九下语文文言文全部知识点整理-太详细了!太全面了!
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直接打印】部编版九年级下册课内文言文必考知识点总结精编部编版九年级下册课内文言文必考知识点总结精编一)鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为XXX也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，XXX则死。
呼尔而与之，行道之人XXX；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【文学常识】本文作者是__XXX__，名轲，字子舆，战国时期的头脑家、教诲家，儒家头脑的代表人物。
本文选自《__XXX·告子上__》。
知识积聚】1.通假字1)故患有所不辟也：同“避”，躲避。
2)万钟则不辩礼义而受之：同“辨”，判袂。
3)所识穷乏者得我与：同“德”，感恩、感激。
同“欤”，语气词，吗。
4)乡为身死而不受：同“向”，先前、从前。
2.古今异义一豆羹古义：古代盛食物的一种。
今义：豆子。
3.一词多义1)故2)是3)由是4.重点实词1)鱼，我所欲也：想要。
2)故不为XXX也：苟且获得。
这里是苟且偷生的意义。
3)故患有所不辟也：祸患，灾难。
4)如令人之所欲莫甚于生：假如，假使。
5)凡可以得生者：凡是，一切。
6)是故所欲有甚于生者：这是因为。
7)非独贤者有是心也：不仅，不只是。
8)贤者能勿丧耳：丧失。
9)蹴尔而与之：踩踏。
给。
10)妻妾之奉：侍奉。
11)是亦不可以已乎：停止。
语文版九年级下文言文知识梳理
《私心》1、范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
它与《史记》【司马迁（西汉）】、《汉书》【班固（东汉）】、《三国志》【陈寿（西晋）】并称“前四史”。
2、课文选自《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
3、杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（属今陕西）人，字伯起。
少好学，博览群经，当世誉“关西孔子”。
历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。
安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊丰诬之罢官，自杀。
4、第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。
他的祖先是战国时齐国的田氏。
田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。
5、重点虚实词：1、大将军邓骘/( zhì)闻其(代词，指杨震)贤/而辟(bì)( 征召)之，举(举荐、推举)茂才(即秀才)，四迁（晋升或调动官职）荆州刺史﹑东莱太守。
当之（动词，往、到）郡，道经昌邑，故（过去）所举（举荐、推举）荆州茂才王密为昌邑令，谒（yè）（拜见）见，至夜/怀金十斤/以（来）遗（wèi）（给予、赠送）震。
震曰：“故人（汉代人在门生故吏面前自称故人）知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”【（送金这件事）在夜里是没有人知道的。
】震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！（怎么说没人知道呢？）”密愧而出。
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公输《墨子》一、作者及作品：1、关于“墨子及《墨子》”墨子，(约前476～前390)，名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，春秋战国之际的思想家，政治家，教育家，墨家学派的创始人，先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。
但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。
墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
现存五十三篇，《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。
2、关于“公输”公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
二、课文及翻译：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用来攻打宋国。
先生墨子听到这个消息，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
就从鲁国动身，走了十天十夜，到达（楚国）郢都，去见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”公输盘说：“先生有什么见教呢？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。
”先生墨子说：“北方有人欺侮我，(我)希望借助您去杀了他。
”公输盘不悦。
九年级下文言文知识梳理
文意把握： 1、齐鲁长勺之战是我国历史上以弱胜强的著名战例之一， 中国历史上如这样以弱胜强、以少胜多的著名战例还有 如：巨鹿之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战等。
1天时不如地利，地利不如人和。 2夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不 如地利也。
3故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下 不以兵革之利。
4寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。 5以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜 矣。
3、文意把握：
①、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是“人 和”，意思是人民的支持和拥护，并由此而推导论述治 理国家的首要条件是“得道”，意思是施行仁政。 ②、由全文看“得道”即得人心，也就是文中所说的 “人和”，“多助”和“天下顺之”，这反映了孟子 “民贵君轻”的政治思想。 3、本文论述可分为两层，第一层论述战争取胜的首要 条件是人和，第二论述治理国家的首要条件是得道。 4、本文所用的论证方法有：举例论证、道理论证、类 比论证、对比论证。 5、联系学过的课文，举一个事例论证文中“得道者多 助，失道者寡助”这个观点。
（一）、墨子巧言劝阻公输盘使公输盘理屈词穷。 析：1、墨子先以假意求助设下圈套，诱使公输盘说出“吾 义固不杀人”这句话。接着又以“宋何罪之有？”一句，将 帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地，接着，墨子又 连用五个“不可谓”，从各个角度批判了公输盘的行为是不 义的，使其理屈词穷，无从辩驳。 2、一句“义不杀少而杀众”揭示出公输盘所标榜的“义” 的欺骗性。一个“服”字传神的写出了公输盘在墨子有理有 力的论说下的失败。 3、此部分墨子论说技巧概括——先设下圈套，诱使公输盘 说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出：攻无罪之宋是 “不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举，重重否定，极 有气势，批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境，无 从辩驳。 4、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步 说可以“献金”，其真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使 他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
九年级下册文言文知识梳理
九年级下文言文知识梳理一、文学常识填空。
1．墨子，名，是时期家学派的创始人。
《墨子》一书现在一般认为是的辑录。
2．孟子，名，时期邹人。
《孟子》是所作，家经典之一。
《得道多助，失道寡助》选自，《生于忧患，死于安乐》选自，《鱼我所欲也》选自。
“四书”指：、、、。
3．庄周，时宋国人，哲学家，家代表人物。
《庄子》是的著作集。
4.《曹刿论战》选自《》，这部书相传为时期所作，是一部史学名著和文学名著。
5．《邹忌讽齐王纳谏》选自《》，这部书是时期编纂的。
6.《愚公移山》选自《》，本文的体裁是。
7．《》是我国第一部诗歌总集，分为、、三部分，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，也称。
二、根据课文内容默写。
1．域民不以封疆之界，，威天下不以兵革之利。
2．，出则无敌国外患者，国恒亡。
3．鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
，。
4．，再而衰，三而竭。
5. 吾妻之美我者，；妾之美我者，；客之美我者，。
私我也畏我也欲有求于我也6. 求之不得，。
优哉游哉，。
7. 蒹葭萋萋，。
所谓伊人，。
8.《得道多助，失道寡助》中论述决定战争胜负的因素有三个，其中“人和”最重要的句子，。
9. 《得道多助，失道寡助》中用双重否定的排比句，重点说明防御一方地利条件优越的句子是，，，。
10. 《生于忧患，死于安乐》中说明人要有所作为，成就大业，必须先在思想、生活、行为方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练的句子，，，，，，，。
11. 《鱼我所欲也》中点明本文论点的句子是，；，。
，。
12. 《曹刿论战》中最能体现庄公取信于民的是，，。
13. 《邹忌讽齐王纳谏》中齐王接受邹忌的进谏“令初下”后情形是，。
14.《关雎》中用起兴开篇，表明文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的句子是，。
，。
15. 在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是《蒹葭》中的“，。
，”，且被谱上了曲演唱，成为了歌曲的一部分。
三、找出下列句子中的通假字，并解释。
1．公输盘不说（）通（）2．子墨子九距之（）通（）3．子墨子之守圉（）通（）4．公输盘诎（）通（）5．亲戚畔之（）通（）6．曾益其所不能（）通（）7．衡于虑（）通（）8．入则无法家法家拂士（）通（）9．故患有所不辟也（）通（）10．万钟则不辩礼义而受之（）通（）11．所识贫乏者得我与（）通（）12．所识贫乏者得我与（）通（）13．乡为身死而不受（）通（）14．小惠未徧，民弗从也（）通（）15．始一反焉（）通（）16．汝之不惠（）通（）17．亡以应（）通（）18．一厝朔东（）通（）四、古今异义词。
九年级语文下册文言文知识点总结
九年级语文下册文言文知识点总结文言文作为我国传统文化的瑰宝，是我们国家语文教育中不可或缺的一部分。
九年级语文下册涉及的文言文篇目较多，包括《孟子·滕文公下》、《诗经·蒹葭》、《楚辞·离骚》等等。
下面将对九年级语文下册的文言文知识点进行总结，以便同学们更好地理解和掌握这些文言文篇目。
一、《孟子·滕文公下》孟子作为儒家学派的代表人物，他的思想对后世影响深远。
在这篇文章中，我们了解到含有“大哉孟子”的美誉的孟子谈到了“仁”之义。
在文言文中，表示“仁”的词有很多种，如“仁者乎”、“万众一心”等等，这些词语都表达了孟子对于仁的崇高追求。
二、《诗经·蒹葭》《蒹葭》是《诗经》中的一篇小雅，诗歌表现了少女心灵的内心世界。
在这篇诗歌中，我们可以看到文言文中的平仄格律，例如“露有霜”的平声平仄对仗，以及“露中之”这类平声仄韵的全曲平仄对仗。
此外，在《蒹葭》中还有“相即为室”等表达形式，这些特点是文言文的独特之处。
三、《楚辞·离骚》《离骚》作为楚辞的代表之作，以其华丽的辞藻和激昂的情感震撼着读者。
在这篇文章中，屈原以自由的笔触表现了自己内心的痛苦和对理想的追求。
文言文中经常采用拟人化的表达方式，如“湛恩罔极”、“意念畅怀”等等，使得文言文具有诗意的美感。
四、《史记·陈涉世家》《陈涉世家》作为《史记》中的一篇篇目，讲述了陈胜、吴广等农民起义军领袖的事迹。
这篇文章是我们了解农民起义的重要文献之一。
文言文中常用诸如“九江之会”、“盖世英雄”等词来形容这些英勇的农民起义军领袖，这体现了文言文独特的言辞之美。
五、《国语·晋语二》《晋语二》是《国语》中关于晋国历史的一篇篇目，内容涉及到了晋国的衰败以及各个时期的晋国君臣。
在这篇文章中，文言文运用了丰富的修辞手法，以及比较手法，如“比贵无疆之室”、“不裁任贱之言”等等，这些运用凸显了文言文的严谨性和深度思考。
九年级下册文言知识汇总
九年级下册文言知识汇总《鱼我所欲也》一、通假字1．故患有所不辟也（同"避"，躲避）2．万钟则不辩礼义而受之（同"辨"，辨别）3．所识穷乏者得我与（得：同"德"，感恩、感激）（与：同"软"，语气词）4．乡为身死而不受（同"向"，先前、从前）二、一词多义1．为宫室之美（介词，为了）由是则可以辟患而有不为也（动词，做）2．故不为苟得也（取得）所识穷乏者得我与（同"德"，感激、感恩）3．所识穷乏者得我与（同"欤"，语气词）呼尔而与之（给予）4．蹴尔而与之（表承接）5.所欲有甚于生者（比）万钟于我何加焉（对于）三、古今异义1．是亦不可以已乎（古义：停止。
今义：已经）2．万钟于我何加焉（古义：古代的一种量器。
今义：钟表）3．一豆羹（古义：古代盛食物的一种容器。
今义：豆子）《唐雎不辱使命》一、通假字1．故不错意也（同"措"，在意）2．仓鹰击于殿上（同"苍"，青色）二、一词多义1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）而君以五十里之地存者（凭借）徒以有先生也（因为）以君为长者（把）2.亦免冠徒跣（动词，裸露）徒以有先生也（副词，只，仅仅）3．此庸夫之怒也（.....．的人）夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）4．此庸夫之怒也（动词，发怒）怀怒未发（名词，愤怒）5．秦王使人谓安陵君曰（动词，派遣）安陵君因使唐雎使于秦（派）6．而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）受地于先王而守之（表承接）挺剑而起（表承接）而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）7．夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性）长跪而谢之曰（代词，指唐雎）寡人以五百里之地易安陵（助词，的）8．以君为长者（.....．的人）9．秦王怫然怒（.....．的样子）10. 仓鹰击于殿上（到）受地于先王（从）三、古今异义1．非若是也（古义：这样今义：判断词）2．岂直五百里哉（古义：只，今义：不弯曲）3．休禄降于天（古义：吉祥。
九年级下册文言文知识点归纳与整理
九年级下册文言文知识点归纳与整理一、文学常识及课文内容解说1.《曹刿论战》选自《左传》，又叫《左氏春秋》《春秋左氏传》，相传为左丘明所作，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年体史书。
齐与鲁是春秋时期的邻国，当时齐强鲁弱，鲁国处于防御地位，本文记叙了曹刿向鲁庄公建议采取正确的战略战术，终于战胜齐国的故事。
阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能，赞颂了曹刿的爱国之情。
2.《邹忌讽齐王纳谏》邹忌，战国时齐国人。
讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
齐王，指齐威王。
纳，采纳，接受。
谏，一般是指臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误。
本文选自《战国策》，相传是战国时期各国史官或策士辑录，西汉时，经刘向整理，共33篇，是一部国别体史书。
《战国策》的基本内容是记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关谋议或辞说。
本文记叙了邹忌从与徐公比美之事中悟出了治国的道理，进而以比美之事设喻，讽谏齐王纳谏，使齐国大治的故事，说明只有虚心听取真实的意见，做到“纳谏除蔽”，才能把事情办好。
3.《孟子》二章《孟子》是记录战国时期思想家、政治家、教育家孟轲及其弟子的政治、教育、哲学、理论等思想观点和政治活动的书。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，说明人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，本文以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择，应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
4.《愚公移山》选自《列子汤问》，列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为，今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言故事和神话传说。
本文是一则具有神话色彩的寓言故事，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明只要不怕困难，坚持斗争，就能获得事业上的成功。
九年级(下)文言知识总结
部编版语文九年级（下）文言知识梳理一、通假字（一）《鱼我所欲也》1、故患有所不辟：“辟”通“避”，躲避。
2、所识穷乏者得我与：“得”通“德“，恩惠，这里指感激。
3、万钟则不辩礼义而受之：中“辩”，通“辨”，辨别。
4、所识穷乏者得我与：“与”，通“欤”，语气词。
5、乡为身死而不受”：“乡”，通“向”，先前，从前。
（二）《唐雎不辱使命》1、故不错意也（“错”通“措”，放置）2、仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青白色）3、轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4、岂直五百里哉（“直”通“只”，只，仅仅）5、寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白)6、秦王不说（“说”通“悦”，高兴，愉快）（三）《送东阳马生序》1、四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）2、同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）3、手指不可屈伸（屈：通“曲”，弯曲）（四）《曹刿论战》小惠未（徧）:通“遍”，遍及。
（五）《邹忌讽齐王纳谏》1. “孰”通“熟”：仔细。
例如：徐公来，孰视之。
2. “有”通“又”。
例如：邹忌修八尺有余。
3. “受”通“授”，给予、付予。
例如：闻寡人之耳着，受下赏。
（六）《陈涉世家》1、为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，首发）2、卜者知其指意（“指”通“旨”，目的，用意）3、固以怪之矣（“以”通“已”，已经）4、将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）5、苟富贵，无相忘（“无”通“毋”，不要）6. 发闾左適戍渔阳（“適”（zhé)，通“谪”，被发配，被流放。
）（七）《出师表》①必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。
②尔来二十有一年矣：“有”通“又”，放在整数和零数之间。
③是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择。
二、古今异义（一）《鱼我所欲也》1、则凡可以得生者何不用也（可以）【古义：能够用来；今义：能够】2、由是则生而有不用也（是）【古义：这，指示代词；今义：判断动词】3、一豆羹（豆）【古义：古代盛食物的器具；今义：豆子】4、万钟则不辩礼义而受之（钟）【古义：古代的量器；今义：计时器具】5、万钟于我何加焉（加）【古义：益处；今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起】（二）《唐雎不辱使命》1、非若是也（古：这样，如此。
九下文言文知识梳理
九下文言文知识梳理《公输》（一）、公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
……公输盘曰：“诺。
”1、文中第一段的作用是什么？你从段中“行十日十夜”读出了哪些信息？交代事情有起因。
“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神，坚持正义、反对侵略的思想。
（路途遥远、墨子艰辛、心情急迫）2、墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之“，而且进一步说“请献献金”，其真正的意图是什么？真正的意图在于步步激怒公输盘，诱使他说出“吾义固不杀人”一类的观点。
（巧妙设置圈套、假意请求，进一步采取激将法用金钱进行利诱。
3、墨子将欲帮助楚国攻打宋国的公输置于理亏境地的一个句子是什么？最能揭示出公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一个句子是什么？宋何罪之有？；义不杀少而杀众，不可谓知类。
4、“公输盘服”，一个“服”字，表明墨子的论说有理有力，试简析文中墨子的论说技巧。
先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出攻无罪之宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”，重重否定,极有气势,批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境,无从辩驳。
（墨子机智、能言善辩，有理有力（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧（2）与墨子有关的成语：墨守成规（二）、子墨子见王，……“善哉。
吾请无攻宋矣。
“1、A、本文主要通过对话描写方法来刻画人物形象，文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如楚王自己所说“必为有窃疾矣”。
B、文中用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用攻械尽、守圉有余交代激战之结果，用诎（公输盘诎）点明公输盘已经技穷。
（用原文回答）C、文中通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神。
2、墨子能说服楚王的主要原因：善于将道义与实力结合，并运用了类比、对比及以子之矛攻子之盾的劝说技巧。
3、通过外交手段避免战争的爆发的事例很多：唐雎用自己的智慧阻止了秦王的易地要求，捍卫了领土的完整4、启示：1、面对大国的不义战争，要敢于斗争；2、只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
九年级下文言文必背知识点
九年级下文言文必背知识点文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是学习中华传统文化的必修课。
在九年级下学期的文言文课程中，有一些必背的知识点，对于学生来说是非常重要的。
下面我将介绍一些九年级下文言文必背知识点，希望对大家有所帮助。
一、《史记·太史公自序》《史记·太史公自序》是司马迁所写的序文，也是我国第一部纪传体通史，是我国古代史学宝库的重要组成部分。
太史公在自序中对自己的学术成果进行了回顾和总结，同时也表达了自己对历史的认识和思考。
这篇文章不仅要背诵文字内容，还要理解其中的意义和学术价值。
二、《史记·秦始皇本纪》《史记·秦始皇本纪》是《史记》的开篇之作，记载了秦始皇的统一中国和建立秦朝的历史过程。
这篇文章涉及到中国古代历史和政治，对于理解中国古代文化和政治制度有着重要的意义。
同时，通过学习这篇文章，我们还可以了解到秦始皇对于国家统一的思考和实践。
三、《论语·述而》《论语·述而》是我国古代儒家经典之一，《论语》是儒家经典文化的重要代表之一，集中体现了儒家思想和孔子的思想。
《述而》一章主要讨论了学习的方法和目的，强调了明辨是非、修身齐家治国平天下的重要性。
通过学习《述而》，我们可以进一步了解儒家思想和孔子的教诲，对于培养正确的价值观和道德观具有积极意义。
四、《诗经·秦风·蒹葭》《诗经》是我国古代文化的瑰宝之一，其中的《秦风·蒹葭》是经典之一。
这篇诗歌以简练的文字表达了对于爱情的痴迷和思念，同时也抒发了对逝去的人或物的思念和哀叹。
通过背诵和理解这篇诗歌，可以进一步感受古代文化的魅力和情感的表达方式。
五、《左传·昭公二十七年》《左传》是我国古代史书之一，也是一部具有重要思想意义的古代文献。
其中的《昭公二十七年》一篇主要讲述了春秋时期鲁国的政治变革和公伯归的思想观点。
这篇文章涉及到政治、哲学和历史，通过学习这篇文章，可以进一步了解我国古代政治思想和历史发展的脉络。
九下语文版必考文言文梳理
九年级下册必考文言文梳理主笔人：和一丹崔萌一、《送东阳马生序》(一)作者；宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪与刘基、高启并列为明初诗文三大家，为明代开国文臣之首。
著有《宋学士文集》。
序，一种文体赠言(二)重点字词嗜学：爱好学习致：取得这里指买到弗之怠：不懈怠，不放松加冠: 表进入成年患：担忧（苦于）硕师：大师，指学问渊博的人先达；有德行学问的前辈叩问；询问，发问德隆望尊；道德高尚，名望很大填；塞满充满降；减,减退辞色:言辞和神色这里指温和的言语、态度援；引述质：询问请：询问、请教叱咄（chì duō）：大声斥责至：周到俟：等到卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋支:通肢逆旅：旅馆汤：热水沃灌：洗濯再：两次被(pī):通披，穿腰:名词做动词腰上系着容臭: 香囊烨然：光彩鲜明的样子缊袍：以乱麻为絮的袍子古代贫穷的人穿的慕艳:十分羡慕盖：语气词(三)重点句子的翻译“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”又苦于没有才学渊博的老师名人相交流请教曾奔向百里之外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
”住在旅馆里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
”因为其中有足够快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。
以衾拥覆，用家贫无从致书以观，表目的来俯身倾耳以请，表修饰以中有足乐者，因为以是人，因此多以书假余，把、拿叩问，质理，俯身倾耳以请；表询问(四)道理：勤苦专一二、《出师表》①必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。
②尔来二十有一年矣：“有”通“又”，放在整数和零数之间。
③是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择。
古今异义出句┃古义┃今义此诚危急存亡之秋．┃时候┃指四季中的秋季诚宜开张．．圣听┃扩大┃指商店开始营业引喻失义．┃适宜，恰当┃正义，意义陟罚臧否．┃功过好坏┃表示否定此先汉所以．．兴隆也┃……的原因（表原因）或表方式方法┃表示因果关系先帝不以臣卑鄙．．┃身份低微，见识短浅┃现指品质低劣、下流猥．自枉屈┃辱，有降低身份之意┃卑鄙下流庶．竭驽钝┃希望，期望┃众多晓畅．．军事┃精通，熟练┃通顺未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。
部编版九年级下册语文文言文原文全部以及知识点总结
2022年部编版九年级下册语文教材内容1.鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
注释（1）亦：也。
（2）欲：想要。
（3）兼：同时具有。
（4）舍：舍弃。
（5）取：选取。
（6）甚：超过。
（7）于：比。
（8）故：所以，因此。
（9）苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。
（10）恶：厌恶。
（11）患：祸患，灾难。
（12）辟：通“避”，躲避。
（13）如使：假如，假使。
（14）之：用于主谓之间，取消句子的独立性，无实意，不译。
（15）莫：没有。
（16）则：那么。
（17）凡：凡是，一切。
（18）得生：保全生命。
（19）何不用也：什么手段不可用呢？用，采用。
（20）为：做。
（21）而：但是。
（22）是故：这是因为。
（23）非独：不只，不仅非：不独：仅。
（24）贤者：有才德，有贤能的人。
（25）是：此，这样。
（26）勿丧：不丢掉。
丧：丧失。
（27）箪：古代盛食物的圆竹器。
（28）豆：古代一种木制的盛食物的器具。
（29）则：就。
（30）弗：不。
（31）得：通“德”，恩惠，这里是感激的意思。
（32）呼尔：呼喝（轻蔑地，对人不尊重）。
(完整word版)部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)
《鱼我所欲也》知识点梳理一、文学知识本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。
此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。
我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》。
二、词语积累1.通假字。
①乡为身死而不受( 乡：通“向”，从前 )②故患有所不辟也( 辟：通“避”，闪避 )③今为所识困穷者得我而为之（得：通“德”，思惠，这里是“感谢”之意）④万钟则不辩礼义而受之（辩：通“辨”，鉴识）2.一词多义(1)于①所欲有甚于生者（介词，比）②万钟于我何加焉（介词，关于）而① 蹴尔而与之（连词，表修饰，可不译）②由是则生而有不用也（连词，表示转折关系，却，但是）为① 乡为身死而不受（介词，为了）②今为宫室之美为之（动词，接受）则凡能够辟患者何不为也？（动词，做、采用）3.词类活用患①故患有所不辟也（动词作名词，祸患，灾祸）4.古今异义①一豆羹古义：古代盛食品的一种容器今义：豆子③万钟于我何加焉古义：利处今义：增添三、重点词语讲解1.鱼我所欲也2.二者不能得兼（兼：同时）3.故不为苟得也（苟得：苟且获取）4.故患有所不辟也（患：祸患，灾祸辟通“避”，闪避）5.行道之人弗受（弗：不）6.乞人不屑也（不屑：因小看而不能接受）8.妻妾之奉（奉：侍奉）9.如令人之所欲莫甚于生（如使：若是，若是）10.贤者能勿丧耳（丧：抛弃）11.蹴尔而与之（蹴：用脚踢）12.万钟于我何加焉（何加：有什么利处，加：利处）13.是亦不能够够已乎（已：停止，放弃）14.此之谓失其本心（本心：本来的思想，天性）15.一箪食（箪：古代盛饭用的圆竹器）16.一豆羹（豆：古代盛饭或其他食品的器皿）17.所恶有甚于死者（恶：厌恶）18.舍生而取义者也（义：正义）19.万钟则不辩礼义而受之（万钟：形容位高厚禄）20.所识困穷者得我与（得：通德，感谢）四、理解性默写1.本文的中心论点是生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不能得兼，舍生而取义者也。
九年级语文下册课内文言文重要知识点梳理（字词详解+句子翻译+课文分析）
九年级语文下册课内文言文重要知识点梳理（字词详解+句子翻译+课文分析）1.《公输》选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。
还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。
还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地;另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
A 字音：郢[yǐng] 犀兕[xī sì] 鼋鼍[yuán tuó] 鲋[fù]鱼文梓[zǐ] 楩[pián]楠长[pián]木B 词语：“说”通“悦”：高兴。
例句：公输盘不悦。
“圉”通“御”：抵御。
例句：子墨子之守圉。
“距”通“拒”：抵抗。
例句：子墨子九距之。
“诎”通“屈”：理屈。
例句：公输盘诎。
“舍”通“捨”：放弃。
例句：舍其轩。
“争”通“挣”[zheng]：直言劝告。
古今异义：①文：刺花纹，彩饰，文轩;今常指字或文章等。
②方：方圆，方圆千里;今为一种平面几何图形。
一词多义：①为：替。
例句：公输盘为楚造云梯之械。
与“焉”合用，表示疑问语气。
例句：夫子何命焉为?是。
例句：必为有窃疾矣。
制造。
例句：公输盘为我为云梯。
当作。
例句：以牒为械。
②见：动词，会见。
例句：行十日十夜而至于郢，见公输盘。
动词，引见。
例句：胡不见我于王动词，入见。
例句：于是见公输盘。
③类：动词，类推，例：不知可谓知类;名词，种类，为与此同类。
九年级下册古文知识点梳理
九年级下册古文知识点梳理古文作为语文学科的一个重要组成部分，在九年级下册中扮演着重要的角色。
学生们需要通过学习古文，了解中国古代文化，提高语文素养。
为了帮助大家更好地理解和掌握古文知识，下面将对九年级下册的古文知识点进行梳理。
一、《论语·阳货》《论语·阳货》是孔子的言行录，其中记载了孔子与弟子阳货的一段对话。
这篇古文通过对“兼爱”、“侈则省”、“敏而好学”等思想观点的阐述，传达了做人的道德原则和学习的态度。
二、《墨子·非命》《墨子·非命》是墨子关于自由主义思想的一篇篇章。
文章主要讲述了命运不能左右一个人的价值和品德，人应该自由选择自己的行为和追求，不受外界的干扰和限制。
三、《孔子家语·析智》《孔子家语·析智》是一本记叙孔子言行的文集，其中的《析智》一篇谈到了治理国家的智慧。
孔子主张通过修身齐家治国平天下来实现国家的长治久安。
四、《毛诗·江有汜》《毛诗·江有汜》是《诗经》中的一篇，主要描写了父亲对儿子成长的期待和祝福。
这篇古文展现了古代人们对家庭、血脉传承的重视和珍视。
五、《汉乐府·长歌行》《长歌行》是汉代乐府民歌的代表作之一，叙述了中山狼烟、陈胜起义的故事。
这篇古文以其独特的艺术表达形式，表现了英雄壮丽的形象和对困境的战胜。
六、《吴越春秋·勾践五十年》《吴越春秋·勾践五十年》记述了越王勾践在拜占庭期间的艰苦历程。
通过勾践的坚持和智慧，让我们体会到了争取民族独立和国家发展的艰辛历程。
七、《史记·淮阴侯列传》《史记·淮阴侯列传》是一部描述刘邦及其家族的史书。
文章通过淮阴侯刘邦的传记，反映了他卓越的政治才能和卓越的军事统帅能力。
八、《郭巨之行》《郭巨之行》是给郭巨送别的一首古文诗篇。
这篇古文以独特的艺术手法描绘了郭巨离别的情景，并表达了对他的赞美和祝福之情。
通过对九年级下册的古文知识点进行梳理，我们可以更好地了解古代文化和思想，提高自己的语文素养。
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公 输《墨子》一、作者及作品：、关于“墨子及《墨子》”墨子，(约前～前)，名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，春秋战国之际的思想家，政治家，教育家，墨家学派的创始人，先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。
但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。
墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
现存五十三篇，《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。
、关于“公输”公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
二、课文及翻译： 公输盘为楚 造云梯之 械， 成， 将 以攻宋。
子墨子闻 之， 公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用来攻打宋国。
先生墨子听到这个消息，起于鲁， 行十日十夜而 至于 郢， 见公输盘。
就从鲁国动身，走了十天十夜， 到达（楚国）郢都，去见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？” 公输盘说：“ 先生有什么见教呢？”子墨子曰：“北方有侮 臣， 愿借子 杀之。
”先生墨子说：“北方有人欺侮我，(我)希望借助您去杀了他。
”公输盘不悦。
公输盘 不高兴了。
子墨子曰：“请 献 十金。
” 墨子说：“请允许我奉送（给您）十金。
”公输盘曰：“吾义 固不杀人。
” 公输盘 说：“我坚守道义本来不杀人。
”子墨子起， 再拜曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻 墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我解说这件事。
我在北方听说您造了云梯，要拿去攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民， 杀所 不足， 而争打宋国。
宋国有什么罪呢？楚国多的是土地，缺少的是民众，牺牲本来就不足的百姓的生命去争所有 余， 不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。
知夺本来就多余的土地，不能说是明智。
宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。
懂得这个(道 而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义理)，却不(对楚王)谏诤，不能说是忠诚。
争论而达不到目的，不能说是坚强。
（自己说）坚守道 不杀少而杀众，不可谓知类。
”义，不杀少量人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。
”公输盘服。
公输盘被说服了。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”墨子说：“既然这样，为什么不停止攻宋呢？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”公输盘说：“不行，我已经把造云梯的事跟楚惠王说过了。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”先生墨子说：“（您）为什么不向楚王引见我呢？”公输盘曰：“诺。
”公输盘说：“好吧。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，抛弃自己装饰华美的车，（看到）邻人有破车子就欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，想去偷；抛弃自己的锦绣衣裳（不穿），（看见）邻人有粗布衣服就想去偷；抛弃自己的好饭好邻有糠糟，而欲窃之——此为何若人？” 菜（不吃），（看见）邻人有粗劣食物便想去偷——这是什么样的人呢？”王曰：“必为有窃疾矣。
”楚王说：“（这个人）一定是患了偷窃病了。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。
这就好像华丽的车子与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下和破车子相比。
楚国有云梦泽，犀兕、麋鹿到处都是，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与丰富的，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、野兔、鲫鱼都没有的地方。
这就好像白米肥肉和糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短糟糠相比。
楚国有松、梓、、楠、樟这些大树，宋国却没有多余的木材。
这就好像锦绣衣裳和粗褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”布衣服相比。
我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个害偷窃病的人一样。
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”楚王说：“好呀！虽然如此，但是公输盘替我造好了云梯，（我）一定要攻取宋国。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九于是，楚王召见公输盘。
先生墨子解下衣带当作城墙，把木片当作守城器械。
公输盘多次设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之使用了攻城的巧妙战术，墨子一次又一次地挡住了他。
公输盘的攻城的器械都用尽了，墨子守城守圉有余。
的办法还绰绰有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”公输盘理屈了，但是他说：“我知道用什么方法对付您了，（可是）我不说。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”墨子也说：“我也知道你要用什么方法对付我，（可是）我（也）不说。
”楚王问其故。
楚王问这是怎么回事。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，墨子说：“公输先生的意思，只不过是想要杀掉我。
杀了我，宋国就没有谁能够防守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚就可以攻下了。
可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城墙上等待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”国来入侵了。
即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。
”楚王说：“好吧！我不攻打宋国了。
”三、词语解释：（一）重点词语：、公输盘为楚造云梯之械、将以攻宋、子墨子闻之、起于鲁、行十日十夜而至于郢，见公输盘、夫子何命焉为、北方有侮臣者，愿借子杀之、公输盘不说、请献十金、吾义固不杀人、再拜、请说之、吾从北方闻子为梯、荆国有余于地而不足于民、不可谓智、宋无罪而攻之、不可谓仁、知而不争、不可谓忠、不可谓强、不可谓知类、公输盘服、然胡不已乎、吾既已言之王矣、胡不见我于王、公输盘曰：“喏。
”、今有人于此、舍其文轩、邻有敝舆而欲窃之、邻有短褐而欲窃之、舍其粱肉、此为何若人、必为有窃疾矣、荆之地方五千里、此犹……之与……也、宋无长木、臣以王吏之攻宋也、为与此同类、王曰：“善哉、虽然、公输盘为我为云梯、于是见公输盘、子墨子解带为城、以牒为械、公输盘九设攻城之机变、子墨子九距之、公输盘之攻械尽、子墨子之守圉有余、公输盘诎、吾知所以距子矣，吾不言、楚王问其故、宋莫能守，乃可攻也、然臣之弟子禽滑厘等三百人、在宋城上而待楚寇矣、虽杀臣，不能绝也（二）通假字、公输盘不说(通“悦”，高兴)、子墨子九距之(通“拒”，阻挡)、子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 、公输盘诎(通“屈”，理屈)。
（三）古今异义词、虽然、所以、方、请、胡（四）词类活用、吾义固不杀人、虽杀臣，不能绝也、义不杀少而杀众（五）一词多义、子：子墨子闻之先生愿借子杀之您、说：公输盘不说（è）通“悦”，高兴请说之解说、解释、已：胡不已乎停止吾既已言之王矣已经、类：不可谓知类(事理)为与此同类(类）、然：虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，、见：胡不见我于王引见于是见公输盘召见、虽：虽然即使这样虽杀臣即使、为：公输盘为楚造云梯之械替夫子何命焉为？语气词吾从北方闻子为梯造子墨子解带为城作为必为有窃疾矣是、之：公输盘为楚造云梯之械助词，的请说之代词，这宋何罪之有提宾的标志，不译臣以王吏之攻宋也用于主谓之间,取消句子独立性,不译、以：将以攻宋用来臣以王吏之攻宋也认为四、主题归纳：本文记叙了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、犀利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生，表现了墨子出众的才智、果断的作风和反对攻伐的精神。
五、考点归纳：、用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的？墨子劝阻楚王攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋的打算。
、墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？、墨子是用什么办法说服公输盘的？采用了“以子之矛攻子之盾”的方法，通过指出公输盘“义不杀少而杀众”的矛盾行为，从而说服了公输盘。
、墨子是如何使公输盘理屈词穷的？、《公输》一文通过描写来刻划人物形象。
文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“”。
对话必为有窃疾矣、墨子是如何使楚王理屈词穷的？、请认真分析墨子止楚攻宋成功的原因，并结合当今世界局势谈谈你从这个故事中得到的启示。
正确分析墨子止楚攻宋成功的原因（敢于斗争，善于斗争，以强大强大的实力作后盾）得分，联系当今局势谈启示得分，言之成理即可。
、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。
（分）善于将道义和实力结合。
（分）结合实际谈（分）、墨子能在与公输盘、楚王的这场斗争中取胜，关键是什么？这给了我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。
、墨子的劝说艺术：一、灵活使用对比、类比等方法，以迂回的论辩言方式陷对方于自相矛盾宾被动境地，具有较强的逻辑性和说服力。
二、善于设喻，使论辩形象生动；三、多用排比，颇具气势；说理透彻，语言直截。
、人物形象：墨子：能言善辩，机智多谋，无所畏惧，镇定自若。
楚王：阴险狡诈，野心勃勃，欺负弱小。
公输：顽固，阴险狡诈。
六、真题演练：（一）年哈尔滨．（分）解释文中加点的词语。
（）愿：（）仁：．（分）把下列句子翻译成现代汉语。
（）宋何罪之有？（）义不杀少而杀众，不可谓知类。
．（分）从画线句子（“不可，吾既已言之王矣。
”“虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”）可看出，公输盘和楚王有着共同的心理。
他们共同的心理是什么？（二）福州．用“／”为文中画线句子标出停顿。
（标处，分）于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。
．解释下列加点的词语。
（分）（）邻有敝舆而欲窃之（）荆之地方五千里（）公输盘诎（）在宋城上而待楚寇矣．翻译下列句子。
（分）（）此为何若人？（）虽杀臣，不能绝也。
．在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。