初中古诗词鉴赏
初中古诗词名句鉴赏(详细)
初中古诗词名句鉴赏1、衣沾不足惜，但使愿无违。
（《归园田居》）这句话看似平淡，但对“愿无违”强调得很充分，蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。
2、绿树村边合，青山郭外斜。
（《过故人庄》）写山村风光。
由近渐远，景色越来越开阔，写出了一派清幽恬静的气氛。
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（《钱塘湖春行》）“渐欲”、“才能”两个字眼富于动态，表现出乱花和浅草的勃勃生机。
4。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（《书湖阴先生壁》）用拟人手法，将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。
“护”、“绕”二字显得极有情致。
5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（《游山西村》）这是动中即景，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理，后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。
6、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（《观沧海》）这几句诗创造了一种宏大的意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。
7、海日生残夜，江春入旧年。
（《次北固山下》）“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位臵加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣，给人乐观、向上的力量。
8、会当临绝顶，一览众山小。
（《望岳》）写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。
9、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（《西江月》）稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托诗人陶醉在丰收的欢乐之中的写法极为动人。
10、海内存知己，天涯若比邻。
（《送杜少府之任蜀州》）这是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。
这两句诗语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的鼓舞和安慰。
11、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》）“乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。
初中语文课文古诗词名句鉴赏
初中语文课文古诗词名句鉴赏1、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
——《归圆田居》陶渊明赏析：为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。
但他并不抱怨。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——《游山西村》陆游赏析：这是动中即景，写出曲折多变的景色。
这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵着生活的哲理。
3、会当凌绝顶，一览众山小。
——《望岳》杜甫赏析：写由望岳而产生的登岳的意愿。
从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
4、晴川历历汉阳数，芳草萋萋鹦鹉洲。
——《黄鹤楼》崔颢赏析：写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
“历历”、“萋萋”描绘出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌。
5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——《黄鹤楼》崔颢赏析：“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。
尾联点题，由上联的转写实景而引出乡关何处，归思难禁的愁绪。
6、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——《夜雨寄北》李商隐赏析：设想日后重逢的时候，向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。
7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡赏析：诗人摆脱现实处境，展望未来风光。
诗句借用自然风光的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。
8、无言独上西楼，月如钩。
——《相见欢》李煜赏析：“无言”而又“独上”，使人看到一个孑然一身，“斯人独憔悴”的孤影。
连月也不是圆月，而是残缺之月。
这是仰望之景，天空之景，是使人愁上添愁的景。
9、剪不断，理还乱，是离愁。
——“相见欢”李煜赏析：以丝喻相思，以千丝万缕之无法剪断，无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。
10、大漠孤烟直，长河落日圆。
——《使至塞上》王维赏析：气象极好，在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉，大河上一轮落日，没有云翳，显得格外圆而且大。
“孤”字显出人烟的稀少；“直”字表现初到边塞的诗人对塞上景色的惊异，都恰到好处。
初中课标34首古诗词曲鉴赏
爱国忧民诗常见思想主题涉及诗歌国计民生，同情劳动人民（春望）（观刈麦）（秋风为茅屋所破歌）为国效力，立志改革（过零丁洋）（己亥杂诗）（江城子密州出猎）（雁门太守行）统治者荒淫无度，无所作为（泊秦淮）（山坡羊潼关怀古）（相见欢）1、春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
：移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。
抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。
②烽火连三月，家书抵万金。
：写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。
③“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”：细节描写。
抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
2、己亥杂诗清龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.1.前两句用白日和天涯烘托无限离愁，2.“落红不是无情物,化作春泥更护花.”是脍炙人口大名句，试选一个角度作赏析。
①移情于景，是新生命的赞歌；②以落花、春泥为喻，寄托了诗人虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。
现常用来赞颂无私奉献精神。
3 写作者的辞官别离之愁，也抒发作者虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。
3、茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1思想情感：抒发了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。
2 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！集中体现了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
初中语文古诗词鉴赏技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗词鉴赏技巧第一篇范文在古诗词的海洋中，初中的学生们如同刚刚学会游泳的孩童，亟待掌握其中的航行技巧。
古诗词鉴赏，不仅是对文字的简单理解，更是对历史、文化、情感的深入探究。
以下是初中生在进行古诗词鉴赏时应掌握的一些基本技巧。
一、了解背景，入古诗词之境每一首古诗词都有其产生的特定时代背景和作者的个人经历。
学生们在鉴赏时，首先要了解作者的生活年代、社会环境，以及创作该诗时的具体情境。
如唐代诗人杜甫的《春望》，是在安史之乱后所作，诗中的哀愁和期盼便源于此。
明白这些背景信息，有助于学生更好地融入诗词的情境之中。
二、品味字句，赏诗词之美古诗词的韵味在于其精练的字句。
学生们需要细品每一个字词的选择，每一句的排列组合。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，一个“依”字和一个“入”字，不仅描绘出日落的缓慢性，也表现出黄河奔腾的壮阔。
通过这样的字词品味，学生可以领略到古诗词的语言魅力。
三、把握意象，感诗词之情意象是古诗词的灵魂，是诗人情感的寄托。
学生们需要学会从自然意象中感受到诗人的情感波动。
如李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，明月和霜地上反映出诗人远在他乡的孤寂和对故乡的深深思念。
通过意象的把握，学生能够深入诗词的情感世界。
四、体会韵律，听诗词之音古诗词的韵律是其独特的音乐美。
学生们需要理解平水韵的规则，感受诗词的平仄、对仗和押韵。
例如，苏轼的《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”，其音韵的和谐，旋律的跌宕起伏，都是诗人情感的体现。
通过韵律的体会，学生能够聆听古诗词的内在旋律。
五、深刻理解，悟诗词之道古诗词背后往往蕴含着深刻的人生哲理和道德观念。
学生们在鉴赏时，要透过字面意思，深刻理解诗词的深层含义。
如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，表达了诗人即便身处逆境，也心系国家的伟大情操。
通过这样的深入理解，学生能够悟出诗词中的大道理。
六、发挥想象，绘诗词之画古诗词中充满了丰富的视觉和听觉元素，学生们需要运用想象力，将这些元素转化为心中的画卷。
初中语文古诗词鉴赏案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗词鉴赏案例第一篇范文作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【鉴赏分析】《春晓》这首诗，以其清新脱俗的艺术风格，描绘了春天的早晨。
诗人以自己的亲身感受，细腻地勾勒出一个春天的画面，让人感受到了春天的气息。
诗的第一句“春眠不觉晓”，描绘了春天人们贪睡的习惯。
春天是一个充满生机和活力的季节，然而，诗人却用“不觉晓”来表达自己沉醉于春眠的乐趣。
这种对春天的独特感受，使得这首诗具有了与众不同的艺术魅力。
诗的第二句“处处闻啼鸟”，描绘了春天鸟儿欢快的歌唱。
春天是一个充满生机和活力的季节，鸟儿在清晨纷纷啼鸣，歌唱着春天的美好。
这种声音充满了生命力，让人感受到了春天的气息。
诗的第三句“夜来风雨声”，描绘了春天变幻莫测的天气。
春天是一个多变的季节，风雨交替，然而，诗人却用“夜来”二字，巧妙地将风雨声与夜晚联系起来，使得这首诗更具有了一种朦胧的美感。
诗的最后一句“花落知多少”，表达了诗人对春天美景的感慨。
春天是一个花开的季节，然而，花儿的凋谢也预示着春天的离去。
诗人通过“花落知多少”的表达，既表达了对春天美景的喜爱，又表达了对春天逝去的无奈。
【教学建议】1.引导学生理解诗中的意象，如“春眠不觉晓”、“啼鸟”、“风雨声”、“花落”等，让学生通过诗人的描绘，感受到春天的美好。
2.分析诗中的艺术手法，如拟人、比喻等，让学生了解诗人是如何通过这些手法，将自己的感受表达出来的。
3.引导学生理解诗人的情感，如对春天的喜爱、对春天逝去的无奈等，让学生感受诗人对春天的真挚情感。
4.鼓励学生进行诗词创作，让学生尝试用自己的语言，描绘出自己心中的春天。
【教学目标】1.学生能够理解并背诵《春晓》。
2.学生能够分析并欣赏诗中的艺术手法。
3.学生能够理解并体会诗人的情感。
4.学生能够进行诗词创作，提高自己的语文素养。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧学习方法技巧一：深入理解诗文内容学生应该学会如何深入理解诗文内容。
初中语文知识点之古诗词鉴赏3篇
初中语文知识点之古诗词鉴赏3篇古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。
下面是小编给大家带来的初中语文知识点之古诗词鉴赏，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中语文知识点：古诗词鉴赏古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。
古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。
古诗词的考察还包括诗眼、炼字以及意象等。
“诗眼”一词最早见于北宋。
苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。
”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。
王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。
炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
简单地说就是借物抒情。
古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图;3、从语言入手，抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句)4、词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
初中语文七年级上册课内古诗词全解(原文+鉴赏+默写考点 )
初中语文七年级上册课内古诗词全解（原文+鉴赏+默写考点）观沧海[汉]曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
鉴赏品析1.主题概述。
这是一首写景抒情诗。
诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙”一句。
此句是写观沧海时所见的全景。
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。
这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。
寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。
运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
默写考点1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟（远大抱负）的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
鉴赏品析1.主题概述。
诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。
2023中考古诗词赏析
2023中考古诗词赏析2023中考古诗词赏析1过零丁洋[南宋]文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青一、文天祥：南宋大臣、文学家。
二、字词：遭逢：遭受，蒙受。
起一经：这里指他考中状元被朝廷起用。
干戈：兵器，这里指战争。
风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。
雨打萍：比喻个人经历坎坷不平，如雨中浮萍时起时沉。
零丁：孤独无依的样子。
汗青：史册。
丹心：红心。
三、翻译和赏析1、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
熟读经书，取得功名，从此遭遇坎坷不平，兵力单薄，战争频繁，匆匆度过四年光景。
总写诗人几十年来的风雨历程。
2、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
大好河山被敌人侵占，国势如同风吹的柳絮一样飘零，我这一生动荡不安，像被风吹雨打飘泊无根的水面浮萍。
运用比喻，生动形象的写出当时社会现实和自己的遭遇，表达了作者忧国伤怀之情。
3、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。
用“双关”手法，概括出诗人难忘的两次人生经历。
表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的痛苦心情。
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青古往今来，人生谁无一死，留取赤胆忠心，永远在史册中放光。
一问一答，由现在过渡到将来，由残酷现实到人生理想，表明自己为了民族和国家的前途宁死不屈，作者直抒胸臆表明自己以死明志的决心。
四、主题：通过自述国破家亡的境遇，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。
五，艺术手法整首诗格调沉郁悲壮，正气浩然，激励着无数中华儿女为中华民族的独立自由和伟大复兴而奋争，其力量胜过百万雄兵。
2023中考古诗词赏析21.阅读下面的古诗文，完成文后各题。
（共18分）访城西友人别墅雍陶澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。
村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。
【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。
②枳（zh ǐ）壳花：枳树的花。
古诗词赏析50篇
一、初中必背50篇古诗词赏析：1＞《关雎》《诗经》（春秋）“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”赏析：①雎鸠关关鸣唱，站在小河洲上。
美丽漂亮的好姑娘啊，你就是君子好的配偶。
② 这句诗运用起兴的手法，写雎鸠鸟对鸣嬉戏，引出后面君子对美丽善良的好姑娘的爱慕。
2、《兼葭》《诗经》（春秋）“兼葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”赏析：①深秋的芦苇啊莽苍苍，清晨的白露啊变成霜。
我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的另一方。
②前两句运用景物描写，既点明了时间，又营造了一种萧瑟冷落的气氛，烘托了作者凄凉落寞的心理，做到了情景交融。
同时也抒发了对可望而不可即、求之而不得的伊人的追慕之情。
3、《观沧海》曹操（东汉）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”赏析：①“日月星汉的运行与灿烂，好像都出自于大海之中。
”这几句诗描写的是虚景，诗人发挥奇特的想象，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮丽景象。
③显示了作者气吞山河、囊括宇宙的博大胸襟和宏伟抱负。
4、《饮酒》陶渊明（东晋）“采菊东篱下，悠然见南山”。
赏析：① "我在东边的篱笆下随手采摘盛开的菊花，悠然无意间望见了美丽的南山。
”②诗中“见”字，写出诗人看到南山是无意间偶见，心中的那种欣喜之情符合诗人悠然自得的情趣。
③表现了诗人隐居田园、远离世俗后的欣慰之情，含蓄的表达了诗人陶醉于自然、物我两忘的深沉感情。
5、《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）“海内存知己，天涯若比邻”。
赏析：①“四海之内只要有知心的朋友，即使远隔天涯，也像近邻一般。
”②这是诗人对自己与朋友的宽慰与劝勉。
他摆脱了以往送别诗伤感、低沉的基调，表现了诗人乐观、开朗、豪放的情怀。
③这两句诗蕴含着哲理，告诉人们，诚挚的友谊可以超越时间，缩短距离。
6、《次北固山下》王湾（唐）“海日生残夜，江春入旧年。
”赏析：① “夜色将尽，晨曦微露，一轮红日从海上冉冉升起，严冬未尽，还在旧年时分，可江南的春天却已悄悄的来临。
初中语文部编版八年级下册古诗词鉴赏知识整理(共5首)
八年级语文下册古诗词鉴赏知识整理一、关雎【文学常识】《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。
“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
【参考译文及词解鉴赏】关关/雎鸠，在河/之洲①。
窈窕②/淑女③，君子/好逑④。
雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心的陆地上。
文静善良美好的女子，是君子好的配偶。
①〔洲〕水中的陆地。
②〔窈窕(yǎo tiǎo)〕文静美好的样子。
③〔淑女〕善良美好的女子。
④〔好逑(hǎo qiú)〕好的配偶。
逑，配偶。
内容：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出小伙子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情。
写作手法：开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。
参差/荇菜，左右/流⑤之。
窈窕/淑女，寤寐⑥/求之。
求之/不得，寤寐/思服⑦。
悠哉/悠哉⑧，辗转/反侧。
水荇菜长短不齐，采荇菜时左右求取。
文静善良美好的女子，日日夜夜追求她。
追求她成了空想，日日夜夜不停思念。
思念之情绵绵不尽，翻身直到天亮。
⑤〔流〕求取。
⑥〔寤寐(wù mèi)〕这里指日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
⑦〔思服〕思念。
服，思念。
⑧〔悠哉悠哉〕形容思念之情绵绵不尽。
悠，忧思的样子。
内容：第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
写作手法：运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”)，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
炼字：两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。
参差/荇菜，左右/采之。
初中的古诗词鉴赏
初中的古诗词鉴赏诗歌的思想内涵要超出时代“思想的平均分数”，要高于时代“朦胧的火星”，对人生有更深理解，对时代有更深评价。
本店铺在此整理了初中的古诗词鉴赏，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!初中的古诗词鉴赏11水调歌头·明月几时有苏轼〔宋代〕丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
(何似一作：何时;又恐一作：惟/ 唯恐)转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
(长向一作：偏向)此篇是苏词代表作之一。
从艺术成就上看，它构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。
从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。
上片高屋建瓴，下片峰回路转。
前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。
后半纯用白描，人月双及。
2念奴娇·赤壁怀古苏轼〔宋代〕大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
(穿空一作：崩云)江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
(樯橹一作：强虏)故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
(人生一作：人间;尊同：樽)此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。
上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。
起笔凌云健举，包举有力。
将浩荡江流与千古人事并收笔下。
初中的古诗词鉴赏21三月晦日赠刘评事 / 三月晦日送春贾岛〔唐代〕三月正当三十日，风光别我苦吟身。
共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春。
这是一首抒写送春的七言绝句。
这首诗极力抒写的是“苦吟”诗人不忍送春归去，但也无计可留，只有长坐不睡，与那即将逝去的春天共守残夜，哪怕是一刹那时光，也是值是珍惜的。
初中语文古诗词鉴赏(34篇)
初中语文古诗词鉴赏（34篇）内容预览：古诗文诗词鉴赏1《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉辉煌，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
译文：登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。
水波多么汹涌澎湃，山岛高高的高耸在水中。
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的专门茂盛。
水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
雄壮的太阳和明亮的月亮，看起来在大海里升起。
辉煌的银河，看起来出自大海里。
（用了互文的手法）欢乐快乐到了极点，用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
赏析：描画了祖国河山的雄壮壮美，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
“日月之行，若出其中。
星汉辉煌，若出其里。
”互文的手法，虚景，诗人借丰富的想象，描画了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气概和博大胸怀。
最能表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
2《次北固山下》王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽敞，顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢？期望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
赏析：诗人即景抒情，抒发了旅途中的思乡之情。
①“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。
②“海日生残夜，江春入旧年。
”将“生”和“入”拟人化，“日”和“春”作为新生的美好事物。
包蕴着新事物代替旧事物的哲理。
表现时刻匆匆身在他乡的游子的思乡之情。
③“潮平两岸阔，风正一帆悬”对偶，是以小景来衬托大景的波平宽敞。
3《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，春天来了，湖面刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
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2.内容特点： ①咏物言志，借所咏之物表达自 己的志向或品质； ②借景抒情，抒发闲适情调， 表达自己决不同流合污的高洁品格； ③表达怀 才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒 发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。
【田园诗】
❖ 内容特点： ①大多以农村的景物和农民、牧 人、渔父等的劳动为题材； ②借以表达对现 实的不满； ③对宁静平和生活的向往。
二、看物象，定时令
❖ 春季：梅花、桃花、杏花、嫩笋、新叶浅草； 落花时节（春末）；梅子黄时（春末夏初）； 子规(杜鹃)、黄鹂(黄莺)等鸟儿一般在春夏多 鸣
❖ 夏季：荷花、蔷薇、石榴花、浓阴繁枝、丰 草；柳絮飘飞
❖ 秋季：菊花、桂花、芦花、衰草、寒枝落木 ❖ 冬季：水仙、腊梅、枯枝瘦干
❖ 荷尽已无擎雨盖 ❖ 上有黄鹂深树鸣 ❖ 杨花落尽子规啼 ❖ 听取蛙声一片 ❖ 寒蝉凄切 ❖ 门外无人问落花 ❖ 霜草苍苍虫切切 ❖ 千山鸟飞绝 ❖ 叶底黄鹂一两声
秋末 春末 春夏之交
盛夏 夏尽秋来或初秋 暮春 深秋 隆冬 初春
三、析意象，品情感
❖ ●花草树木类： (1)折梅：表示离别、赠送寄思 (2)牡丹：富贵 美好 (3) 花开：希望 青春人生的灿烂 (4)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留 恋、追怀 (5)草：生命力强 ，生生不息 ，希望 ，荒凉， 偏僻 ，离恨 ， 身份、地位的卑微
❖ 如： 《渭川田家》《春中田园》
注意：与写景诗的区别
【送别诗】
❖ 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼 ❖ 如：王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 ❖ 基本主题： ①依依不舍的留念； ②情深意长
的勉励； ③别后情境的想象、担忧与对友人 的思念。
送别之情.flv
【边塞诗】
❖ 1、形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等 字眼；也有用乐府旧题的
❖ 如《凉州词》《从军行》少年行》 ❖ 2、基本主题： ①建立功业的渴望，保卫国
家的决心； ②对山河沦丧的痛苦，对战争罪 恶的厌倦； ③久居边关的乡愁，塞外生活的 艰辛和连年征战的惨烈； ④报国无门的怨愤 和无家可望的哀痛。
【行旅诗】
❖ 主要表现①行旅之人旅途的艰辛、寂寞② 羁旅在外对家乡、亲人的思念； ③闺中怀 人。
思想感情
【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象； 2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 3.概括诗人描绘景物的特点。 4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示
和思考。
（三）表达技巧型
【题目形式】 1、这首诗用了什么表现手法? 2、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?
是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?
【答题要点】1.肯定“好”或肯定哪一个更好。 2.解释该字的一般含义和在句中的意思。 3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再
现诗人所描绘的情景。 4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
（二）名句赏析型
【题目形式】 1、描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 2、解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 3、解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的
中考古诗词鉴赏 中考古诗词鉴赏
——诗歌的思想感情
考点梳理
❖1、感知内容 ❖2、揣摩重点词句 ❖3、体会作者感情 ❖4、把握写作特色
唐诗气象.flv 古诗也疯狂.flv
指点迷津
一、看题目，明内容
❖ 【怀古诗】：形式标志：标题中有古迹、古 人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古 迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
❖ 《春山行旅图》《旅望》
【闺怨诗】
❖ 内容特点： ①表现妇女对出征在外的丈夫的 思念； ②表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功 立业的情怀； ③对出门在外的丈夫的思念， 表达女子的离情别绪，忧愁伤感； ④是表现 女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨， 表达对自由和幸福生活的向往； ⑤叹年华早 逝，美人迟暮。
喜讯）
(10)鹰：刚劲 自由 人生的搏击事业的成
功 (11)寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情
(12)鹤：象征长寿
(13)杜鹃：思乡盼归
●颜色类
❖ (1)白：纯洁、无暇，丧事 (2)红：热情奔 放 青春 喜事
(3)绿：希望 活力和平 (4)蓝：高雅 忧郁
❖ (5)黄：温暖平和
(6)紫：高贵 神秘
(7)黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命
❖内容如特：点杜：甫①《表咏达怀像古古迹人五那首样》建立功业的志向， 抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感 慨，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的 昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦； ④悲叹年华 消逝，壮志难酬。
【写景咏物诗】
❖ 1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、 赠、赞）+物象。
【答题要点】 1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语作分析。 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什
么样的感情或揭示了什么样的道理。
（四）语言特色型
❖ 【题目形式】 ❖ 1、谈谈这首诗的语言特色。 ❖ 2、分析这首诗的语言风格。
【答题要点】 1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。 2.结合诗中语句，具体分析这种特色。 3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情
❖ (10)天晴：欢愉光明 (11)天阴：压抑 愁苦寂寞
●动物类
❖ (1)子规：悲惨凄恻
(2)鱼：自由 惬意
❖ (3)鸿鹄：理想追求
(4)猿猴：哀伤 凄厉
(5)乌鸦：小人俗客庸夫 (6)沙鸥：飘零 伤
感
(7)狗、鸡：生活气息 田园生活 (8)(瘦)马： 奔腾 追求漂泊
(9)(孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信、消息（多为
凄清之
❖ (3)春风：旷达 欢愉希望
❖ (4)秋风：表示萧条，冷落 (5)狂风：作乱摧毁旧世界的力量
❖ (6)露：人生的短促 生命的易逝 (7)雪：纯洁 美好 ；环境的恶劣；恶势力的猖狂
❖ (8)小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教 化 (9)江水：时光的流逝 ，岁月的短暂 ，绵长的愁 苦 ，历史的发展趋
运ห้องสมุดไป่ตู้多舛
❖ 如：①糁径扬花铺白毡，点溪荷叶叠青钱
❖ ② “日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”
❖ ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
❖ ④黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
四、依题型，精表达
❖ （一）炼字型 【题目形式】
1、对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么? 2、从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ 3、此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这 两个哪个更好，为什么? 4、某字在表情达意上的作用是什么?
❖ (6)荷花：清雅高洁 (7)莲草：表示孤单一人，漂泊无依
❖ (8)竹：气节积极向上 ❖ (9)绿叶：生命力 希望活力 ❖ (10)落叶：表示悲秋，含有悲苦之意 ❖ (11)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利
风霜雨雪水云类
❖
(1)东风：春天 美好 (2)西风：落寞 惆怅 ，衰败，游子思归 情，忧愁之绪