教科版一年级上《快快乐乐》教学

教科版一年级上：《快快乐乐》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。

2.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。

重点难点：1、正确、流利读课文，并会背诵。

2、喜欢阅读课文，激发学生热爱学校的感情。能用“亲亲热热”、“快快乐乐”

等词语说话。

教学准备：多媒体课件、

教学过程：

一、揭示课题，口述目标

师：今天我们要开始学习我们的第一篇课文，请同学们伸出食指和老师一起板书课题：（师板书，生书空）

师：同学们，你们认识这几个字吗？能大声读出来吗？真棒！字音读得非常准确。怎样才能读出“快快乐乐”的感觉呢？

师：那么今天这篇课文我们要完成什么学习任务呢？认真听老师的话：（口述目标）学习目标：1、我能把课文读得正确、流利、有感情，并能背诵课文。

2、我能用自己的话说说我对学校的喜爱。

你能完成这些任务吗？老师期待你们的努力。

二、初读感知

师：同学们你们知道吗？一个心中有“爱”的人才会快乐，那么你能告诉老师你都爱什么？生：爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶；爱玩飞机，爱画画

师：同学们说得真好，大家一定都是快快乐乐的。接下来请大家轻轻打开课本的第46页，让我们走进学习伙伴龙龙的快乐世界吧。

1.认识自然段

师：（课件出示课文）同学们，这就是我们今天要学习的课文。课文就是由课题和一个个自然段组成的。那么什么是自然段呢？大家看，像这样一行开头空两格的，就是课文的一个自然段。在平时我们学习课文时我们可以用数字在自然段前面进行标注。

师：那谁知道，《快快乐乐》这篇课文有几个自然段？

生：有两个自然段

师：你是怎么看出来的？

生：有两个地方一行开头空两格了。

师：你说得真好。（课件出示）请同学们用铅笔在自己的课文上标出自然段来。（教师巡视检查）

2．初读课文

A、师范读课文。师：现在就请同学们拿起语文书，认真听老师读课文。注意老师的读的字音和语气。

B、下面请同学们看拼音，用你喜欢的方式读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。听懂了吗？

师：那就开始吧

C、看拼音对照汉字读。师：同学们刚才我们借助拼音认读了课文，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。生：自由读课文。

D、看汉字读。师：请同学们看汉字读课文，要读准字音，读通句子。生自由读文。

E、同桌互相检查读。请同桌俩个人互相读课文。一个人读，一个人听。如果同桌有读得不对的地方，你帮她纠正过来。

F、指名读课文。读了好几遍课文了，同学们读得怎么样呢？下面老师来检查一下。

谁愿意读第一自然段？你来读（指名读）。其它同学用手指着课文，认真听，如果他哪个字读得不准确，一会儿帮他改正过来。

生：读第一自然段。有错误随时纠正，并让读错的学生再读一遍。

师：谁愿意来读第二个自然段？你来吧。

生：读第二自然段。

三、课间放松活动游戏

同学们读得都很认真，现在让我们一起来做一个小小的运动，休息一下。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，

伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，

点点头，笑一笑，哈哈哈，端端正正坐坐好！

四、细读课文

1、品读第1自然段

师：让我们在回到课文中吧。现在老师还想让同学们再读一遍课文，可是要求有点高不知道同学们能不能做到。（能！）

师：请同学们看汉字读课文，一边读一边想一想龙龙爱什么？两分钟后，看谁能最快找到答案。（生读后，教师指名回答）

师：谁知道龙龙爱什么？

生：爱学校。

师：那龙龙为什么爱学校呢？请同学们自己读一读第一自然段。

师：谁愿意把第一自然段读给同学们听？（指名读第一自然段后回答）

师：谁知道龙龙为什么爱学校呢？

生：爱老师、爱同学、爱和同学一起学习，爱和同学一起游戏。

师：课文里有一个词：亲亲热热。（教师边说边板书）谁来读读这个词？

生：亲亲热热

师：亲亲热热是什么意思呀？

生：关系好，很亲密。

师：同学们，天天能和自己喜爱的人在一起亲亲热热的学习，你们猜猜龙龙的心情怎样？

生：快乐、高兴、幸福

师：想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。同学们先自己试着读一读。

生：练读、指名读、师范读。

2、品读第2自然段

师：大家读得太棒了！龙龙爱自己的学校，不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热地学习？还有什么呢？自己读一读第二自然段，想一想，这段话中哪个词语最能表达作者感受学校的可爱呢？

师：龙龙和自己喜爱的人在一起，学习游戏，你们说龙龙的心情会怎样呢？（天天都会快快乐乐。）

师：谁能把这种快快乐乐的心情读出来呢？请同桌两个小朋友互相读课文，看看你能不能感受到快乐。

师：谁愿意读给同学们听？指名有感情读。（2人）

师：你的声音非常好，老师感受到你内心觉得龙龙非常快乐，可是光心里快乐还不够，还应该在表情上把它表现出来，来，我们一起带着快乐的表情来读全文。

师：同学们，龙龙真是太爱自己的学校了，甚至对天天在一起的环境也产生了感情。那你们爱我们的宝清镇中心学校吗？

生：爱

师：那这篇课文写出的也是我们的心声，现在请全体同学起立，把课文中的话，变成我

们自己的语言，我们一起来表达对我们的学校的爱﹗

师：我爱我的学校，齐：

五、拓展延伸，升华主题

师：从你们的读中，老师深深地感受到了你们和龙龙一样很爱很爱自己的学校，那么看一看，想一想，我们的学校里都有什么，你爱我们的学校吗？请你和同桌说一说。（学生同桌交流，指生汇报）

师：刚刚老师发现同学们说得很起劲儿，谁想来说说我们的学校里有什么，你爱我们的学校吗？

生1：我们的学校有升旗台，每周一早上我们都要举行升旗仪式，我爱我们的学校。

生2：我们的学校也有操场，课间我们在操场上快快乐乐地做游戏，我喜欢我们的学校。

生3：我们的学校有很多同学，我爱我们的学校。

六、述背课文，回归整体

1、口述全文。

师：同学们，请看着大屏幕，试着一起来说一说我们对学校的爱。（课件出示，引读课文）

2、尝试背诵。（课件出示图画，师生一起述背课文）

3、总结

师：这篇课文以“快快乐乐”为题目，从大家一起学习、一起游戏两个方面去诉说自己快乐的感受。请同学们回到家里也跟爸爸妈妈说说你们的快乐感受。

这节课就上到这里，下课！（师生相互再见）