常见病句修改专题PPT课件
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7、内容形式不统一
8、句试杂糅
-
7
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
-
8
判断错病句的方法:
辨析病句方法:
１．读句子，明确错误的类型
２．找出句子的主干，主语，谓语，宾 语，看是否有残缺，搭配是否得当．
（7）：我们沿着这条路，不用多久就可以到达目
的地。 （在这条路后面加上
（8）：中国人民“正走在”）努力为建设一个现 代化的社会主义强国。
（在句子末尾加上“而努力”）
-
11
3、缺少宾语：原因：定语被误认为宾语。
例句：
（9）我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学 习”（。后面加上“的号召”）
（10）：（后在面进加行上总“复的习毛病时”，）我们要克服没有计划。
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语
之前。
-
17
2、多项状语次序不当：
例句：在休息室里，许多老师昨天同他热
情交谈。
（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的 同他交谈。）
注意：状语的排列次序为：
a.表目的或原因的介宾短语
b.表时间或处所
c.表语气（副词）或对象
（介词短语）d.表情态- 或程序的。
18
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
-
16
语序不当：
1、多项定语次序不当：
例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家 队的篮球女教练。
（应改为：国家队的一位有20多年教学经验 的优秀的篮球女教练。）
注意：a.表示领属性或时间、处所的
b.表示数量的短语 c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语e.名词或名词短语
３．理清枝叶，定语，状语，补语是否 恰当． ４．体味语境，看句子的语序 是否合理，前后是否矛盾．
５．弄清关系，复句要看关联词语搭
配是否得当．
６要尽量不改变原意，在原来意思
-
9
一、成分残缺：
1、缺少主语：
原因：由于乱用介词和介词+方位词格式或用“使”
例字而句导：致的。
（1）:在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
1、通过这次活动，使我认识到学习的重要性。 2、革命先辈为了人民的利益，这些战士献出了宝贵的生命。 3、清晨，起床的铃声打破了寂静的校园。 4、每一位同学将来都希望自己成为一个有出息的人。 5、小李的提法正确，我们都随声附和 6、三个学校团员参加了这次活动。 7、取得成绩的关键是能否刻苦学习。 8、昨天我参观这个画展是很有特色的。
（11）他后出面生加在上农“民的习家惯庭”里），从小就养成爱劳动。
（12）他的们困难已经克服了没有淡水，粮食紧张
。
（13）：百货大楼从的市规场模的需要出发，
不断扩大商品经营
。的作风
（14）：我们要发扬艰苦奋斗
。
-
12
练习
1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了 健康（。主语残缺，删去“通过”或“使”。）
3、分句次序不当：
例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇
的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）
4、词序不当：
例句：王先生亲切地走到我跟前，向我
说：“要当心！”
（“亲切地”移到“说”字前面）
-
19
语序不合理：
语文复习专题
修 改 来 病 宾
六 中 ：
句 韦
福
-
1
学习目标：
判断病句类型，
明确修改病句
的原则及方法。
பைடு நூலகம்
-
2
什么是病句？
所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语 法结构规律或客观事理的句子都是病句，前 者叫语法错误，后者叫逻辑错误。(在语法或 逻辑上有毛病的句子)。
语病
-
3
辨析下列句子的病因，并作修改：
-
4
辨析下列句子的病因，并作修改：
1、通过这次活动，使我认识到学习的重要性。 成分残缺 改：通过这次活动，使我认识到学习的重要性。
或通过这次活动，使我认识到学习的重要性。
2、革命先辈为了人民的利益，这些战士献出了宝贵的生命。 成分多余 改：革命先辈为了人民的利益，这些战士献出了宝贵的生命。
3、清晨，起床的铃声打破了寂静的校园。搭配不当 改：清晨，起床的铃声打破了校园的寂静。
（2）：从他的发言里，给了我很大的启发。 （3）：使我无比激动的心情再也写不下去了。 （4）：通过这次活动，使我懂得了许多道理。 （5）：通过这次活动，使我受益许多。
-
10
2、缺少谓语：
原因：状语较长，省略了谓语中心语 例句：
（6）：他在去上学的路上，突然有人迎面向他走来。
（在突然后加上“看见”）
8、昨天我参观这个画展是很有特色的。 句式杂糅
改：昨天我参观这个很有特色的画展。
或昨天我参观这个画展，这个画展是很
有特色的。
-
6
常见病句的种类：
1、成分残缺（缺主语、谓语、宾语等）
2、成分多余（多主语、谓语、宾语等）
3、搭配不当（主语与谓语、主语与宾语、谓语
与宾语、中心语与修饰语的搭配） 4、语序不当（定中位置颠倒、幷列短语语序不 当、状语语序不当、定语语序不当） 5、用词不当同义词使用不当、用错词 类词意、否定不当、虚词不当） 6、发生歧义
“由于”与“他”交换位置
• 7．看到了他的照片，我便想起了当年我 们一起玩耍，同桌共读． 的情形
• 8．通过这次小提琴比赛，使她 • 的信心增强了. 删掉“通过”或者
“使”
-
15
二、语序不当：
例（：主数体“学我对”我，不客感体兴“趣数学。”，改为“我对
数学不感兴趣。”）
例：各种新发现的流行病，使我们 改正并认识了自己不良的卫生习惯。
-
5
4、每一位同学将来都希望自己成为一个有出息的人。语序不当
改：每一位同学都希望自己将来成为一个有出息的人。
5、小李的提法正确，我们都随声附和。 用词不当
改：小李的提法正确，我们都齐声赞同。
6、三个学校团员参加了这次活动。 有歧义 改：学校三个团员参加了这次活动。或三所学校的团员参加了这次
活动。
7、取得成绩的关键是能否刻苦学习。 内容形式 改：取得成绩的关键是能否刻苦学习。不统一
2：（全句校子师后生面积缺极少“开开展展“”献的爱宾心语”， 。
可以加上“活动”一词。）
-
13
3、从王老师的这段话里，说明了搞好环境卫生 的重要性。
4、看到师傅们认真地工作，忘我地劳动，
使我很受感动。
5、校党支部研究了关于在改革开放 形势下如何做好思想工作。的问题。
-
14
• 6．由于他这样的好成绩，得到了老师和 同学的赞扬．
8、句试杂糅
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修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
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判断错病句的方法:
辨析病句方法:
１．读句子，明确错误的类型
２．找出句子的主干，主语，谓语，宾 语，看是否有残缺，搭配是否得当．
（7）：我们沿着这条路，不用多久就可以到达目
的地。 （在这条路后面加上
（8）：中国人民“正走在”）努力为建设一个现 代化的社会主义强国。
（在句子末尾加上“而努力”）
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3、缺少宾语：原因：定语被误认为宾语。
例句：
（9）我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学 习”（。后面加上“的号召”）
（10）：（后在面进加行上总“复的习毛病时”，）我们要克服没有计划。
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语
之前。
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2、多项状语次序不当：
例句：在休息室里，许多老师昨天同他热
情交谈。
（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的 同他交谈。）
注意：状语的排列次序为：
a.表目的或原因的介宾短语
b.表时间或处所
c.表语气（副词）或对象
（介词短语）d.表情态- 或程序的。
18
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
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语序不当：
1、多项定语次序不当：
例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家 队的篮球女教练。
（应改为：国家队的一位有20多年教学经验 的优秀的篮球女教练。）
注意：a.表示领属性或时间、处所的
b.表示数量的短语 c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语e.名词或名词短语
３．理清枝叶，定语，状语，补语是否 恰当． ４．体味语境，看句子的语序 是否合理，前后是否矛盾．
５．弄清关系，复句要看关联词语搭
配是否得当．
６要尽量不改变原意，在原来意思
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一、成分残缺：
1、缺少主语：
原因：由于乱用介词和介词+方位词格式或用“使”
例字而句导：致的。
（1）:在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
1、通过这次活动，使我认识到学习的重要性。 2、革命先辈为了人民的利益，这些战士献出了宝贵的生命。 3、清晨，起床的铃声打破了寂静的校园。 4、每一位同学将来都希望自己成为一个有出息的人。 5、小李的提法正确，我们都随声附和 6、三个学校团员参加了这次活动。 7、取得成绩的关键是能否刻苦学习。 8、昨天我参观这个画展是很有特色的。
（11）他后出面生加在上农“民的习家惯庭”里），从小就养成爱劳动。
（12）他的们困难已经克服了没有淡水，粮食紧张
。
（13）：百货大楼从的市规场模的需要出发，
不断扩大商品经营
。的作风
（14）：我们要发扬艰苦奋斗
。
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练习
1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了 健康（。主语残缺，删去“通过”或“使”。）
3、分句次序不当：
例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇
的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）
4、词序不当：
例句：王先生亲切地走到我跟前，向我
说：“要当心！”
（“亲切地”移到“说”字前面）
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语序不合理：
语文复习专题
修 改 来 病 宾
六 中 ：
句 韦
福
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学习目标：
判断病句类型，
明确修改病句
的原则及方法。
பைடு நூலகம்
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2
什么是病句？
所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语 法结构规律或客观事理的句子都是病句，前 者叫语法错误，后者叫逻辑错误。(在语法或 逻辑上有毛病的句子)。
语病
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辨析下列句子的病因，并作修改：
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辨析下列句子的病因，并作修改：
1、通过这次活动，使我认识到学习的重要性。 成分残缺 改：通过这次活动，使我认识到学习的重要性。
或通过这次活动，使我认识到学习的重要性。
2、革命先辈为了人民的利益，这些战士献出了宝贵的生命。 成分多余 改：革命先辈为了人民的利益，这些战士献出了宝贵的生命。
3、清晨，起床的铃声打破了寂静的校园。搭配不当 改：清晨，起床的铃声打破了校园的寂静。
（2）：从他的发言里，给了我很大的启发。 （3）：使我无比激动的心情再也写不下去了。 （4）：通过这次活动，使我懂得了许多道理。 （5）：通过这次活动，使我受益许多。
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10
2、缺少谓语：
原因：状语较长，省略了谓语中心语 例句：
（6）：他在去上学的路上，突然有人迎面向他走来。
（在突然后加上“看见”）
8、昨天我参观这个画展是很有特色的。 句式杂糅
改：昨天我参观这个很有特色的画展。
或昨天我参观这个画展，这个画展是很
有特色的。
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常见病句的种类：
1、成分残缺（缺主语、谓语、宾语等）
2、成分多余（多主语、谓语、宾语等）
3、搭配不当（主语与谓语、主语与宾语、谓语
与宾语、中心语与修饰语的搭配） 4、语序不当（定中位置颠倒、幷列短语语序不 当、状语语序不当、定语语序不当） 5、用词不当同义词使用不当、用错词 类词意、否定不当、虚词不当） 6、发生歧义
“由于”与“他”交换位置
• 7．看到了他的照片，我便想起了当年我 们一起玩耍，同桌共读． 的情形
• 8．通过这次小提琴比赛，使她 • 的信心增强了. 删掉“通过”或者
“使”
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二、语序不当：
例（：主数体“学我对”我，不客感体兴“趣数学。”，改为“我对
数学不感兴趣。”）
例：各种新发现的流行病，使我们 改正并认识了自己不良的卫生习惯。
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4、每一位同学将来都希望自己成为一个有出息的人。语序不当
改：每一位同学都希望自己将来成为一个有出息的人。
5、小李的提法正确，我们都随声附和。 用词不当
改：小李的提法正确，我们都齐声赞同。
6、三个学校团员参加了这次活动。 有歧义 改：学校三个团员参加了这次活动。或三所学校的团员参加了这次
活动。
7、取得成绩的关键是能否刻苦学习。 内容形式 改：取得成绩的关键是能否刻苦学习。不统一
2：（全句校子师后生面积缺极少“开开展展“”献的爱宾心语”， 。
可以加上“活动”一词。）
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13
3、从王老师的这段话里，说明了搞好环境卫生 的重要性。
4、看到师傅们认真地工作，忘我地劳动，
使我很受感动。
5、校党支部研究了关于在改革开放 形势下如何做好思想工作。的问题。
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14
• 6．由于他这样的好成绩，得到了老师和 同学的赞扬．