不同时期的文化具有不同的态度 。 • 在社会文化中传媒对人们的性态度和 性生活方式具有重要的影响。黄色书 刊和光碟作为一种不良的性刺激常常 是导致一些青少年性犯罪或罪错的诱 因。
一、性心理的发展
• 按照 弗洛伊德 学说来理 解，心理发展的动力来自 于性本能，追求性欲的满 足就是心理发展的内驱力 。
一、性心理的发展
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud，1856年— 1939年） 奥地利精神分析学家。
性心理发展划分为５个阶段： ①口欲期； ②肛门期； ③性器期； ④潜伏期； ⑤生殖期。
四、大学生性心理的特点
• 性器官和性生理迅速发展与 性心理尚未成熟的矛盾 • 对性器官和性生理过程还充 满着无知的好奇感，紧张恐 惧感；对异性的爱慕还具有 生理的本能性和朦胧性的特 点，在对性冲动的自制性， 对性的审美情趣，性爱的技 巧等多方面还存在着知识的 盲区。
四、大学生性心理的特点
• 对恋爱的热望与对异性心理 了解不深的矛盾 • 长期已习惯以自我为中心的 男女大学生对异性心理的了 解并不深，不能共情理解对 方的心理需求，在恋爱期间 ，双方常争吵、生气、发生 矛盾，乃至轻生、他杀等恶 性事件时有发生。
三、男女性心理的差异
（一）在需求心理方面的差异 • 女性在心理需求方面的特点是被人关心、被了解、 被尊重、对其忠诚、被认同；而男性在心理需求方 面的特点是被信任、被接受、被感激、被赞赏、被 肯定。 （二）在思维方面的差异 • 女性在思维方面的特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢 变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇 困难时，因不知所措需要更多的表达；男性在思维 方面的特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜 欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方 法。
三、男女性心理的差异
• （三）在性格方面的差异 • 男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默 、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚 毅；女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠 、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤 奋、有恒心、较柔顺。 • （四）在生活习惯方面的差异 • 女性爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同 样抱怨的2.6倍，男性对生活的随意性较大、对舒适 的要求大于对形象的关注.
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一、性心理的发展
性意识发展的三个阶段：
第一阶段，异性疏远期。（青春期开始，第
二性征出现）
第二阶段，异性接近期。（女性13-14，男性
14-15）
第三阶段，两性恋爱期。（物色人选）
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二、影响性心理发展的因素
• 性心理的发展首先有其生理物质基 础。柏曼（L.Berman）就以内分泌 腺功能优势为标准把人的心理发展 分为胸腺期（幼年）、松果腺期（ 童年）和性腺期（青年）。 • 遗传基因、脑内分泌的促性腺激素 和性腺所分泌的性激素对性心理都 具有不可忽视的影响。
四、大学生性心理的特点
• 情感依赖较重，心理承受能力薄弱 • 现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱过程中常常显示 出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要求较多，而 为对方付出和着想较少。
四、大学生性心理的特点
四、大学生性心理的特点
• 性的身心需求与社会规范和道德责 任的矛盾 • 大学期间的校规、社会舆论和大众 习俗并不赞成大学生的婚前性行为 。恋爱中的男女青年独处时常会产 生强烈的相互吸引，相互爱抚、接 吻、性交等满足性欲的性行为，但 这些行为与他们所接受的传统教育 和道德责任相违背，在内心可能会 引发道德焦虑。
二、影响性心理发展的因素
• 家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先 是父母对性的态度。如果父母对一切有关性的事物 和行为的评价是自然的，非极端的，对孩子的性教 育是民主和平等的，那么孩子的性态度一般也是平 和自然的和正常的。如果父母对有关性的评价是批 评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保守的，那 么孩子将视性是罪恶，形成性敌视的态度。 • 其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发 展的影响。 • 在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年期内 所经历的某些偶然事件，必定也会对性的发展产生 一定的影响 .
• 从社会学角度
- 人类的性不仅是生命 实体的存在状态 - 同时也被赋予了精神 和文化内涵
马斯洛需要层次理论
性行为
定义：为满足性欲和获得 性快感而出现的活动 1.狭义性行为：性交--具有 生殖意义 2.广义性行为：泛指接吻、 拥抱、自慰、口交等与性 关联的行为 特殊的社会行为：
维护 健康
获得 Байду номын сангаас悦
性行为 的功能
- 人的社会属性所决定 的
繁衍 后代
一、性心理的发展
• 按照弗洛伊德学说来理解，心理发展的动力来自 于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱 力。他把与生存本能相联系，并用以机体的性需 要的心理能量称之为利比多（libido），在人的 不同发展时期利比多投放于身体的不同部位，并 以此为标准而将人的性心理分为不同的阶段。每 一个阶段都有它特定的社会化的任务，如果社会 化过程出现障碍（如中断、缩短、变异），以后 将可能是导致人格障碍和一切心理疾病的病根。