六年级综合试卷分析
六年级综合试卷分析
一、总体情况本年级参加考试人数341人，及格人数320人，及格率接近100％。
可以看出六年级的综合学科老师扎实的教学。
科学部分本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确。
品德与科学部分整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
二、试卷整体情况分析：整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在60分钟内答完并检查。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
《品德与社会》部分一、本次考试，从卷面的得分情况来看，答卷具体情况如下：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题填空、二题选择和四题连线题等，错误率低，而且命题较为简单，只有填空的第3小题由于复习时，学生习惯于单选，不习惯多选，以至于错误较多。
简答题第二题主要原因是没有按顺序写出汉字的发展，出错误的较多，其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低。
（2）阅读、分析问题的能力较强。
2、发现的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如在第四题连线，题目要求连接人与相应的贡献，虽然书上都有，但还有10%的学生出错，说明对这些生活知识了解不够深刻。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面。
六年级语文期末试卷质量分析
六年级语文期末试卷质量分析在平时的学习、工作中，我们很多时候都不得不用到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你所了解的试卷是什么样的呢？以下是小编收集整理的六年级语文期末试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】(一)看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二)选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的'，难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况(五)句子加工厂。
肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。
、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。
六年级综合试卷分析
六年级第一学期期末综合科试卷分析一、试卷概况此次六年级综合科试卷满分为100分，答题时间为90分钟。
全卷共分四大部分，分别是填空、选择、判断和简答。
试卷涉及到品德与社会、科学，两门学科内容。
试卷命制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。
二、试题分析一.填空题中，主要考察了学生对学科中概念的理解和记忆。
表现在历史事件发生的时间、我国四大发明的内容及能量的不同形式有哪些等等。
让学生对基本常识性的知识有着更好的记忆。
学生在本题中失分率较高，反映出部分学生学科的理论学生记忆不好，实践内容不扎实，尤其是一些常识性的内容很多学生记不住。
二.选择题中，题的内容涉及到概念的记忆、学生的动手能力的考查。
命题充分考虑到学生的实际同生活相联系，体现出用教学、命题指导生活实践的原则。
学生答题情况良好。
三．判断题，考查内容突出了理论性和实用性，对于增强民族自豪感、增强维权意识和注重操作意识起到了促进作用。
答题情况较好，学生失分率较低。
四．简答题，主要考察学生对题目的理解、语言的组合能力、综合实践能力。
学生的答题效果较好，体现在部分学生对提议理解不透，没有抓住要点，语言的叙述也不完整。
三、由以上反应的问题1.基础知识落实不够。
各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。
然而通过学生答卷情况反映出学生对综合各科课程的基础知识掌握还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。
从学生平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言学生不够重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的复习。
2.课堂课外衔接不够。
我们的教学要考虑和生活进行链接，因此打通课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。
但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。
3、关注社会意识不够。
六年级试卷分析
六年级试卷分析
本次考试学生整体答题情况良好，大多数学生能够按时完成，但成绩不是特别理想。
客观因素，六年级的考核比较综合，题目多且相对复杂，尤其在单词题失分比较严重，这跟试卷的出题，有一定关系，由于出现比较多五年级学过的单词，学生已经遗忘了。
听力部分
第一题是听句子，找出句子中含有的单词，把它前面的编号填在括号内，圈出听到的单词。
少数学生出错的主要原因是：听力开始没有提前浏览题目单词，而且只能听读一遍，语速比较快。
第二题听问句选答句，大部分同学出错率比较高，原因是课文内容不熟练，听力训练较少。
第三题听对话并根据对话后回答问题，大部分学生完成得比较好，。
第四题听音写单词，试卷的准确率比较低，原因是学生平时记单词太懒惰。
第五题听短文判断对错，T或F的书写不规范，跟原文句子一摸一样的也出错，说明不用心听题，两级分化严重。
笔试部分
第六题选择题，学生对语法点不熟练，人三单形式掌握不牢固，看到sometimes没有意识到是常用频率副词，应该用于一般现在时，可数名词单复数形式也掌握不好，失分率较高。
第七题填单词，学生对过往学过的单词都忘记了，而且不会运用，对于首字母写单词的题型生疏，个别学生失分原因是对单词词性不熟。
第八题补全对话，两级分化严重，句子在情景中的应用没能熟练掌握。
第九题阅读题，失分的原因是没有仔细找和判断题相关的信息，没有掌握阅读技巧，乱猜的成分比较严重。
第十题写作，两级分化最严重，会写的学生基本能满分，不会的学生就是空白了。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告本报告旨在对六年级语文试卷进行深入分析，以便更好地了解学生在语文学科上的掌握情况，并为教师提供有针对性的教学建议。
以下是对试卷各部分的综合分析评述。
一、听力理解部分听力理解部分主要考察学生对听力材料的理解能力和语音语调的感知能力。
试卷的听力材料选取了日常生活场景和校园活动，涵盖了听对话、听短文等形式。
从整体分析看，试卷的听力理解部分难度适中，比较符合学生的水平要求。
然而，在部分题目的时长设计上，可能存在一定不足。
有的题目内容较长且复杂，学生可能需要花费较长时间完成。
因此，在今后的教学过程中，我们建议教师在讲解听力材料时，适当突出关键信息，引导学生有效提取关键信息，提高他们的听力速度和听力分析能力。
二、阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生对文章的整体理解能力、细节理解能力以及推理判断能力。
试卷中的阅读理解题材丰富，紧密与学生日常生活和校园经验相结合，有助于学生更好地理解文本内容。
然而，试卷中的部分题目难度较大，需要学生有一定的推理和推论能力。
这对于一些阅读能力薄弱的学生来说可能存在一定的挑战。
因此，我们建议在平时的教学中，教师要注重培养学生的阅读能力，通过多种形式的练习，帮助学生提升阅读理解能力。
三、写作部分写作部分是本次试卷的重点，试卷设置了作文题目，要求学生运用所学的语言知识和表达技巧进行写作。
我们注意到试卷的作文题材多样化，有助于激发学生的写作兴趣，发挥他们的想象力和创造力。
然而，部分学生在写作过程中可能存在思路不清晰、表达不准确的问题。
这可能需要在教学过程中，教师加强对写作技巧和表达策略的讲解与训练，引导学生更好地组织思维和语言，进而提升他们的写作水平。
四、语法与填空部分语法与填空部分主要考察学生对语法知识的掌握程度和应用能力。
试卷设计了一系列的语法填空题，旨在帮助学生复习和巩固所学的语法知识，并能够在实际运用中灵活应用。
然而，部分题目难度较高，需要学生对语法规则有较深的理解才能正确填写。
小学六年级语文期末试卷质量分析(精选5篇)
小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇）期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢？这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面和小编一起来看小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇），希望有所帮助！小学六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。
试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。
并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。
试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。
同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。
命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。
基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
小学六年级上册综合试卷分析
六年级综合试卷分析一、学情分析：XX小学六年级共XX人，均分：XX 分，90~100有XX人，80~90有XX人，70~80有XXX人，60~70有XXX 人，60分以下有XXX人。
二、试题分析：整体看，此次试题难度适中，重难点比例设计合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科的特点，以能力立意命题，有利于考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师今后的教学指明了方向。
本份试题分为品德与社会和科学两部分，各50分。
品德与社会共有5个大题，分别是填空、辩论题、综合分析题、读图题、简答题。
科学共有六大题，分别是填空、选择题、识图题、实践题、实验题、简答题。
三、存在的问题1、学生审题不清如：品德与社会第2题辩论题：有时，我们可能在不经意中跨越了界限，闯入了他人的生活领地。
那么，我们心中该不该有一条“一米线”呢？学生审题不清，不能理解心中的“一米线”，导致分析错误。
第3题综合分析题：共有3问，学生只回答了其中的1问，回答不完整失分。
2、学生对所学知识不能灵活应用如：科学选择题第5小题：山上的巨大岩石变成小岩石的主要原因是（）A 人为破坏B风化C侵蚀有好多学生选择了侵蚀，这是对风化和侵蚀这两个概念理解不到位，导致混淆，不能灵活应用。
3、学生对课本不熟悉书上的原题，学生不能作答或者答非所问，说明学生对课本不够熟悉，而且也不认真读题。
4、个别学生态度不端正综合是开卷考试，个别学生大量的题空着没写。
说明这类学生学习态度不端正。
四、采取措施1、要求学生牢记一些基础知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固学生对基础知识的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的好习惯；4、抽出时间，教师指导学生熟悉课本，教给学生快速找题的能力；5、注重实验、实践题型的练习；6、注重对后进生的督促，让其能够按要求了解课本，补存习题答案。
7、训练学生的答题速度。
小学数学六年级试卷分析及改进措施怎么写
小学数学六年级试卷分析及改进措施引言小学六年级数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要途径。
合理分析和改进小学六年级数学试卷是提高教学质量、培养学生数学思维能力的关键。
本文将对小学六年级数学试卷进行分析，并提出相应的改进措施，以促进学生成绩的提升。
试卷分析难度分布分析小学六年级数学试卷应涵盖各个知识点和技能，并合理设置难易程度。
试卷难度分布应根据课程标准和教学大纲来确定，使得试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
常见问题：难度过低或过高部分小学六年级数学试卷存在难度设置上的问题。
试题过于简单会导致学生得分分布不均，难以区分学生的能力差异；而试题过于复杂，学生可能在解题过程中产生挫败感，影响学习积极性和兴趣。
解决方案：合理调整难度分布为了解决试卷难度设置的问题，应该在试卷设计时控制好难度分布。
可以参考教材中的难度设置，根据学生的实际情况作出相应调整。
合理的难度分布可以准确评估学生的数学水平，同时激发学生的学习动力。
知识点覆盖分析小学六年级数学试卷应全面覆盖教材中的重要知识点和技能。
合理的知识点覆盖可以检验学生对数学知识的全面掌握程度，并帮助学生巩固知识，发展数学思维。
常见问题：知识点偏重或覆盖不全面某些试卷可能存在知识点偏重的问题，即对某些知识点进行了过多的考察，而忽略了其他重要的知识点。
这样的试卷不能全面体现学生的数学水平，也不能帮助学生全面发展数学能力。
解决方案：平衡知识点覆盖为了解决试卷知识点覆盖不全面的问题，试卷设计者应该参考教材中的知识点难度和重要性，确保试卷中各个知识点的覆盖程度合理。
可以通过增加试题数量或调整试题的难度，使得试卷能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握。
解题思路培养分析小学六年级数学试卷不仅要考察学生的知识掌握程度，还要培养学生的解题思路和数学思维能力。
试卷设置的解题思路应该鼓励学生思考、分析和推导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
常见问题：解题思路单一或简单部分试卷中存在解题思路单一或简单的问题。
六年级综合科期中质量试卷分析
六年级综合科期中质量试卷分析一、本班学生综合科基础薄弱，学生认识不到本门课学习的重要性。
二、试卷题目绝大多数都存在一定的思维含量，对学生的思维水平和运用能力的要求很高。
鉴于这样的情形，作为教者有必要认真分析试卷，反思教学中的不足，总结经验，查找问题，以便加强教学研究，有效地指导和提高综合科教学质量。
从试卷上反映，失分主要集中在以下几项：（一）选择填空和判断。
以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对基础知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。
（二）问题回答，即根据问题回答。
学生对此回答不够严密，对问题审题不够，有的学生抓不住问题的关键，答非所问或者回答不够全面；其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。
（三）作图理解题。
首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练没有涉及到。
其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。
反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，学生的思维方式还不够完善。
从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题：一、审题不严密，基础知识不扎实。
二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。
三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。
通过试卷的分析，一方面我们了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了近期教学工作中成功与不足，哪些是要我们继续保持和发扬的，哪些是值得我们思考和改进的，以进一步提高教学质量。
一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：（一）对基本知识正确理解。
加强知识的灵活应用方面的训练，逐步形成良好的科学思维方式和习惯。
（二）对语言基本技能熟练掌握。
加强学生实验，探索理解和善于归纳小结的习惯。
二、在平时的教学中要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。
在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
六年级综合试卷分析简报
六年级综合试卷分析简报今年受新冠肺炎疫情的影响，学期初在教体局和校领导的指导下，我们一直采用了线上教学的方式，后期开学后学生的在校学习时间只有一个多月。
如此紧张的学习时间，学生对知识的掌握程度到底如何？我们一起来看下：一、命题的基本情况本次六年级期末数学考试试卷，共六个大题，合计100分。
试卷在考查数学基础知识、基本技能、基本思想和方法、基本运算能力、思维能力的同时，更注重考查学生运用数学知识、分析和解决简单实际问题的能力。
二、答题情况分析从学生答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
个别学生对基础知识和基本技能掌握不扎实、不牢固。
班级内出现两极分化现象，学生之间差距较大。
三、答题的具体情况及存在的具体问题（一）填空题本题主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握，问题大多在4、5、9、10题上，其他题目得分较好，只有个别学生出现错误。
第4小题，考查商的变化规律：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
由此，我们可知如果被除数和除数同时扩大10倍，商是不变的，但由于被除数和除数扩大了10倍，余数也要随着扩大相同的倍数。
5题考查工作效率和分数的有关知识点。
工作效率=工作总量÷工作时间，这里可以设工作总量为单位“1”，那么甲的工作效率是十分之一，乙的工作效率是十五分之一，两个人3天后共修（1/10+1/15）*3，大多数同学做题时却没找到做题思路。
9题，出错大多在第2个空，出错的原因是没记住体积单位和容积单位间的关系。
好多同学答案填的64升，根据体积计算方法计算出容积是64立方米，然后换算单位后应该是64000升。
学生基础知识还是掌握的不牢固。
10题考查的是小学数学里的空间几何问题，这是一道非常有难度的题目，部分同学根本就想象不出这是一个圆柱体，想到的同学对求它的表面积和体积也是很困难的，圆柱的高是多少？底面半径是多少？非常考验学生的空间思维能力，真是一道有深度的题目。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
六年级综合中考试卷分析
六年级综合中考试卷分析贾鹏一、试卷评析1、试卷题型本次六年级综合试卷由《品德与社会》（100分）和《科学》（100分）两部分组成，满分200分。
题型包括填空题、选择题、判断题、连线题、问答题、实验填空题五种类型。
题型丰富，内容对涉及教材的前两个单元，并采用不同的形式和方法将前半学期知识点分别穿插在这些题型当中，检测内容全面、到位。
2、考察目标整套试卷体现“三重”，即重基础（基础知识、基本技能）重能力（选择能力、判断是非能力、分辨能力）重创新（应用所学知识解决实际问题的能力）。
对学生的科学、品德与社会学习质量进行检测，了解学生在综合课学习过程中表现出来的科学知识水平、社会常识能力水平、情感态度价值观水平，同时了解学生思维状况及解决问题的方法策略等。
二、成绩分析本次考试参评人数34人，全员参与，总分1997分，均分58.7分，优秀1人，优秀率2.9%，及格17人，及格率34%，学困1人，学困率2.9%。
最高分84.25分，最低分28.5分三、学生答卷中反映出的主要问题分析1、对教材中的知识点掌握不牢固。
教学中缺乏识记训练。
2，学生对教材中中国古代的世界之最记不清。
3、教学中缺乏对生活的联系，学生获取知识的渠道单一。
科学课缺乏实验演示和探究，轻视知识获取的过程和体验。
4、学生答题过程中审题不够认真，缺乏良好的学习态度。
试卷中发现不少学生答题书写极不规范，审题不仔细。
比如六年级《品德与社会》部分填空题2，大多数学生把“学习”误看成“学羽”等。
5：学生对于实验题，特别是第三大题的第2小题，画出下面滑轮组最省力的绕线方法，大部分学生都做错了，主要是学生对综合科不够重视，上课不认真听讲导致的6、学生对问答题无法下手。
语言组织能力差，要点不全，论述不严密，无关键性词语，乱写一气。
问答题在本次考试中失分最大。
比如六年级《品德与社会》部分问答题1：面对社会上的一些欺诈行为，你觉得我们因该怎么做呢？大多数学生缺乏语言组织，答题要点不全。
六年级数学期末试卷分析报告
六年级数学期末试卷分析报告六年级毕业检测已经结束, 现将考试情况分析如下:一、卷面分析本次测试卷以课程标准为依据, 紧扣新课程理念, 此次期末试卷就总体而言, 难易适度, 本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能, 又考查了学生的综合能力, 试卷难易适中, 覆盖面广, 科学性与代表性强, 强调了数学的适用性与生活化, 重视知识理解与过程的考查, 试题的呈现形式多样化, 讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点, 贴近生活实际, 出题原则能够突出灵活性, 能力性, 全面性, 人文性, 提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪, 密切联系学生生活实际, 增加灵活性, 考出了学生的真实成绩和水平, 增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外, 试题具有一定的弹性和开放性, 给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看, 大部分学生适应能力比较强, 解题, 分析能力过硬, 能联系实际进行答卷, 部分学生思维活跃, 思路清晰, 能从不同角度去解决问题, 计算准确率较高。
二、试卷内容分析本次考试学生数为13人, 及格率为86%, 优良率为25%。
本次考试题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主, 全卷以百分制命题。
下面就学生答卷情况进行分析：1.主要错误:（1）数的改写: 个别学生这部分知识很模糊, 不会改写, 省略万位后面的数位不会做；（2）求近似数: 个别学生对近似数这部分知识掌握不够扎实, 出错较多；（3）学生对量的计量中单位的换算的掌握情况, 从总体而言, 情况不是很好, 学生对进率掌握不牢是出错的主要原因；（4）学生审题不细致, 知识迁移能力较差, 存在粗心, 马虎的现象, 对数学概念分不清, 因而学生错误较多；（5）平时没有养成良好的观察习惯, 对概念知识不能够活学活用。
（6）主要是学生分析和解题的能力与方法还有待提高。
三、存在的问题就试卷总体来说, 学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。
六年级语文试卷分析五篇
六年级语文试卷分析五篇【#六年级# 导语】考试成绩出来之后，学校老师为了更透彻地了解学生的知识掌握情况，要进行试卷分析。
下面是®无忧考网整理的内容，希望对你们有帮助！1.六年级语文试卷分析半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。
喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。
其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的`成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。
第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。
阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。
习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。
优秀习作出现了好几篇。
三、今后努力方向：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、着力培养学生良好的书写习惯。
小学六年级数学试卷分析范文
小学六年级数学试卷分析范文篇1：六年级数学试卷分析一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。
试题内容全面，难度偏大，题量偏大。
共计六个大题。
二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26%，及格率89%；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。
考试结果比较满意。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。
此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。
俩个班分别有25个做对了。
10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。
12题计算量大，错的较多。
从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。
（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。
没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。
（三）选一选共6道选择题，共12分。
错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把―12，5看成了―12.5、所以选A的还不少。
（四）算一算计算题分为4题：1、直接写出得数。
基本全对。
2、解方程。
基本全对。
3、计算，能简算的要简算。
这个题错的较多，尤其是15X17X（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。
其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。
4、求阴影部分的面积。
这道题细心点都没问题。
（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在（13，7）处。
六年级数学试卷分析(优秀3篇)
六年级数学试卷分析（优秀3篇）篇一：六年级数学试卷分析篇一一、试卷特点整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。
二、答题情况（一）填空。
填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。
错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。
类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。
第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。
圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。
（二）计算相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。
计算题考察了学生的计算能力。
有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。
从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。
一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。
三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x—15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。
今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
（三）选择。
第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。
六年级语文的质量分析(通用8篇)
六年级语文的质量分析（通用8篇）六年级语文的质量分析篇1一、试卷分析。
本次六年级试题，从体现新课标、新理念的角度，对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测。
无论是老师还是学生都深刻感受到试题变得更灵活了，更务实了。
二、存在问题。
1、答卷习惯较差，卷面不够整洁，离“把字写规范写漂亮”还有较大差距。
做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，人称指代不清。
2、课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵活。
3、口语交际逻辑性差，叙述重复啰嗦……4、知识整合少，综合改错题中涉及到的改病句，改错字、标点等掌握的较差。
5、阅读能力有待提高，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不到位。
6、习作选材不够典型，不感人，错别字多。
三、我们的思考：1、良好习惯，终生受益。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的生活态度。
因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。
学生一旦养成良好的答卷习惯，将终身受益。
2、重视积累，灵活运用。
语文是一门综合性很强的学科，点滴的积累正是开启语文知识城堡的金钥匙。
教学中必须紧抓每课的空白点和发散点，展开知识的串联和积累，并灵活运用，这样才能真正提高学生的语文素养。
3、加强交际，不断提高。
新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。
”在今后的教学中，除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外，还应在阅读教学中加强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提高学生口语表达能力。
4、立足课堂，提高阅读水平。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
例如自主预习的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，课后积累反思的习惯等。
利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，并且在阅读课文中实践运用。
我们还应努力培养学生的阅读兴趣，让学生多读书，提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力。
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一、试题评价：
（内容包括：试题与课改精神、学生实际的符合程度，是否突出学科的重点、难点，题量、题型结构、难度、区分度是否合适。
试题的亮点及存在的问题等。
二、测试结果分析：
1、学生答卷情况：（包括共性问题、个性问题、优秀解答、教学建议等。
）
2、教学成绩反思：
3、今后措施：
三、试题命制建议：
要求：
1、大标题是小二号黑体，大标题下另起一行居中，用小4号宋体写明单位和姓名。
正文是4号宋体；
2、A4双面打印；
3、校长审查后要加盖单位公章交县教研室。
4、交纸质版两份，电子版烤给张艳。
（所有人都交）
5、五六年级代课教师最迟下周一（2月5号）11点之前交到教导处，2点要去县教研室上交。
6、一二三四年级代课教师最迟2月7号上午10点前交。
一、试题评价
（1）试题与新课改的对应分析
本套试题注重了基本知识的积累，紧扣课本，进行了基础内容的考察，一
2017-2018学年上学期六年级综合期末试卷分析
襄矿子弟小学杨亚琴
一、试题评价
（1）试题与新课改的对应分析
本套试题注重了基本知识的积累，紧扣课本，进行了基础内容的考察，一定程度上也注重了对培养课本知识灵活处理的能力。
（2）试题难度适中，侧重对学生是否能将课本知识灵活应用的考查，同时也充分考查了学生对民风、民俗以及劳动成果珍惜方面的知识，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（3）
（4）试题的难易程度分析：
二、测试结果分析
（1）从成绩上看，成绩不太理想，（2）从得分率可以看出，学生填空失分较多，判断及选择居中。
（3）学生答卷中反映的问题与分析：
1.个别学生基础知识掌握不牢固，导致知识点相互混淆。
例如选择题中的关于除夕诗句的选择。
2.学生缺乏对身边的民俗的积累，如关于家乡特产、节日风俗的了解等。
3.部分学生联系知识分析解决问题的能力太差,仅限于课本知识，不能广泛涉猎。
（4）今后教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真学习本门课程，创造性的使用教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能根据所学联系并指导生活。
3、加强过程性训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资源，规范训练，培养学生认真审题，缜密思考，认真检查的好习惯。