2018版步步高高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义(....ppt
2018版步步高高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义第三单元细胞的能量供应和利用第9讲
第9讲 细胞呼吸
考纲要求
1.细胞呼吸(Ⅱ)。
2.实验：探究酵母菌的呼吸方式。
内容索引
考点一 呼吸作用的方式与过程 考点二 影响细胞呼吸的外界因素及其应用 聚焦热点题型3 细胞呼吸相关的实验题
知识网络 答题语句 重温高考 演练模拟 课时作业
呼吸作用的方式与过程
考点一
(2)粮食储藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，其原因是什么？ 提示
种子在有氧呼吸过程中产生了水。
(3) 如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的 CO2 ，所消耗的葡萄糖之比 为 1 ∶3 。
答案
突破重点难点
1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
2.有氧呼吸与无氧呼吸的比较 项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不需要O2，需要酶和适 宜的温度 第一阶段：细胞质基质
命题点二 细胞呼吸类型的判断
4.(2016· 滕州一中检测 )不同种类的生物在不同的条件下，呼吸作用方式
不同。若分解底物是葡萄糖，下列对呼吸作用方式的判断不正确的是 A.若只释放CO2，不消耗O2，则细胞只进行无氧呼吸 B.若既不吸收O2同时也不释放CO2，则说明该细胞已经死亡 C.若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸，也进行无 氧呼吸 D.若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸或同时进行 有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸
解析
命题点一 氧浓度对细胞呼吸的影响及应用分析 2.(2016· 安徽示范高中第三次联考)甲、乙两图均表示氧浓度对呼吸作用(底物 为葡萄糖)的影响，下列相关叙述中正确的是 答案
解析
A.甲图中，氧浓度为a时只进行无氧呼吸，呼吸产物中有乳酸或酒精
B.甲图中，氧浓度为d时只进行有氧呼吸
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第三单元 教案13细胞的能量供应和利用知识归纳与拓展
学案13 细胞的能量供应和利用知识归纳与拓展 命题规律从近三年高考生物试卷看，酶和ATP 的知识点主要侧重于考查酶的特性及影响酶活性的因素的实验设计和曲线分析、ATP 的形成与利用等方面，且所占分值比重较大。
细胞呼吸的知识点主要侧重于考查细胞呼吸的种类、过程、场所、条件及能量应用。
另外， 酵母菌的呼吸特点及呼吸方式的实验探究也逐渐成为命题的热点。
光合作用的知识点主要侧重于考查光合作用探究历程中的经典实验及分析，光反应与暗反应的场所、条件、物质与能量转换，影响光合速率的因素，叶绿素的种类、作用及提取与分离过程中的注意事项。
命题的角度往往是联系生活实际综合考查影响细胞呼吸、光合作用、影响酶活性的因素及其在农业生产实践中的应用，且多以图表、曲线及实验信息题的形式呈现，着重考查学生的识图及分析、判断能力。
命题的形式既有选择题，也有简答题，但往往以简答题为主。
简答题常将三者联系在一起综合考查。
命题趋势预计2018年本专题的知识将继续联系生产生活实际，以实验分析或图表、曲线的形式综合考查，试卷灵活性强，分值稳定，难度系数维持在0.62左右。
__________乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。
要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。
实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液、斐林试剂、37℃恒温水浴锅、沸水浴锅。
(1>若“＋”代表加入适量的溶液，“－”代表不加溶液，甲、乙代表试管标号，请(2>实验步骤：①按照上表中的设计，取试管、加溶液。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
④________________________________________________________________________。
2018版步步高高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义(课件)第一单元细胞的概述及其分子组成第3讲
题型突破
3. 有一条由 12 个氨基酸组成，分子式为 CXHYOWNZS(Z>12 ， W>13) ，这条
多肽链经过水解后的产物中有 5 种氨基酸：半胱氨酸 (C3H7O2NS) 、丙氨酸
(C3H7O2N) 、 天 冬 氨 酸 (C4H7O4N) 、 赖 氨 酸 (C6H14O2N2) 、 苯 丙 氨 酸
第一单元 细胞的概述及其分子组成
第3讲
生命活动的主要承担者— — 蛋白质
考纲要求
蛋白质的结构和功能(Ⅱ)。
内容索引
考点 蛋白质的结构和功能
聚焦热点题型1 蛋白质的相关计算 知识网络 答题语句
重温高考 演练模拟 课时作业
蛋白质的结构和功能
考点
梳理知识要点
1.组成蛋白质的氨基酸及其种类 C、H、O、N
(2)氢原子数＝各氨基酸中氢原子的总数－脱去的水分子数×2。
(3)氧原子数＝各氨基酸中氧原子的总数－脱去的水分子数。 (5)由于R基上的碳原子数不好确定，且氢原子数较多，因此以氮原子数或氧原 子数的计算为突破口，计算氨基酸的分子式或氨基酸个数最为简便。
(4)氮原子数＝肽链数＋肽键数＋ R基上的氮原子数＝各氨基酸中氮原子的总数。
氨基
羧基
同一个
巧记 “8种”必需氨基酸 甲(甲硫氨酸)来(赖氨酸)写(缬氨酸)一(异亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸) 色(色氨酸)书(苏氨酸)。
2.蛋白质的合成及其结构、功能多样性
(1)二肽的形成过程
a.过程①名称： 脱水缩合 ；场所： 核糖体 。
b.物质②： 二肽 。
NH—CO— c.结构③： 肽键 ，其结构简式为： — 。
解析
A.该脑啡肽由3种氨基酸脱水缩合而成，含有4个肽键 B.该脑啡肽中含1个游离的氨基，2个游离的羧基 C.高温、X射线、强酸等会引起蛋白质的空间结构遭到破坏而变性 D.形成该脑啡肽时，脱去的水中的氧来自羧基，氢来自氨基
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第九单元 教案40生物与环境
第九单元生物与环境学案40 种群的特征和数量的变化考纲要求1.种群的特征(Ⅰ>。
2.种群数量的变化(Ⅱ>。
3.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
一、种群的特征1．种群密度(1>概念：单位面积或单位体积中的__________，是种群________的数量特征。
(2>调查方法①样方法错误!b5E2RGbCAP②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。
想一想标志重捕法的使用条件是什么？2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。
3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例。
4．年龄组成(1>概念：种群中各________的个体数目的比例。
(2>类型①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。
②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。
③衰退型：________个体较少，而____________个体较多，种群密度会________。
p1EanqFDPw想一想影响种群数量变化的决定因素有哪些？二、种群数量的变化1．构建种群增长模型(1>方法：观察研究对象→提出问题→提出________→根据实验数据，用适当的________形式对事物性质进行表达→通过进一步实验或观察对模型进行____________。
DXDiTa9E3d(2>意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。
2．种群数量增长的“J”型曲线(1>条件：________________条件充裕、气候适宜、__________等。
(2>数学公式：________________。
(3>特点：种群数量连续增长，呈“J”型。
3．种群数量增长的“S”型曲线(1>条件：自然界的____________是有限的。
(2>概念：种群经过一定时间的增长后，数量________的增长曲线。
2018版步步高高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义(教师版)第二单元 细胞的基本结构和物质的运输
[考纲要求] 1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。
2.实验：(1)通过模拟实验探究膜的透性；(2)观察植物细胞的质壁分离和复原。
考点一物质跨膜运输的实例1．渗透系统(1)组成：一个完整的渗透系统，由两个溶液体系以及两者之间的半透膜组成。
(2)渗透作用产生的条件2．动、植物细胞的吸水和失水(1)动物细胞的吸水和失水①原理—|――→“半透膜”细胞膜浓度差细胞质与外界溶液间具有浓度差――→②现象a．外界溶液浓度<细胞质浓度⇒细胞吸水膨胀。
b．外界溶液浓度>细胞质浓度⇒细胞失水皱缩。
c．外界溶液浓度＝细胞质浓度⇒水分进出平衡。
(2)植物细胞的吸水和失水(以成熟植物细胞为例)①条件：成熟植物细胞具有中央大液泡。
②原理③现象a．当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透作用失水，植物细胞就发生质壁分离现象。
b．将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度高于外界清水，植物细胞就吸水，发生质壁分离复原现象。
3．科学家将番茄和水稻分别放在含有Ca2＋、Mg2＋和SiO4－4的培养液中培养，结果及分析如下：(1)实验结果①不同植物对同种无机盐离子的吸收有差异。
②同种植物对不同无机盐离子的吸收也有差异。
(2)实验结论：植物细胞对无机盐离子的吸收具有选择性。
1．判断常考语句，澄清易混易错(1)渗透作用中膜两侧溶液的浓度指的是质量百分比浓度(×)(2)植物细胞的原生质层包括细胞膜、细胞质和细胞核(×)(3)质壁分离过程中水分子扩散只能单向进行(×)(4)将动物细胞放入一定浓度的外界溶液中，不能发生渗透作用(×)(5)成熟的植物细胞发生质壁分离过程中，细胞的吸水能力逐渐减小(×)(6)无机盐离子都是逆浓度梯度跨膜运输的(×)2．分析命题热图，明确答题要点如图表示正在进行质壁分离的紫色洋葱细胞，请分析：(1)b的颜色和大小如何发生变化？提示颜色逐渐加深；b逐渐变小。
2018版步步高高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义(课件)第二单元细胞基本结构和物质运输第5讲
回答以下问题： (1)上述实验操作步骤的叙述存在着一个明显的不足，没有遵循实验设计 的 _等__量__ 原 则 。 请 你 对 上 述 实 验 中 的 不 准 确 的 操 作 重 新 进 行 叙 述 ： _将__等__量__的__相__同__大__小__的__切__片__放__在__不__同__温__度__的__蒸__馏__水__中__处__理__1_分__钟__后__取__出__；__再__ _分__别__放__在__等__量__的__清__水__中__浸__泡__1_小__时__而__获__得__不__同__的__切__片__浸__出__液__。 答案 解析
结果与结论： 答案 解析 ①_如__果__两__组__溶__液__的__吸__光__度__相__同__或__相__近__，__说__明__上__述__观__点__不__正__确__； ②_如__果__实__验__组__的__吸__光__度__大__于__对__照__组__，__说__明__上__述__观__点__正__确__。
4.细胞膜的功能 将细胞与外界环境分隔开
(1)功能
进行细胞间的信息 交流 方式
控制物质_进__出__细__胞__ຫໍສະໝຸດ 物质传递 接触传递 通道传递
前挂后连 生命系统信息传递的三类主体
(2)功 能 特性
具有_选__择__透__过__性__ 水分子、被选择的离子和小分子可以通过，大 分子、不被选择的离子和小分子不能通过
细胞间信息交流存在多种形式：相邻细胞间的直接接触、相邻细胞间 形成的通道、体液的传送等，A错误。
命题点二 细胞膜的功能分析 4.细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要的生理功能。 下列图中，可正确表示不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 答案 解析
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第七单元 教案27生物变异、育种和进化
第七单元生物变异、育种和进化学案27 基因突变和基因重组1.基因重组及其意义(Ⅱ>。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ>。
考纲要求一、基因突变1．实例：镰刀型细胞贫血症判一判能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明原因。
2．概念：DNA分子中发生碱基对的______、增添或____________，而引起的________的改变。
3．原因错误!4．发生时间：______时。
5．特点：(1>普遍性：在生物界中普遍存在。
(2>随机性和________：发生于个体发育的________，且可能产生一个以上的等位基因。
(3>________：自然状态下，突变频率很低。
(4>____________：一般是有害的，少数有利。
6．意义：基因突变是________产生的途径，是________的根本来源，是________的原始材料。
二、基因重组1．概念：在生物体进行________过程中，控制不同性状的基因________。
2．类型：(1>自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的____________也自由组合。
(2>交叉互换型：减数分裂四分体时期，基因随着________________的交叉互换而发生重组。
3．意义：(1>形成__________________的重要原因之一。
(2>是________的来源之一，对____________也具有重要意义。
想一想“一母生九子，九子各不同”，兄弟姐妹间变异的主要原因是什么？名师点拨①基因重组的范围——有性生殖生物。
但不能说“一定”是有性生殖生物，因为还包括“外源基因导入”这种情况。
②基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源；基因重组能产生新基因型，是生物变异的重要来源，两者都为进化提供原材料。
探究点一基因突变的概念及发生机制1．完成基因突变的概念图解2．完成基因突变的分子机制图解思维拓展1．基因突变可发生在生物个体发育的任何时间，但对于细胞分裂过程来说，一般发生在细胞分裂(无丝分裂、有丝分裂、减数分裂、原核生物的二分裂>的DNA分子复制的过程中。
步步高生物一轮复习配套课件第十二单元 第3课时
第3课时
(2)比较法 就是对相近或相对的概念进行比较，明确这些 概念的共同点和差异点，从而能够将它们科学有效的区 分，使概念的外延和内涵更清晰，从而形成相近或相对概 念的知识体系。 (3)分析法 就是把一个概念分成几个点，通过点了解面， 再通过面掌握概念的整体。也就是说对课本概念进行逐词 逐句挖掘，得到条理化的信息。如减数分裂的概念，在读 完之后，可从范围、时期、特点、结果等四个方面进行总 结梳理。
第3课时
命题视角1
概念模型是指以图示、文字、符号等组成的流
程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明。例如光合作 用示意图、中心法则图解、免疫过程图解、超敏反应机理图 解、达尔文的自然选择学说的解释模型、血糖平衡调节的模 型等等。概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由箭 头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、清楚，它们既 能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。
第3课时
(4)Ⅱ型糖尿病人的 a 激素的含量和正常人相差很小，甚至比 正常人还高，请据图 2 激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最 可能的病因是______________________________________。 (5)某同学为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。 实验中 5 只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。 据图回答：
第3课时
第3课时
抽象问题具体化的思想
能用文字、图表以及数学公式等多种形式描述生物事 实、概念、原理、规律和模型等内容。 抽象问题具体化的思想是把难以把握又存在复杂关系的 问题，转变成直观的具体问题去思考，这种思想是解决问题 的策略化思想。 其中模型方法是抽象问题具体化思想的最 重要的体现。模型方法是以研究模型来提示原型的形态、特 征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形式，模型一般可 分为概念模型、物理模型和数学模型三大类。
2018版步步高高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义(教师版)第二单元 细胞的基本结构和物质的运输
[考纲要求] 1.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
考点一细胞膜的结构与功能1．细胞膜的制备2．细胞膜的成分(1)组成成分(2)鉴定方法细胞膜成分鉴定试剂(方法)结果磷脂①脂溶剂处理细胞膜被溶解②磷脂酶处理细胞膜被破坏蛋白质①双缩脲试剂脂溶性物质优先通过②蛋白酶处理紫色③脂溶性物质透过实验细胞膜被破坏3.细胞膜的结构(1)生物膜结构的探索历程(连线)(2)流动镶嵌模型的基本内容(3)特别提醒与细胞膜相关的5个易错提醒(1)组成细胞膜的基本支架：是磷脂双分子层而不是蛋白质。
(2)各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关：功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量越多。
(3)不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完全相同：如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞膜中则没有。
(4)细胞膜的成分并不是不可变的：如细胞癌变的过程中，细胞膜的成分发生变化，糖蛋白含量下降，产生甲胎蛋白和癌胚抗原等物质。
(5)糖类主要与蛋白质和脂质结合形成糖蛋白和糖脂，都与细胞识别作用有关。
4．细胞膜的功能前挂后连生命系统信息传递的三类主体(2)1．判断常考语句，澄清易混易错(1)构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇(×)(2)在组成细胞膜的脂质中，胆固醇最丰富(×)(3)细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的(√)(4)胰岛B细胞分泌胰岛素依赖于细胞膜的流动性(√)(5)细胞膜的流动性与ATP没有关系(×)2．分析命题热图，明确答题要点如图甲为细胞膜的亚显微结构模式图，图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图，请分析：(1)可作为气味分子的受体并完成信息传递的物质是图中的①与②组成的糖蛋白。
(2)将图乙物质平展在水面上，A部分可与水面接触，原因是A部分具有亲水性。
(3)图甲的结构特点是流动性，功能特点是选择透过性。
命题点一细胞膜的成分、结构及特点分析1．关于生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，下列叙述错误的是()A．膜的基本支架都是磷脂双分子层B．蛋白质分子镶、嵌、贯穿于磷脂双分子层中C．磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的D．生物膜上的蛋白质分子都是跨膜运输的载体答案D解析膜的基本支架都是磷脂双分子层，A正确；蛋白质分子镶、嵌或贯穿于磷脂双分子层中，B正确；磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的，C正确；生物膜上的蛋白质分子不都是跨膜运输的载体，还有催化作用的蛋白质等，D错误。
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第二单元 专题教案9 分子与细胞结构归纳与拓展
专题学案9分子与细胞结构归纳与拓展从近三年高考生物试卷来看，细胞的分子组成考命题规律查的知识点主要侧重于蛋白质形成过程中的相关计算，糖类、蛋白质、核酸的功能及糖类、脂肪、蛋白质的检测等方面，且考查比重呈逐年上升趋势。
命题的角度不再是单纯对知识点的考查，而是更进一步侧重于以新情景、新材料、图表等形式考查学生的知识掌握与灵活运用能力。
命题的形式不再只拘泥于选择题一种题型，简答题也开始出现。
细胞的结构与功能考查的知识点主要侧重于细胞的亚显微结构、原核细胞与真核细胞的区别、生物膜系统的结构与功能及细胞内主要细胞器的结构与功能等方面。
考查时往往将本专题知识与细胞代谢的知识相结合，综合性较强。
命题角度的最大变化是以细胞的亚显微结构图、新的情景信息或表格信息设置题目，考查学生的获取信息和综合分析能力。
命题的形式除选择题外，简答题也时有出现。
b5E2RGbCAP 随着高考试卷越来越重视能力和素质的考查，对命题趋势于细胞的分子组成方面，高考命题会在对章节内知识综合考查的基础上更侧重于实验分析与获取信息的双重考查趋势，选择题与简答题并存，赋分比重持续增高，试卷难度系数维持在0.55左右。
对于细胞的结构与功能方面，高考命题会在对章节内容知识综合考查的基础上更侧重于识图辨析与归类比较方面的能力，题型上选择题与简答题并存，赋分比重稳中有升，试卷难度系数维持在0.65左右。
p1EanqFDPw一、细胞中的化学元素1．组成细胞的化学元素2．化学元素在生物体内的存在形式：组成生物体的各种化学元素，在生物体内主要以__________或________形式存在，生物体获得各种元素的方式以______和________为主。
DXDiTa9E3d 3．生物界和非生物界的统一性和差异性的图解胞的某些化学元素含量(占细胞干重的质量分数%>如下表，下A.B．这两种生物体内所含化学元素的种类差异很大C．N、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙过高则会发生肌肉抽搐D．经测定该植物中某有机物含C、H、O、N、S，此化合物可能携带氨基酸进入核糖体听课记录：对生物遗传、变异及蛋白2述，不正确的是( >A．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变B．RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息C．DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性D．胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输听课记录：糖类探究示例3(2018·海南卷，1>下列关于糖的叙述，正确的是( >A．葡萄糖和果糖分子均有还原性B．葡萄糖和麦芽糖均可被水解C．构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收听课记录：四、细胞的生物膜系统1．组成：各种生物膜的结构特点和化学组成大致相同，都含有________、________、________、胆固醇等，但含量不同，这与各种膜的功能有关。
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第六单元教案23遗传的物质基础
第六单元遗传的物质基础教案 23DNA 是主要的遗传物质人类对遗传物质的研究过程(Ⅱ >。
考大纲求一、肺炎双球菌的转变实验1．体内转变实验(1> 实验过程(2> 结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促进R型细菌转变为 S型细菌的 ________。
2．体外转变实验：(1> 方法：将 S型细菌的 ________、蛋白质和多糖等物质分开，分别加入到培育 R型细菌的培育基中。
(2>过程(3> 结果：只有加入S型细菌的 ________，R型细菌才能转变为S型细菌。
(4>结论： ______才是使 R型细菌产生稳固遗传变化的物质。
二、噬菌体侵染细菌实验1．实验资料—— T 2噬菌体错误 !3．结论： ________是遗传物质。
思虑为何用35S 标志噬菌体的蛋白质外壳，用32 P 标志噬菌体的 DNA ？三、证明 RNA 是遗传物质的实验1．烟草花叶病毒构成：________和蛋白质。
2.错误 ! 烟草花叶病毒—错误 ! ＋错误 ! 错误 !DNA 3．结论： ____是遗传物质。
四、是主要的遗传物质：因为绝大部分生物的遗传物质是________，所以说 ________是主要的遗传物质。
研究点一肺炎双球菌的转变实验1．肺炎双球菌比较填空：种类S型细菌R型细菌工程菌落________ ________菌体有 __________ 无 __________毒性有毒性，使小鼠患______死亡______2.格里菲思转变实验(体内转变 >填空：(1> 实验过程及结果(2> 结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转变为S型细菌的“________”。
3．艾弗里转变实验(体外转变 >填空(1> 原理：对 S型细菌的成分提取、分别、判定，并与成分的作用。
____________ 混淆培育，以察看各(2> 过程实验资料实验方法(3> 结论： ________才是使 R型细菌产生稳固遗传变化的物质，即DNA 是转变因子，是遗传物质。
《步步高》2018届高考生物(人教版)大一轮教师文档讲义：第三单元第10讲-光与光合作用
[考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
3.实验：叶绿体色素的提取和分离。
考点一捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
2.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧外表：①双层膜内部⎩⎪⎨⎪⎧ ②基质：含有与暗反应有关的酶③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有 色素和与光反应有关的酶↓决定(3)功能：进行光合作用的场所。
3.光合作用的探究历程(连线)1.判断常考语句，澄清易混易错(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光( × ) (2)叶绿素a 和叶绿素b 都含有镁元素( √ )(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(√)(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多(×)(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中(×)(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜面积(×)2.分析命题热图，明确答题要点下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？提示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
(2)两实验均需要进行“黑暗”处理吗？提示图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。
(3)两实验如何设计对照实验？提示恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
命题点一光合色素吸收光能的分析1.(2016·衡水冀州中学月考)如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第五单元 教案22遗传规律归纳与集训
学案22遗传规律归纳与集训从近三年高考生物试卷看，本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验命题规律的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。
“分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象。
对伴性遗传的考查，主要是结合遗传系谱图或相关图表，考查遗传方式的判断，综合考查遗传的规律和伴性遗传的特点。
命题角度主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。
命题形式上，基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。
命题趋势伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是2018年的考查热点，难度系数在0.5左右。
一、遗传系谱图中遗传病类型的判断分析各典型系谱图，完成填空：第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病(1>典型系谱图(2>判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。
第二步：确定是否是细胞质遗传病(1>典型系谱图(2>判断依据：只要母病，子女全________；母正常，子女全________，则为细胞质遗传，否则不是。
第三步：判断显隐性(1>双亲正常，子代有患者，为______性，即______。
(图1>(2>双亲患病，子代有正常，为______性，即______。
(图2>(3>亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。