青岛版二年级数学下册

窗2的教学的策略： l 读懂情景图，正确地提出问题。教材没标爸爸、妈妈和孩子， 教学时可让学生根据他们的装束猜一下他们的身份，这样有利于表 达，如果有的学生给他们编上号来提问题，我想那也是可以的。 计数器是学习连续退位的最好学具。对于连续退位的过程不要单纯 用课件展示，一定要用计算器拨一拨、想一想，体会连续性。 l 重点讲清个位不够减，十位上又是0怎么办？因为加减法是相 邻数位之间发生进退关系，所以个位置只能向十位借，十位没有再 向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1 回到个位。 l 竖式的书写格式及技巧也很重要。如借位的上面点点，进位 的下面写1，这些方法也应让学生掌握。
本单元 知识基础 l 20以内数的认识 l 100以内数的认识 l 小数目的估计
数感：把实际问题与数联系起来就是一种数感，当遇到与数有关 的具体问题时，会自然而然的有意识的用数学的方法来理解和解释。 如：见了一群羊，马上想到的问题是有多少只？到了体育馆，马上 意识到可以坐多少人？数感是人的一种基本的数学素养。 3、教材的重点难点。 l 重点。计数单位千和万的认识及读写 l 难点。数感的培养
（二）信息窗2——出发——三位数加减笔算、估算 1、算法的探究让学生完成。竖式笔算是教学的重点。 2、借助计数器理解算理。教材中提到了用计数器拨一拨，一方面 让学生体会相同数位上的数才能相加减，加深对算理的理解，另一 方面对笔算的结果起验证的作用。 3、学习估算算是的写法和读法。当学生估算出结果后，教师讲述 估算算式的写法和读法，让学生认识“≈”，并与“=”进行对比。
（一）信息窗1
教与学的建议 1、情境图的学习 两点建议 1）、从学校所开展的“手拉手” 活动谈话切入 2）、 看懂图意感受数感。欢欢和乐乐作为城里学生的代表，到 车站来迎接来自农村的小朋友，带领他们参观停车场、居民楼、 街心花园，并沿途作自我介绍。每遇到一些物都用数来表达， 这就是数感。本信息窗完全可以让学生看图讲故事。
三 甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识 1、单元学习内容分析 本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学 习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个 全面地了解和认识。 2、本单元的知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 常用的长度单位的完成阶段 l 今后学习面积单位和体积单位的基础 l 发展学生的空间观念 知识基础 l 长度单位米和厘米（一下） 3、教学的重点和难点 l 重点：毫米、分米、千米的认识 难点：单位间的进率和换算
青岛版二年级数学下册 教材分析
二年级下册整体情况介绍 本册教材共计10个单元，含盖了小学数学四个领域的学 习内容，具体情况如下：
所属领域 数与代数 单元学习内容
Biblioteka Baidu
空间与图形 统计与概率 实践活动
一、野营——有余数的除法 二、手拉手——万以内数的认识 四、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一） 五、田园小卫士——万以内数的加减法（二） 七、去姥姥家——混合 八、新千年的第一缕阳光——时分秒的认识 三、甜甜的梦——千米分米毫米的认识 六、图形与拼组 九、统计 奇妙的动物世界 户外活动 十、总复习
一、野营 ——有余数的除法
单元学习内容简析 1、本单元学习的主要内容。两个方面 （1）理解有余数除法的意义。（信息窗1） （2）学习除法竖式的写法。（信息窗2） 2、知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 除法竖式的开始 l 是今后学习多位数除法的基础 知识基础 初步理解乘除法的意义 乘法口诀求商 3、教材的重点难点。 重点。有余数除法的意义 难点。除法竖式的写法
信息窗教材解读及学与教的建议 （一）信息窗1——蜜蜂王国——100以内数的口算 情境图的学习 两点建议 l 简要介绍一下蜜蜂王国。通过介绍蜜蜂王国里的一些事宜，使 学生对蜜蜂的生活有一个大致的了解，这样也便于学生对教材的理 解和学习。 l 看懂图意提出问题。在对蜜蜂的分工有一个大致的了解后，再 出示情境图，整体感受王宫的氛围，弄清各组蜜蜂的工作职责和蜜 蜂的数量，然后据此提出数学问题。
信息窗3教与学的建议 （1）红点1的学习。两点建议 l 由生活问题到数学问题。“哪种果树多？”这是一个生活问 题，要知道哪种果树多，实际上就是比较一下1200和950的大小， 这是一个转化的过程，也是学习解决问题的策略和方法的过程。类 似的问题在我们的教材中常常出现，老师们要留意。 l 比较的方法要让学生去探究。到底怎样比较1200和950的大小， 可让学生自己去探究。教材中也列举了几种方法，比如：根据位数 的多少来比较，借助中间数来比较等等。最终要使学生理解：位数 多的数较大，位数少的数较小
第五单元 田园小卫士 ——万以内数的加减法（二） 单元知识分析 1、教材的知识基础。两个：一是万以内数的认识；二是万以内数 的加减法（一） 2、教材的地位。3个： l 万以内数的加减法（一）的延续及发展； l 小学阶段整数加减法的终结和完善，是整数加减计算教学的 最高阶段（能计算三位数的加减法——课标语）； l 今后学习乘数是两三位数乘法和大数目加减计算的基础。 3、单元知识构成。本单元设有3个信息窗，具体内容如下： （1） 信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即 一般加减计算 （2） 信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续 进位，即整数加减法中的重点和难点。 （3） 信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不 同的计算问题。
教与学的建议。 （1） 对于情景图的学习。注意两点： l 由每个人的梦境谈话导入。做梦是人的一种生理现象，人常 常会做梦，由你平时做梦会梦到什么切入，再到图中的甜甜，看他 梦到了什么，从而进入情景图的学习。 l 仔细读图看懂图意。本图巧妙的利用了金箍棒可以变大变小 的功能，在千米、分米、毫米之间变换，最终落脚到1毫米有多长 上。
信息窗2教与学的建议
由于教材的编排结构与体例同信息窗1完全相同，所以3个例题的教 学建议完全可以参照信息窗1的教学建议进行。另外需要注意两点： l 允许学生慢慢接受，不可操之过急。如果说“千”学生还能够 体会和理解的话，由“千”到“万”则是一次大的跨越，学生接受 起来有一定难度，对数的理解更加困难一些，不要认为很简单，要 有耐心。 l 万以内数的读写方法要进行总结。教材在17页作了这方面的提 示，但没有像以往的教材那样呈现完整的读写方法，这正是课标教 材和传统教材的区别之一，教学时要从读写的顺序，0的读写，读 写的技巧等方面进行总结。
窗1教与学的建议
1、情境图的学习 由同学们的校园生活集体活动谈话引入。 热身； 读懂图意，找准信息，提出问题。信息太多可板书信息。 对比上面的绿点与这个红点，学习如何确定商和余数的单位。规 律： 平均除：商和余数的单位一样 包含除：商和余数的单位不一样
窗2教与学的建议
2、 在展示交流中推出竖式。在汇报交流时，如果学生在上面的探 究中出现了竖式，教师要及时地推出，如果学生在上面的探究中没 有出现竖式，教师要从自己的角度推出。 讲解竖式的书写及计算方法。对应横式讲述被除数、除号、除 数的书写位置，每一步计算的意义，试商的方法，商的书写位置， 商和除数乘积的位置，余数的位置等。
（三）信息窗3——采花——学习进位加法退位减法 竖式的笔算是教学的重点。虽然教材中有估算，有用学具来算，但 例题的主要教学任务是竖式笔算，所以对于学生的笔算要重点展示 和交流。 （四）信息窗4——生产和使用蜂蜜——加减法的验算 1、验算的方法先让学生探究。 2、交流中学会验算的方法。交流时要让学生将自己是怎样验算的， 验算的结果如何，最终要学生掌握加减法的基本验算方法。 3、培养学生良好的验算习惯。
窗1的 教学策略。 l 放手策略多样。对于例1和例3，教材作了全方位的探索，呈 现出了估算、竖式算、计算器计算等不同的算法。教学时自然应将 算式放手大胆教给学生，学生想怎样算就怎样算，想用什么法就用 什么法，重要的是选择一种算法并认真地进行计算，在交流时一定 将学生的多种算法交流出来。 l 重点学好竖式。尽管教材呈现了多样化，但重点只有一个， 那就是竖式计算，而竖式计算也不全是新的，对于竖式的写法，计 算的顺序，书写的格式、计算中的进位等知识学生已经掌握。新知 识只有一点那就是：个位相加向十位进，十位上的数相加又要向百 位进。因此，教学时要找准新旧知识的连接点，重点让学生体会连 续进位。 l 用好电脑提示。教材虽然没出现计算法则，但在加法和减法 的学习之后，以电脑的形式分别作了提示。即；计算加法时要注意 什么？计算减法时要注意什么？教学时要很好的利用这两次提示， 让学生反复琢磨要注意什么。我想应包括注意三点：相同数位对齐 的问题；从个位算起的问题；满十进1与退1作10的问题。
（2）红点2的学习。三点建议 l 注重对比发现异同。要让学生比较例2与例1，发现他们的不 同。即例1是位数不同的数的比较，例2的位数相同，位数相同的怎 样比呢？产生新的疑问。 l 比较的方法还是要让学生去探究。尾数相同的怎样比，教师 一开始也不要教，让学生自己想办法，充分的商量讨论，然后交流 学生的比较方法。在交流中重点让学生掌握：位数相同数的大小比 较，从高位开始，最高位上的数大他就大，最高位相同，看第2位， 第2位再相同看第3位，以此类推。 l 近似数的学习要求不宜过高。近似数是学生第一次认识， 教 材通过895接近900，900就是895的近似数，让学生学会如何确定 一个数的近似数，至于这个近似数近似到什么程度，不要提过高的 要求。要知道这里认识近似数，主要是为下一节的估计服务的。
信息窗4 教与学的建议 （1）红点1的学习。同样是估计，教材的编排又分为两个层次，一 是整体性的大概的估，即有一百多人。二是运用了一定的策略和方 法，即先数出10个，然后看看大约有几个10 ，这正是本例题的目 的所在，即估的结果是否准确并不太重要，重要的是估计的策略、 方法和依据。 绿点的学习。 l 重点看学生是否掌握了估计的策略。任务是估计8畦白菜的棵 数，学生应该很快意识到应该先估计一畦白菜的棵数，教材作了这 方面的引领，如果再细分一下的话，在一畦白菜中又可先估计半畦 白菜的棵数。 l 扩展估计领域。除书上内容外，教学时可适当增加一些估计 的素材，如估计书架上的图书、体育馆的座位、操场上的学生人数、 一把大豆的粒数等等。既可以由小到大的估，也可以由大到小的估， 如面前放2个铁块，告知大的铁块重10千克，问小的铁块约重几千 克？
信息窗5 教与学的建议 （1）简要复习整十数加减整十数的口算。在100以内数的认识时学 生已学过整十数加减整十数的口算，无论在算理和算法上对本节课 都有迁移影响，所以可复习一下这方面的口算，并说说口算的方法。 （2）情境图的学习注重情景串。要回顾前面活动的开展情况，在 故事的延续性上画一个句号。要让学生明白信息窗中的4个特写镜 头，分别是农村和城里孩子对这次“手拉手”活动的回忆，既有情 境的回忆，又有数据的回忆。 （3）口算的方法让学生去探究。鉴于整十数加减整十数的口算和 前面认数的基础，整百数加减整百数的口算，学生应该不会有什么 困难，教材也列举了多样的口算方法作参考。交流时重在让学生讲 述口算的方法，尤其是1200－800，要让学生理解要把1200看作12 个百，12个百减8个百还剩4个百的道理。 （4）适当增加练习。自主练习中编排了2道基本的练习题，应该说 练习的量还不大够，一方面老师们可增加一些，另一方面在以后的 课堂上要经常进行口算方面的练习。
二、手拉手 ——万以内数的认识
单元学习内容简析 1、本单元学习的主要内容。内容有： （1）千以内数的认识。（信息窗1）包括： l 认识计数单位千 l 千以内数的读写 （2）万以内数的认识。（信息窗2）包括： l 认识计数单位万 l 万以内数的读写 （3）万以内数的大小比较和近似数。（信息窗3） （4）估计。（信息窗4） （5）整百整千的加减法口算。（信息窗5） 2、知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 万以上数的认识的基础 l 万以内数的计算的基础 l 数感的培养
四、勤劳的小蜜蜂 ——万以内数的加减法（一） 知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 对100以内数计算的巩固和提高 l 是下一个单元连续进位和连续退位的基础 l 为乘数是两三位数的乘法服务 知识基础 l 100以内整十数加减整十数和正是书架间两位数口算 l 两位数加一位数口算 l 两位数加碱两位数笔算 l 万以内数的认识 3、教材的重点难点。 l 重点。笔算 l 难点。笔算中的进位与退位