2021年八年级语文上册 第7课《在天空中理家》教案 苏教版
苏教版初二上册《在太空中理家》教案设计
苏教版初二上册《在太空中理家》教案设计学习目的：1. 了解太空生活，感受宇航员的探求、牺牲肉体。
2. 稳固实际所学的读书方法。
重点、难点：重点：学习文章采用〝总—分—总〞的结构。
难点：学习课文状况表达与事了解说严密结合的写法。
课前预备：课前预习课文，扫除字词阻碍，总体感知课文。
学习方法：运用协作方式，多搜集资料，自主探求;注重将读书方法用于阅读实际。
学具预备：多媒体网络教室，实物投影仪学习时数：一课时引荐书目：«太空漂流记»(海南出版社、三环出版社2021年版)杰瑞•m.利宁杰，美国宇航员«奔向太空»迷信普及出版社«飞向人马座»科幻小说郑文光«从地球到月球»«盘绕月球»«太阳系历险记»科幻小说儒勒•凡尔纳影视资源：«太空站实录»学习进程：第一块：导入新课，交流知识。
师:当我们遥望夜空，总难免要想月球是什么样子的?有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗?那茫茫的银河中有牵牛、穑康厍蛏系娜死辔拿魇遣皇且恢峙既唬亢棋挠钪嬷谢褂忻挥衅渌拿鳎坑忻挥腥死嗟呐笥眩?从古至今，地球上的人类从没有中止过探寻!下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块：全体感知，总体掌握。
师：提到理家，同窗们往往就会想到〝衣食住行〞，那么在太空中理家又是指理哪些呢?生：阅读、思索，宣布观念。
师组织交流评价，并结合先生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉)第三块：现场采访，再现情形。
师：如今同窗们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴味的太空生活片断给大家作现场引见。
生：为进入角色仔细研读课文，先小组解说，再班级交流。
生：引见生活片断师：倾听，组织交流评价第四块：实际稳固读书方法。
师：温习提问相关的读书方法，引导先生自在阅读课文，留意依据投影要求圈点勾勒。
投影：1.第5—9节区分引见了太空跑步活动的哪几方面内容?2. 划出解说某种活动的意义及停止某种活动与地球上停止同一活动的不同之处与难处的语句。
苏教版初二上册《在太空中理家》教案设计-最新教育文档
苏教版初二上册《在太空中理家》教案设计学习目标：1. 了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。
2. 巩固实践所学的读书方法。
重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
课前准备：课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。
学具准备：多媒体网络教室，实物投影仪学习时数：一课时推荐书目：《太空漂流记》(海南出版社、三环出版社2019年版)杰瑞•m.利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒•凡尔纳影视资源：《太空站实录》学习过程：第一块：导入新课，交流知识。
师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的?有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗?那茫茫的银河中有牵牛、穑康厍蛏系娜死辔拿魇遣皇且恢峙既唬亢棋挠钪嬷谢褂忻挥衅渌拿鳎坑忻挥腥死嗟呐笥眩?从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻!下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块：整体感知，总体把握。
师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢?生：阅读、思考，发表观点。
师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉)第三块：现场采访，再现情景。
师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。
生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。
生：介绍生活片断师：聆听，组织交流评价第四块：实践巩固读书方法。
师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。
投影：1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容?2. 划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。
3. 划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。
《在太空中理家》课堂教学实录[苏教版初二上]
![《在太空中理家》课堂教学实录[苏教版初二上]](https://img.taocdn.com/s3/m/da2bc16830b765ce0508763231126edb6f1a761a.png)
《在太空中理家》课堂教学实录[苏教版初二上]《在太空中理家》教学实录【教学内容】洪编苏教版《语文》八年级上册第六单元二十七课《在太空中理家》。
【教材分析与设计思路】《在太空中理家》写了在“和平”号空间站上理家的趣事，解说了太空生活不同于地面生活的缘故。
文章语言准确严谨全面表达了客观情形或事理，又充分说明了太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
【教学目标】知识与技能1. 了解课文内容，梳理课文思路。
2. 学习文章语言特色。
过程与方法引导学生快速默读课文，圈画课文，了解课文内容，重点体会学习本文的语言特色，培养学生热爱科学的精神，引导学生深入体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
情感、态度与价值观培养学生热爱科学的精神，体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
【教学过程】一、创设情境，激发爱好（出示星空图片,激发学生情感）师：宇宙确实是这么奇异，往往超越我们的想象，星空确实是如此的奇异莫测而又丰富多采。
每颗星星都象迷人的眼睛，激发每位有志的青年朋友，长大后去探究它的隐秘。
现在，我们就跟着太空人利宁杰一起进入奇异的太空之旅。
二、小知识师：为了便于大伙儿学习，我给大伙儿预备了一些资料，了解本文作者利宁杰和空间站。
（1.屏幕出示作者杰瑞·M·利宁杰简介：美国宇航员。
在他登上“和平”号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2021多周的时刻内，他航行了5000万英里。
利宁杰在那儿和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返回地球。
2.播放视频《太空站实录》片段。
引导学生讲述对太空对宇宙的印象，激发学习爱好。
）「作者杰瑞·M·利宁杰是名宇航员，但学生并不了解，适当的补充介绍介绍有助于加强学生对文本的明白得，加深他们对航天员精神的感悟。
播放视频《太空站实录》片段则能使学生对“空间站”有鲜亮直观的认识，更重要的是能进一步激发学生的学习爱好。
《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计1《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计引言太空探索一直是人类关注的一个话题，同时太空也为我们展示着自然界中的各种奇妙现象。
本课程旨在通过学习太空中的现象，让学生从中体会到科学探索的奥妙，激发他们对探索未知的兴趣。
教学目标1.学生能够了解太空中声音、光等的传播特点，并知道在太空中，声音和光的传播路径不同于地球上。
2.学生能够通过实验发现相同选择不同的发射体，能看到不同的天体现象。
3.学生能够了解恒星是如何发光的，同时掌握太阳能的应用4.学生能够运用知识探究太阳系和宇宙的奥秘教学过程一、导入 (5分钟）在学习之前，先让学生想一想，太空中会有哪些与地球不同的现象？请谈论几个。
二、正片（45分钟）1. 实验环节（10分钟）实验1：用各种选择摆放一面镜子，观察镜子能够反射到的物体。
实验2：用投影仪发射各种形状的灯光，观察灯光在屏幕上所投射的不同形状。
通过两个实验，向学生说明选择不同的物体，在太空中所反射或者投射的物体也不同。
2.声音传播的特点与光的传播特点（10分钟）让学生知道，在太空中，声音和光的传播路径与地球不同。
3.太阳系和恒星（10分钟）向学生介绍太阳系和恒星，并让学生知道恒星在太空中发光的原理。
4.太阳能的应用（10分钟）向学生介绍太阳能在当今社会中的广泛应用。
5.探究太阳系和宇宙的奥秘（5分钟）引导学生通过读书、上网等途径，探究太阳系与宇宙中的奥秘。
三、巩固（20分钟）1.让学生回答以下问题：在太空中声音和光的传播路径能否与地球一样？恒星是如何发光的？在当今社会中，太阳能被广泛应用在哪些领域？2.让学生讨论一下：如果让你在太空中观察天体现象，你最希望看到什么天体现象？为什么？四、展示（5分钟）让学生通过展示自己的实验作品或者其他资料来展示他们成果。
总结今天我们学习了太空中的声音和光的传播方式与地球不同之处，学习了恒星在太空中发光的原理，以及当今社会中太阳能的广泛应用。
八年级语文上册 第六单元 27 在太空中理家教案 苏教版
在太空中理家教学内容教材第220—225页的内容。
教学目标知识与能力学习本文介绍情况与阐释事理相结合的方法，学习准确、严谨、表意缜密的语言，学会积累并运用。
过程与方法通过让学生勾画圈点、阅读和复述，了解文章描述的太空生活情况；通过学生谈感想，让他们感受宇航员在太空中所体现的乐观、奉献和牺牲精神。
情感、态度与价值观引导学生谈感想，使他们感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。
教学重、难点及教学突破重点体会学习缜密的语言。
难点领会情况介绍与事理解说紧密结合的方法。
教学突破教师通过指导学生阅读、复述，领会情况介绍与事理解说紧密结合的写法和文章缜密、严谨的语言特点。
教学准备教师准备有关介绍宇宙飞船、太空飞行、生活的影视资料、图片等。
学生准备搜集有关太空生活的资料。
教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1．展示图片、课件、激情导入。
2．引导学生理清思路。
3．揣摩语言，学习方法。
4．共同感受作者精神。
学生活动1．展示搜集的材料、交流。
2．浏览课文，复述大概。
3．小组合作探究。
4．谈感受立壮志。
一、激情异入，学生交流（约分钟）二、学生复述，理清思路（约分钟）三、揣摩语言，学习方法（约分钟）四、谈感受，立壮志（约分钟）本课总结本文记叙了在太空中生活的情况，运用情况叙述和事理解说相结合的手法，解说了太空生活不同于地面生活的原因，很有趣味性，表现了太空探险者的探究、冒险、牺牲精神。
文章的材料安排运用了总分总方式，注重介绍情况与解说相结合。
语言准确平实，不乏生动幽默。
板书设计在太空中理家适应太空生活。
（总）如何适应太空生活。
（分）（叙事明理相结合）（语言严密生动）乐观、奉献精神。
（总）问题探究与拓展活动如果你是一名飞船设计师，你将在哪些方面突破，使宇航员在太空中生活得更舒适些？练习设计随堂练习设计1．作者在太空中练习跑步的根本目的是什么？（不超过20字）2．末段表现了作者怎样的情怀？个性练习设计结合文章中表现的宇航员精神，谈自己的感想。
八年级语文在太空中理家教案1苏教版
二十七在太空中理家（一课时）目标预设：1、让学生领会并学习作者的探索、奉献和牺牲精神。
2、了解全文总—分—总的结构，体会准确、严谨的语言。
3、领会全文情况叙述与事理解说紧密结合的表达方式。
教学重点、难点：领会太空生活与地球上生活的不同之处，准确、严谨语言的领会与理解。
教学准备：课前熟读课文，了解有关航天方面的知识。
教学过程：一、创设情景、谈话导入：“神六飞船”遨游太空，是我们中国人的光荣，宇航员在天空中的情景画面现在还历历在目。
今天让我们一起来领略一下在太空中的奇妙生活。
二、预习检查、前提测评：1、根据拼音写汉字：拖Zhuài( ) zhuó( ) 烧书jí ( ) Piē ( )见 kǎi ( )甲胡chá（ )臭气Xūn( )2、填充：本文记叙了在的情况，解说了不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的、和的精神。
语言、。
三、精讲点拨、质疑问难：1、根据总分总结构领会全文结构。
2、文章一开头，作者说他花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活，说说这是一种怎样的生活情况。
3、作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，请你依照课文顺序说说介绍了那些方面的情况。
4、用勾画圈点的阅读方法，标出表达下列内容的语句。
①进行某种活动的意义，进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处。
②作者进行某种活动所流露出的幽默的情趣。
③体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
四、课堂讨论、延伸拓展：1、宇航员的精神是一种什么精神？对此，你有何感想。
2、你还有那些熟悉的太空知识向同学们介绍一下吗？布置作业：1、完成“当堂反馈”《在太空中理家》一课。
2、课外试写科幻小说，题目自拟。
教后反思：。
苏教版语文八上在太空中理家word教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选设计课题：《在太空中理家》姓名：卢丹学校：江苏省镇江市实验初级中学通讯地址：江苏省镇江市南徐路26号镇江市实验初级中学邮编：212004联系电话：一、教案背景1.教学对象：八年级学生2.学科：八年级语文上册（苏教版）3.课时：第一课时4.学生课前准备：（1）自学生字词，理解词语意思；（2）熟读课文，标好段落；（3）查找资料，了解关于宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面的知识。
提供学生：[百度搜索引擎]二、教学课题苏教版语文八年级上册第六单元《在太空中理家》，通过本课学习，达到以下目标：（1）撷取重要信息，清晰流畅表达。
(2) 品味文章准确、严谨、幽默的语言。
（3）学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
三、教材分析《在太空中理家》是苏教版语文八年级上册第六单元的第27课。
本单元的主题是“高新科技”，是一个自由读写单元。
选择了一组介绍航天、克隆、基因等高新科技的课文，通过本单元的学习目的让学生懂的“科学是第一生产力”的意义，从小立志做一个爱科学得人。
本篇课文写了在“和平号”空间站上理家的趣事，表现了太空生活与地球生活的不同，语言准确严谨又不失幽默。
充分表现了宇航员探索、奉献和牺牲精神。
四、教学方法（1）情境教学法：通过设置一定的情境，让学生进入到文本的学习；（2）合作探究、活动展示：让学生分组讨论、合作探究并进行活动展示。
五、教学过程（一）情境导入课前音乐：【百度MP3搜索】星空当我们遥望夜空，总不免要想：月球上会有嫦娥、玉兔、桂花树吗？地球上的人类文明是不是只是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？从古至今，地球上的人类从没有停止过对太空的探寻！今天让我们与美国宇航员杰瑞•M•利宁杰共同体验《在太空中理家》。
（二）预习反馈昨天已经布置同学们预习课文了，下面看一组字词。
吮．吸（shǔn）拖拽．（zhuài）铠．甲（kài）灼．烧（zhuó）着．陆（zhuó）臭气熏．天（xūn）牙龈．（yín）胡茬．（chá）褡裢．．（jǐzhuī）瞥．（piē）向窗外．．（dālian ）脊椎锡箔．．（xībó）无xiá顾及（暇）tún部（臀）wěi（萎）缩（三）速读课文，整体感知请同学们速读课文,圈画重要信息，明确作者叙述了他在太空中理家的哪几件事情？教师小结：总的来说，太空生活包括“吃饭、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠”等方面。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《在太空中理家》 (二)
《在太空中理家》【教学目标】1．道德目标：，感受宇航员的优秀品质，从而树立正确的人生观、价值观2．情智目标：①感情目标：通过了解太空生活，感受宇航员的优秀品质。
②认识目标：掌握总----分----总的结构特点。
【教学时间】（1学时）【教学手段】课件【教学过程】（一）互阅作业（二）感情调节当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！今天我们就一起了解一下宇航员的太空生活。
（三）自学互帮1. 阅读“自学提示”，完成自学内容一（1）自学内容…整体感知文章、理清文章思路（2）自学方法…1、在太空中生活与地球上生活有什么不同？2、作者从哪些方面叙述他在太空中理家的情况？3、你觉得在太空中生活得舒适吗？你从宇航员身上看到了什么精神？2、完成自学内容二（1）自学内容…感悟“宇航员精神”（2）自学方法…提问：请以“宇航员精神”为话题，发表感想。
自由发言：结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容，谈谈自己现在的感受。
资料：哥伦比亚号航天飞机，1981年4月12日首次发射，是美国最老的航天飞机，哥伦比亚号机舱长18米，能装运36吨重的货物，外形象一架大型三角翼飞机，整个组合装置重约2000吨，在滑行中它还能向两侧方向作2000公里的机动飞行，以选择合适的着陆场地。
2003年2月1日美国东部时间上午9时,美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁,7名宇航员全部遇难。
挑战者号在1986年1月28日进行代号STS-51-L的第10次太空任务时，因为右侧固态火箭推进器上面的一个O形环失效，导致一连串的连锁反应，并且在升空后73秒时，爆炸解体坠毁。
机上的7名宇航员都在该次意外中丧生。
（四）练习（解题、互阅或自阅）《在太空中理家》一文采用结构，记叙了，表现了“在前线冒险者”的精神。
第27课《在太空中理家》教案(苏教版初二上) (7)
第27课《在太空中理家》教案（苏教版初二上）(7)一、学习目标：了解太空生活的有关情形，积存相关太空知识。
能够明白得课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面学习本文采纳〝总－分－总〞的结构，条理清晰，层次井然学习太空探究者的探究、牺牲精神，以及轻视困难、以苦为乐的乐观精神重点：明白得课文中提到的太空知识以及本文采纳的〝总－分－总〞的结构难点：学习太空探究者的探究、牺牲精神，以及轻视困难、以苦为乐的乐观精神教学过程一、导入：2003年10月15日，〝神舟五号〞载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年希望，实现21小时的奇异之旅，圆了中国人的飞天梦。
今年10月12日,费俊龙、聂海胜又驾驶神舟六号飞上太空多人多天的航天飞行，中国稳稳当当地坐到了国际载人航天俱乐部的第三把交椅上。
那么大伙儿想明白这些宇航员们乘坐飞船在太空中漫游时是如何样生活的吗？今天让我们与美国宇航员杰瑞?利宁杰共同体验«在太空中理家»。
二、教学步骤1．析题第一让我们来分析一下本文的标题，大伙儿明白〝理家〞要紧指的是什么吗？衣食住行，在太空中的衣食住行等生活活动考虑：本文中的〝理家〞指的是那些情况？2．速读课文，整体感知跑步长高穿衣洗漱睡觉3．这些看似专门平常的情况，在太空中做这些情况与在地球上有哪些不同呢？请同学们自由朗读，然后小组合作，每组选择其中一个方面，然后交流讨论。
〔生朗读课文并讨论〕1〕跑步：跑步时必须〝穿上铠甲〞，开始训练时〝肩上像坐着什么人〞，脚底〝针扎〞似的痛楚，肩膀、臀部的疼痛与摩擦发热不断加重。
2〕长高：既没有什么力量将我往下拽，也没有什么来压迫我的脊椎，因此在太空中长高了。
3〕穿衣：没有配套，颜色难看，质量低劣，数量不多，一套衣服得穿两星期。
4〕沐浴：设备缺乏，缺水。
洗澡、洗发、刷牙、刮胡子都极为不易，白费时刻。
5〕睡觉：睡觉时头脚倒置睡在墙上，用一根绳或尼龙褡裢固定，防止夜里漂走。
八年级语文 在太空中理家 学案苏教版
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（2）作者认为在太空中锻炼是一种休息，为什么？
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我也喜欢上了非官方的记录书籍。在我的第一次飞行中，当我们飞到美国上空时，我定下了秒表。接下来的90分钟，我开始不停地跑。飞船以每小时17500英里的速度在地球轨道上运行一周，需要90分钟的时间。我环绕了地球。
（1）用自己的话概括“我需要锻炼”的理由。
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2、初读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
小结：联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总----分----总)[写板书]
苏教版语文八年级上册《在太空中理家》教案
苏教版语文八年级上册《在太空中理家》教案知识目标•理解和掌握小说《在太空中理家》的故事情节和主要人物形象•熟悉科学探索和太空探索的基本知识和方法•探究太空资源的重要性和利用价值•培养学生的科学素养和阅读能力能力目标•能独立阅读理解小说，并从中获取相关知识和信息•能够结合实际，通过讨论和探究，深入理解小说中的科学知识和太空探索活动•能够开发创新思维，提出并探究利用太空资源的创新方案，并借助理论知识和实践经验筛选出可行方案情感目标•增强学生关注和关心太空探索的意识，培养爱科学、爱探究的情感•培养学生创新意识和创新能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力•培养学生正确处理科技与社会、人与自然关系的价值观教学内容及活动知识点讲解1.小说《在太空中理家》的故事情节和主要人物形象介绍。
学生通过阅读，掌握小说情节和人物性格特征，发现故事中表现出的科学探索和太空探索活动。
2.太空探索活动的基本知识和方法介绍。
通过理解太空探索的意义，了解太空探索的目的、方法和现状，培养学生的科学素养和思维能力。
3.太空资源的重要性和利用价值介绍。
通过探究太空资源的种类、特点和利用价值，引导学生了解对人类生产和生活的贡献，培养他们的创新思维。
活动设计1.阅读和讨论。
让学生自主阅读小说《在太空中理家》，并根据情节和人物性格特征进行讨论和发言，以便了解小说体裁和故事情节。
同时，讨论小说中所涉及的科学探索和太空探索活动。
2.“太空迷你任务”。
为了帮助学生了解太空探索的基本知识和方法，设计一个名为“太空迷你任务”的小组活动。
每个小组负责一项具体任务，比如制作太阳系模型、拼装太空舱、设计月球城市等，通过实践探究，让学生直观感受并了解太空探索的实际挑战。
3.新奇作品创作。
引导学生探究太空资源的利用价值，鼓励他们根据理论知识和实践经验提出新颖创新的创意方案，并进行创作和展示。
评价方法1.考试评测。
通过小测验或期中/期末考试评测学生的知识掌握情况。
2021年八年级语文上册 7《在天空中理家》教学案(无答案) 苏教版
2021年八年级语文上册 27《在天空中理家》教学案（无答案）苏教版教学目标1.理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
2.掌握总----分----总的结构特点。
3.培养探究、奉献和牺牲精神。
教学重点1.太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2.总----分----总的结构。
3.情况叙述与事理解说紧密结合。
4.准确、严谨的语言。
教学难点1.情况叙述与事理解说紧密结合。
2.引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教具：多媒体教学过程一、目标导学（一）导入新课：由我国载人飞船成功发射导入，《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞.利宁杰。
（板书）（二）展示目标二、自主学习1.作者从哪些方面叙述他在太空中理家？2.在太空中生活与地球上有什么不同？3.作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？4.其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？5.刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？三、合作探究1.文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？(明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩)2.读了本文，你一定深有感触。
请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。
四、达标训练、堂清检测1.给下列加点字注音铠（）甲臀（）部褡裢（） T恤（）牙龈（）2.在下列横线上填上恰当的词语我需要运动。
人的身体，在不花费力气的宇宙中闲置，就会急剧。
骨质，肌肉。
锻炼是克服失重造成的体能的一种方法。
3.说说下面句子加点词语的表达作用（1）在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。
（2）我每天都在长高。
灌篮应该没问题。
实际上，我可以飞刀篮板上，从篮圈往下扣。
4.作者在文中写了自己在太空中理家的那五个方面？请分别用一句话概括。
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2021年八年级语文上册第27课《在天空中理家》教案苏教版教学目标
1.理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
2.掌握总----分----总的结构特点。
3.培养探究、奉献和牺牲精神。
教学重点
1.太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2.总----分----总的结构。
3.情况叙述与事理解说紧密结合。
4.准确、严谨的语言。
教学难点
1.情况叙述与事理解说紧密结合。
2.引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教具
多媒体或小黑板
课时安排
一课时
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
由我国载人飞船成功发射导入，《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞.利宁杰。
（板书）
（二）展示目标
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1.作者从哪些方面叙述他在太空中理家？
2.在太空中生活与地球上有什么不同？
3.作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？
4.其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？
5.刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？
（二）自主学习（学生自学，教师巡视）
（三）自学检测(教师提问、学生回答、共性问题教师明确)
明确：
1.吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠。
2.学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。
3.冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神
4.体现太空生活乐趣的语句（略），体现了乐观精神
5.本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。
三、合作探究
同学们还有哪些不明白的地方请提出来（问题预设）
1.同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？(明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩)
2.读了本文，你一定深有感触。
请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。
3.品味语言
（1）太空中的生活远不像我们平时想像的那样趣味无穷，相反是极端艰苦、乏味，太空人是怎样对待的？从哪些地方可以看出来？
（2）太空人经历的困难可远不止这么多，说一说你对太空人的生活又有了什么新的认识？
（3）通过前面的学习，你现在会用怎样的语言来评价这些太空人呢？
（4）太空人的生活离我们还很遥远，但我们却能从他们身上学到很多东西。
想一想，你能学到些什么？
（通过品味语言，训练学生的语言感悟能力，并在此基础上感悟太空人的探索、奉献、牺牲和乐观精神。
）
四、达标训练、堂清检测
1.给下列加点字注音
铠（）甲臀（）部褡裢（） T恤（）牙龈（）
2.在下列横线上填上恰当的词语
我需要运动。
人的身体，在不花费力气的宇宙中闲置，就会急剧。
骨质，肌肉。
锻炼是克服失重造成的体能的一种方法。
3.说说下面句子加点词语的表达作用
（1）在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。
（2）我每天都在长高。
灌篮应该没问题。
实际上，我可以飞刀篮板上，从篮圈往下扣。
4.作者在文中写了自己在太空中理家的那五个方面？请分别用一句话概括。
一是在天空中。
二是在太空中。
三是在天空中。
四是在太空中。
五是在太空中。
5.你想成为一个太空探险家吗？如果想，你认为你首先应具备那些条件？
课堂小结：
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
3.畅谈本课所学过的知识有哪些应用。
课后反思（优点、不足、改进设想）340209 9D11 鴑24219 5E9B 庛32172 7DAC 綬29939 74F3 瓳30748 781C 砜36722 8F72 轲is36637 8F1D 輝33873 8451 葑R34043 84FB 蓻N25474 6382 掂。