让照片更加赏心悦目《构图与图片裁剪》教案设计
让照片更加赏心悦目——《构图与图片裁剪》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校让照片更加赏心悦目——《构图与图片裁剪》教学设计《让照片更加赏心悦目——构图与图片裁剪》选自2009年宁波初中新编信息技术教材第三册(PhotoShop专题)第四课，经过之前学习，学生已经了解数字图像的基本知识，认识了PhotoShop软件，并学会用PhotoShop调整图像大小，纠正图像倾斜、变换扭曲，调整颜色（色彩、色相、饱和度）等操作，本课为第四课时，要求学生了解构图知识，运用构图知识合理裁剪图片。
一、教学目标知识目标：了解构图原理和方法；学会用三分法分析图像构图；技能目标：学会用三分法合理裁剪图片；学会用裁剪中旋转、透视功能纠正图像；情感目标：通过用构图知识分析图像，提高图像审美能力和摄影能力；通过挖掘裁剪的旋转、透视功能，培养创新精神。
二、教学重点与难点重点：学会用三分法分析图像构图，掌握图像裁剪的方法；难点：根据构图知识、审美或需求合理裁剪图像。
三、教学过程(一)欣赏导入思考效果通过欣赏身边的风景（照片来自慈溪摄影网），思考如何拍出好照片，分析好照片的特点，引出课题——构图。
【设计意图】用熟悉的照片情景，既达到图片欣赏的目的，又吸引学生尽快投入到上课状态，由欣赏到思考，引出课题——构图。
(二)图片结合理解新知1、构图原理教师用照片举例说明构图“均衡、对比、视点”的原理，每个原理阐述后分别用两幅图片说明该原理，三个原理讲述后学生练习“构图原理考考你”（含6个图片，单选）。
【设计意图】基本知识比较枯燥，充分发挥图片作用，用“考考你练习”检测学生对知识的掌握。
过渡：刚才我们通过原理学习了构图知识，接下来通过构图方式进一步学习（用思维导图概括，引出构图方式）2、构图方式简要列举说明构图方式（S型、三角形……），三分法是最基本构图方式。
摄影和剪辑教案中班
摄影和剪辑教案中班第一节，摄影基础。
摄影是一门艺术，也是一门技术。
在摄影中，要想拍出好的照片，首先要掌握一些基础知识和技巧。
在这节课上，我们将学习摄影的基础知识。
1. 摄影的原理。
摄影的原理主要是通过光线的反射和折射来记录影像。
在拍摄的过程中，光线是非常重要的，它决定了照片的亮度和色彩。
因此，了解光线的原理对于摄影师来说是非常重要的。
2. 摄影的构图。
构图是摄影中非常重要的一环，它决定了照片的美感和艺术价值。
在构图的过程中，要注意主体的位置和比例，以及背景的选择和处理。
通过合理的构图，可以让照片更加吸引人。
3. 摄影的器材。
在摄影中，器材也是非常重要的。
不同的器材可以带来不同的效果，因此要根据拍摄的需求选择合适的器材。
在这节课上，我们将学习不同器材的使用方法和特点。
第二节，摄影实践。
在学习了摄影的基础知识之后，我们将进行一次实践活动。
在这次活动中，我们将分成若干组，每组选择一个主题进行拍摄。
通过这次实践活动，我们可以更好地理解摄影的技巧和要点。
1. 主题选择。
在选择主题的过程中，要根据实际情况进行考虑。
可以选择风景、人物、静物等不同的主题进行拍摄。
在选择主题的过程中，要注意主题的特点和拍摄的难度。
2. 拍摄技巧。
在拍摄的过程中，要注意光线、构图和器材的使用。
通过合理的技巧和方法，可以拍摄出更加美观的照片。
在这次活动中，我们将学习如何运用这些技巧来拍摄出好的照片。
第三节，剪辑基础。
在拍摄好照片之后，接下来要进行剪辑。
剪辑是将拍摄好的素材进行处理，通过剪裁、调色等方式来提高照片的质量。
在这节课上，我们将学习剪辑的基础知识和技巧。
1. 剪辑软件的选择。
在剪辑的过程中，首先要选择合适的剪辑软件。
不同的软件有不同的功能和特点，要根据实际需求来选择合适的软件。
在这节课上，我们将学习几种常用的剪辑软件，并了解它们的特点。
2. 剪辑技巧。
在剪辑的过程中，要注意素材的选取和处理。
通过合理的剪辑技巧，可以让照片更加生动和有趣。
中职《摄影艺术之构图》教学教案设计
中职《摄影艺术之构图》教学教案设计一、教学内容本节课选自中职摄影艺术课程中的“构图”章节，详细内容包括：构图的基本原则、构图的基本形式、构图中的线条与形状、构图与色彩的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握构图的基本原则和形式，提高学生的摄影构图能力。
2. 培养学生观察事物、发现美的能力，提升审美素养。
3. 激发学生的创意思维，使其能够运用构图技巧创作出具有个性的摄影作品。
三、教学难点与重点教学难点：构图原则与形式在实际拍摄中的灵活运用。
教学重点：构图原则、构图形式、线条与形状的运用、构图与色彩的关系。
四、教具与学具准备教师准备：摄影作品示例、投影仪、教学PPT、相机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组优秀摄影作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）讲解构图的基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
（2）讲解构图的基本形式：线形构图、圆形构图、框架构图等。
（3）讲解线条与形状在构图中的作用。
（4）讲解构图与色彩的关系。
3. 例题讲解（15分钟）结合实际摄影作品，分析作品中构图原则和形式的运用，使学生深入理解构图知识。
4. 随堂练习（20分钟）学生现场拍摄，运用所学的构图知识进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 构图基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
2. 构图基本形式：线形构图、圆形构图、框架构图等。
3. 线条与形状在构图中的作用。
4. 构图与色彩的关系。
七、作业设计1. 作业题目：运用构图知识，拍摄一组具有创意的摄影作品。
2. 答案：（1）构图原则：作品需体现至少两种构图原则。
（2）构图形式：作品需包含至少一种构图形式。
（3）线条与形状：作品中运用线条与形状进行构图。
（4）色彩关系：作品中色彩搭配和谐，符合构图要求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加摄影比赛，提高实践能力。
《摄影构图1》教案、教学设计
《摄影构图1》教案、教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自《摄影构图1》教材，主要涵盖摄影构图的基本原则和技巧。
具体内容包括：构图的定义和重要性，摄影构图的基本原则（如平衡、对比、重复、对角线等），以及如何运用这些原则来创作出有趣且美观的摄影作品。
二、教学目标1. 让学生了解摄影构图的定义和重要性，理解构图对摄影作品的影响。
2. 让学生掌握摄影构图的基本原则，并能够灵活运用到实际拍摄中。
3. 培养学生的审美能力和创造力，通过构图技巧的运用，创作出具有个人风格的照片。
三、教学难点与重点重点：摄影构图的基本原则和技巧。
难点：如何灵活运用构图原则，创作出具有个人风格的照片。
四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、教学PPT、摄影作品示例。
学具：学生相机或手机、摄影构图手册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些优秀的摄影作品，让学生初步感受构图的魅力，引发学生对摄影构图的兴趣。
2. 讲解：介绍摄影构图的定义和重要性，讲解摄影构图的基本原则（如平衡、对比、重复、对角线等），并通过示例照片进行详细解释。
3. 实践：学生分组进行拍摄实践，尝试运用所学的构图原则，教师在旁边进行指导和反馈。
六、板书设计摄影构图基本原则：平衡对比重复对角线七、作业设计1. 拍摄一组照片，运用至少三种构图原则，并附上简短的说明，阐述构图对照片效果的影响。
答案：例如，拍摄一组照片，运用了平衡、对比和重复构图原则。
在第一张照片中，通过将主体放在画面中心，并与周围的环境元素形成对比，达到了平衡的效果。
在第二张照片中，通过将被摄对象与背景形成对比，突出了主体。
在第三张照片中，通过重复使用相同的元素，创造了一种节奏感。
2. 写一篇短文，谈谈自己对摄影构图的理解和运用经验。
答案：例如，摄影构图是摄影中非常重要的一部分，它能够影响到照片的视觉效果和表达意图。
在我的拍摄实践中，我尝试运用了不同的构图原则，如平衡、对比和重复。
我发现，平衡构图可以使画面更加稳定和和谐，对比构图可以突出主体和增强视觉效果，重复构图可以创造节奏感和统一感。
《构图和图片裁剪》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏导入
展示学生的优秀摄影作品和网络照片，让学生思考如何拍出好照片，分析好照片的特点，引出课题——构图。
欣赏作品，思考问题
激发学习兴趣
新知讲解
结合对比图片，举例说明构图的原理。列举说明构图方式，课件展示图片，介绍三分构图法。
自学教材，理解新知
理解构图原理，掌握典型构图法
任务递进
巡视指导Photoshop软件中裁剪工具的使用，解答学生疑惑。
尝试运用构图法，裁剪指定图片，以改变运动主体布局和水平线布局。
培养自主探评。
选择一幅自己的摄影作品，运用构图法进行合理裁剪，并提交。
在作品交流中取长补短，以求进步。
概括总结
概括本课时所学内容，归纳知识点。
技能目标：学会用三分法合理裁剪图片；
情感目标：通过用构图知识分析图像，提高图像审美能力和摄影能力；在利用构图法摄影的过程中，培养创新精神。
重点：学会用三分法分析图像构图，掌握图像裁剪的方法；
难点：根据构图知识、审美或需求合理裁剪图像。
二、教学环境选择
□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
2.学情分析
经过之前的学习，学生已经掌握了摄影的基本技巧，也初步认识了Photoshop软件的界面。在实际应用中，还需要对摄影作品进行必要的后期处理，如色彩的微调、大小调整、构图和裁剪等。本课时，要求学生了解构图知识，运用构图知识合理裁剪图片。
3.教学目标（含重难点）
知识目标：了解构图原理和方法；学会用三分法分析图像构图；
梳理知识点。
形成归纳概括的意识，养成良好的学习思维方法。
四、教学评价设计
《精彩照片剪辑》教学设计
《精彩照片剪辑》教学设计第一篇：《精彩照片剪辑》教学设计《精彩照片剪辑》教学设计一、教材分析本课是浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级上册第二单元中的第二课，学习用ACDsee来剪辑照片，本课的主要技能目标是教会学生如何通过ACDsee来处理照片，而针对这一技能目标来说学生会非常感兴趣，因为学生看到照片在自己的手中变了样子，肯定会很激动。
而在这种情况下，课堂就有可能出现失控。
在本课的教学中要适当的利用学生的兴趣来完成照片剪辑的技能目标，同时也要培养学生辩别照片好坏的能力，从而让学生明白我们学习信息技术这门学科的目的。
本课的内容也是上一课《回顾多彩生活》的延伸，需要学生在完成上一课内容的基础上再展开新技能的学习，因此本节课的教学中也要注意对上一课教学效果达到的情况进行检查、总结、分析。
二、学情分析五年级的学生通过两年的信息技术的学科的学习，在电脑动手操作方面已经相当熟悉，并且能够快速的利用键盘输入中文。
这一点对于本课的教学是一个非常有利的条件，因为在学生完成图片剪辑以后，需要通过网络学习的平台把这些图片上转到学生各自的学习空间。
通过课前谈话检查一下学生对于《回顾多彩生活》一课内容的掌握情况，从而为本课内容的教学做好铺垫。
而在本课内容学习的时候，在图片裁剪和调整亮度的时候，学生非常容易走神甚至把原本效果还不错的照片弄的一塌糊涂，正确引导学生使用ACDsee软件来处理照片也是本课必不可少的环节。
三、教学目标1、知识目标：让学生知道可以通过ACDsee软件对照片效果进行处理；2、技能目标：（1）掌握ACDsee图片裁剪、翻转、亮度的处理方法；（2）进一步让学生熟悉网络学习的平台上传作品的方法；3、情感目标：（1）让学生感受大自然的美丽；（2）培养学生认真观看事情的能力；（3）让学生通过自己的努力，感受成功的喜悦；四、教学重难点教学重点：让学生掌握好利用ACDsee处理图片的方法教学难点：（1）利用ACDsee的裁剪工具对照片进行裁剪和亮度的调整；（2）正确引导学生使用ACDsee把照片变的更漂亮；五、教学策略与手段教学策略：通过教师本人外出旅游拍摄的一组照片，让学生在欣赏美丽风景的同时帮老师找出照片中存的问题并想办法帮老师解决照片中存在的问题，从而引出本节课学习的内容。
《图片摄影构图》教学教案设计
《图片摄影构图》教学教案设计一、教学内容本节课选自《摄影艺术与技术》教材第四章《构图的艺术》，内容包括：构图的基本原则、构图中的线条与形状、构图中的色彩搭配、常见的构图方法及其在实际拍摄中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握构图的基本原则，如对称、平衡、对比等，并能灵活运用到实际拍摄中。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩进行构图的能力，提高摄影作品的艺术表现力。
3. 使学生了解并掌握常见的构图方法，如三分法、对角线法、框架法等，丰富拍摄手段。
三、教学难点与重点教学难点：构图方法的灵活运用及构图中的色彩搭配。
教学重点：构图的基本原则、线条与形状在构图中的应用。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、摄影作品示例。
学具：相机、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组具有优秀构图的摄影作品，引导学生观察并思考这些作品中的共同特点，激发学生对构图的学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍构图的基本原则，如对称、平衡、对比等，结合示例作品进行分析。
b. 讲解线条、形状和色彩在构图中的作用，引导学生运用这些元素提高作品的艺术表现力。
c. 介绍常见的构图方法，如三分法、对角线法、框架法等，并通过示例作品进行讲解。
3. 实践操作：a. 学生分组进行拍摄练习，要求运用所学的构图原则和方法，拍摄具有美感的作品。
b. 教师巡回指导，针对学生拍摄过程中遇到的问题进行解答和指导。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享拍摄心得。
六、板书设计1. 构图的基本原则对称平衡对比2. 构图中的线条、形状与色彩线条与形状的运用色彩搭配3. 常见的构图方法三分法对角线法框架法七、作业设计1. 作业题目：拍摄一组具有优秀构图的摄影作品，至少包含三种不同的构图方法。
2. 答案：学生需提交拍摄的作品，并在作品下方简要描述所运用的构图方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的美，尝试运用所学构图方法进行拍摄，提高摄影技能。
中职《摄影艺术之构图》教学教案设计
中职《摄影艺术之构图》教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校摄影艺术教材《摄影艺术之构图》一章。
该章节主要内容包括构图的基本原则、构图的形式要素、摄影构图的方法和技巧等。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握摄影构图的基本知识和技巧，提高摄影作品的欣赏力和创作能力。
二、教学目标1. 了解构图的基本原则和形式要素，理解构图在摄影作品中的重要作用。
2. 学会运用构图的方法和技巧，提高摄影作品的视觉效果。
3. 培养学生的审美能力和创新意识，提高学生摄影作品的创作水平。
三、教学难点与重点重点：构图的基本原则、形式要素和摄影构图的方法和技巧。
难点：构图的运用和创作，如何拍出具有视觉效果的摄影作品。
四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、摄影作品图片、教材。
学具：笔记本、摄影机、三角架、摄影作品集。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组优秀的摄影作品，让学生欣赏并分析这些作品构图的特点和作用。
2. 教材内容讲解：通过幻灯片，详细讲解构图的基本原则、形式要素和摄影构图的方法和技巧。
3. 例题讲解：分析一些经典的摄影作品，解析其构图的原理和技巧。
4. 随堂练习：学生分组，每组拍摄一组照片，要求运用所学的构图知识和技巧。
5. 作品展示与评价：每组选出一张最佳作品，进行展示和评价，教师给予指导和点评。
六、板书设计板书内容主要包括构图的基本原则、形式要素和摄影构图的方法和技巧。
板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的构图知识和技巧，拍摄一组照片，并写一篇短文，分析所拍照片的构图特点和作用。
2. 答案：学生根据自己的拍摄和分析，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：引导学生深入学习构图知识，欣赏更多的摄影作品，提高摄影技艺。
可以组织学生参加摄影比赛或开展摄影展览等活动，展示学生的摄影作品，提高学生的摄影艺术水平。
色彩魔术
3.是为了将观众的注意力吸引到画面 的中心点上
三分法构图
“三分法则”(rule of the thirds)也称“黄金分割”，“九格宫”。。。 “三分法则”是构图的基本的规则，意思是：把画面按水平方向在1/3， 2/3位置画两条水平线，按垂直方向在1/3，2/3位置画两条垂直线，然后 把景物尽量放在交点的位置上。这样构图能够较好地达到画面各部分均衡 的效果
让照片更加赏心悦目
——
构图和图片裁剪
构图
研究在一个平面上处理好三维空间—高、宽、深之间 的关系，以突的是：均衡与对称、对比和视点 。
1.均衡与对称是构图的基础，主要是使画面具有稳定性。
2.对比构图.是为了突出主题、强化主题，有 色彩的对比，形状的对比等。
摄影欣赏构图教案
摄影欣赏构图教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级上册第五课《摄影欣赏构图》。
本节课主要让学生欣赏摄影作品，了解摄影构图的基本原则，培养学生对摄影艺术的欣赏能力和创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摄影构图的基本原则，提高摄影欣赏能力。
2. 通过欣赏和分析摄影作品，培养学生的审美情趣和审美评价能力。
3. 激发学生对摄影艺术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和掌握摄影构图的基本原则。
难点：如何培养学生对摄影作品的欣赏能力和创作能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、摄影作品图片、画纸、画笔。
学具：画纸、画笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组摄影作品，引导学生欣赏，并提出问题：“你们觉得这些摄影作品美吗？美在哪里？”从而引出本节课的主题《摄影欣赏构图》。
2. 讲解：教师讲解摄影构图的基本原则，如：对称、对比、平衡、简洁等，并结合具体作品进行分析。
3. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析摄影作品，让学生了解和掌握摄影构图的基本原则。
4. 实践：教师布置实践任务，让学生尝试自己拍摄或绘画一幅符合摄影构图原则的作品。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价，鼓励学生互相欣赏、学习和进步。
六、板书设计摄影欣赏构图1. 对称2. 对比3. 平衡4. 简洁七、作业设计1. 作业题目：请拍摄或绘画一幅符合摄影构图原则的作品。
2. 作业答案：学生作品应符合摄影构图的基本原则，如对称、对比、平衡、简洁等。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了摄影构图的基本原则。
同时，教师还可以引导学生拓展延伸，如：查阅更多关于摄影构图的资料，欣赏不同风格的摄影作品，提高自己的审美能力和创作能力。
教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级上册第五课《摄影欣赏构图》。
构图与图片裁剪教案
构图与图片裁剪教案教案标题：构图与图片裁剪教案教学目标：1. 理解构图在摄影和绘画中的重要性，并能够运用构图原则创作出有吸引力和平衡感的作品。
2. 学会使用图片裁剪工具对图片进行裁剪，以提高图片的视觉效果和表达能力。
教学准备：1. 讲师准备：投影仪、计算机、图片编辑软件、摄影作品和绘画作品样本。
2. 学生准备：绘画工具、相机或手机、电脑。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 通过展示一些具有吸引力的摄影和绘画作品，引起学生对构图和图片裁剪的兴趣。
- 提问学生对构图和图片裁剪的理解和认识，激发学生思考和讨论。
2. 构图原则介绍（15分钟）- 介绍构图原则的基本概念，如平衡、对称、比例、重点等，并通过图例和实例进行解释。
- 引导学生观察并分析一些优秀的摄影和绘画作品，让他们理解构图原则的应用。
3. 构图实践（25分钟）- 将学生分成小组，每组提供一张图片或让学生自行拍摄一张照片。
- 要求学生根据所学的构图原则，对图片进行重新构图，并用绘画工具在纸上进行简单的示意图绘制。
- 让学生互相交流和分享自己的构图创意，并进行讨论和反馈。
4. 图片裁剪介绍（10分钟）- 介绍常见的图片编辑软件和裁剪工具的使用方法。
- 演示如何使用图片编辑软件对图片进行裁剪，并讲解裁剪的原则和技巧。
5. 图片裁剪实践（20分钟）- 要求学生使用自己的相机或手机拍摄一组照片，并将其导入计算机中。
- 学生根据自己的创意和裁剪原则，使用图片编辑软件对照片进行裁剪，并保存修改后的图片。
- 学生将修改后的图片展示给同伴，并互相评价和讨论改进的空间。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的构图原则和图片裁剪技巧。
- 让学生分享自己在构图和图片裁剪方面的收获和体会。
- 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的知识和技巧。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生在日常生活中观察和拍摄具有吸引力的构图和裁剪作品，并写下自己的观察和感受。
2. 鼓励学生自主学习：提供一些优秀的摄影和绘画作品供学生研究和模仿，以进一步提高他们的构图和裁剪能力。
图文剪辑教案模板范文
图文剪辑教案模板范文图文剪辑是一种将图片和文字进行有机结合的艺术形式，它通过图像和文字的相互呼应、互相补充，达到更好的表达效果。
为了帮助学生更好地掌握图文剪辑的技巧和要点，我们设计了以下教案模板，以供参考。
一、教学目标1.了解图文剪辑的定义和特点；2.掌握图文剪辑的基本操作技巧；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的审美水平和表达能力。
二、教学内容1.图文剪辑的概念和分类；2.图文剪辑的基本要素和原则；3.图文剪辑的制作步骤和注意事项；4.图文剪辑的应用领域和示例分析。
三、教学过程1.导入：通过展示一些经典的图文剪辑作品，引发学生对图文剪辑的兴趣和好奇心。
2.概念讲解：讲解图文剪辑的定义和特点，通过多媒体展示图文剪辑的不同分类和形式，让学生了解图文剪辑的多样性。
3.技巧讲解：介绍图文剪辑的基本要素，如图片的选择、排列和配色，文字的字体、大小和布局等。
同时，讲解图文剪辑的基本原则，如简洁明了、重点突出、情感表达等。
4.操作实践：组织学生进行图文剪辑的实践操作，提供相关的素材和工具，让学生按照教师的指导，运用所学知识制作自己的图文剪辑作品。
5.作品展示：学生完成作品后，进行展示和分享，让学生互相欣赏和评价，以激发他们的创造力和表达能力。
6.应用分析：通过分析一些图文剪辑在广告、宣传、教育等领域的应用案例，让学生理解图文剪辑的实际应用价值，并启发他们将来的创作方向。
7.总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，强调重点和难点，鼓励学生继续深入学习和探索图文剪辑的艺术之美。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和学习态度；2.评价学生的图文剪辑作品，包括创意、构图、表达等方面的表现；3.通过小组讨论或个别面谈，了解学生对图文剪辑的理解和掌握程度。
五、教学拓展1.自主学习：鼓励学生在课余时间继续深入学习图文剪辑的相关知识，拓展自己的艺术视野和创作能力。
2.实践活动：组织学生参与图文剪辑比赛、展览等活动，提供更多的机会和平台来展示和交流自己的作品。
摄影欣赏构图教案
摄影欣赏构图教案一、教学内容本节课教学内容选自《摄影艺术》教材第四章“摄影构图技巧”部分，详细内容包括：构图的基本原则、构图中的线条与形状、构图的视角与角度、色彩在构图中的作用以及构图中的光影效果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摄影构图的基本原则和技巧，提高学生的摄影审美水平。
2. 培养学生运用线条、形状、视角、角度和色彩等元素进行摄影构图的能力。
3. 引导学生关注光影效果在摄影构图中的重要性，提升学生的摄影作品质量。
三、教学难点与重点难点：构图中的视角与角度选择、色彩搭配及光影效果的运用。
重点：构图基本原则的掌握，线条、形状等元素在构图中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、示例图片等。
2. 学具：照相机（含手机拍照功能）、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一组具有优秀构图的摄影作品，引导学生观察并分析作品中的线条、形状、视角、角度、色彩和光影效果等元素。
2. 理论讲解（15分钟）（1）构图的基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
（2）构图中的线条与形状：水平线、垂直线、对角线、曲线等。
（3）构图的视角与角度：平视、仰视、俯视、正面、侧面等。
（4）色彩在构图中的作用：对比、协调、突出主题等。
（5）光影效果在构图中的应用：逆光、侧光、顶光等。
3. 例题讲解（10分钟）选取一幅具有代表性的摄影作品，分析其构图技巧，包括线条、形状、视角、角度、色彩和光影效果等方面。
4. 随堂练习（15分钟）学生现场拍摄照片，尝试运用所学构图原则和技巧，拍摄一幅具有美感的作品。
5. 作品展示与点评（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 构图的基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
2. 构图元素：线条、形状、视角、角度、色彩、光影效果。
3. 实践要求：运用所学构图技巧，拍摄一幅具有美感的作品。
七、作业设计1. 作业题目：以“校园风光”为主题，拍摄一组具有优秀构图的摄影作品。
浙摄版信息技术四下第3课《精彩图片剪辑》教案
5. 在教学过程中，我发现部分学生对信息素养和道德规范的认识不足。为了提高学生的信息素养，我将在后续课程中加强对相关知识的讲解，并引导学生树立正确的价值观。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了图片剪辑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图片剪辑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、学情分析
四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对信息技术课程充满好奇心，具备一定的计算机操作能力，但在图片剪辑方面的知识和技能相对薄弱。以下是针对学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：
1. 学生层次分析
（1）知识层次：学生对图片剪辑软件的基本操作已有一定了解，如打开、保存、关闭软件等，但对图片剪辑的专业术语和技巧掌握不足。
3. 图片剪辑的基本操作
- 图片打开、保存、关闭。
- 图片裁剪：裁剪工具、自由变换工具。
- 色彩调整：亮度、对比度、饱和度、色调等。
- 特效添加：滤镜、图层样式、文字等。
4. 图片剪辑技巧与应用
- 图片构图：黄金分割、对称、三分法等。
- 色彩搭配：色轮、互补色、类似色等。
- 视觉焦点：引导线、大小对比、明暗对比等。
（3）游戏：设计图片剪辑竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。
幼儿园相片剪辑教案
幼儿园相片剪辑教案教学目标1.能够用图片展现事物，增强幼儿的观察能力。
2.了解相片剪辑的基本方法，能够剪辑出幼儿生活中的场景。
3.提高幼儿一些手眼协调能力，例如剪纸等。
教学准备1.相片及剪辑工具。
2.幼儿相关的手工材料。
教学过程第一步：认识相片1.教师出示几张生活中的照片，让幼儿观察其中的事物，问幼儿们这里发生了什么。
2.随后让幼儿们用自己的话描述照片内容，并写下几个关键词，如人物、时间、地点等。
第二步：了解相片剪辑1.介绍相片剪辑的基本方法，如选择剪辑的人物，选择合适的背景等。
2.示范如何进行相片剪辑，让幼儿们跟随教师的步骤进行剪辑，指导幼儿改变图片中的背景、人物位置等。
第三步：剪辑手工1.在完成相片剪辑后，让幼儿们参与幼儿园相片剪辑手工活动。
2.教师出示教具，例如彩纸、剪刀、胶水等，引导幼儿们在其剪辑好的图片的基础上，设计自己的小作品。
第四步：总结1.让幼儿们交流和分享他们剪辑和设计的图片作品。
2.从中总结出剪辑技巧和提出改进意见。
教学评估1.教师可在幼儿剪辑及手工过程中评估幼儿对教学内容的理解与掌握情况。
2.考察幼儿最终的作品是否达到剪辑目标，是否有创意可取。
3.按班级或幼儿个人，根据其完成的剪辑和设计成果进行评分和评价，以达到教学目标。
教学效果反思1.发现一些学生在剪辑的时候想象力较弱，需要多引导他们进行适当的思考和创新。
2.幼儿园相片剪辑教学方法可以通过引入绘画等更多手工艺术元素，增强学生视觉、审美能力。
3.在手工剪辑环节中，可以考虑推出更多的多元剪辑项目，以充分发挥幼儿的想象力和创造力。
总结通过相片剪辑教学实践，幼儿们的视觉和创造力得以较好地加强，也帮助幼儿更好地认识生活中的事物及场景。
同时，教师可从学生剪辑和手工制作的过程中，在内容、技术、审美等方面进行更为全面的教育和引导。
2024年中职《摄影艺术之构图》教学精彩教案设计
2024年中职《摄影艺术之构图》教学精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年中职《摄影艺术之构图》教材，主要围绕第三章“构图技巧”展开，详细内容涉及：构图的基本原则、构图的形式美法则、常见的构图方法及其在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握构图的基本原则和形式美法则，提高学生的审美素养。
2. 使学生能够熟练运用常见的构图方法进行摄影创作，提高摄影作品的艺术表现力。
3. 培养学生的观察力、创造力和实践能力，激发学生对摄影艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：构图方法在实践中的应用。
教学重点：构图的基本原则、形式美法则以及常见构图方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、摄影作品实例。
学具：数码相机、摄影教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有代表性的摄影作品，让学生观察并分析作品中的构图特点，引出本节课的主题——构图艺术。
2. 理论讲解：（1）讲解构图的基本原则，如：对称、平衡、对比、重复等；（2）阐述构图的形式美法则，如：黄金分割、三角形构图、S形构图等；（3）介绍常见的构图方法，如：前景、中景、背景的运用，以及不同角度、焦距的拍摄效果。
3. 实践操作：（2）学生进行现场拍摄实践，要求运用所学构图方法，拍摄具有艺术表现力的作品；（3）教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。
4. 作品展示与点评：（1）学生展示自己的作品，分享拍摄心得；（2）教师针对学生作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见；六、板书设计1. 构图基本原则：对称、平衡、对比、重复等；2. 构图形式美法则：黄金分割、三角形构图、S形构图等；3. 常见构图方法：前景、中景、背景的运用，不同角度、焦距的拍摄效果。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学构图方法，拍摄一组具有艺术表现力的摄影作品。
2. 答案要求：作品需符合构图的基本原则和形式美法则，体现个人创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生较好地掌握了构图方法。
拍照构图技巧课程设计
拍照构图技巧课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习拍照构图技巧，使学生掌握基本的摄影构图知识，培养学生运用构图技巧来美化拍照的能力。
1.了解摄影构图的基本原则，如主体突出、陪体辅助、画面平衡等。
2.掌握常用的构图技巧，如三分法、对称构图、透视构图等。
3.熟悉构图与画面效果的关系，能够分析不同构图带来的视觉效果。
4.能够运用构图原则和技巧进行拍照实践，提升拍照质量。
5.学会通过调整拍摄位置、角度和镜头焦距等方法来优化构图。
6.能够运用构图知识进行创意拍照，表达个人审美观念。
情感态度价值观目标：1.培养学生对摄影艺术的兴趣和审美情感，提升学生对美的追求和欣赏能力。
2.培养学生勇于尝试和创新的意识，鼓励学生在拍照过程中发挥个性化的构图风格。
3.培养学生团队协作和交流的能力，通过分组合作拍照项目，提升学生的沟通与协作技巧。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括摄影构图的基本原则和技巧，以及实际操作练习。
1.摄影构图的基本原则：介绍主体突出、陪体辅助、画面平衡等构图原则，让学生理解构图对照片效果的影响。
2.构图技巧：讲解三分法、对称构图、透视构图等常用的构图技巧，并通过示例图片进行说明和分析。
3.拍照实践：安排实际操作练习，让学生运用所学的构图知识和技巧进行拍照，培养学生的实际操作能力。
4.创意拍照：鼓励学生发挥个性化的构图风格，进行创意拍照练习，培养学生的创新思维和审美表达能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授构图知识和技巧，引导学生理解和掌握相关概念。
2.案例分析法：通过分析经典和优秀的摄影作品，让学生直观地感受构图的重要性和效果，激发学生的创作灵感。
3.实验法：学生进行实际拍照操作，让学生在实践中运用所学的构图知识和技巧，培养学生的实际操作能力。
4.讨论法：鼓励学生进行分组讨论和交流，分享彼此的拍照作品和构图心得，促进学生之间的互动和合作。
《图片摄影构图》教学教案设计
《图片摄影构图》教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自《图片摄影构图》一书的第五章，主要内容包括摄影构图的基本原则、摄影构图的视觉元素以及摄影构图的应用技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摄影构图的基本原则和视觉元素。
2. 培养学生运用摄影构图技巧进行拍摄和创作的能力。
3. 提高学生对摄影艺术的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：摄影构图的基本原则、视觉元素和应用技巧。
难点：如何运用摄影构图技巧进行创作，提高摄影作品的审美价值。
四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、教材《图片摄影构图》。
学具：笔记本、摄影机、相机。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组摄影作品，让学生观察并分析其中的构图特点。
2. 理论知识讲解：介绍摄影构图的基本原则、视觉元素和应用技巧。
3. 例题讲解：分析经典摄影作品，讲解其构图原理和技巧。
4. 随堂练习：学生分组进行摄影实践，运用所学构图技巧进行拍摄。
5. 作品展示与点评：学生展示自己的摄影作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计摄影构图：基本原则：对称、对比、平衡、节奏视觉元素：线条、形状、色彩、质感应用技巧：引导线、前景、背景、角度七、作业设计1. 作业题目：运用所学摄影构图技巧，拍摄一组照片，要求每张照片都有明确的构图主题。
2. 答案：学生提交自己的摄影作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加摄影比赛，欣赏国内外优秀摄影作品，进一步提高摄影技艺。
3. 下一节课内容预告：介绍摄影光线的基本知识和技巧，引导学生学会运用光线塑造摄影作品。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 摄影构图的基本原则：对称、对比、平衡、节奏。
这些原则是摄影构图的基石，对于培养学生的审美观念和构图能力至关重要。
2. 摄影构图的视觉元素：线条、形状、色彩、质感。
这些视觉元素是构成摄影作品的基本要素，学生需要学会运用这些元素来创造有吸引力的构图。
《图片摄影构图》教学精品教案设计
《图片摄影构图》教学精品教案设计一、教学内容本节课选自《摄影艺术教程》第四章“摄影构图”，详细内容包括：构图的基本原则、构图的形式美法则、常见构图技巧及其在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握构图的基本原则和形式美法则。
2. 使学生能够运用常见的构图技巧进行拍摄，提高画面美感。
3. 培养学生的审美观和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：构图技巧的灵活运用。
教学重点：构图的基本原则、形式美法则及其在实际拍摄中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、摄影作品实例。
学具：照相机、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组优秀摄影作品，引导学生关注画面构图，激发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍构图的基本原则（如平衡、对比、重复等）和形式美法则（如对称、黄金分割等）。
3. 实践案例分析（10分钟）：分析实例，讲解构图技巧在实际拍摄中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）：以具体拍摄对象为例，演示如何运用构图技巧进行拍摄。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组，结合所学知识，进行现场拍摄练习。
6. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生运用构图技巧拍摄一组作品。
六、板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、重复等。
2. 形式美法则：对称、黄金分割等。
3. 常见构图技巧：九宫格、对角线、框架等。
七、作业设计作业题目：运用构图技巧，拍摄一组具有美感的照片。
答案：学生作品，以照片形式提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外优秀摄影师的作品，学习借鉴其构图技巧，提高自己的摄影水平。
同时，组织学生参加摄影比赛，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：构图技巧的灵活运用。
2. 实践案例分析：如何通过案例让学生更好地理解构图技巧。
3. 例题讲解：如何通过具体拍摄对象进行构图技巧的演示。
4. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的评判标准。
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让照片更加赏心悦目
——《构图与图片裁剪》教学设计
浙江慈溪实验中学张利波315300
《让照片更加赏心悦目——构图与图片裁剪》选自20XX年宁波初中新编信息技术教材第三册(Photoshop专题)第四课，经过之前学习，学生已经了解数字图像的基本知识，认识了Photoshop软件，并学会用Photoshop调整图像大小，纠正图像倾斜、变换扭曲，调整颜色（色彩、色相、饱和度）等操作，本课为第四课时，要求学生了解构图知识，运用构图知识合理裁剪图片。
一、教学目标
知识目标：了解构图原理和方法；学会用三分法分析图像构图；
技能目标：学会用三分法合理裁剪图片；学会用裁剪中旋转、透视功能纠正图像；
情感目标：通过用构图知识分析图像，提高图像审美能力和摄影能力；通过挖掘裁剪
的旋转、透视功能，培养创新精神。
二、教学重点与难点
重点：学会用三分法分析图像构图，掌握图像裁剪的方法；
难点：根据构图知识、审美或需求合理裁剪图像。
三、教学过程
(一)欣赏导入思考效果
通过欣赏身边的风景（照片来自慈溪摄影网），思考如何拍出好照片，分析好照片的特点，引出课题——构图。
【设计意图】用熟悉的照片情景，既达到图片欣赏的目的，又吸引学生尽快投入到上课状态，由欣赏到思考，引出课题——构图。
(二)图片结合理解新知
1.构图原理
教师用照片举例说明构图“均衡、对比、视点”的原理，
每个原理阐述后分别用两幅图片说明该原理，三个原理讲述后
学生练习“构图原理考考你”（含6个图片，单选）。
【设计意图】基本知识比较枯燥，充分发挥图片作用，用
图1
图2 “考考你练习”检测学生对知识的掌握。
过渡：刚才我们通过原理学习了构图知识，接下来通过构图方式进一步学习（用思维导图概括，引出构图方式）
2.构图方式
简要列举说明构图方式（S 型、三角形……），三分法是最基本构图方式。
课件展示图片，以该图片展示黄金分割点位置及作用（拍摄主体尽量靠近黄金分割点，如图1）。
（1）运动主体布局（图片对比如图2）
师：两幅照片拍摄同一地点人物，你觉得哪幅图片人物布局更加合理？
生：第一幅，用了对角线构图；衬托运动者跑得很快，摄影者调焦、按快门时，她快跑出视线了。
师：分析得很有创意。
生：第二幅，因为在她跑的
方向上还有一段空间。
生：两幅都可以，人物都在
黄金分割点上。
师总结，三位学生的分析都
有道理，单考虑运动人物的布局，都符合三分法，难分输赢，区别在于路径，合理的布局需要
考虑运动主体行进方向上有足
够空间。
因此第二幅人物的布局
更加合理。
（2）水平线布局（图片对比
如图3）
师：相同的景物，水平线位
置不同，展现出不同的感觉，你
觉得水平线怎样布局较合理？ 生：第二幅，看着很舒服。
生：第三幅，画面很开阔。
学生表示不赞同第一幅图
片的水平线布局。
教师总结一般水平线在1/3处（上下都可以），并且不倾斜。
然后结合图片分析上1/3、下1/3水平线布局侧重表现主题的区别：前者突出前景物体，画面推近观众；后者画面更开阔。
【设计意图】通过相同景物的对比分析，培养学生审美能力；采用观点争鸣方式，理解三分法构图及运动主体和水平线布局的知识。
图3 ② ③ ①
过渡：运用构图知识，分析小鸟（如图4）构图——居
中（应用三分法构图不合理）——怎么办？——裁剪（二次
构图）
(三)阶梯任务 层层递进
1.练习1（构图篇）：三分法构图 合理裁剪小鸟图片，
改变小鸟过于居中布局。
学生操作并上传练习，有两种结果，裁掉左边，小鸟在
右黄金分割点附近与裁掉右边，小鸟在左黄金分割点附近。
教师对比裁剪图片，并询问学生两种裁剪结果是否都合理。
学生（举手回答）赞同裁掉左边的，运用了“运动行径”理由说明，保留小鸟目光所在区域，裁掉左边较合理。
纵向上小鸟在黄金分割点，不需要裁剪。
其他学生表赞同，教师肯定学生的正确到位。
学生完善练习。
【设计意图】尝试裁剪操作，运用“运动主体布局”知识合理裁剪，改变小鸟居中布局。
过渡：运用构图知识，分析荷花图片（如图5-B ）——
水平线倾斜、水平线布局不在1/3位置。
2.练习2（构图篇）：依据水平线布局方法，合理裁剪
风景图片（2选1）。
教师设置A 、B 两幅图片（如图5），A 为基础，不需要
纠正倾斜，只要改变水平线布局；B 为提高，既改变水平线
布局，又需要纠正倾斜。
学生自由选择练习，尝试练习操作，并上传，根据图片
文件名可以看出学生选择了哪一幅进行练习。
最后选择提高
组练习的学生演示讲解操作过程。
并对裁剪结果进行讨论分
析，上、下1/3水平线都合理，根据表现主题来裁剪。
【设计意图】设置A 、B 横向阶梯练习，给予不同学生
自由选择并体验操作带来的成功感；请提高组学生演示目的
有两个：一为选择提高组未成功的学生解决疑难，二是为选
择基础组的学生提供示范，为后继选择旋转操作铺垫。
操作
结果的多样化，保护学生个人审美观。
过渡：当构图不合理时，可以用裁剪进行二次构图，重新达到构图合理，还有在什么时候，我们还需要用到裁剪？引出裁剪需求篇。
图4
A-基础 B-提高
图5
图6
3.练习3（需求篇）：奥巴马成为体育杂志的封面人物，合理裁剪“奥巴马打篮球”图片（如图6）。
学生操作，上传，基本都能合理裁
剪，教师只简单叙述，播放裁剪后的效果，又展示图片裁剪在作品制作中的需求（网页、电子杂志等制作） 【设计意图】注重裁剪在实际需求
中的作用，发散学生对裁剪操作的二次
构图固定思维。
过渡：展示奥巴马“We can believe in CHANGE ”图片，提问：裁剪还有哪些特殊功能？着重显示“CHANGE ”，
引出裁剪的求异思维。
接着展示以前的
两个练习：用“度量工具”纠正倾斜的
克利美术作品，用“变换扭曲”纠正透
视的陈之佛美术作品，冲击学生原有操
作经验，教师提示这两个操作都可以用
“裁剪”完成。
4.练习4（探究篇）：用裁剪完成整
个图片的修整（2选1）（如图7）。
教师设置A 、B 两幅图片（如图7），A 为基础，整幅图片旋转，之前在练习2中已有学生演示操作过程，特意要求整幅图片的旋转，强调裁剪操作中的拉伸、旋转的到位，强化基础学生裁剪操作的基本操作技能；B 为提高，纠正透视效果，主要强调学生对裁剪操作的探究能力。
【设计意图】运用学生之前练习，一是马上勾起学生已有操作经验；二是用熟悉的练习增强学生在探究过程中的自信。
两个练习启迪学生探究裁剪的求异思维。
过渡：再次展示奥巴马“We can believe in CHANGE ”图片，提示语：CHANGE 裁剪带给我们的惊喜 不止这些……？引出“裁剪”的创意篇。
5.（创意篇）：学生欣赏两幅图片裁剪的创意篇。
通过对比欣赏，一幅裁剪了人物的半个脸，另一幅是书的封面裁剪于棒球图片。
最后总结：对图片恰当的剪切能够让一幅普通的图片赋予全新的感观。
【设计意图】运用对比和设置悬念的方法，展现裁剪创新意义，扩大裁剪操作内涵。
(四)思维导图 概括总结 图7
旋
转
透视
A B。