让学生爱上语文课
如何让学生爱上语文课
如何让学生爱上语文课【关键词】语文课质疑实践随着新课程改革的不断发展和深化，传统的语文教学模式越来越受到质疑乃至指责。
如何让语文教学充满生机与活力，让学生主动地、愉快地学习语文，成了摆在广大语文教师面前的一道难题。
笔者认为，语文教师应当以课改为契机，本着“以学生发展为本”的教育理念，带着微笑走近学生，带着知识走向学生，让学生爱上语文课。
一、以学生为主体，鼓励学生质疑教师在教学实践中应正确看待自己的教育对象，树立现代学生观，以学生为本，尊重学生身心发展的规律，挖掘学生的发展潜能和创新意识，全面提高学生素质，实现学生的主动发展。
要做到这一点，就要在课堂上调动学生的积极性，培养参与性，鼓励质疑，鼓励求异，充分挖掘学生的创新思维。
例如《愚公移山》这一课，一直以来都只给学生这样一种认识：愚公的精神感人至深，愚公的持之以恒、不畏艰难值得发扬光大，值得后世学习。
诚然，这只是情感价值的一方面，学生还是会有很多的疑问。
我在教授这一课的时候，就有一个学生这样问我：“老师，你说说愚公的智慧在哪里？我看不出来。
”我当时一惊，冷静下来后，我跟他说：“愚公看问题的长远是他智慧的表现。
”然而学生却这样回答：“愚公的长远就是让子子孙孙都在移山吗？愚公一个人做就够了，为什么还要赔上后代呢？这也是智慧的表现吗？”学生独特的见解让我不能忽视，于是我干脆给出一个讨论题：如果你是愚公，你会怎样做？结果，课堂气氛空前热烈，学生们积极讨论，各抒己见。
那个提出问题的学生更是成为了整堂课的焦点和主角，和同学兴奋地交流着自己的观点。
课后，那位学生写给我这样一个纸条：老师，你是第一个不当场反驳我观点的老师，并且还给了我发言的机会，谢谢你，我会努力的！接下来的日子，这个学生真的如他所说，很用心学习语文，一直到中考，他的语文成绩都保持在班里前列。
这个案例让我看到，当学生对于某些固定的知识格局提出质疑的时候，教师应该大力支持和鼓励，并且有义务为学生提供一个施展才华的平台，而不能粗暴地扼杀他们的求知欲和创新精神。
如何提高学生学习语文的兴趣
如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。
首先，语文教学要注重趣味性。
语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。
可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。
其次，语文教学要注重实践性。
学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。
可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。
再次，语文教学要注重启发性。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。
老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。
最后，语文教学要注重个性化。
每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
如何让学生爱上语文课[论文]
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如何让学生爱上语文课现代心理学表明，学生以愉快的心情参与学习，较之以苦闷或惶恐的心情参与学习，表现得更为主动。
“教学是一种本来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐。
”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教育学家朱熹认为：“教人未见兴趣，必不乐学。
”所以，笔者认为，只有激发学生学习语文的兴趣，让学生感觉到学习语文的快乐，才能让他们爱好语文，乐学语文，最后学好语文。
一、教师要热爱语文教学作为语文教师，自己要热爱语文教学事业。
只有自己喜欢了，教师的热情才能感染到学生。
语文教师应该让学生感觉到自己上课的“激情”，这样才能吸引学生。
如果一个教师教学如白开水一般平淡无味，学生的情感如何能调动起来，如何能让学生充满热情地学习？二、教师要具备能吸引学生的语言魅力和专业魅力要给学生一杯水，教师自己首先要有一桶水。
除了其人格魅力能影响学生的情感和为人处事的态度外，教师能给学生最直接、最基本、最有用的东西就是知识。
教师只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。
新形势下的新课程改革的确对教师提出了更大的挑战，对他们而言，在教学的海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善，才能更好地完成教书育人的任务。
三、教师要有多样的教学方法和手段一个教师若是只知道照本宣科地宣讲教材，必定不能引起学生的学习兴趣。
即使学生强而学之，也是索然无味。
久而久之，学生便对学习内容失去了兴趣。
教师只有将教材内容与学生的生活实际联系起来，学生才能更好地理解所学的内容，也乐意学。
让学生爱上语文课，教师要有创新意识，敢于尝试创新。
在实际教学中，教师应更多地以主导兼参与者的身份出现，让学生都尽可能地参与到其中，最大限度地发挥他们的主动性，尽情表现自己、展示自己，由于表现欲望得到了满足，他们有一种受尊重感，进而会更爱上语文课。
教学中，教师还应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。
如何让四年级学生爱上语文课：《爱我中华》公开课教案分享
作文，谢谢！如何让四年级学生爱上语文课：《爱我中华》公开课教案分享作为一名小学语文老师，我一直希望能够让学生爱上语文课，让他们从中感受到学习的快乐和追求知识的乐趣。
为实现这个目标，我经常寻找和开发各种有趣的教学资源和方式，以期创造一个充满创造性和乐趣的学习环境。
在这里，我想分享一下我在四年级语文课上使用的教学方案——《爱我中华》公开课，希望能够对各位教师有所启发和帮助。
一、教学背景我所在的学校位于一个发展中城市，学生大多家庭较为富裕，学生对课程的态度和兴趣比起欠发达地区的学生来说要高一些。
由于年龄较小，学生的好奇心和好玩心理较为强烈，没有什么耐心去看枯燥无味的语文书籍，他们对语文教学的兴趣可以说并不高。
为了解决这一问题，我尝试了各种不同的教学方案和方法，在不断尝试、摸索和改进中，我最终选择了用《爱我中华》公开课来让学生了解中华文化，加深学生对语文课的喜爱。
二、教学目标1. 了解和掌握中国传统节日的文化内涵与象征意义；2. 引导学生了解中国传统文化的重要性，增强民族自豪感；3. 相关语文知识的培养和学习。
三、教学重点和难点1. 了解中华文化的深刻内涵、象征意义及其历史渊源；2. 认识和理解中国传统节日的特点和文化形态；3. 提高学生的语文运用能力和阅读能力。
四、教学方法1. PBL教学法：由于4年级同学的学科基础较为扎实，可以开展PBL教学法，即通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中获得知识、技能和经验。
这样不仅可以提高学生的兴趣和参与度，还可以让学生在实践过程中加深对知识的理解和掌握。
2. 故事教学法：故事教学法是很多教师喜欢采用的一种教学法，尤其是针对小学生。
这种教学法可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
《爱我中华》中有很多与中国传统文化相关的故事，采用故事教学法可以让学生更深入地了解和掌握中华文化。
五、教学过程1. 课前准备在教学之前，我会先收集和准备相关的教学资料和资源，如图片、视频、课件等，以便在教学过程中使用。
让学生爱上语文——一堂好课的标准之我见
课 。可真 正要 令 学生 爱上 语文课 又是 一件 十 分不 容 易的事 ，它 要求 教师 不但 要 课下 精心 地设 计教 案 、掌握 学情 ，课 上还 要准 确地 把握课 堂 节奏 、调 控课 堂气 氛 ，更要 以教师平 时 的道 德修 养与 人格 魅 力来 影响 学生 的一 言一 行 ，使其 爱上学 习 ，进 而学会 学 习学会 做人 。
１培养学习 兴趣， 塑造宽松氛围， 让学生爱上语文
情 境 的创 设再 现 课文 所 描 绘 的生活 画 面 ，使 学生 如 临其
经 常 细 心 地 观 察 学 生 的 兴 趣 ，对 于 教 师 是 最 重 境 ，激 起 学 习兴趣 ，较好 地 理解 课 文 内容 。笔 者 尤其 喜 要 的 。 语 文 课 程 标 准 要 求 “ 注 学 生 日常 识 字 的 兴 欢把 课 文编 排 成课 本 剧 ，让 学生 演 一演 ，从 而 加深 对课 关 趣 ” ， “ 察 其 阅读 的 兴趣 方法 ”， 观 察 “ 否有 写 文 的感 悟 。 考 是 作 的 兴 趣 和 良好 的 习惯 ” 。这 种 种 表 述 说 明， 良好 的 １２ 体现 “ ． 人人平等”——营造 良好的学习氛围。促进 兴 趣 是 学 好 语 文 的 重 要 先 决条 件 ， 也 是 语 文 教 学 及 评 师 生之 间平等 沟通 价 的重 要 内容 。 在 语 文教 学 中 ，教 师 不仅 要传 授 给学 生 知识 ，更 要
来 没有 痕迹 ，其实 别有 匠心 。夏 天 的一 个早 晨 ，笔 者 来 为 你感 到 自豪 ”。教 师及 时 、 中肯 的 引导 与评 价不 但 使
实用人教版四年级下册语文教案：怎样让孩子爱上课文
近年来，随着教育水平的不断提高，越来越多的家长开始关注孩子的学习。
而语文作为学生日常学习中必不可少的一门学科，其重要性更是不言而喻。
但是，如何让孩子爱上课文呢？这是许多家长关心的一个问题。
本篇文章就从教案的角度，为大家介绍怎样让孩子爱上课文。
一、突出实用性教案设计要突出课文的实用性。
课文不只是学习语文知识，也包括了许多与生活密切相关的内容。
家长可以从孩子的日常生活出发，挑选一些与生活密切相关、带有生活场景的课文。
通过讲解和交流，引导孩子掌握课文知识，让孩子感到学习课文的实用性，从而更加爱上课文学习。
二、注重情感教育教案的设计要注重情感教育。
情感教育是语文教学不可或缺的一环。
语文课堂应该是让孩子有情感投射、情感共鸣的地方。
家长们可以通过课文中所表达的情感和思想，与孩子展开多层次、多角度的交流，从而引导孩子感受人文情怀，提高自身的情感能力。
这样能让孩子体验到语文学习的乐趣，进而激发他们对课文的浓厚兴趣。
三、强调互动性教案设计要强调互动性。
课堂上，家长们可以采用互动式讲解的方式，例如通过提问、讨论、小组合作等方式，让孩子们积极参与课堂，提高孩子的学习兴趣与参与度。
这样不仅能强化孩子的学习效果，还能让他们体验到课文中知识与实际生活的联系，从而激发他们学习课文的热情。
四、注重创新性教案设计要注重创新性。
语文教学需要保持活力，创造出更多新颖的教学方式。
教案设计要跳出传统方式，运用多种教学手段，如游戏故事、歌曲等方式将知识娱乐化，让孩子在轻松愉快的氛围中学习课文。
这样可以激发孩子的创造性和想象力，使他们在学习中感到充满兴趣与乐趣。
家长若想让孩子爱上课文，应在教案设计中注重课文的实用性、情感教育、互动性，以及创新性。
只有这样，我们才能让孩子在愉悦与轻松的学习氛围中充分发挥自己的潜力，更好地掌握语文知识，更好地爱上课文的学习。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？
哎，说真的，现在的小朋友，一个个都不爱学语文，你说气人不气人？我以前教书的时候，就碰到过一个小朋友，叫小明吧。
这孩子特别喜欢玩游戏，每天不是王者荣耀就是吃鸡，语文课上就昏昏欲睡，听得我头都大了。
有一次，我布置了一个作文作业，主题是“我的梦想”。
结果这小子写了一篇，讲他以后要成为一名职业电竞选手，还写了一堆什么“操作”、“走位”、“团战”的词，听得我满头黑线。
当时我就想，怎么让这孩子爱上语文呢？总不能硬塞给他枯燥的课文吧？于是我灵机一动，就想了个办法。
我找了一段非常有趣的文章，里面讲的是一个游戏高手的故事。
这篇文章写的特别生动，把游戏场景描述的栩栩如生，仿佛让人身临其境。
小明本来对语文课没什么兴趣，结果被这段文章吸引了，开始津津有味地读起来。
我接着就趁热打铁，跟他聊起了这篇内容，讲里面的词语是怎么用的，怎么才能写得更生动。
结果小明就兴奋起来了，还跟我讨论起游戏里的战术和技巧。
后来，我发现，只要用孩子感兴趣的东西来引导他们，他们其实也挺喜欢语文课的。
比如，我们可以用他们喜欢的游戏、动画片、电视剧，甚至是一些生活中遇到的趣事，来编写故事，练习写作。
我还让小明自己写了一个游戏攻略，没想到他写得还挺好，甚至还很有逻辑性。
你看，孩子爱不爱学语文，关键是看我们怎么教。
只要用心，总能找到方法让孩子们爱上语文课，你说是不是？。
让学生“爱”上语文课论文
让学生“爱”上语文课【摘要】一名优秀的教师，要能带动课堂气氛，是学生“活”起来。
如何使语文课“活”起来？要调动学生的兴趣，让学生喜欢上语文课，更要融入学生群体，让学生认可你。
【关键词】“时尚”教师师生关系带动兴趣“知之者不如好之者”，“兴趣是最好的老师”，“喜欢”能使学生产生持久强劲的学习内驱力。
想使学生喜欢自己的课，除了注重人格魅力、尊重学生人格、精心设计教案之外，还应当做到以下几点：一、联系生活，及时开发、整合各种学习资源现代语文课堂，有些老师照本宣科，使学生对语文课失去兴趣，感到乏味。
如果老师能够联系生活则可以受到欢迎。
联系生活学语文也是新课程的基本要求。
在教学中，我充分挖掘各种资源，引进源头活水，把各种与文本有关的资源整合到课堂中去。
比如，学习《曹刿论战》，我把从县志上了解到了的历史呈现给学生：从迄今发现的史料看，关于丰县最早的文字记载是从《左传》开始的，丰县有文字记载的历史已有2600多年。
学生在惊叹自豪的同时，对文章的学习更加专心，对有关知识的记忆更加深刻了。
在日常教学中，我总是把更新的有价值睥信息整合到课堂中。
比如学习《华南虎》，我把《科学》杂志刊登的有争议虎照呈现给学生。
学习《真正的英雄》，我把嫦娥一号拍摄的三维月照展示出来。
学习《事物的正确答案不止一个》，我向学生介绍今年的诺贝奖花落谁家……最新的资讯满足了学生的好奇心和求知欲，使之对语文课有了一种眷恋和期盼。
二、做一个与时俱进的“时尚”教师一名“时尚”的教师，要知道“风”向哪个方向吹，不知道“超女”、“快男”的老师，学生会认为是“老古董”，自然会产生心灵的隔膜。
而能蹲下身子，了解学生爱好，关注流行趋势，能哼唱几句他们喜爱的歌、说几句流行语的老师，他们则认为是“自己人”。
看到学生听歌乐此不疲，休息的时候，我也尝试去听，发现很多歌词很不错。
学习《愚公移山》这篇课文，我能把歌曲《愚公移山》拿来，帮助理解内容主旨皆归功于听歌。
听得多了，不时地冒出的一两句歌词令自己惊讶，令学生兴奋：当学生学习不认真时，一句今天蹉跎岁月明天不知“谁的眼泪在飞”令学生警醒；当学生走神把视线投向窗外时，一句“对面的男孩看过来”把他的注意力拉了回来，打扫卫生时，我和学生齐唱“洗刷刷，洗刷刷”……流行歌曲消弭了我和学生的隔阂，拉近了彼的心理距离。
教案二字：如何让八年级学生爱上语文课
教师们一直以来面临的一个问题是如何让学生们爱上语文课。
作为一门普遍被认为是枯燥的学科，语文教育确实需要更多的创新和探索。
本文将分享一些教案二字的实践经验，希望能为八年级语文教师们的授课提供一些启示。
第一节课：讲述一则故事教师们可以在第一节课上准备一个生动的、富有情感的故事，例如儿童文学作品《小王子》中的小王子，或是学生们熟悉的名著《红楼梦》中的一则故事。
在讲述故事时，教师要注重情感表达和细节描写，让学生们感受到故事中的情感和细腻。
通过这样的引入，可以使学生们进入到学习的状态并引起他们的兴趣。
同时，教师需要谈到作家、小说的特点，这有助于学生们对语文的理解和认知。
第二节课：分析一则课文在第二节课中，教师们可以选择一篇充满情感的课文，例如鲁迅的《故乡》。
在分析课文时，教师可以结合一些摄影图片或视频，以直观的方式展示文章中所描绘的场景和情感。
通过这样的方式，学生们可以更好地理解和感受到课文中所表达的语言情感，同时也可以促进学生的语文阅读能力。
第三节课：开展语文游戏在课堂教学中，游戏是一种很好的学习方式。
可以在课堂上组织一些游戏，如语文连连看、填词等。
这些游戏可以让学生在轻松愉悦的氛围中快速提取语言规律，并可以温故知新。
同时，教师可以设置一些奖励制度，使学生们充满动力。
第四节课：发放阅读材料教师可以提供一些有趣的阅读材料，例如小学生的随笔、自由练笔、读后感等。
在阅读并提取其中信息的过程中，学生们不仅可以提高阅读理解但能力，还可以激发他们对于文学的热情和创造力。
同时，在老师的引导下，学生们可以思考这些作品中表达了哪些情感和思想，这将有助于学生们从多角度理解和分析文章，提高学生的文学素养。
第五节课：组织诗歌朗诵活动在教学中，诗歌朗诵是一个很好的教学方式。
可以在课堂中组织学生们进行诗歌朗诵比赛，选出最优秀的演员。
这样可以通过表演把诗歌的情感和思想贯穿其中，并使学生们更好地理解和领悟诗歌的内涵。
在教学中，教案二字其实并不是最重要的。
如何让学生爱上你的语文课
如何让学生爱上你的语文课孩子只喜欢哪一科，对某一科不感兴趣。
部分学生也因为下节课将是某老师的课而唉声叹气，或者逃学。
其实，不管是老师、家长的抱怨，还是学生的厌学情绪，都有一个相同的症结：那就是学生不喜欢这位老师的课。
因为不喜欢而厌烦你的课，因为不喜欢而露出偏科的端倪。
那么，如何让学生喜欢你的课呢？关于这个点，我结合自己的语文教学，淡淡一点粗浅的看法：做到五“忌”。
一、忌太死课堂“一道菜”要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，假如上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，假如内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
假如学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
假如每天每餐给你吃同一口味的菜，你会怎样？不用说，定会看到就倒胃口。
同样的道理，假如每天的课堂都按照一个模式走，学生也一定会倒胃口。
所以，我的课堂提倡“多变”。
切忌课堂“一道菜”。
二、忌文本死，不能激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须擅长发掘语文教材本身的魅力。
语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。
假如教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
如何让学生爱上你的语文课
２一 张 微 笑 的脸 。学 生 有 点 紧 张 又 翘 首 企 盼 的 第 一 堂 ．
课 ，如果 迎进一位 面带 微笑 、一 身阳光 的老师 ，那么 ，相
信 他 们 的 眼 睛 会 为 之 一 亮 ，也 回报 一 张 张 笑 脸 。 这 样 ，师 生 之 间 的距 离 一 下 子 就 拉 近 了 。相 反 ，如 果 一 位 老 师 第 一 堂 课 就 板 着 一 张 脸 ，高 高 在 上 ，笑 口难 开 ，学 生 可 能 在 课 堂 上 大 气 不 敢 吭 一 声 ，试 想 ，连 呼 吸 都 不 自 由 的课 堂 生 命 力 能 有 多 长 ？第 一 堂 课 就 把 学 生 吓 坏 了 ，恐 怕 学 生 以 后 也 只有 对 你 “ 而 远 之 ” 了 。 敬 ３富 有 感 染 力 的 语 言 。 “ 是 蜜 ，但 能 粘 住 一 切 ” ， ． 不 有 人 这 么 形 容 语 言 的 魅 力 。一 名 优 秀 的语 文 老 师 ，他 不 一
Ｉ 装 方 面 。 选 择 一 套 自然 大 方 ， 阳 光 得 体 的 休 闲 ． 着 装 ， 既 可 营 造 一 个 相 对 轻 松 的见 面 氛 围 ，亦 可 让 学 生 感 受 到 老 师 是 个 清 清 爽 爽 、热 情 可 亲 的 人 ，给 学 生 一 个 美 的 外
在形象 。
定 会 觉 得 枯 燥 无 味 ， 缺 乏 情 趣 。但 是 如 果 把 那 些 文 言 文
（ 故事情节 的 ）排练成课本 剧 ，效果会 如何呢？在教学 有 《 门宴 》这篇课 文时 ，课文 还未讲解 笔者就先布置学生 鸿 分角 色把这个故事排 演出来 。说 真的 ，有些 学生学语文最
怕 的 就 是 学 文 言 文 ，但 这 回一 听要 演 “ ” ，学 生 个 个 摩 戏 拳 擦 掌 ，跃 跃 欲 试 ，为 了 能 演 好 “ ” 拼 命 去 啃 那 些 文 言 戏 文 字 词 。 如 宴 会 中讲 到 刘 邦 项 羽等 人 宴 会 中 的 座 位 时 ，学 生 如 果 对 于 文 中 的 “ 向 坐 ” “ 向 坐 ” 翻译 不 对 的 话 ， 南 北
浅谈如何让学生爱上初中语文课
浅谈如何让学生爱上初中语文课语文是一门非常重要的学科，培养学生语文综合能力是我们课堂教学的重要目标。
学习是繁重的，但同时也是富有乐趣的。
受传统教学观念与教学方法的限制，课堂教学手段单一，教学氛围枯燥，我们只让学生感受到了学习的枯燥与繁重，造成学生学习语文的兴趣低下。
我们要转变传统的教学模式，以全新的教学手段来打造一个富有活力的语文课堂教学，让学生重新爱上语文课。
一、精心设计导入环节，调动学生学习的积极性课堂教学是一门艺术，导入环节更是艺术中的艺术。
正所谓：良好的开端是成功的一半。
导入虽短，但对学生积极性的调动和课堂教学的成功有着非常重要的作用。
设计巧妙的导入可以吸引学生的注意力，消除心理杂念的干扰，为学生营造浓郁的学习氛围，从而使学生以最佳的学习与思维状态进入新课的讲授中。
（一）设置悬念初中生具有强烈的好奇心，我们要抓住时机，将学生的好奇心转化成学习的动力。
通过制造悬念，可以引发学生的认知冲突，使学生在好奇心与求知欲的驱使下积极地参与到学习中来，引发学生的思考，进而来主动地探索新知，以解决心中的困惑。
如在学习《死海不死》时，我以实验来创设富有趣味性与探索性的问题情境：在一个装有水的杯子里放入一个鸡蛋，鸡蛋下沉，我不断地往杯子里放盐，让学生仔细观察，随着盐的不断加入，学生发现鸡蛋逐渐浮了起来。
如此有趣的实验激起了学生学习的激情，此时我引导学生思考为什么鸡蛋能浮起来，死海是怎么回事，死海不死又是怎么一回事。
这样的问题具有极大的趣味性，学生在问题的刺激下会积极地参与到学习中来并主动思考，从而顺利地进入了新课的学习。
（二）类比导入学生新知的学习是以原有的知识为基础。
因此，在教学中我们可以利用学生新旧知识间的联系，引导学生进行比较，同中求异，异中求同，从而引入新知的学习。
如在学习《我的叔叔于勒》时，我首先引导学生复习所学过的《变色龙》，让学生思考变色龙的特点。
学生回答是善变。
此时我再因势导入：今天我们所要学的《我的叔叔于勒》也是一篇讲述人善变的文章，现在就让我们一起来学习，看这篇文章是怎样描写的。
如何让您的孩子爱上语文
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 培养孩子对语文的兴趣 • 建立良好的学习环境 • 使用有效的教学方法 • 培养孩子的自信心 • 结论与建议
01
引言
重要性
01
02
03
语文是基础学科
语文是学习其他学科的基 础，良好的语文能力有助 于孩子更好地理解其他学 科的知识。
培养阅读习惯
的学习动力和自信心。
04
使用有效的教学方法
互动式教学
鼓励孩子参与
通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让孩子在课堂上积极参 与，提高他们的学习兴趣。
创造互动机会
设计有趣的游戏、比赛等活动，让孩子在互动中学习，增加学习 的乐趣。
及时反馈
对孩子的回答和表现给予及时的反馈，让他们知道自己的学习成 果，增强学习的动力。
灵活调整
根据孩子的实际情况和学习进度，灵活调整学习 计划，确保孩子能够更好地掌握所学知识。
3
鼓励自主学习
鼓励孩子自主学习，培养他们的自主学习能力和 终身学习习惯。
05
培养孩子的自信心
鼓励与赞美
01
鼓励孩子尝试新事物
当孩子尝试新事物时，家长应给予积极的鼓励和支持，让孩子感受到自
己的努力和价值。
02
鼓励提问
鼓励孩子在课堂上提问，培养他们的独立思考和 解决问题的能力。
家庭学习氛围
建立固定的学习时间
01
为孩子制定固定的学习时间，培养他们的学习习惯和自律性。
榜样作用
02
作为家长，要以身作则，成为孩子的榜样，让孩子看到学习的
价值和重要性。
鼓励和肯定
03
在孩子取得进步或成就时，要及时给予鼓励和肯定，激发他们
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？哎呀，说真的，教孩子爱上语文课，这可比登天还难啊！你们这些家长是没体会过那种心累的感觉，整天对着孩子们念叨着“多读书啊，多写作文啊”，结果呢？孩子一脸生无可恋，恨不得躲到课桌底下！前段时间，我教二年级的语文课，正好教到写人物介绍的作文。
这群小家伙一个个都写得稀松平常，什么“我的爸爸是一个很爱我的人”，什么“我的妈妈是一个很温柔的人”……我都被他们写得快要睡着了！为了激发他们的创作热情，我灵机一动，决定让他们写一个“最奇葩的同学”介绍。
结果呢？孩子们一下子都来了精神，七嘴八舌地开始讨论起来。
“老师老师，我有一位同学，他经常把橡皮擦当蛋糕吃！”“哈哈，我同学更厉害，他上课的时候喜欢把书本倒过来看！”“我！我！我同学最奇葩了，他喜欢把粉笔头当糖果吃，还说吃起来很香！”我顿时被孩子们的奇思妙想逗得哈哈大笑。
你说孩子们多有意思啊？只要你找到他们的兴趣点，就能激发他们无限的创造力。
那天，孩子们写作文的时候，一个个都像打了鸡血一样兴奋，各种奇葩的同学形象跃然纸上。
比如，有一个小家伙写了一位同学，这位同学上课的时候喜欢用自己的鞋子敲打课桌，还说那是他的“秘密武器”。
另一个小女孩写了一位同学，这位同学总是喜欢把自己的头发扎成各种奇怪的造型，还说那是她的“时尚宣言”。
我读着这些充满童趣的作文，心里说不出的开心。
原来，教孩子爱上语文课并没有那么难，关键是要找到合适的切入点，让孩子们感受到语文学习的乐趣。
我最近还发现一个有趣的事情，孩子们特别喜欢模仿别人的口音，尤其喜欢学各种各样的方言。
我班上就有一个小女孩，她的外婆是四川人，她经常在课堂上模仿外婆的四川话，逗得大家哈哈大笑。
我就鼓励她把这些方言写进自己的作文里，结果她写了一篇关于外婆的作文，语言生动活泼，充满了浓浓的乡土气息。
她还说，以后要写一本关于方言的书，把所有她知道的方言都记录下来。
你看，孩子们的天性里就充满了活力，他们对这个世界充满了好奇，只要我们用心引导，他们就能在语文学习中找到快乐和成就感。
怎样才能让孩子爱上语文课？
怎样才能让孩子爱上语文课？
哎，说真的，现在的小朋友可真是太难带了，尤其是语文课。
怎么才能让他们对这枯燥的文字产生兴趣，简直是老教师们的世纪难题！
就拿我前段时间带的三年级学生来说吧，他们呀，对课本上那些古诗词，简直是闻风丧胆！每次一上课，就一个个耷拉着脑袋，眼神发直，像极了被强迫吃药的小猫。
别提多痛苦了！
为了改变这种现状，我可真是煞费苦心。
有一天，我灵机一动，想了个“妙招”。
课堂上，我指着书上的《静夜思》诗句，故作神秘地说：“同学们，你们知道吗？这首诗其实跟我们平时玩的游戏有很大的关系！”
孩子们顿时来了精神，一个个伸长了脖子，仿佛看到了希望。
我接着说：“你们知道‘床前明月光’这句诗吧？这句话其实就是我们在玩‘捉迷藏’时，在黑暗中寻找的‘线索’！”
孩子们眼睛一亮，脸上露出了兴奋的表情，课堂上顿时活跃起来。
我趁热打铁，继续解释：“‘疑是地上霜’这句诗，就像我们玩‘探险游戏’时，碰到的‘谜题’，需要我们仔细观察才能解开。
”
这时，一个活泼的小姑娘举手问道：“老师，那‘举头望明月’就是我们在游戏里‘抬头看天空’了吗？”
是啊，真是个聪明的孩子！我笑着点头说：“没错！这就是我们在游戏里‘抬头看天空’！语文课就像一场充满乐趣的探险，我们可以在文字的海洋中，不断地寻找答案，解开谜题。
”
孩子们似乎明白了，原本枯燥的课本变得生动有趣起来。
他们不再是被动地接受知识，而是积极地参与其中，体会着文字背后的奥妙，感受到阅读的乐趣。
我真希望，语文课可以像玩游戏一样，让孩子们从内心深处真正爱上学习！。
怎样才能让学生爱上语文课
怎样才能让学生爱上语文课怎样使语文教学充满语文味、语文课堂充满情感采取怎样的方式让学生爱学、乐学、爱上语文课，是我们年轻教师应该积极探讨的问题。
一、语文教学要激情满怀现在都提倡“激情”二字，一个语文教师也应该让学生觉得极富“激情”。
这样才能吸引学生。
如果一个教师教学如白开水，学生的情感如何能调动起来，如何能让学生充满热情地学习？在新课改实施后，如何让课堂活起来？教学中，我通过多种方式激发学生学习兴趣，以激发他们的阅读欲望和动机，实现了学生从“要我学”、到“我要学”、“我想学”的转变。
为激发学生的学习兴趣，我在教学《鸟的天堂》这篇课文时，我事先准备了许多鸟的面具，让每个学生都戴上一个，扮演小鸟，我则戴着一个画榕树的面具，扮演榕树。
学生对这种方式都感到很新奇，都瞪着眼睛看着我。
当我读完一遍课文之后，开始读第二遍的时侯，让学生在我身边象小鸟一起动起来，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起说，一起背，有的手舞足蹈，背得开心极了。
一节课下来，几乎所有学生都能够把这篇课文背下来了。
当我看到孩子们学得快乐极了，玩得开心极了。
我幸福无比，感觉教学的真正乐趣就在这里。
二、力求“导”“学”互动老师包罗一切那是以前的教学模式，满堂灌的课，学生只是可怜的倾听者，谈不上阅读、交流，也根本没有时间去阅读和交流。
“导”“学”互动说是给学生一个阅读与交流的空间，实现“文本”、“师生”、和“生生”之间多层次的交流互动。
在教学《鸟的天堂》中，在让学生对这篇课文情景感兴趣的同时，逐步引导学生对这篇课文的语言感兴趣。
语言大师巴金的文章，流畅自然，相实生动，富有热情。
《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。
让学生去感受词语的色彩、气息、触摸文字背后的情感，聆听来自老师的、同学之间的不同的真挚见解和来自词句深处的声音。
学生的学习效果非常好。
三、让生“展示自己”课堂就是一个舞台，教师应该让学生“展示自己”。
高中语文创意示例解析让学生爱上课堂
高中语文创意示例解析让学生爱上课堂语文课堂一直以来都是学生们认为枯燥乏味的科目之一。
然而，只要教师们能用一些创意的方法来进行教学，就能够激发学生学习的兴趣。
本文将通过分析几个高中语文创意示例来展示如何通过创意教学，让学生爱上课堂。
一、影视资源的利用影视资源是非常有吸引力的教学素材，可以通过对电影、电视剧等进行剧情分析、角色解读等方式，使学生对文学作品产生浓厚的兴趣。
比如，在教授《红楼梦》时，可以播放红楼梦的电视剧片段，让学生通过观看和分析，更加深入地理解小说的内涵和人物形象。
二、音乐与诗歌的结合音乐和诗歌都具有韵律感，通过将二者结合起来，可以提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
比如，在教授唐代诗歌时，可以选取一些优美的古曲，让学生读诵诗歌，并以曲调来配合，使诗歌更加生动有趣。
这样的创意教学方法不仅能够加深学生对诗歌的印象，还能够培养学生的美感和审美能力。
三、实践性教学语文教育不仅仅是在课堂上讲授知识，更重要的是培养学生的实践能力。
通过实践性教学，学生能够亲身体验到语文知识的应用场景，从而更好地理解和掌握。
比如，在教学古文时，可以组织学生进行文言文写作比赛，让他们亲自动手，感受古人的用词和表达方式，提高他们的写作能力和语感。
四、讲授语文笔记的技巧语文笔记是学习语文的重要工具，但是很多学生对于如何写好语文笔记并不了解。
教师可以通过讲解一些笔记技巧，如提取关键词、画思维导图等，使学生学会如何有效地记录和整理语文知识。
这样的创意教学方法能够帮助学生更好地掌握知识，并提高学习效率。
五、互动课堂传统的语文课堂大多是教师讲授，学生听课，缺乏互动和参与感。
为了让学生更积极地参与课堂，教师可以采用一些互动教学的方法。
比如，在教授古诗词时，可以将学生分成小组，进行朗诵比赛或对诗句进行解释，激发学生思考和发言的欲望，从而使课堂更加生动活泼。
通过以上几个高中语文创意示例的解析，我们可以看到，只要教师能够运用一些创意的教学方法，就能够激发学生对语文课程的兴趣。
做个有魅力语文老师 让学生爱上你语文课论文
做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。
面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。
只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。
怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。
得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。
教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。
学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。
作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。
做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。
良好的师生关系往往会使学生爱上学习。
学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。
二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。
引发兴趣的手段是多方面的。
俗话说:“良好的开端,是成功的一半。
”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。
也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。
教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。
创意十足的语文设计让学生爱上语文课堂的力
创意十足的语文设计让学生爱上语文课堂的力语文课堂一直被认为是学生普遍感到枯燥乏味的科目之一。
然而，通过创意十足的语文设计，我们可以让学生们打破这一认识，培养他们对语文的浓厚兴趣。
本文将探讨一些创意的语文设计，以激发学生的学习动力和参与度。
一、布置创意作业作业一直是学生们最头疼的问题之一，但是通过布置一些创意作业，可以让学生们在解题的过程中发现语文的乐趣。
例如，在教授古诗词的时候，可以要求学生按照自己的理解创作一首与之相关的现代诗歌。
这样一来，学生们不仅能够运用已学知识，还能够展现自己的创造力，并将古代文化与现代生活联系起来。
二、开展有趣的角色扮演活动角色扮演活动是一种生动有趣的教学方式，可以让学生们深入参与语文教学。
比如，教授一篇名人传记时，可以要求学生扮演其中的关键人物进行现场讲述。
这样的活动可以帮助学生们更好地理解故事情节，感受文本中的情感，并进一步培养演讲及表达能力。
三、设计趣味性的文学展览文学展览是一种将学生的作品展示给全校师生的方式，通过展览的方式，可以激发学生的创作欲望和表达能力。
在文学展览上，学生们可以以小组形式创作、设计并展示自己的诗歌、小说、散文等作品。
这样的展览不仅能够提高学生们的艺术鉴赏能力，还能够让他们互相交流、学习和鼓励。
四、利用多媒体资源进行教学如今，多媒体技术已普及到大多数学校，我们可以利用多媒体资源来增加语文课堂的趣味性。
比如，在学习古代文学作品时，可以通过播放相关的音乐、演唱或配乐，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
又或者，在教授作文写作时，可以播放一些与写作主题相关的短片，激发学生的写作灵感。
五、引入互动游戏互动游戏是另一种有趣的教学方法，可以使学生们在游戏中学习和运用语文知识。
比如，在掌握词语的使用时，可以设计一个类似“猜词游戏”的互动环节，学生们可以通过描述词语的特征来让同学们猜测词语的意思。
这样的互动游戏不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高他们的词汇运用能力。
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让学生爱上语文课
我从事教育教学工作30多年,发现一个问题:很多学生对语文不感兴趣,原因是“语文难学，没有兴趣”。
因此要让学生爱上语文，有必要打造有趣的语文课，即语文课堂充满活力，充满情趣，学中有趣，趣中有学，学与趣融为一体，每堂课都像一出戏似的。
语文课本身大多具备了得天独厚的有趣因素，鲜活的人物形象，生动的故事情节，情意化的语言文字，都可以提炼许多有趣的内容。
鉴于此，笔者在教学中不断精心打造这样的课堂。
一、用抽签的方式调动所有学生参与
把娱乐活动中的抽签方式引进课堂，将全体学生的名单装入信封袋内，教学活动时由学生随机抽取。
这样使平静的课堂变得生动活泼起来。
如：在对一篇课文展开讨论学习时，每一个人都会有不同的看法，甚至会产生分歧，有些学生没有发言的习惯，往往听听而已，很少主动发言，发言常常局限于有发言习惯的一些学生中，而那些不发言的同学就可能不去积极思考，这样时间长了，这类学生在动脑方面都会处于消极状态，思考能力会下降，口头表达能力会弱化。
如逐一发言时间又有限，用抽签的方式就可以解决这个问题。
每次随机抽几个学生，会使全体学生处于积极的思维状态，因为抽签是随机的。
任何一个人都有可能被抽到，所以谁都有必要在心理上认真准备，主动开动脑筋，方能在抽到时有话可说，让同学刮目相看，让老师赞扬。
在达到让所有学生都处于积极思维状态之后，就可以进入自由发言阶段，让那些虽没被抽到，但他们思考得较成熟，也很想发言的学生各抒已见。
抽签发言和自由发言相结合，既调动了“面”的积极性，又闪出了“点”的精彩。
抽签颇具游戏色彩，因此很受学生的欢迎。
课堂气氛异常活跃，教学起到了事半功倍的效果。
二、用口号引领课堂
呼喊口号往往起到渲染气氛，调动参与人员的情绪，笔者将这一形式引进课堂，起到较好的效果。
上课开始的常规仪式往往是行师生礼，互相问候，已形成了惯例，却无新意。
笔者采用口号引领课堂，一上课就把有趣的基调定下来。
使用的第一个口号是“开心语文，语文开心”。
在师生礼毕后，笔者说：“我的口号是——”，同学齐声呼口号。
在这一口号的激发下，师生的精神都调到了很兴奋的状态，为有趣的课堂营造了良好的气氛。
为保持口号的新鲜度，我们还不断换着口号内容，如：“语文有趣，有趣语文”等。
这此体现语文课有趣的口号震撼着师生的心魄。
如果教师们都去精心地打造”有趣”的语文，那么学生就一定会爱上语文课。