经典诵读教学计划

经典诵读教学计划

一、指导思想：

根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二、教学目标：

1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、教学基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

六、课程开设时间：每周周一下午

七、课程开设的原则：

1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只

要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

六、保障措施：

1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、

收获的快乐。

3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4．设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

5．定期举行一次诵读擂台赛，评选“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

6、“弹性评价”方式。

弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价

校本课程教学进度安排表

经典诵读课堂教案

----- 解读《大学》章句

丹灶镇金沙小学李惠娴

教学目标：

1、初步了解什么是国学；

2、初步了解《大学》；

3、学习《大学》（节选）；

①了解选文大意，掌握重点字词：道、明、止、本末、格物、致知、齐家等；

②了解选文结构及要旨。

4、培养学生热爱祖国传统文化，加强自身修养，做一个品德高尚，有益于社会的人。

教学重点：了解《大学》要旨，会流利背诵《大学》。（节选）（两块小黑板）

教学准备：

1、小黑板1：学习要点及学习目标（见上面教学目标）

2、小黑板2：解释下句中带点字词

大学之道在止于至善在明明德知止而后定致知在格物

定而后能静物有本末先齐其家欲诚其意壹是皆以修身为本

教学过程：

一、激情导入：（出示小黑板，明了学习目标）

今天，我们上一节国学课，什么是国学呢？顾名思义，乃一国之学，中国古代正宗的传统文化之学，中国是有着几千年文明史的泱泱大国，她有着悠久的历史和灿烂的文化，其文化博大精深，浩如烟海，无不闪烁着祖先智慧的光芒。打开中国圣贤经典，《论语》、《大学》、《易经》、《老子》、《列子》、《墨子》……虽历经数千年，依然闪耀智慧的光芒，或道出大千世界，天人合一的哲学规律；或指引人生，修睦心灵；或开引智慧，点明心灯，读之如品一杯香茗，如听一曲仙乐，诵之如倚立在智慧老人身边，聆听其对人性的引导，为我们疲惫迷茫的心灵，找到了一个可以停靠的安全港湾。今天我们一起来学习《大学》章句（节选）。

二、新授

（一）《大学》简介

①《大学》原为《五经》之《礼记》的第四十二篇，朱熹将其抽出连同《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释，称为《四书》，从此《大学》成为儒家之经典。

②《大学》之“大学”，两层含义。其一是指有关政治、哲理的高深而广博的学问。其二又指“大人之学”，相对“小子之学”而言。古时8—15岁入小学，“教之以洒扫应对进退之节、礼乐射御书数之文”，15岁成人之后，才“教之以穷理正心修己治人之道”，谓之大学。与我们现代所说的“大学”（高等学府）是不同的概念。

（二）学习《大学》（节选），疏通文意，指导诵读。

1、学生默读。

2、指名朗读《大学》（节选），教师正音、句读。

3、教师范读。

4、生自由读。

5、指名朗读。

6、学生齐读。

7、疏通文意，出示小黑板2，解释下列句中带点的字词。教师指名回答，适时点拨。然后指名口译全篇。大学之道在亲民止于至善物有本末先齐其家欲诚其意致知在格物壹是皆以修身为本

（三）分析文本结构及要旨

1、大学的纲领（目的）是什么？文章开宗明义“大学之道”在什么？

大学之道（三纲）在明明德在亲民在止于至善

2、《大学》认为，人生来就具有高尚的“明德”，入世以后，“明德”被遮掩，只有经过“大学之道”的教育，方能重新发扬明德，革新民心，达到道德上至善至美的境界。

具体的方法是怎样的呢？

3、怎样才能“明明德”？

八目（板书）：平天下、治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物

4、“明明德”根本在什么？

5、男女生交叉读文，并背诵，指名当堂背诵。

三、新授《大学》章句

1、PPT展示所学内容

2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。

（1）第一遍，只听，初步感知内容

（2）第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字

（3）第三遍，据录音，拼出拼音

3、PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。

4、诵读此段内容：PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读

四、知晓大意

1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义（抽几个学生接龙试讲解）

2、再看译文

（1）生齐读译文

（2）默看译文，领悟你读懂了什么？

（3）小组合作探究

3、中领悟的人生哲理。这也正是经典的魅力所在，千古流传！

五、拓展延伸

1、学生就生活实际谈谈感受。

（1）抽签定题

（2）分组研讨

A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？

B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？

D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，你准备怎样做，有何好建议？

生合作探究，积极发言，师适当小结。

2、再回到原文，齐诵、背诵。

六、拓展延伸（讨论，广泛读）