人教版初三化学上册微课拍摄脚本
初中化学微课实录教案
初中化学微课实录教案
教学内容：化学元素和周期表
教学目标：
1.学习化学元素的基本概念和周期表的组成结构；
2.能够根据元素的周期表位置，预测元素的性质和反应行为；
3.了解元素周期表的历史背景和发展过程。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学元素的概念，并提出：为什么要将元素分类放在周期表中呢？
二、讲解化学元素（15分钟）
1. 介绍化学元素的定义和基本性质；
2. 讲解元素的命名和符号表示法；
3. 分析元素周期表的构成和组织方式。
三、学习元素周期表（20分钟）
1. 分析元素周期表的主要组成部分；
2. 展示元素周期表的构造和排列规律；
3. 解释元素周期表中元素的周期性规律。
四、展示实例（10分钟）
通过案例分析让学生发现元素周期表的规律性和预测元素性质的能力。
五、总结与回顾（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，让学生回顾所学知识并提出问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：请同学们根据所学知识预测氧气和氯气的化学性质及可能的化合物。
教学资源：
1. PowerPoint课件；
2. 元素周期表；
3. 化学实验演示器材。
教学评价：
学生根据作业完成情况评价掌握情况，及时反馈学生问题。
九年级上册化学优质课视频拍摄课标准教案
教案科目化学课题质量守恒定律学校敦化市第五中学课型新授课时 1 教师韩铁钢年级九年级时间2013年 10月 15日知识与能力：理解质量守恒定律及守恒的原由，学会运用质量守恒定律解决化学识题。
三维过程与方法：经过详细的研究活动，认识质量守恒定律的内容，并从微教课观角度解说化学反响的实质。
目标感情态度与价值观：经过对证量守恒定律的研究，让学生领会成功的乐趣，培育学生团结协作的团队精神。
要点质量守恒定律的理解难点指引学生从化学反响的实质上去认识质量守恒定律教课资源多媒体实验仪器及用品教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图实时间创建情境演示蜡烛焚烧实验，让学生在创设提出问题提出问题，化学反响察看实验，思虑议论，猜想与假定的问题情境中约 4min 中的质量变化状况感悟，引入新课设计实验约 6min进行研究约 8min概括总结约 10分钟拓展延长约5分钟练习稳固总结延长约 12分钟播放图片波义耳与拉瓦锡。
提出问题，依据给出的仪器和药品，怎样进行实验提出要乞降注意事项，并巡视指导学生达成实验板书：质量守恒定律提出问题：为何质量守恒？指导达成，鼓舞，评论。
讲堂小结意会实验方案依据每一组给出的实验仪器和药品，的拟订过程，初小组议论，设计实验，研究质量守恒步学习定量研定律究化学识题。
体验研究过程，学生疏组实验。
经理挫折，客服第一组 : 碳酸钠与稀盐酸困难，实现成第二组：红磷焚烧功。
培育学生语第三组：铁与硫酸铜溶液言表达和总结并实时记录在实验报告卡概括能力学生经过探究实验，获取结小组报告实验结果，剖析议论，得出论，体验到学习结论的乐趣，学会了科学海燕需要谨慎经过游戏，形象的剖析，使学生进行游戏活动：电解水中分子原子的的思维由宏观变化到微观认识变化实质。
独立达成随堂检测提升利用所学发布收获和疑问。
知识解决现实问题的能力并整理在学习卡上。
板书设计质量守恒定律参加化学反响的各物质质量总和原子种类=不变原子数量反响后生成的各物质质量总和原子质量物质质量总和元素种类。
化学人教版九年级上册学生小品剧本和归纳练习
化学剧本---碳氏家族的小故事C：我是炭爸爸，什么？你不信？你有我黑吗？其实我的肤色还可以变化，当我在高温高压的条件下，还可以发出璀璨夺目的颜色，这个时候，人们就不再称我为炭了，而是——钻石！当我的分子结构变得像足球一样时，就能变成紫红色，还能发出微弱荧光哦！这时候的我，就是高大上的碳60！因为我表面疏松多孔，所以我一直都满面桃花，但是招来的全是烂桃花----色素和异味。
最终找到了我的老婆。
这是我的老婆——O2，在我们刚结婚的时候，他还是个貌美如花的少女，倾国倾城，我们生了第一个孩子—CO2。
最近，我们国家放开二胎政策，我们又生了第二个孩子——CO。
旁白：老大CO2一直无所作为，既不能燃烧，也不支持燃烧，而且还不能供给呼吸，他四处流浪，直到遇见了水姑娘。
CO2:我不可以帮助人们呼吸，又不可以用作燃料，我这生没什么希望了，真是废材。
水：没事，至少还有我！我们可以一起生成碳酸，做成碳酸饮料，受更多人欢迎。
旁白：他们一见钟情，生出了碳酸，一直为可口可乐公司效力，二氧化碳从此名声大震。
CO2：我除了和水是好朋友可以产生碳酸，而且碳爸爸在高温的情况下很爱我，能将我变成CO。
植物都很喜欢我，而且建筑材料熟石灰氢氧化钙也需要我，生成坚硬的碳酸钙和水。
原来我不是那么没用。
我现在也充满了力量。
我不是废材了。
旁白：下面有请二儿子CO闪亮登场。
插播视频：CO中毒新闻事件。
CO：最近又毒死了几个人，真是过意不去啊~~~我也想做好人啊，但是我跳进黄河也洗不清身上的毒啊，怎么办，怎么办，怎么办？给我个机会吧！！旁白：这时他遇到了氧化铜。
氧化铜：神啊，救救我吧！谁能把我这可恶的氧给去掉，我就送他小红花—加热。
CO：我想要小红花。
来呀~~~~~旁白：CO在加热的奖励下还原了氧化铜，生成了铜和二氧化碳。
一氧化碳有剧毒，一直被人排挤，但他立志改变自己，后来还广泛运用于煤气中作燃料，为人类生活提供便利。
旁白：谢谢大家欣赏，本次小品结束。
初中化学微型课教案模板
初中化学微型课教案模板
一、教学目标：
1. 知识目标：了解化学元素周期表的基本结构和分类方法；
2. 能力目标：能够根据元素的特性进行分类；
3. 情感目标：培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点：
1. 掌握元素周期表的基本结构；
2. 理解元素的周期性规律性。
三、教学内容：
1. 元素周期表的组成和基本结构；
2. 元素的分类方法和周期性规律。
四、教学过程：
1. 导入环节：介绍元素周期表的历史和意义，引起学生的兴趣；
2. 知识讲解：讲解元素周期表的基本结构和分类方法，引导学生理解元素的周期性规律；
3. 案例分析：通过实例分析，让学生掌握元素周期表的运用方法；
4. 小结复习：对本节课的重点内容进行总结和复习，巩固学生的学习成果。
五、教学方法：
1. 合作学习：让学生通过小组合作学习，激发他们的学习热情；
2. 探究式学习：通过案例分析和问题解决，引导学生主动探索知识。
六、教学手段：
1. PPT展示：使用多媒体教学方式，图文并茂地展示元素周期表的相关知识；
2. 实验演示：通过实验演示来生动展示元素周期表的应用。
七、教学反馈：
1. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；
2. 学情反馈：收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略。
八、教学延伸：
1. 拓展学习：引导学生进一步拓展元素周期表的相关知识，深化理解；
2. 学科联系：与其他学科的知识进行联系，拓宽学生的学科视野。
以上为初中化学微型课教案模板范本，具体教学内容和细节可根据学生实际情况进行调整。
愿你的化学微型课教学取得成功！。
化学人教版九年级上册质量守恒定律(微课设计)
作业题目：
随着数字化教育的发展，进行微课的设计与制作，是现代教师应该具备的一项技能。
请您根据教学实际需要，应用所学的微课制作技巧，完成并提交一个微课作品。
作业要求：
1. 微课作品须包括一个微课视频和一个与该视频对应的微课设计方案。
微课设计方案须按照下面的方案模版来完成。
2. 微课作品的选题可以针对某一个知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以是某一个典型习题的讲解。
3. 微课视频的时长建议5—8分钟，最长不超过10分钟；视频大小不超过300M；微课设计方案请按照模板填写，字数不少于300字；
4. 请将微课视频与微课设计方案打包后，以附件的形式统一上传至平台。
由于附件上传需要时间，请确保附件上传成功后再点击“提交”按钮；
5. 请做真实的自己，微课作品须原创，拒绝抄袭。
附件：微课设计方案模版
1。
微课视频制作教程化学教案
微课视频制作教程化学教案教案标题：微课视频制作教程化学教案教学目标：1. 了解微课视频制作的基本概念和流程；2. 掌握化学教学内容的微课视频制作技巧；3. 培养学生的创造力和合作能力。
教学重点：1. 微课视频制作的基本要素；2. 化学教学内容的合适呈现方式。
教学难点：1. 如何将化学教学内容转化为生动有趣的微课视频；2. 如何培养学生的创造力和合作能力。
教学准备：1. 电脑、摄像设备等制作微课视频的工具；2. 化学教学内容的相关教材和资料；3. 学生分组合作的安排。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段有趣的视频或图片引起学生对微课视频制作的兴趣；2. 提问：你们对微课视频制作有什么了解？你们希望学习到什么？二、讲解微课视频制作的基本要素（10分钟）1. 介绍微课视频制作的定义和流程；2. 解释视频拍摄、剪辑、配音等基本要素；3. 示范制作一个简单的微课视频。
三、分组合作制作微课视频（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个化学教学内容；2. 指导学生如何将化学教学内容转化为适合微课视频的形式；3. 学生利用摄像设备和电脑进行视频拍摄、剪辑和配音；4. 鼓励学生发挥创造力，可以运用动画、实验演示等方式呈现。
四、展示和评价（10分钟）1. 每个小组展示他们制作的微课视频；2. 全班共同评价每个小组的微课视频，提出改进建议；3. 教师给予肯定和指导，鼓励学生继续努力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结微课视频制作的要点和技巧；2. 提出学生可以进一步拓展的方向，如制作更复杂的微课视频或尝试其他学科的微课视频制作。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作更多的微课视频，分享给其他同学或上传到相关平台；2. 学生可以尝试制作其他学科的微课视频，拓宽自己的知识面。
教学评价：1. 学生对微课视频制作的掌握程度；2. 学生合作能力和创造力的展示；3. 学生对他人作品的评价和改进建议。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要及时给予学生指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力；2. 需要提前测试和准备好微课视频制作的设备和软件；3. 鼓励学生积极参与，互相学习和分享经验。
(完整版)微课脚本样例
微课设计脚本
男：为了避免引入其他金属元素,我们可以这样做:
不同种金属盐溶于酒精与水的混合溶液中,装在喷
雾器中，将喷雾器喷向无色的喷灯火焰，可以观察
到钠离子的焰色反应呈黄色,钾离子呈紫色，而铜离
子则呈绿色.
女：（惊喜表情出现)果然！这种方法操作更简便，
现象更明显呢！
总结 小结焰色
反应主要
知识点。
总结焰色
反应在教
学中的地位，总结本
节微课的
优点及对
本知识点
教学的帮
助. 男：哎哟!杰伦追女孩的办法不错哦！我也要试试！
(插入烟花美女的图片) 女：哎哎!焰色反应不仅仅可以用来放烟火追女孩！它还有很多用途哦!女：在古装电视剧中，你经常会见到受难的主角向天空发射一枚信号弹就能立马招来同伴将大反派一网打尽！其实信号弹也是焰色反应原理. 男：而在其他研究领域,根据这一原理，科学家们发明了光谱分析法，它可以用来鉴别物质的结构和化学成分，在现代社会有很广泛的应用。
男+女：希望大家喜欢我们的节目，不要忘了做后面
的习题哦，下期见！
课件 描述 配音 视频 图片
30s 设计反思 微课制作最主要、也是最耗时间的是微课教学设计，这关系整个微课录制的流程，
在这节微课录制的最开始，受传统教学的影响，结构设计的不是很流畅，内容也比较多，给人以拖沓的感觉，导致到录制的时候还在修改,今后在录制微课前一定要先敲定设计
方案再进行录制。
附:部分微课视频截图
片段1：原理讲解 片段2:改进实验。
初中化学微课教案人教版
初中化学微课教案人教版
适用年级：初中
教材版本：人教版
一、教学目标：
1. 知识目标：了解化学基本概念和原理；
2. 能力目标：通过微课学习，培养学生的观察、实验和分析能力；
3. 情感目标：激发学生对化学科学的兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索精神。
二、教学重点：
1. 化学基本概念的介绍；
2. 化学实验的观察和分析。
三、教学内容：
1. 化学的基本概念：物质的分类、元素、化合物等；
2. 化学实验：通过实验示范，引导学生观察、分析实验现象。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入化学的基本概念，激发学生对化学的兴趣；
2. 介绍：介绍物质的分类、元素、化合物等基本概念，并引导学生对这些概念的理解；
3. 实验：通过展示化学实验的过程，让学生观察、实验，分析实验现象，培养实验操作技能；
4. 总结：对本节课的知识内容进行总结，强调重点，梳理思路。
五、教学方法：
1. 演示法：通过化学实验的演示，引导学生观察实验现象；
2. 提问法：通过提问来激发学生的思考和回答，促进学生互动与讨论；
3. 实践操作：通过实验操作，培养学生的实验技能和能力。
六、教学评价：
1. 实验报告：让学生根据实验结果写实验报告，评价学生的实验能力；
2. 知识问答：通过口头问答、小测验等方式评估学生对化学知识的掌握情况。
七、教学资源准备：
1. 化学实验器材和材料；
2. PPT课件或视频素材。
总结：通过本节微课教学，希最学生能够了解化学的基本概念和原理，培养学生的实验能力和分析思维，在实践中感受科学的乐趣，激发学生对科学的兴趣和热情。
初中化学开学微课教案模板
初中化学开学微课教案模板
一、教学目标
1.了解化学科学的基本概念和内容。
2.掌握物质的组成和性质。
3.理解化学反应的基本原理。
4.培养学生的观察、实验和分析能力。
二、教学内容
本次微课主要介绍化学的基本概念和内容，包括物质的分类、物质的组成和性质、化学反
应等内容。
三、教学过程
1.导入
通过展示一组物质的图片，让学生观察并思考：这些物质都有什么共同点？引出化学的概念。
2.讲解
-化学的定义及分类：有机化学、无机化学等。
-物质的组成和性质：元素、化合物、混合物；物质的颜色、气味、状态等性质。
-化学反应：反应的定义、化学方程式。
3.案例分析
通过展示一些化学反应的实验视频，让学生观察反应过程并分析反应产物，引导学生理解
化学反应的基本原理。
4.总结与讨论
对本节课所学内容进行总结，并开放性提问，鼓励学生展开讨论，加深对化学知识的理解。
四、作业布置
布置作业：要求学生选择一个日常生活中的化学现象，分析其中的物质组成、性质和可能
的化学反应。
五、反馈与评价
结合学生的表现和作业情况，进行反馈和评价，鼓励学生在日常生活中多观察，多实践，深入了解化学知识。
六、教学资源
1.物质图片展示。
2.化学反应实验视频。
3.相关化学知识的PPT或课件。
以上为初中化学开学微课教案模板范本，可根据实际情况适当调整教学内容和步骤。
愿您的教学工作顺利！祝学生学习进步！。
人教版九年级上册化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式化学方程式的配平微课教学设计
授课教师
韦继学
程式的配平
视频长度
6分2秒
录制时间
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。20**年10月
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学类型
讲授型PPT多媒体展示
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。适用对象
知识点来源
□学科：化学年级：九年级教材版本：人教20**版
知识点描述
讲解配平化学方程式常用方法：定一法
预备知识
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学习本微课之前需了解的知识：书写化学方程式应遵循的两个原则，及最小公倍数法配平化学方程式
微课视频制作脚本--《燃烧和灭火》
第一节内容：展示燃烧的定义，然后通过三个家庭小实验体会物质燃烧必须具备的三个条件。
第2至6张PPT
相信我们对燃烧都不陌生。它与我们的生活密切相关。通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。那么物质的燃烧需要哪些条件呢？
3.下面让我们来做三个小实验研究一下燃烧的条件：
6.最后将点燃的蜡烛用杯子扣住，观察现象。
7.从刚才的三个小实验中，我们会发现燃烧需要同时具备三个条件可燃物，氧气（或空气），达到物质燃烧的最低温度，也就是着火点。
2分
15秒
第二节内容：分析实验，巩固知识
观看课本上白磷，红磷燃烧的实验视频，利用已经学习到的燃烧的9张PPT
4.首先，取大小相同的两块脱脂棉，分别蘸取酒精和水。用镊子夹取靠近蜡烛的火焰，两块棉花是否都会燃烧？
5．然后用镊子夹起一张纸，放在蜡烛火焰的上方（注意不要接触到火焰）。纸张有什么变化呢？
我们会看见纸张燃烧起来。这是因为蜡烛燃烧释放热量，使温度升高。当温度达到纸张燃烧所需的最低温度，也就是着火点时，纸张就开始燃烧起来。
10.下面是自主学习部分。请阅读课本128页-132页第一段，了解有关的内容。
1分
27秒
3、结尾
（20秒以内）
把生活中有关的经历及困惑，学习中的困惑或疑问，请记录到自主学习任务单中。
第12张PPT
我们已经学习了燃烧的条件和灭火的原理。生活中你有关的经验吗？请把你感兴趣的部分和学习中的疑问记录在任务单上。再见！
《燃烧和灭火》微课脚本设计
录制时间：微课时间：8分钟以内
微课名称
《燃烧和灭火》
知识点描述
燃烧的条件，灭火的原理，
知识点来源
学科：化学年级：九教材：人教版章节：第七章第一节页码：128-132
初中化学微课教案万能模板
【教案标题】初中化学《XXX》微课教案【教学对象】初中年级学生【教学目标】1. 知识与技能目标：使学生掌握XXX化学概念、原理和实验操作方法。
2. 过程与方法目标：通过微课教学，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，树立科学严谨的学习态度。
【教学重点】1. XXX化学概念和原理。
2. XXX实验操作方法。
【教学难点】1. XXX化学概念的理解和应用。
2. XXX实验操作的规范性和安全性。
【教学方法】1. 微课教学：通过视频、动画等形式，直观展示化学知识。
2. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
【教学过程】一、导入1. 利用图片、动画等形式，展示与课题相关的趣味化学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考，为后续教学做好铺垫。
二、新课讲解1. 利用微课视频，详细讲解XXX化学概念、原理和实验操作方法。
2. 结合案例，引导学生分析问题，加深对知识的理解。
3. 适时进行互动讨论，解答学生的疑问。
三、实验操作演示1. 通过微课视频，展示XXX实验操作步骤和注意事项。
2. 强调实验操作的规范性和安全性，确保学生能够正确、安全地进行实验。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结XXX化学概念、原理和实验操作方法。
2. 强调学习重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置1. 布置与课题相关的练习题，巩固所学知识。
2. 布置课外阅读材料，拓展学生的化学视野。
【教学评价】1. 观察学生在微课教学过程中的学习态度和参与度。
2. 评估学生对XXX化学概念、原理和实验操作方法的掌握程度。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
【教学反思】1. 课后反思微课教学的效果，总结经验教训。
2. 分析学生在学习过程中遇到的问题，寻找改进措施。
3. 结合教学反馈，调整教学策略，提高教学质量。
初中化学微课实录教案设计
初中化学微课实录教案设计
主题：化学微课实录
年级：初中
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理
2. 掌握化学反应的基本规律
3. 培养学生对化学实验的兴趣和能力
教学内容：
1. 化学的基本概念和分类
2. 化学反应的基本规律
3. 化学实验的基本操作
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过引入一个化学实验的场景或问题，引起学生兴趣，激发学生对化学的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解化学的基本概念和分类，解释化学反应的基本规律，并介绍常见的化学实验操作。
3. 示范实验（10分钟）：老师进行一个简单的化学实验示范，让学生观察并记录实验现象。
4. 学生实验（15分钟）：学生分组进行化学实验，操作和记录实验过程及结果。
5. 总结反思（5分钟）：老师让学生总结实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
教学评价：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。
2. 实验表现：评价学生在实验中的表现和操作技能。
教学资源：
1. 实验器材和化学药品
2. 实验报告模板
3. 化学实验视频资料
扩展阅读：
1. 了解化学的应用领域和发展历程
2. 深入学习化学的基本理论和实验方法
备注：这份微课实录教案设计范本仅供参考，具体教学内容和资源可以根据实际情况进行调整和补充。
人教版化学九年级上册-5.2微课-化学方程式的配平-教案设计
1、化学方程式配平的实质是反应前后原子种类和个数都不变，化学式前的系数叫化学计量数，化学方程式中化学计量数需化成最简比。 2、化学方程式配平的方法： ①观察法 ②最小公倍数法 ③奇数变偶数法 ④化“1”法。
从学生角度分析为什么难
本节内容比较抽象，和数学物理等学科有关联，学生自主学习的积极性不高。当学生看到播放的是自己老师录制的视频微课，将难点知识具体细化，配平的方法总结为四种，其实质都是化学反应前后原子的种类和数量都不变，配平的要领是选参照物，数个数。并通过练习跟进，加强巩固，分散难点。
难点教学方法
1.通过复习化学方程式的书写步骤，总结配平的实质是化学反应前后原子的种类和数量都不变。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
化学
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第五单元课题2如何正确书写化学方程式---配平
难点名称
化学方程式的配平
难点分析
从知识角度分析为什么难
本节内容是学习初三化学的重点和难点知识，化学方程式的书写起着承上启下的作用，既是对第四单元学习的的汇总，也是后续化学学习的前提和基础，所以将内容分解为三部分即三个学习目标，分解难点，凸显重点：①知道书写化学方程式的依据②掌握书写化学方程式的步骤③掌握化学方程式的配平方法，将三个目标制作成三个微课（本节微课完成第三个目标），每个微课不超过12分钟，微课中呈现出学生自己的老师的声音及讲解更具有吸引力，配上合适的音乐，将枯燥的理论知识有老师配音讲解，在很大程度上激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习化学的情操。
6、对于化学式复杂的化学方程式配平用系数设1法，即选化学式最复杂的作为参照标准，简化配平。
以上所有四种配平的方法其实质都是化学反应前后原子的种类及数量都不变。然后用选参照物的方法分散难点，进行配平。
化学人教版九年级上册微课设计
明辨思理：
点石成金伪科学之一
反思
微课——《点石可以成金吗？》教学设计
授课教师姓名
王文彬
微课名称
《点石可以成金吗？》
知识点来源
□学科：化学□年级：九年级□教材版本：人教版
□所属章节：人教版九年级化学第五单元内容
录制工具和方法
屏幕录像
设计思路
通过前面的学习，学生已经化学变化、化学反应的本质和质量守恒定律。多数学生能联系生活实际，合理地运用所学化学知识解释些生活现象。但“质量守恒”这个定律比较抽象，学生理解起来有些困难；所以，我设计了对生活中的一些伪科学的命题加以解释和辨析，从而加深学生对质变和量变（质量守恒）的理解。
教学设计
内容
教学目的
理解质量守恒、化学反应的实质。
教学重点难点
微观变化的抽象思考
—从宏观和微观两个方面去理解。
2.质量守恒定律的字面阐述以及注意点。
3.化学变化的实质——分子的分裂和原子的重组。
难点突破：
4.动画演示分子分裂和原子重组
【设计意图：通过创设学生看得见的动画演示，引领学生对微观粒子变化的感知，搭建起宏观物质和微观粒子之间的桥梁；变抽象为形象】
初中化学手机微课教案设计
初中化学手机微课教案设计
课程内容：化学元素及周期表
目标：通过本课的学习，学生将能够掌握化学元素的基本概念，了解元素之间的周期性规律，培养学生的观察能力和实验探究精神。
教学时间：10分钟
教学工具：手机、教学PPT
教学过程：
1. 开场导入：通过一段引人入胜的视频或图片，引发学生对化学元素的兴趣。
2. 手机微课展示：通过PPT展示化学元素的基本概念和周期表的结构。
重点介绍元素周期表的排列规律和元素的性质。
3. 互动问答环节：利用手机答题软件或者在线互动工具，让学生参与到教学过程中，回答一些关于元素周期表的问题，增加学生的参与感和互动性。
4. 实验演示：通过手机微课展示一些简单的实验，让学生亲自操作或者观看实验视频，深入理解元素的性质和周期性规律。
5. 总结反思：通过互动讨论或者问答，引导学生总结本节课的重点知识，并鼓励他们提出问题和思考。
6. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
教学反馈：通过课后的作业和学生反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
注：本教案为初中化学手机微课设计模板，具体内容可以根据教学实际情况进行调整和完善。
九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性质微课优秀教学案例
1.创新的教学方式：通过微课的形式，将抽象的化学概念和实验操作生动形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。微课的引入，使得教学方式更加多样化，符合现代教育的发展趋势。
2.情境创设与问题导向相结合：教师通过生活中的实例引出课题，激发学生的兴趣和好奇心。在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生逐步深入探究二氧化碳和一氧化碳的性质，使学生在思考和解决问题的过程中，加深对知识的理解和掌握。
5.关注学生个体差异：在教学过程中，教师注重关注每一个学生的学习情况，给予不同的学生个性化的指导和帮助，使每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，教师通过设置不同难度的作业，满足不同学生的学习需求，使每一个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
2.通过实验视频或现场演示，让学生直观地观察和理解二氧化碳和一氧化碳的性质，如二氧化碳的溶解实验、一氧化碳的毒性实验等。
3.结合实例分析，让学生了解二氧化碳和一氧化碳在工业生产和环境保护中的作用和意义。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“二氧化碳和一氧化碳的性质对我们的生活有什么影响？它们在环境保护和工业生产中扮演着怎样的角色？”
九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性质微课优秀教学案例
一、案Байду номын сангаас背景
九年级化学人教版上册6.3节“二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性质”的内容，是学生对化学学科理解的深化和提高阶段。面对抽象的化学概念，学生往往感到难以理解，尤其是二氧化碳和一氧化碳这两种气体的性质。因此，在这一章节的教学中，我设计了一堂微课，以期提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。
2.引导学生关注环境保护，增强学生的社会责任感和使命感。
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一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ头
欢迎大家来到小徐老 师网络课堂
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二、正文讲 解
同学们好，今天这一讲 中我们共同学习“从微 观角度分析水的电解 过程
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从微观角度分析水的
电解过程
大连第五十九中学
徐丽婷
我们知道每1个水分子 是由2个氢原子和1个 氧原子构成的
水分子电解过程的图解
O
l FH
H
OH
水分子
微课拍摄脚本
录制时间：2016年9月23日微课时间1分38秒
微课名称
从微观角度分析水的电解过程
知识点描述
水电解的微观实质是水分子分解成氢、氧原子，氢、氧原子重新组合成氢
分子和氧分子的过程。
知识点来源
学科化学年级九年级教材：四章三节
页码P81
基础知识
知道水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成 的。
知道在化学变化中，分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。
教学类型
（）讲授型（）解题型（）答疑型
（V）实验型（）活动型（）其他
适用对象
九年级学生
设计思路
水电解实验中，知道水在通电的条件下生成氢气和氧气， 这一反应的 微观实质是水分子在通电的条件下，分解成氢、氧原子，氢、氧原子重新 组合成氢分子和氧分子。