幼儿园玩教具制作

将安全放在首位）
二、玩教具的功能：
1.游戏角色扮演类
2.体育操作类
3.认知益智类
三、幼儿园玩教具制作类型

1.纸材料玩教具制作 纸质材料使用频繁，因为随处可寻， 如：旧报纸、旧纸盒、颜色不同的 包装纸、包装袋等，都能用于制作 幼儿玩教具。教师可使用纸质材料 组织折纸、纸编织、纸雕塑、剪刻 纸等教学活动。
要因地制宜，搜集起来比较容易。 利用这些具有乡土气息的材料制作 玩具，幼儿会感觉很亲切，同时也 更能激发幼儿热爱大自然，热爱家 乡的情感。常见材料，如：树叶、 秸秆、草、竹木、树枝、蔬果、蛋 壳、石头等。
6.科技玩教具制作
教师根据教学需要，掌握相关知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
识，设计出具有科技型，趣味性、 观赏性的玩教具，一般包括光声 玩教具、电学玩教具、力学玩教 具等玩教具。
2.布艺玩教具制作
布是一种安全耐用型的材料。布
料选材方便，制作简单，也是幼 儿园教师制作玩教具常见材料。 常见的有布偶玩具，手套布偶， 指套布偶，布贴玩具，布沙包， 布球等。
3.泥材料玩教具制作
泥可以随意塑形，通过泥课培养
幼儿对形体的塑造能力，培养手 眼脑协调能力。教师可同幼儿一 起制作传统泥塑或橡皮泥塑。
7.玩教具综合设计制作
教师根据幼儿活动的玩法选取多
样的材料进行搭配组合，设计出 一物多用、一物多玩等特点的玩 教具。
小班：学习用折、搭、剪、贴、撕、捏、 揉等技能，表现感知物体 中班：能正确使用剪刀，正确分辨各种 线型，来参与制作 大班：发展观察力和动手能力，体会物 体特征及作用并能较熟练地制作手工

3.幼儿教师制作玩教具的思路
3.1结合幼儿身心特点设计玩教具，设计适合于不同年龄、层次、智力类型 的玩教具 2——3岁低龄幼儿以培养幼儿感知力为主，教师在设计制作玩具时可以 从视觉、触觉、听觉以及嗅觉等方面考虑制作出符合这一阶段幼儿特点 的玩教具。 4——5岁幼儿具有较为熟练的行动去体验生活，教师在设计玩教具时以 促进幼儿精细动作协调发展及培养幼儿良好生活习惯等方面的教具为主。 6——7岁幼儿个体表达强烈，精细动作更加熟练和自如，比较复杂的按 钮，机械装置，有动作和互动的玩具对他们来非常有吸引力，教师应把 握这一特点来设计玩教具。 3.2 选择安全环保的材料制作玩具 （制作幼儿的玩教具必须
4.废旧材料玩教具制作

利用生活中看似无用的物品， 改造成有趣的幼儿玩教具。变废 为宝可节约玩教具制作成本，还 可以增强幼儿环保意识。但选材 要注意安全环保，首先所选材料 要清洗干净，非易碎品、表面光 滑为好，然后根据材料外形特点 进行设计。
5.乡土材料玩教具制作
乡土材料受地域、季节限制，但只
幼儿园玩教具制作 与展示交流
授课人：彭婵
一、幼儿园自制玩教具的概念
1.概念

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学 的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼 儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收 集、分类、加工、改造、组合，重新进行不受 限制的玩法的玩教具。
2.幼儿手工活动不同层次的操作要求