串联电路中电流、电压变化计算

串联电路中电流、电压变化计算

——最大变化量问题

一、任务分析

电学计算是整个初中物理知识的一个重点,是近几年中考的热点也是中考考查的难点内容，在初三总复习第二轮开设本专题，旨在帮助学生提高解答相关问题的能力。

此专题通过一次课程使学生掌握在掌握“偏转角度问题”、“取值范围问题”“替换电阻”的基本解题思路和方法基础上去解决近两年出现的“串联电路电流、电压最大变化量问题”。

本节课主要通过例题的分析解决“电流、电压最大变化量问题”。学生通过总复习第一阶段的学习，已具备了解答电学综合计算的基础知识和技能，但在尝试解答本节课涉及的相关问题时，总感觉无从下手，不知如何解决“替换电阻”后的变化量问题。为此，本节课采用设计例题、课堂反馈的方法开展。首先，是知识点的复习和回顾，以对相关问题的解题打下伏笔；然后，通过师生共同解答四个例题，探究串联电路“变化量最大问题”的解题思路；接着，再通过第四个例题探究串联电路“最大变化量问题”的解题思路；通过四道例题的讨论与分析，让学生掌握此种题型的解题思路与方法；进一步提高学生的解题能力和形成良好的解题习惯。

本节课主要采用小组合作学习的方法，以小组合作学习、学生教学生为主，结合教师的适时讲授与指导。通过对“变化量综合题分析”的过程，让学生感受逻辑推理的科学方法,通过小组内生生合作、师生互动、组间竞争，激发学生学习的兴趣和热情，体验合作学习的快乐。

二、教学目标

1、理解串联电路中电流、电压和电阻的特点；掌握欧姆定律；

2、经历动态电路、电流表、电压表示数的变化的分析讨论，学会解决串联电路电流、

电压变化问题的一般思路和方法，感受逻辑推理的科学方法；

3、通过小组讨论、互相提问的学习过程，增强质疑意识，体验相互合作学习的快乐。

三、重点难点

串联电路变化量问题解答基本思路的归纳和解题。

四、教学资源

1、学生资料：专题练习

2、自制PPT课件

五、设计思路

本节课的主要内容为建立在“取值范围问题”上的“电流表、电压表最大变化量”解题思路归纳和相关问题解答。

本节课的基本思路是：首先，复习串联电路电压特点和电流特点，引出变化量问题，为学生解答相关习题做好铺垫；然后，通过课堂例题的合作解答，让学生探究串联电路“最大变化量问题”的解题思路；然后，通过替电压表、电流表和换电阻的引入，进一步完善解题思路，提高学生的解题水平。

本节课要突出的重点是：“最大变化量问题”基本思路的归纳和解题。方法是：通过学习活动中第一个例题的解答，得出对串联电路最大变化量问题的解题方法，探究并初步形成解题思路；接着，在例1、2的基础上通过第3、4题解决替换电阻增加电表后“最大变化量”的问题；选择由简单到复杂的例题，采用小组合作学习教学模式，利用学生间互动和教师适时指导，进一步探究解题的基本思路，并通过多个习题的解答，进一步完善解题思路和提高相关问题的解题能力。在突出本节课的重点的同时，也就突破了本节课的难点。

本节课注重梯度的设计，通过由简单到复杂，循序渐进地提高学生学习的自信心，从而提高练习题目的正确率。

六、教学流程

1、教学流程图

2．教学流程说明

活动Ⅰ串联电路特点和欧姆定律

通过观察移动滑片，引出电流、电压变化量问题，引起学生对最大变化量的思考。

活动II 例题1

通过例题1的解答，让学生交流并比较最大变化量问题的解题思路和方法。

活动III 例题2

通过例题2的解答，让学生加深理解最大变化量问题的解题思路和方法。

活动IV 例题3

通过例题3的解答，让学生进一步完善解题思路，提高解决相关问题的能力。

活动V 例题4

通过例题4的解答，让学生巩固最大变化量问题的解题思路和方法。

3．教学主要环节本设计共分二个教学环节。

第一环节，复习相关基础知识。

第二环节，完成例题的解答，交流、比较解题思路和方法。

七、教学过程

（一）导入

从串联联电路特点引入变化量问题

（二）新课

复习串联电路特点，例题1、2、3、4

（三）小结

串联电路电流、电压变化问题的解题思路和方法的归纳。

（四）作业（略）