课外阅读童年的玩与学单元同步阅读练习分钟
部编版五年级下语文童年生活阅读专项训练四(含答案)人教部编版
五年级下语文童年生活阅读训练（四）一、阅读短文，回答问题。
童心悠悠（节选）每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。
我盼望成天和儿童一起。
终于和他们在一起了！难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声……这些声音常常掀开我童年的窗帘——那时，我是一个充满饥饿的孩子。
饥饿（）可畏（）法国的雨果说过（）好奇是饥饿的粮食（）每遇到它就想吃（）那么我的饥饿可算是“好奇症”吧（）因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。
永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。
1.给文中的方框里加上标点符号。
2.文中的“病”加引号，是因为______。
“我”的“病”实际指的是_______。
作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说_____________。
3.读了全文，可以知道作者的职业是 ________________。
他在文中回忆了自己________________时的快乐生活，也写出了自己现在和________________在一起的快乐。
4.你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？为什么？_____________________________________________________________________5.你还知道哪些和童年有关的名人名言呢？写一写吧。
六年级课外阅读《童年》练习
《童年》专题练习（一）填空1、本书的作者是（国家）的，他是苏联文学的，也是20世纪俄罗斯文学的。
2、《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到，就_ ，于是他们成了好朋友。
3、高尔基以自己的童年、少年、青年时代的生活为题材而创作的自传体三部曲分别是。
4、《童年》是一部中篇小说，他以的手法，记叙了主人公的童年生活。
5、1879年，外祖父家破产，高尔基开始走上独立谋生。
6、本书讲述的人物还有专横残暴的，慈祥善良的，乐观纯朴的，正直的老工人，献身于科学的知识分子7、小茨冈是怎么死的？。
8、在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙，萨沙又向外祖父告了密，结果阿廖沙被外祖父打得失去了知觉，随后大病了一场。
9、阿廖沙遇到第一个优秀人物是，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句而得来的。
10、外祖父的染坊起火，把硫酸盐从火里取出来。
11、外祖父家年轻力壮的学徒身份很特殊，而秃顶大胡子的则常常受到捉弄。
12、节日狂欢中，通常由弹琴，表演的舞蹈则让大家如痴如醉。
13、“我”到外祖母家，我最喜欢的事情是，其中印象最好的是这个故事。
14“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是担，甚至因此舅舅还。
14、第一个教阿廖沙识字的人是。
15、外祖母从猫嘴里救下一只并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是。
16、在的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留什尼可夫。
17、在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是。
18、阿廖沙因为而没能参加母亲的婚礼。
19、为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用做为奖励。
20、阿廖沙读了年小学。
21、在外祖父眼里，他认为法律就是。
22、阿廖沙上街总是和邻居的孩子打架，他对打架不太在乎，但特别厌恶。
23、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
作品中，乐观纯朴的，正直的老工人，献身于科学的知识分子都给主人公以力量和支持。
第六单元《童年的游戏》优质教案
第六单元《童年的游戏》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第六单元《童年的游戏》。
教学内容包括：阅读理解课文，学习生字词，体会游戏中的乐趣，培养观察力和想象力。
具体章节为第六单元第1课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握游戏的基本玩法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生观察、表达、倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年游戏的兴趣，培养乐观、积极的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会游戏中的乐趣。
难点：培养学生观察、表达、倾听的能力，激发学生对童年游戏的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师展示一组童年游戏的图片，引导学生回忆并分享自己的童年游戏经历。
2. 阅读课文（15分钟）a. 学生自读课文，标记生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（10分钟）a. 学生分小组合作，查找生字词的意思。
b. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的一个游戏，讲解游戏的基本玩法，引导学生体会游戏中的乐趣。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生模仿课文中的游戏，进行小组合作练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生错误。
b. 教师提出拓展问题，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 课题：第六单元《童年的游戏》2. 生字词：跳房子、踢毽子、捉迷藏、扔沙包等。
3. 课文结构：游戏介绍、游戏玩法、游戏乐趣。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己童年游戏的作文。
2. 答案：学生需充分发挥想象，描述自己的童年游戏经历，表达出对游戏的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童年游戏资料，进行分享交流，丰富学生的游戏体验。
统编版人教版部编版二年级语文上册全册单元同步课外阅读专题训练题含答案解析
1 快乐训练训练1小弟和小猫柯岩我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑，爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇：“不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡！”一、请将下面的词语组成一句话。
咯咯地眼睛闭上弟弟笑_____________________________________________________________________二、在第一小节中找出一组反义词。
（）——（）三、在第四小节中，用“~~~”画出小猫动作的句子。
四、“不妙不妙！太脏太脏我不要！”这句话中的“我”指的是________。
A、小猫B、姐姐C、小弟弟五、姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊，这都是为什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________训练2欢迎小雨点圣野来一点，不要太多。
来一点，不要太少。
来一点，泥土裂开了嘴巴等。
来一点，小菌们撑着小伞等。
来一点，小荷叶站出水面来等。
小水塘笑了，一点一个笑窝。
小野菊笑了，一点敬一个礼。
一、小雨点要来了，__________、__________、__________、__________、__________、都在热情地等待。
二、诗人把“干枯的泥土”想象成了____________________________，把“小菌们圆溜溜的样子”想象成了____________________________，把“水面上的小荷叶”想象成了____________________________，多么有趣的想象。
部编版五年级下语文童年生活阅读专项训练一（含答案）人教部编版
部编版五年级下语文童年生活阅读专项训练一（含答案）人教部编版五年级下语文童年生活阅读训练（一）一、阅读短文，回答问题。
童年的我我的童年，像彩色的梦！沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那，也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。
一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那，还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的。
一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。
她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去。
跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。
妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那，依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我永远难忘。
啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩虹！1．写出下列词语的近义词。
惊奇——（______）坚强——（______）五颜六色——（______）2．作者选取了在花丛中嬉戏、_________、_________、_________这几个镜头中童年的“我”，抒发了“我” _______________。
3．文中画“”的句子中“小海燕”指___________；“终于展开了柔嫩的双翅”是说_____________________。
4．童年为什么使“我”难忘？________________________________________________________________ _____ 二、阅读短文，回答问题。
《阅读》精选习题(解析版)
《阅读》精选习题(解析版)阅读精选题（解析版）
题一：
题目：小明玩游戏的时间
小明开始玩游戏的时间是上午9点30分，游戏持续了2个小时。
请问游戏结束的时间是几点几分？
解析：
根据题目，小明开始玩游戏的时间是上午9点30分，游戏持续了2个小时，所以游戏结束的时间是上午11点30分。
题二：
题目：小芳的生日派对
小芳的生日派对从下午4点开始，持续了3个小时。
请问派对
什么时候结束？
解析：
根据题目，小芳的生日派对从下午4点开始，持续了3个小时，所以派对结束的时间是下午7点。
题三：
题目：小明喜欢爬山
小明从上午10点开始爬山，爬山持续了5个小时。
请问小明
什么时候完成了爬山？
解析：
根据题目，小明从上午10点开始爬山，爬山持续了5个小时，所以小明在下午3点完成了爬山。
题四：
题目：小红去超市购物
小红从下午2点30分开始去超市购物，她购物持续了2个小时。
请问她几点几分结束了购物？
解析：
根据题目，小红从下午2点30分开始去超市购物，她购物持续了2个小时，所以她在下午4点30分结束了购物。
题五：
题目：小兰吃饭时间
小兰中午12点开始吃午饭，吃饭持续了1个小时30分钟。
请问她几点几分吃完了饭？
解析：
根据题目，小兰中午12点开始吃午饭，吃饭持续了1个小时
30分钟，所以她在下午1点30分吃完了饭。
以上是《阅读》精选习题的解析版。
希望对你的学习有所帮助。
童年的玩与学节选阅读答案
童年的玩与学节选阅读答案
我的童年是在玩中学习，学中玩乐，无忧无虑，自由自在。
玩耍中，一边学到的知识便
牢牢地“刻”在我
的脑子里了。
还记得那是一个炎热的夏天，太阳像火球似的烤着我的小脸蛋，我立
马跑向池塘边去，因为那有一棵大树
可以替我遮阴。
我看着那清澈见底的小池塘，不免起了个歪脑筋：去玩水吧！小池塘的水多凉快啊！
我一不做二不休，把家人的告诫远远抛在J脑后，立马脱去鞋子，露出一双小脚丫，卷起裤子，“扑通”一声跳进了池塘，水花溅得找满脸都是水。
池塘里的水很浅，才到我的小腿。
小鱼儿在我的脚边游来游去，痒的我
笑了起来。
我用手拍着水面，激起-阵飚i浪花，吓得小鱼阳处逃窜，我跟着小鱼跑，焦
急地说：“小鱼，小鱼，
你别跑！我不会伤害你的！”追了许久，我已经累得气喘吁吁，一颗颗汗珠从脸上滑下来，我用于把水撩起来，直往脸上洒，忽然我发现，水落存荷叶上，立马滑了下来。
我被我这个发现高兴得手舞足蹈，摘了一片荷
叶就往家跑，电来不及穿鞋子。
回到家，妈妈看到我这个样子，立马破口大骂，我等妈妈训完后，开心地对妈妈说：“看I
我找到了一把雨伞l…‘什么雨伞？不就是一片荷叶吗？”“不，我刚刚玩水划’把水洒在上而，
水珠又滑了下去！这难道还不是一把雨伞吗？”妈妈听后，给我
讲了荷叶上的“秘密”，我恍然火悟。
童年就是在玩中学，学中玩，这次的“池塘”之旅使我既玩得开心，又知道了一些知识。
2024年小学五年级下册工作计划（五篇）
2024年小学五年级下册工作计划语文课程是一门致力于语言文字运用的综合性、实践性学科。
自课程改革实施以来，历经数年，其中存在的问题仍值得我们深入思考。
《义务教育语文课程标准》（最新版）执行情况如何？同步阅读的落实情况？学生负担的减轻情况？如何转变应试教育模式？尽管社会阻力、焦虑感、配套设施不完善以及潜在的利益链条等因素影响了课程改革的进程，但改革的趋势不可阻挡，其成果显著，主要体现在以人为本的教学理念、正面引导以及充满活力与生机的新型教学模式。
一、指导思想语文课程改革旨在提升学生语言文字运用能力，至今已推进多年。
在此过程中，我们需深刻反思课程标准执行的成效、同步阅读的落实状况、学生学业负担的减轻程度以及应对教育模式的转变。
《义务教育语文课程标准》（最新版）的实施情况、社会因素对改革的阻碍以及教育改革背后的利益链条等问题，均需我们审慎考量。
尽管面临诸多挑战，教育改革的步伐不容停滞，其成果体现在人本理念、正面引导以及教学活动的生机与活力。
二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到____%，较上学期提高____%，与年级平均分的差距从____分缩小至____分。
除王伟俊同学外，不及格人数仅剩周苑苑同学。
本学期，我班目标为：将不及格人数控制在两人以内，将与其他班级的平均分差距缩小至____分以内，将优秀率提升至____%以上。
本学期，我班语文教学重点在于“学案设计”，引导学生从预习角度和兴趣出发学习，并结合上学期《项目学习》的内容，进行教学实践，重点开展第六组综合性学习：“走进信息世界”，同时引导学生学习教材中的综合性部分。
本学期，我们致力于巩固语文基础知识，培养多元化的阅读习惯，将阅读融入日常生活。
三、教材分析（一）教材结构本册教材继续采用专题组织单元，共设计八个专题，分别为：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人和异域风情”。
部编版五年级语文下册同步课外阅读训练(附;答案)-百度文库
部编版五年级语文下册同步课外阅读训练(附;答案)-百度文库部编版五年级语文下册-同步课外阅读专项训练（附：答案）1--童年的回忆如果重年是一幅画，那它便是美妙绝伦的风景画；如果童年是一杯茶，那它便是回味无穷的上等白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美丽娇艳的玫瑰。
是的，童年是每个人心里最美的一部分。
童年，躲在芳草茵茵的花丛里。
小时候，还未上幼儿园，我喜欢叫上邻居家的小伙伴一起，到楼下的花丛里捉迷藏，逮蚂蚁，玩过家家。
我们从来不嫌脏，只顾着用花瓣当蘑菇，用小草当葱，用土当面粉，我们炒莱，蒸馒头，煮面汤，有时还能捉住一两只蝴蝶，把它们当作我们的顾客。
小小的游戏，我们却如此喜欢，如此开心，也许这就是童真童趣吧！童年，就这样遗失在花丛中了。
童年，躲在满是粉笔画的楼道里。
上幼儿园时，我和小伙伴们就不能天天那么开心地玩耍了，我们只有周末才能在一起玩。
而且，我们不在花丛中玩了，因为我们认为自己长大了。
这时，我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头，画出的东西格外明显。
我们从一楼画到七楼，又从七楼画到一楼，丝毫不觉得累。
我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了！童年，就这样遗失在楼道中了。
童年，躲在旋律优美的班歌里。
上了小学，我们要定一首属于自己的班歌国了，我又激动又兴奋。
老师让各个小组来编创，然后选出一个最好的。
同学们都十分积极，教室里像炸开了锅。
有的同学认真思索，有的同学热烈讨论，还有的同学唱了起来。
最后，老师选出了第六小组的《四二欢迎你》，他们用的正是《北京欢迎你》的曲调，同学们都很高兴。
童年，就这样丢失在美好的旋律中了。
童年的回想，艳丽而甘美，留在了我们影象的深处，留在了花丛中、楼道里，另有美妙的音符中……令我们魂牵梦萦。
我爱缤纷的童年，爱这童年的回想。
1．联系上下文，解释文中加点的词语。
（1）回味无穷：______________（2）魂牵梦萦；_______________2．文中画“____”的句子运用了________和_______的修辞手法。
《童年的游戏》最新教案设计
《童年的游戏》最新教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《童年的游戏》。
详细内容为课文阅读、生字词学习以及课后练习。
具体章节为：1.童年的游戏种类；2.游戏中的欢乐；3.游戏的启示。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解童年游戏的种类及玩法，感受其中的欢乐；2. 学会生字词，并能运用到实际生活中；3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，生字词的掌握。
教学重点：通过游戏，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种童年游戏的图片，让学生猜一猜，说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解童年游戏的种类及玩法，感受游戏中的欢乐。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并通过游戏巩固记忆。
4. 例题讲解：以“捉迷藏”为例，讲解游戏的玩法，引导学生了解游戏中的团队协作和创新思维。
5. 随堂练习：分组进行“捉迷藏”游戏，让学生在实践中体验团队协作和创新思维。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调团队协作和创新思维的重要性。
六、板书设计1. 童年游戏的种类；2. 游戏中的欢乐；3. 生字词；4. 团队协作与创新思维。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于童年游戏的作文。
答案要求：描述游戏的种类、玩法，以及游戏给自己带来的欢乐和启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享童年游戏，了解不同年龄段的游戏特点，培养学生的跨文化交流意识。
同时，组织学生进行户外游戏活动，锻炼身体，增进友谊。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 生字词的学习与巩固；3. 例题讲解中的团队协作和创新思维培养；4. 作业设计中的作文指导；一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键。
童年的玩与学刘绍棠阅读理解答案
《童年的玩与学》（刘绍棠）阅读理解答案【题目】童年的玩与学（节选）刘绍棠①我落生的时候是个假死，北运河农村叫草命生，一个时辰（两个小时）不会哭，是收生婆赵大奶奶把我救活的。
赵大奶奶曾是义和团青灯照大师姐，给我接生时已经80出头。
她那泥土色的面庞上，刻下深深的饱经风霜的皱纹。
夏天她喜欢坐在她家柴门外的大槐树荫下，看我手拿着柳枝儿追逐蜻蜓，从她面前跑过去，便叫着我的奶名把我喝住，拢在她的身旁，给我讲义和团打八国联军洋鬼子的故事。
②4岁那年，三伏天歇晌，我趁母亲睡熟，蹑手蹑脚溜出屋去，从篱笆根下扒个窟窿钻出小院，直奔村南池塘岸上的柳棵子地。
天热得像下火，鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。
我想乘虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红颏儿、花翅膀的山雀。
可是，鸟儿睡觉有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。
我捉不着天上飞的，又想抓水里凫的。
一池碧水，片片青萍，一缕缕的绿藻缠绕在狗尾巴花的半腰上，鼓眼珠子的凤尾小鱼，在青萍绿藻间穿来穿去，钻上钻下。
我当时还不会凫水，只敢下到水边。
但是鱼儿比鸟儿还难捉，我瞪圆了眼睛盯住一尾，刚要伸手抓去，小鱼一甩尾巴跑了，在水中忽前忽后，忽左忽右。
惹得我恼火，更逗起我的兴致，昏了头红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空，镜子面似的碧水一口把我吞了进去。
我吓得大喊大叫，喊一声喝一口水，后来就失去了知觉。
等我醒来，却躺在柳荫下的一片白沙上，是一位姓刘的老叔把我从没顶之灾中救了出来，抱上岸提起双腿，空净了肚子里的黄汤绿水，死里逃生。
③我童年时顽皮淘气，历尽三灾八难而得以不死，能够长大成人，还多亏另外几位救命恩人。
④我5岁那年春季，北运河流域闹土匪，一天半夜三更，土匪进村绑票，全家逃散，把我扔在炕上，是一位名叫大脚李二的大伯爬墙上房，下到院里，走进屋来，把我掩抱在怀中，带我脱离险境。
6岁那年晚秋，我跟伙伴们在收割后的田野上追兔子，不小心被枯藤绊倒，尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙，是一位姓赵的老爷子给我急救，觅来一个偏方配药，妙手回春，使我的伤口愈合活了命。
三年级语文下册第一单元体验快乐童年的玩与学课时同步练习长版
三年级语文下册第一单元体验快乐童年的玩与学课时同步练习
长版
一、在下列加点字的正确读音下划“√”。
陶冶．（yě zhì）高冈．（gāng gǎng ）槐．树（huái guǐ）
哺．育（bǔ pǔ）扒．上（bā pá）搂．住（lóu lǒu）
二、看拼音，写词语。
yì hé tuán xià tiān s hū shunán shòu
___________ _________ ___________ __________
三、多音字练习。
蔓（）__________ 更（）__________
（）__________ （）__________
四、把词语补充完整。
妙手（）（）趁虚（）（）
狭（）窄（）饱（）（）霜
五、用下列词语写一个句子。
兴致——
哺育——
《童年的玩与学》答案：
一、陶冶（yě）高冈（gāng）槐树（huái）
哺育（bǔ）扒上（bā）搂住（lǒu）
二、义和团夏天叔叔难受
三、蔓 màn （蔓延） wàn （藤蔓）更gēng（半夜三更）gèng（更加）
四、妙手回春趁虚而入
狭天窄地饱经风霜
五、兴致——大家萍水相逢，挤在一起，畅谈祖国各地建设情形，兴致都很高。
哺育——一代代学生在老师的辛勤哺育下茁壮成长。
人教部编版小学一年级语文下册课外阅读训练-专题2 游戏童年-3 快乐练习
快乐练习训练8砸布袋又是一个难得的好天气，我们在小溪边的一块空地上玩砸布袋。
跟上次一样，王涛、赵巍、张强是一组，我、阎昆、王鹏又是一组。
他们组先进入了画好的圈，我们组砸。
不一会儿，王涛被“砸”了下来，只剩张强和赵巍两个了。
他们两个都是机灵鬼，难砸得很。
突然，布袋落在我的手里，而赵巍就在我面前，真是个难得的机会！我马上将布袋向他腹部砸去，本以为他这次一定会被砸下去，万没想到，他却灵敏地卧倒在地，又落空了。
我不气馁，当布袋又落在我手中时，我对准赵巍的腿砸去，“叭”，布袋砸在他腿上，我们欢呼起来！可张强还在那神气呢！不过几个回合，他也被我们打败了。
“我们赢了！”一、文中寻宝1、他却_______地卧倒在地，又落空了。
A、灵敏B、迅速2、可张强还在那_______呢！A、发神B、神气二、照样子，填动作的词例：砸布袋_____手巾_____泡泡_____门铃_____电视_____作业_____游戏三、“我不气馁”这句话中的“气馁”的意思是_____A、生气B、形容灰心丧气，失去勇气。
训练9有趣的“二十四点”游戏吃过晚饭，爸爸、妈妈和我在家里玩“二十四点”游戏。
我先找到一些扑克牌，再把10以下的牌整理出来。
然后爸爸说：“我拿出四张牌，不管用加减还是乘除，只要能算出的得数是二十四就好了。
”于是，爸爸就从盒里拿出四张牌，往桌子上一摆，我们都抢着算，看谁算得快，算得准。
牌一出来，爸爸就叫“知道了！”接着，妈妈也叫“算出来了。
”可是，我还没有算好，我急得像热锅上的蚂蚁。
爸爸叫我不要急，要放松。
听了爸爸的话，我就冷静了下来，认真地算。
花了半天功夫，我终于算出来了，爸爸妈妈都笑了，说：“楠楠，你平时还要多多训练口算。
知道吗？”我吐吐舌头，调皮地说：“知道了，那你们就要经常跟我玩二十四点游戏。
”今天，玩二十四点游戏，给我带来乐趣，也让我知道了一个道理。
我喜欢玩二十四点游戏。
一、文中找宝1、不管用加减还是乘除，_____能算出的得数是二十四_____好了。
部编版六年级语文上册专项理解阅读练习(12篇)
部编版六年级语文上册专项理解阅读练习（12篇）一、课外阅读。
推铁圈儿①推铁圈儿是我童年经常玩的游戏，尤其是上小学一二年级的时候，身上除了书包，肯定还有套在脖子上的铁圈儿。
②记忆中，最好的铁圈儿，是木桶上的铁箍，扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳跑得快。
那时的木桶已经很少了，铁箍圈儿也不是每个孩子都有。
我就没有。
爷爷屋里倒是摆着两只木桶，一只装玉米面，另一只装的是白面。
一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿了。
木桶始终没有坏掉，慢慢地，我便死了那份心。
③推铁圈儿的铁钩比较简单，大多是用粗一点儿的铁丝完成。
钩头有方的，有圆的，圆的只能推钢筋做的铁圈儿。
我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
④从二年级开始，放了学，我们都到村东头的小树林里，玩绕树推铁圈儿。
直线向前推，太简单，是一年级那些小孩子玩的，我们很是不屑。
绕树推铁圈儿，手感要好，铁钩的把握不能有丝毫的偏差，还要有速度，加上地面凹凸不平，能经常保持领先，不是一件容易事。
我做到了，把推着铁箍圈儿的小强他们远远甩在了后面。
小强他们垂头丧气，和我商量别参加，当他们的裁判。
最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，我才答应了。
⑤一个星期天，我们附近几个村的孩子，大概有一百多个，聚到中学的操场比赛推铁圈儿。
项目是事先商量好的，有接力赛、四百米跑、绕砖跑等。
之所以有这个比赛，主要是平时互相到村头挑战，哪个也不服输，才想起以这种形式定胜负。
结果，我们村和陈堡村打了个平手。
⑥这可不是我们想要的结果，我要求比最后一场：双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样，一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。
这是我的撒手锏，我们全村只有我会。
陈堡村商量了半天，还是决定迎战了……⑦后来，渐渐大了，这种游戏没有再玩过。
现在，别说城市，即便是在农村，也看不到这种游戏了。
1．“撒手锏”在文中具体指什么？用“”画出来。
2．为什么说“记忆中，最好的铁圈儿，是木桶的铁箍”？_____________________________3．下面哪些句子能表现“我”渴望拥有一只铁箍圈儿的心情？（_________）（多选）A．我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
人教版小学五年级语文下册 《童年的发现》课外阅读训练3(含答案)
阅读训练阅读下面的短文，完成练习。
童年的玩与学4岁那年，三伏天歇晌，我趁母亲睡熟，蹑手蹑脚溜出屋去，从篱笆根下扒个窟窿钻出小院，直奔村南池塘岸上的柳棵子地。
天热得像下火，鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。
我想趁虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红颏儿、花翅膀的山雀。
可是，鸟儿睡觉有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。
我捉不着天上飞的，又想抓水里凫的。
一池碧水，片片青萍，一缕缕的绿藻缠绕在狗尾巴花的半腰上，鼓眼珠子的凤尾小鱼，在青萍绿藻间穿来穿去，钻上钻下。
我当时还不会凫水，只敢下到水边。
但是鱼儿比鸟儿还难捉，我瞪圆了眼睛盯住一尾，刚要伸手抓去，小鱼一甩尾巴跑了，在水中忽前忽后，忽左忽右。
惹得我恼火，更逗起我的兴致，昏了头红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空，镜子面似的碧水一口把我吞了进去。
我吓得大喊大叫，喊一声喝一口水，后来就失去了知觉。
等我醒来，却躺在柳荫下的一片白沙上，是一位姓刘的老叔把我从没顶之灾中救了出来，抱上岸提起双腿，空净了肚子里的黄汤绿水，死里逃生。
我童年时顽皮淘气，历尽三灾八难而得以不死，能够长大成人，还多亏另外几位救命恩人。
我5岁那年春季，北运河流域闹土匪，一天半夜三更，土匪进村绑票，全家逃散，把我扔在炕上，是一位名叫大脚李二的大伯爬墙上房，下到院里，走进屋来，把我掩抱在怀中，带我脱离险境。
6岁那年晚秋，我跟伙伴们在收割后的田野上追兔子，不小心被枯藤绊倒，尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙，是一位姓赵的老爷子给我急救，觅来一个偏方配药，妙手回春，使我的伤口愈合活了命。
后来，季聋爷说评书吸引了我，我就不再疯玩野跑了。
评书老有“扣子”，欲知后事如何?总不肯立刻就给分解。
我心如油煎，非常难受；不久我上了学，识得不多几个字，便到庙会上买书来看。
于是，我从玩中学到学中玩了。
1.补全词语。
蹑（）蹑（）趁（）而（）（）之灾2.仿写词语。
【教育资料】四年级上册语文《童年读》练习题学习精品
2019-2019学年四年级上册语文《童年读》练习题多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供了四年级上册语文童年读练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。
童年高尔基情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。
有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座，新房比过去住的那幢要漂亮、可爱。
新房院子内有一个不大的花园，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。
我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：“瞧你这笨样儿……”有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。
他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。
我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。
很明显，他们已把我忘了。
这使我怅然若失，但我也不想先开仗。
过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：“孩子们，快回家吧!”他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。
这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。
第四单元测试卷(四)-2024-2025学年语文六年级上册(统编版)
第四单元测试卷（四）(考试时间：90分钟 满分：100分）知识能力与运用一、在语境中，看拼音写词语。
(6分)1、老支书站在水里,脸上tǎng 着雨水, sǎng zishā yǎ ,指挥大家过桥。
2、渔夫拖着shī lín lín 的渔网走进屋子,“今天太zāogāo 了,一条鱼也没捞上来，渔网也撕破了.真倒霉。
”渔夫 z hòu起了眉头，脸上变得y ōu l ǜ 起来。
二、选择题。
(17分)1、下列加点字读音有误的一项是( )。
(2分) A.祭奠．(di àn) 忐．忑(t ǎn) 搀．扶(ch ān) B.瞪．眼(d èng) 魁．梧(gu ǐ) 瞻．仰(zh ān) C.狞．笑(n íng) 蹿．升(cu ān) 抽噎．(y ē) D.保佑．(y òu) 蜷．缩(qu án) 寡．妇(gu ǎ) 2、查字典，给加点字选择恰当的字义。
(填序号)(2分) (1)没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都拥．戴的老汉。
( ) (2)一百多号人你拥．我挤地往南跑。
( ) (3)一群年轻人拥．着一位老师傅走出来了。
( ) 题号 一 二 三 四 总分 等级 得分3、将词语依次填入横线上，最恰当的一项是( )。
(2分)(1)我们不管什么时候都应该耐心地广大群众提出的意见。
(2)他工作以来一直秉公执法，深受当地人民群众的。
(3)他片刻，一挥而就，一只栩栩如生的虾便跃然纸上。
(4)大水裹着泥沙一路倾泻下来，瞬间便了山下的小村庄。
A.倾听拥戴吞没沉思B.倾听拥戴沉思吞没C.拥戴倾听吞没沉思D.拥戴倾听沉思吞没4、读下面的这段话，联系课文内容，加点字表达的意思依次是( )。
(2分)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯．，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯．，你看怎么办? 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦．，我们，我们总能熬过去的！”A.思考解释安慰认同B.解释安慰认同思考C.认同思考解释安慰D.思考认同解释安慰5、下列句子中四字词语运用不恰当的一项是( )。
精选2019-2020年语文五年级下第六单元30 童年乐趣语文版习题精选第二十篇
精选2019-2020年语文五年级下第六单元30 童年乐趣语文版习题精选第二十篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词玩耍—______ 拼凑—______ 回忆—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】把下列词语补充完整。
不知______ 聪明______【答案】：【解析】：第4题【填空题】在横线上填上恰当的词。
①对一个天生的音乐家来说，______的光，______的星辰，树木的______，家里______的声响都是音乐。
②______的克利斯朵夫是______的音乐家。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】形近字组词贴______ 钻______妙______ 抄______【答案】：【解析】：第6题【填空题】查字典“树”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出下列词语的近义词。
立刻——______ 闪烁——______嘲笑——______ 奔流——______【答案】：【解析】：第8题【填空题】将词语补充完整。
莫名______ ______厌倦一本______喜气______ 专心______ 结结______【答案】：【解析】：第9题【填空题】照样子写词语。
①气势汹汹______ ______②溜达溜达______ ______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】根据意思写出相应的词语。
①形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。
______②能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细判断。
______ 【答案】：【解析】：第11题【填空题】【答案】：【解析】：第12题【问答题】《童年乐趣》主要讲了一件什么事情。
【答案】：【解析】：第13题【语言表达】按要求改写句子。
①他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞。
（缩句）②他已经把那件事全忘了。
（改为“被”字句）③像所有的儿童一样，他一天到晚不住地哼个不停。
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课外阅读童年的玩与学单元同步阅读练习分钟
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《童年的玩与学》1——4单元同步阅读练习
1、在下面横线上摘录《黄河魂》最能概括黄河精神的句子（中间可以用省略号），黄河精神也正是中华民族（中华儿女）灵魂精魄的集中体现。
2’+4’
目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。
2、八月末草原的特点可以用大、净、静、真这四个字来概括。
4’
3、《探险者的一课》的两个故事中，卡丁的“吹口哨”、“我”以汽车当梯子，都是为了不露声色地保护孩子的自立感，而“我”说是要“考察一下采石场”、孙子贾森回答爷爷是去“探险”，也表现了两个孩子“可爱的自尊”。
16’
的特点：(1)自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；(2)天真，把不得金牌的原因归结为自己年龄小，确实是孩子的见解；
(3)幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感；(4)豁达（乐观），语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。