初三化学质量分析

( 初三化学)质量分析任课教师：休息休息

（一）试题命题分析

1.本次命题注重对基础知识和基本技能的考查，试题的难易度适中并且富有梯度.

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差.

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法.

5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。

（二）学生方面：

1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，

及格率，差生人数，差生率）

2.学生答题情况分析

1.学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。

2.对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。

3、大部分学生学习目标不明确，学习态度不端正。课堂上听课效率不高或根本就不听课，更不用说课后及时巩固了。

4、家长重视程度不够，不能对孩子的学习起到很好的监督和辅助作用。不能配合老师让学生很好的完成家庭作业。

（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。

1、由于本学期的教学任务较多，时间过于紧张，导致课堂上教师只顾讲课和讲题，给学生反馈的时间不够，布置学生回家后巩固的，又不能很好的去完成。

2、教师对所布置的作业检查力度不够，另外由于当下形势，即使检查出学生不完成或不认真完成作业的情况，只能是督促其完成。但有些学生觉得老师也不能把我怎么样，就是不完成。

3、在以后的教学中要注意精讲多练，让学的好的学生帮助学习有困难的学生。增强优生的自主学习能力，让他们主动去找题做，并培养他们归纳和总结的能力。对于学困生要注重培养他们的学习积极性和主动性，是他们尽量能把基础的知识学会。

（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。

1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。