世泽小学2018学年毕业班质量分析报告 (小学)

上海松江区世泽小学2018学年五年级毕业班质量分析报告2018学年，我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》为指导，全面落实上海市教委，松江区教育局关于五年级毕业班教学工作会议的精神，围绕本校发展规划中有关教学工作的要求，坚持学科全面提升、学段全面发展、学程全面育人的教育理念，积极推进“基于课程标准的教学评价”体系。在学校领导的指导和关心以及全体五年级老师的团结合作下，努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，积极增强学生的学习自信心。同时也存在一些不足，为了更加科学、客观地评价毕业班的教学质量，发现、分析、解决教学中存在的问题，为今后的教育教学工作的开展指明方向，现就本次毕业班教学工作作出分析：

一、整体概况

本届五年级我校共有学生(278)人，其中男生（136）人，女生（142）人，共（6）个毕业班。由于我校是以招收农民工子弟为主的民办学校，因此学生生源复杂，流动性较大，每学年都会有部分优质生源转学，一部分进入九亭公立学校，一部分迫不得已提前回户籍地就读，其他学生大部分都能顺利进入九亭二中就读。

本届五年级共配备教师（13）名，其中语文教师（6）名、数学教师（4）名、英语教师（3）名。在这一年间，为了确保学生能在小学阶段画上一个圆满的句号，全体教师精诚合作，不断交流、取长补短、配合默契。

1.语文整体学生学习状况较好，学习积极性较高，有浓厚的学习兴趣，但班级间有较大的差异。主要体现在书写不认真，基础不牢，阅读理解水平有待提高，作文语言表达能力有待提升。

2.数学学生对数学较感兴趣，大部分学生能够自主学习，认真听课，对基础知识掌握较牢。解决实际应用问题的能力不强，易思维定势，审题不认真，失分较高，有待进一步加强。

3.英语由于学生来自于全国各地，因地区教材及教学水平的差异，造成学生两极分化严重。部分学生学习习惯较差，语言学习没有系统性，在单词辨音、词组翻译、整句回答问题等方面过于失分。

二、学科质量分析

语文学科

这次小学毕业班语文试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：习作、基础（含写字）、阅读，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。现对毕业班的语文学科作整体分析：

语文学科习作、基础（含写字）、阅读三部分等第情况如下：

（-）从总体来看，学生基础知识部分掌握较好，在字词的识记和课文中得语句默写等方面学得比较扎实。其次在书写方面进步较快。很多学生字迹认真，卷面整洁，个别同学书写欠佳，导致得B率较高。阅读理解能力需加强，写作水平亟待提高。

*不足在于

1.写作水平较低，作文没有认真审题，语言表达能力不够连贯，没有抓住主题展开，导致失分较多，得A率过低。

2.基础知识掌握良好，但还是存在有同学写同音字、形近字，多音字的读音有些混淆。部分同学书写质量不好，有涂改现象。

3.阅读B、C档较多，得A档的比例还有上升空间，学生理解能力、分析和回答问题的能力有些欠缺。

（二）现对整个年级的反馈情况作具体分析：

五年级每个班级之间的等第比较与具体分析如下：

（三）、整改措施与努力方向

1.重视字词教学，夯实语文基础。

试卷中从字音、字形、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业和单元试卷中出现，仍有学生失分较多。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和拼音的训练。作业设计科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有的基础上有所提高。

2.教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生的阅读能力还比较薄弱，在以后的课堂中，多让学生自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。学会答题技巧，看清题目要求，养成良好的答题习惯。（阅读题）

3、多读书，勤积累，常练笔

平时多激发学生的写作兴趣，首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。总之，多鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文，提高写作水平。

4 、要提高学生的书写质量，不但语文老师要抓，其他学科的老师也要抓，全体老师齐抓共管，严格要求，严格训练，长期抓，才能见效。不仅在学校里做到书写有质量，而且家庭作业也必须做到书写工整。在练习、作业、考试中把字写好，做到提笔即练字，养成良好的书写习惯，学生的书写质量一定会不断提高。

数学学科

（一）数学学科计算、概念、应用三部分等第情况如下

个班级计算AB档达到95%以上。由此可见学生学习态度和基础还得再继续帮助提高力争AB档人数达到90%以上。

（二）学科存在不足

1、审题不细心的问题在计算、概念，应用三项中普通原因。其中，有的学生把数字看错，运算符号混淆，同时还没有养成认真检查释卷的好习惯。

2、概念、几何应用部分失分较多，部分学生不能正确理解题意，灵活解决能力较弱。如学生对选择题中关于文字性叙述过于太长而筛选不出题目的重点导致选错答案。同时应用部分学生的答题缺少思考，灵活分析的能力，导致错误点较多。

3、学生综合分析能力较弱，不能有效地分析问题并解决问题。

（三）其他班级之间的比较如下

（四）取得的经验和今后的改进措施

1、提高新授课的品质，让学生的学习真正发生在课堂中重视学生掌握知识的过程。

2、提升教学业务能力，提高教学效率。努力钻研教材，准确把握教学重难点，抓好双基训练，提高计算能力和逻辑思维能力。

3、加强教学方法研究，采取多种形式激发学生学习积极性。

4、充分发挥备课组教研的作用，与同科教师共同探讨，备好每一节课，坚持每节教学后，认真反思，取之长补之短。

5、注重知识的形成过程，不仅让学生知其然，还要知其所以然。

6、充分发挥学生的“主体”作用，关注学生的学习差异，鼓励学生独立思考，自主探索，合作交流，理论与实践相结合。

7、培养学生的学习养成习惯，对起步较慢的学生个别辅导，对优等生鼓励，使他们在学习上更上一层楼。

8、重视实际操作能力的培养，提高概念教学效果，注重题型多样性、灵活性训练。

9、加强学困生的补差工作. 对这部分学生及时查漏补缺，进行有针对性辅导，提高其学习兴趣，以