小学英语课堂导入的方法(一)

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小学英语课堂教学方法(优秀6篇)

小学英语课堂教学方法（优秀6篇）直观教学法篇一在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book ，pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

模仿练习法篇二英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。

为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

﹑宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终篇三传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理。

我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。

例如我常用“角色表演”来营造课堂表演气氛，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然，一个表演二﹑三分钟，这样一节课全班同学都有机会参加。

有时可以采用小组，全班同学互相问答来活跃课堂气氛，例如我教What;syourname?前，先让每个同学给自己起个新名字，然后我问“What;syourname?”学生在教室来回走动，问其他同学，被问同学必须回答“Mynameis”以后再去问其他同学，学生非常兴奋，在教室跑来跑去，当老师喊停时，看他一共知道了几个同学的新名字，这比机械的重复要好的多，学生也学得快，看似课堂有点乱，但乱而有序，让学生感到学习英语是快乐有趣的。

小学英语教学“课堂导入”方法的探索

小学英语教学“课堂导入”方法的探索小学英语教学是培养学生英语语言能力的关键阶段，而课堂导入作为课程的开端，对于引导学生进入英语学习状态，激发学生学习英语的兴趣具有至关重要的作用。

本文将探讨小学英语教学中课堂导入的方法，希望能够对小学英语教师提供一些实用的参考。

课堂导入的目标是激发学生学习英语的兴趣和注意力，营造良好的学习氛围。

教师在导入课堂前需要做好充分的准备工作，包括准备课堂素材、制定导入计划和设计相关活动等。

教师需要对学生的课前知识和兴趣进行了解，以便更好地引导学生进入学习状态。

课堂导入的方式多样，可以通过游戏、歌曲、故事、视频等多种形式来进行。

教师可以选择一首生动有趣的英文歌曲，通过播放歌曲和引导学生跟唱，让学生主动参与到歌曲中，从而引起学生的兴趣。

或者，教师可以通过播放有趣的英文动画片或视频，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

课堂导入的内容要与教学内容紧密相关，能够引出本课的主题，并预设问题，引导学生思考。

教师可以通过图片和故事的方式，让学生了解本课的主题，引出相关的单词和知识点，并提出一些问题，让学生展开讨论和交流。

这样不仅能够引导学生进入学习状态，还能够在潜移默化中让学生了解课程内容。

课堂导入的时间不宜过长，一般控制在10分钟左右即可。

教师需要及时切入正题，引导学生进入课程的主体内容。

教师在设计导入活动时需要注意时间的掌握，不要让导入活动占据太多课堂时间，影响到课程的主体内容。

课堂导入需要教师不断总结和实践，根据学生的反馈及时调整导入方式。

教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，灵活选择不同的导入方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和热情。

课堂导入是小学英语教学中不可或缺的一环，它直接影响到学生的学习状态和学习效果。

教师需要认真对待课堂导入，不断探索和实践，寻找适合学生的导入方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。

小学英语课堂导入方法简述7篇

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述导入是小学英语课堂中非常重要的环节，它直接关系着学生对新知识的接受程度和学习兴趣，如何进行有效的导入是每位英语老师都需要思考和改进的问题。

下面将简要介绍一些常见的小学英语课堂导入方法，希望对广大英语教师有所启发和帮助。

一、情境导入情境导入是指通过情景再现的方式，将学生引入一个具体的场景或情境，让学生在情景中感知英语知识。

我们可以利用图片、道具或现实生活中的情境，让学生感受到英语知识的应用和实际意义。

在学习关于家庭的英语课程时，可以通过展示一张全家福的照片或者利用简单的道具布置家庭场景，让学生通过观察和参与感受家庭生活，进而引入相关的英语学习内容。

情境导入能够激发学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中感知英语知识，提高学习效果。

二、问题导入问题导入是指通过提出引人思考的问题，引起学生对新知识的思考和探究。

这种导入方法能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在感知问题的过程中渴望找到答案，进而引入相关的英语学习内容。

在学习动物的英语课程时，我们可以给学生出示一组关于动物的图片，然后提出一系列引人思考的问题，比如“What animal is this?”, “Where does it live?”, “What does it eat?”, 等等。

通过问题导入，学生能够在问题解决的过程中逐步学习相关的英语知识，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、游戏导入游戏导入是指通过设置游戏情境，让学生在玩游戏的过程中自然而然地学会一些英语知识。

游戏是小学生喜欢的活动，利用游戏导入可以吸引学生的注意力，调动他们参与的积极性，达到快速引入和学习英语知识的效果。

我们可以设计一些简单有趣的英语游戏，比如大声读单词游戏、词语接龙游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验语言的应用和快乐，潜移默化地掌握一些英语知识。

四、歌曲导入歌曲导入是指通过播放或演唱英文歌曲，引导学生感知和体验英语的音乐美。

歌曲是一种很好的导入工具，它能够渗透进学生的心灵，引起学生的共鸣，让他们在听歌、学歌的过程中自然而然地学会一些英语知识。

浅析小学英语课堂教学导入方法

浅析小学英语课堂教学导入方法摘要：导入是英语课堂教学的第一步，虽然时间短暂，却起着集中学生注意力、激发学习兴趣、营造学习氛围、为主题铺垫等重要作用.精心设计的导入是一堂课成功的一半。

课堂教学导入方法形式要丰富、有趣，才能充分调动学生学习的积极性，使学生进入良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。

关键词：小学英语；导入；方法小学阶段的英语教学主要是为了培养学生学习英语的兴趣，重视学生英语的基本技能，促进其形成良好的学习习惯。

因此,如何培养并持续保持学生学习英语的兴趣，就成为了英语教师值得探讨的问题。

教师要力求在教学中的每个环节都要保持学生的积极性，而导入环节，作为呈现新知之前的一个环节，显得尤为重要。

如何自然成功地导入一堂新课，就需要教师不断学习，不断研究。

一、课堂导入的作用及意义导入象征着是一堂课的开始，一个精心设计的导入在课堂设计中总是有决定性的作用：（一）激发学生兴趣，调节课堂节奏，吸引学生的注意力小学生的特点就是注意力不集中，小学教育教学一的个重要的核心点就是要吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，。

语言的学习本身就是有些枯燥乏味的，因此设计精良的课前导入至关重要。

（二）承上启下，新旧知识自然过渡很多的课堂导入都是以旧知来过渡，教师通过研读教材，真正做到前后衔接，学生们复习旧知的过程中自然而然地进入新知识的学习过程中，对于整个课程的推进都有良好的作用。

二、课堂导入的方法（一）复习导入心理学研究表明：知觉有赖于已有的知识和经验。

人们在感知事物时，与该事物有关的知识经验越丰富，感知就越迅速、越全面.认知心理学的同化理论也认为：学生原有认知结构中起固定作用的观念，教者可以把它当成联结接新、旧知识的纽带和桥梁。

例如五年级Can you play foot ball well通过复习四年级的jump high, jump far,run fast,及短语play basketball, play foot ball, sing , dance等让学生在复习短语的过程中自然过渡到本节课的重点句型 I can...well.（二）游戏导入法小学英语教学作为语言学科本身就是枯燥的，而玩又是孩子的天性，因此游戏教学可以吸引孩子的注意力，作为课前导入,游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点。

小学英语课前导入方法

小学英语课前导入方法一、复习导入法复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的互相联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发同学的求知欲，创设传授新知识的最正确契机。

二、游戏导入法游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是同学喜闻乐见的学习方式。

一个好的游戏导入〔制定〕，经常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除同学上课的紧张心理，同学可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现"主体、生动、发展'的学习。

三、谈话导入法师生谈话中不知不觉地进入新课题。

通过师生的真实交流，既调动了同学原有的知识技能，又为新知识的技能发展做好了铺垫。

2小学英语课堂导入方法一、开门见山，直接导入直接导入，也就是教师直接将所学语言点展示给同学。

如在Greetings这一课，老师走进教室热情地向同学们打招呼说"Hello'或"Hi'。

与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向你打招呼的同学说"Very good . Well done.'或"Clever boy/girl .'。

紧接着展示本课的挂图，让同学们观察图片，说说图中的人物在学校门口和同学们干什么?同学们回想一下老师怎样用英语同你打招呼? 直接浮现课文的主旨，同学们很快就学会了用英语打招呼。

如果直接导入制定得当，可以促进同学头脑中系统知识构建的形成，为后续教学环节做铺垫。

二、边唱边学，歌曲导入唱歌是孩子们最喜爱的活动。

唱英文歌曲能活跃课堂气氛。

因此，歌曲导入的方式受到了许多老师的青睐。

如在教colour时，我们可以唱英文歌《a rainbow》来导入，使同学一下子就进入到英语学习的氛围中，收到了优良的效果。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。

下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。

老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。

2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。

老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。

3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。

老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。

4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。

老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。

这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。

5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。

音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。

6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。

老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。

小学英语课堂常用的导入方法

小学英语课堂常用的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等实行直观导入，能够让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提升学生学习兴趣。

直观导入包括以下几种常见导入方法：1、实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。

在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不但能够激发学生的兴趣和求知欲，而且能促动学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的水平。

使用实物和图像不但形象、具体而且便于学生接受。

2、简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。

所以，合理使用简笔画，尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有着不可估量的作用。

一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。

二、会话导入法1、谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。

通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生实行free talk。

通过一番free talk，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。

2、悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。

教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。

比如在教What time is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this? 学生可能回答：It's a circle. it's a playground. 接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此刻他们会回答：It's a face, it's a cake等。

小学英语导入方法

小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。

因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。

首先，音乐是一种非常有效的导入方法。

教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。

通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。

其次，游戏也是一种常用的导入方法。

教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。

除此之外，故事也是一种很好的导入方式。

教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。

另外，图片也是一种很好的导入方式。

教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。

最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。

教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。

总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。

小学英语课堂教学导入五法

小学英语课堂教学导入五法课堂教学的起始环节——导入，是英语教学的一个重要组成部分，它是教学全过程的开端，是课堂教学的启导环节，也是调动学生积极性的关键一部。

那么在英语教学中，如何导入才能让学生更快、更好地走进英语课堂呢？1.问题导入法以《牛津小学英语》5A Unit 2 A new house一课为例，教师设计了以下谜语导入。

It's in the bedroom. Every night we have a good sleep on it.It's a ______.It's in the sitting-room. It is soft and it has two arms.We sit on it comfortably. It's a ______.We can't see each other, but we can listen to each other clearly. It's a ______.We put it on the desk. It brings us light, so we can read and write under it. It's a ______.四个谜语的答案正是本课的四个新授单词：bed, sofa,telephone, lamp不难看出，用猜一猜的方式教学英语单词，比跟读、反复读的效果要好得多，它摒弃了传统教育中老师讲、学生听的模式，能让学生参与到教学中来。

各种不同的猜物活动在同一课堂上以不同的形式出现，让学生感受与往常不同的教学方式，在猜中学，在学中猜，这的确是让学生喜欢上英语课的一个好方法。

2.对话导入法上课一开始，老师设计了几个问题。

但是与往常不同的是，这次是由学生向老师提问，老师回答学生所提出的问题。

S1: Miss Xu, what colour is your coat?T: It's red.S2: Oh, you look nice in red.T: Thank you.S3: Would you please tell me your telephone number?T: Sure. It's 8-7-4-0-0-8-5-1.S4: How are you today?…在英语课上，因为有许多学生怕在众人面前说英语，使得对话教学常常在学生处受到冷落。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述小学英语课堂是培养学生英语学习兴趣和基础的重要场所，而导入是课堂教学的关键环节，对学生的学习积极性和课堂效果起到至关重要的作用。

在小学英语课堂中，如何进行有效的导入，吸引学生的注意力，让他们快速进入学习状态，是每位英语老师都需要深入思考和不断探索的问题。

下面将对小学英语课堂导入方法进行简要的描述。

导入应当结合学生的实际情况和兴趣特点进行，使得教学内容与学生的生活经验和认知水平相契合。

在导入中，可以选择与学生相关的话题、故事、歌曲、游戏等，吸引学生的目光和兴趣。

可以通过播放有趣的英语动画片来引起学生的兴趣，让学生们在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。

导入可以通过一些多样化的教学手段来实现。

可以通过图片展示、视频播放、物品展示等形式，引导学生感知并产生对学习内容的兴趣。

也可以通过提问、讨论等方式，调动学生的思维，启发学生的学习兴趣。

还可以设计一些富有趣味性和启发性的小活动来引导学生对课堂内容的认识和理解，比如口语交际游戏、谜语猜测等，让学生在参与中享受学习的乐趣。

导入的过程中要注重激发学生的好奇心和求知欲。

可以通过设置一些引人入胜的情景或问题，激发学生的思考和兴趣，让学生产生探索和求知的动力。

在导入中，可以用一些谜语、趣味小知识等引发学生的思考，培养他们对英语学习的好奇心和兴趣，从而主动参与到课堂教学中来。

导入还可以通过一些具体的教学活动来引导学生进入学习状态。

可以通过播放有趣的英语歌曲或故事，让学生在轻松活泼的氛围中感受语言的魅力。

还可以利用英语游戏、互动活动等形式，让学生在玩中学，激发他们的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。

导入的过程中应当充分尊重学生的个性和差异化需求，保持灵活性和多样性。

因为每个学生的兴趣和学习方式都不尽相同，便捷适当的个性化导入，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入过程中，教师应当根据学生的需求和认知特点，选择不同的导入方式，并对学生的反馈作出及时调整和反馈。

小学英语课堂导入方法

小学英语课堂导入方法一、歌曲导入法歌曲导入法是指课前选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。

目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。

歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。

New Standard Englishzh中有着丰富的资源。

在教学中，我采用快乐Do Re Mi教学环节，以歌入手，学习语言。

例如：3B Module 1.字母表，学生记忆26个字母有一定的困难，所以上课前先教唱英文字母歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌中，几遍之后就能上口，按顺序唱出字母表，然后再利用这首字母歌帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础。

再如：学习Body（身体）时，单词多又难，不易记忆，我先让学生听一首人体部位的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌词我用手指向身体的各个部位，使学生对歌词意思有了初步的认识，然后再播放几遍，边唱边指。

这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。

二、韵句导入法`韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。

教学中我注意抓住chant 的独特形式和风格，以chant 促教促学，寓教于乐。

例如：教问路指方向内容时，我先让学生说：Left ,right. Left, right.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.课前组织学生一起chant. 人多声音洪亮，学生的注意力一下子就集中到英语课堂上来，它比老师说千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ! 可强的多。

小学英语课堂教学的导入技巧

导入技巧是小学英语课堂教学中非常重要的一环，它能够帮助学生迅速进入学习状态，提高学习效果。

本文将介绍三种常用的导入技巧，并详细解释它们的使用方法和效果。

一、游戏导入法
游戏是小学生喜欢的活动，通过将游戏与英语学习相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

比如，可以设计一个关于动物的游戏，让学生通过听声音猜动物或者看图片说出动物的英文名称。

这样的游戏不仅能够帮助学生记忆单词，还能培养他们的听力和口语能力。

二、故事导入法
故事是人类传承知识的一种形式，也是小学生喜欢的学习方式。

在英语课堂中，故事可以用来导入新的知识点。

比如，当要介绍食物的单词时，可以通过讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣。

故事中的角色可以是他们熟悉的动画人物，情节可以设置得引人入胜。

通过故事导入，学生可以在情境中学习，更容易理解和记忆新的知识。

三、图片导入法
图片是视觉的表达方式，对于小学生来说，通过观察图片可以迅速理解和记忆新的单词和句型。

在课堂中，可以利用图片导入法引起学生对新知识的兴趣。

比如，当要教授动作动词时，可以展示一些有趣的图片，让学生根据图片说出相应的动作。

这样的导入方式能够提高学生的积极性，激发他们的学习热情。

综上所述，游戏导入法、故事导入法和图片导入法是小学英语课堂中常用的导入技巧。

通过合理运用这些技巧，可以帮助学生快速进入学习状态，提高他们的学习效果。

同时，这些导入技巧也能够增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

因此，在教学中，我们应该充分利用这些技巧，为学生创造良好的学习氛围，促进他们的英语学习。

对于小学英语教学的教学方法(精选4篇)

对于小学英语教学的教学方法（精选4篇）小学全面开设英语课是外语界教学改革的一项重要改革举措，它的实施必将对现有的教育体制、教学环境、大纲制定、教材编写以及评估体系等方面提出更高的要求。

为了加深您对于小学英语教学方法的写作认知，下面作者给大家整理了4篇对于小学英语教学的教学方法，欢迎您的阅读与参考。

小学英语课堂教学方法篇一1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。

通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

5、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

6、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

7、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

8、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

小学英语课堂教学方法篇二1、小学英语课堂学习的现状我校有些学生在课堂上难以约束自己的行为和克服自己的习惯，课堂学习效率低下，通常上课几分钟之后才能安静，用心听课只能坚持几分钟或十多分钟，就自觉或不自觉的中断，注意力不能集中，经常课堂走神。

另外，大部分学生除了完成教师布置的学习任务外，很少有学生根据自己的实际情况规划自己的英语学习任务。

小学英语课堂导入方法（精选5篇）

小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。

此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。

同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。

直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。

当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。

视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。

实物导入：直接用实物作为导入的媒介。

绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。

（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。

通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。

）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。

肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。

（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。

歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。

（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述随着英语教育的普及，越来越多的小学生开始接触英语学习。

小学英语课堂导入是课堂教学中的第一步，导入的成功与否直接影响到学生对整堂课的兴趣和学习效果。

下面将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 通过图片导入在小学英语课堂中，图片是一个非常重要的教学工具。

教师可以准备一些简单、贴近学生生活的图片，然后通过图片来引入课堂话题。

如果今天要教授关于动物的单词，教师可以通过展示图片的方式来导入，让学生通过观察图片猜测单词，激发他们的学习兴趣。

2. 使用故事导入故事是小学生喜欢的学习方式，通过故事导入可以在不知不觉中吸引学生的注意力。

教师可以讲述一个简短有趣的故事，通过故事中的情节引入要学习的内容，让学生通过情节推测相关的词汇和语法知识。

这种方法可以使学生进入英语学习的氛围，同时也能够让他们对课堂更感兴趣。

3. 启发思考导入教师可以通过一些问题或者情境来引入课堂内容，让学生在思考中逐渐发现和学习新知识。

教师可以设计一些有趣的问题，让学生思考并给出答案，通过学生的回答来引入课堂内容，激发学生的积极性和主动性。

这种方法可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，从而提高他们的学习效果。

4. 创设情境导入在小学英语课堂中，教师可以通过创设一些情境来导入课堂内容，让学生置身感受语言的真实运用。

要教授关于购物的单词和句子，教师可以模拟一个购物场景，让学生扮演卖家和买家，通过真实的情境体验来学习相关知识。

这种方法可以增强学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆所学的内容。

小学英语课堂导入是课堂教学中的关键一步，通过合适的导入方法可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。

希望以上介绍的方法能够对英语教师在小学英语课堂中的教学实践有所帮助，让学生能够在活泼轻松的氛围中更好地学习英语。

小学英语课堂教学导入的方法与技巧

小学英语课堂的导入方法和技巧一、抓住学生爱表现的心理，用歌声或者童谣来导入小学生都表现自己，用歌曲或者童谣导入，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

教育心理学表明：音乐教育与智育教育相辅相成。

学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。

把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中，能大大的提高学生学习英语的兴趣。

例如，在教学英语字母时，先让学生听一曲《英语字母歌》，小学生活泼，爱说爱唱，而且这首英语歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。

这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。

二、用轻松、简短的日常用语导课运用一些轻松、简短的日常用语来导课，既训练了学生的口语，用可以锻炼学生的交际。

通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“freetalk”。

通过一番“freetalk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。

我们知道每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用，是旧知识的拓展与深化。

语音、语感的培养必须要求小学英语教师具备较高的语音修养。

因为学生年级越低，年龄越小，教师在语音方面的责任就越大。

要使处在低年龄段的小学生英语发音准确就必须有语音素养较高的教师才能让他们听到一个标准的发音，从而为学生进一步学习英语打下良好的基础。

例1，What is your name?How are you?It is time for class.What is your favourite fruit?有的语句我们可以经过人为的调整，使得重轻交替出现的规则保持不变。

比如，What is your name?My name is Mike .该句按表意重音来划分语句重音和升降调。

形成了一定的节奏模式，十分均衡，听起来就悦耳多了，学生也容易接受。

小学英语课堂教学的十种导入法

小学英语课堂教学的十种导入法一、积极提醒，回到课堂小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。

教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。

如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。

二、伴随音乐，放声歌唱小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。

小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如："Good Morning! In the Classroom. My Father and My Mother.”等等。

教师应充分发挥音乐的优势。

在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。

也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。

三、前后衔接，温故知新前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进英语世界。

教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。

例如：在学习Book3 Unit7 Lesson19时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。

通过复习数字，引出关于Telephone Number这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。

四、通过图画，再现情境课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。

色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。