教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集(第3799篇)

31.情绪可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。这是指情绪的( )功能。
A、适应
B、动机
C、组织
D、信号
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【答案】：B
【解析】：
情绪和情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。同时，情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。
A、课程即知识
B、课程即复杂会话
C、课程即活动
D、课程即经验
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【答案】：A
【解析】：
“课程即知识”的课程观最大的缺点是忽略了学习者的经验活动，即没有体现“学习者是课程主体”的思想。
3.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种( )。
A、情绪状态
B、意志状态
C、记忆状态
D、思维状态
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A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
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【答案】：D
【解析】：
略
11.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有( )特点。
教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系建立的关键取决于教师。
16.在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排。使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。
A、单一式
B、直线式
C、螺旋式
D、活动式
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【答案】：C
【解析】：
我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。直线式教科书结构指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。螺旋式教科书结构是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现．使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。题干描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。
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【答案】：B
【解析】：
略。
29.学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。
A、上课
B、社会活动和交往
C、读书和作业
D、谈话和讨论
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【答案】：B
【解析】：
学生的思想品德是否形成，只有通过其是否在活动和交往中表现出来加以检验。因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成，又是在活动和交往中得以表现出来。
A、感觉登记
B、注意
C、组块
D、复述
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【答案】：C
【解析】：
组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工。组块可以把时空上接近的单个项目组合成一个较大的块，也可以利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，这样就能大大提高短时记忆的容量。
13.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。这种原理是由谁提出的( )
B、内容要丰富多彩
C、要符合学生的年龄特征
D、形式要多样化
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【答案】：A
【解析】：
课外活动只有具有明确的目的，才会避免出现为活动而活动的倾向。
25.教育制度的核心部分是( )。
A、教育管理制度
B、国民教育制度
C、义务教育制度
D、学校教育制度
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【答案】：D
【解析】：
广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育制度。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体。
A、3～5岁
B、6～8岁
C、8～10岁
D、11～12岁
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【答案】：C
【解析】：
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁)，该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁)，该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从。把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据：第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁)。该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐
【解析】：
道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
5.在德育过程中起主导作用的因素是( )
A、教育者
B、受教育者
17.渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系。这体现了人际关系需要中的( )
A、感情需要
B、爱的需要
C、控制需要
D、包容需要
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【答案】：D
【解析】：
包容需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。
18.学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步步地做。这是操作技能形成的( )阶段。
测验的质量指标有信度、效度、难度与区分度。信度是指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度．即是否测出了它所要测出的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度．即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度．拉开考生得分的差距。
10.根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是( )。
C、教育内容
D、教育方法
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【答案】：A
【解析】：
教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。
6.狗听到主人呼唤它的名字就跑过去，属于( )。
A、无条件反射
B、本能的行为
C、第一信号的条件反射
D、第二信号的条件反射
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【答案】：C
【解析】：
本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。虽然主人叫狗的名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并源自文库是因为理解语言的意义而产生反应．而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。
32.吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法( )。
A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教
A、诊断
B、过程
C、目标
D、主体
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【答案】：C
【解析】：
目标模式：将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程。
23.下列选项中不属于教育目的评价范围的是( )
A、评价学校的办学水平、办学效益
B、检查教育教学工作的质量
C、评价教师的教学质量和工作效果
D、根据学生的考试成绩排名次
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【答案】：D
D、螺旋式
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【答案】：C
【解析】：
直线式课程指的是将课程内容按照由浅人深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列。赞科夫是直线式课程组织方式的倡导者。
28.德育过程与品德形成过程的关系是( )
A、二者之间是一致的，可以等同
B、教育与发展的关系
C、相互促进的关系
D、相互包容的关系
20.为了加强对学生的思想教育，刘老师采用了多种不同的方法。其中，通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是( )。
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、榜样示范法
D、实际锻炼法
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【答案】：B
【解析】：
情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。故本题选择B。
7.班主任在课余时间和学生聊天以了解学生的方法是( )
A、谈话法
B、访问法
C、问卷法
D、材料分析法
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【答案】：A
【解析】：
班主任通过与学生聊天来了解学生情况的方法是谈话法。
8.小娜是她们班的班长．她带领着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样．任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于( )。
A、初建期
B、形成期
C、成熟期
D、完成期
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【答案】：B
【解析】：
处于形成期的班集体班干部开始发挥核心作用，凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。
9.一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致。这一指标指的是( )。
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
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【答案】：B
【解析】：
26.提出“教学过程最优化”思想的教育家是( )
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦•根舍因
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【答案】：B
【解析】：
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
27.苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步。这是( )的课程组织方式。
A、逻辑顺序
B、心理顺序
C、直线式
教育行政诉讼，是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。因此，人民法院是行政诉讼强制的主体。
15.良好师生关系建立的关键在( )
A、学生
B、教师
C、学校
D、社会
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【答案】：B
【解析】：
30.( )的目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识的联系。
A、组织教学
B、检查复习
C、巩固新教材
D、布置课外作业
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【答案】：B
【解析】：
检查复习的目的在于对已学知识进行复习巩固，了解学生掌握的情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。
【答案】：A
【解析】：
焦虑是人类在与环境做斗争及生存适应的过程中发展起来的基本人类情绪。焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
4.主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。
A、复式教学
B、分组教学
C、道尔顿制
D、个别教学
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【答案】：C
A、整合
B、定向
C、模仿
D、熟练
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【答案】：C
【解析】：
操作模仿阶段，即个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制之后，就会尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。小丽把动作分成小节拍，跟着老师一步步地做，表明小丽正处于动作模仿阶段。
19.母亲让自己的儿女帮她料理家务．让女儿去擦盘子，让男孩去拖地，但是男孩溜出去玩了，于是母亲将两项任务都交给了女儿。皮亚杰将这个故事讲给一群孩子听，这些孩子大部分认为妈妈的做法不对，女儿不应该服从，那么听故事的孩子们的年龄最有可能的是( )。
21.现代班级管理强调以( )为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。
A、学生
B、班主任
C、任课教师
D、教学目标
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【答案】：A
【解析】：
略。
22.学生学业评价的( )模式，将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。
A、普雷马克
B、斯金纳
C、班杜拉
D、霍桑
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【答案】：A
【解析】：
普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动的有效强化物。普雷马克原理由普雷马克提出。
14.行政诉讼强制的主体是( )
A、行政主体
B、国家机关
C、人民检察院
D、人民法院
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【答案】：D
【解析】：
【解析】：
教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。故选D。
24.为了防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向，课外、校外教育( )
A、要有明确而具体的目的
A、创造性
B、长期性
C、间接性
D、示范性
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【答案】：C
【解析】：
教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。
12.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.关于教学方法的说法，正确的是( )
A、教学方法本身没有好坏之分
B、讲授法是注入式教学
C、谈话法是启发式教学
D、应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法
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【答案】：A
【解析】：
略。
2.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想( )