《我的早年生活》ppt课件
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丘吉尔每天15~16 根雪茄,最多一天 可抽30根雪茄,有 人统计过,丘吉尔 一生抽了3000公 斤雪茄(即6000斤)! 而且此记录至今还 未曾被人打破!
教学目标
1. 梳理文章内容，感受“我”在叙事中所流露 出来的情感与态度。 2. 品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的 思想感情。 3. 通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜 样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面 对人生。
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘吉尔
作者介绍：
温斯顿 • 丘吉尔 (1874-1965), 英国政治 家、画家、演说家、作家及记者，1953 年诺贝尔文学奖得主，曾于 1940-1945 年及 1951-1955 年期间两度任英国首相， 被认为是20世纪最重要的政治领袖之一， 带领英国获得第二次世界大战的胜利。
入学考试（3） “我”在交白卷的情形
下被校长录取，进入了 哈罗公学 学习英语（5） “我”只管把一般英语 句子基本结构牢记在心
征兵考试（6） “我”成功通过了征兵考试 军旅生涯（78）
“我”玩普通玩具锡兵 的同时，成就了“我” 的从军志向。
1、“每一个人都是昆虫，但 我确信，我是个萤火虫。”
• 使用了什么修辞，说明了什么道理？ • 这句话单独成段，有什么作用？
整装待发：整理好行装，等待出发。
整体感知
朗读课文，思考： 文章写了“我”的早年生活当中的哪几件 事 ？ “我”的态度是怎样的 ？
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
主考官总是考“我”不 喜欢、不知道的东西
“我”的情感和 态度
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试 “我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激和 崇敬 ““我”坦然面对尴 尬处境，认真 学习英 语。 客观认识自己，自信而 谦逊 坚持自己的兴趣， 乐观面对未来。
二、检查预习，积累字词。
冷漠（ m ò ） 遗憾（ hàn ） 处境（ chǔ ） 开拓（ tuò ） 生涯（ yá ） zhì 停滞不前（ 偏爱（ piān） 尴尬（ ɡān ） ɡà 谋生（ móu ） 倾向（ qīng ） 威慑（ shè ） ）
遗憾（ hà ）: 不称心，大可惋惜。 尴尬（ ɡ n ān ): 处境困难，不好处理； （神色、态度）不自然。 ɡà
文韬武略
• 文才：当过随军记者，荣获 过诺贝尔文学奖，既是一个 辩才无碍的演说家，和著作 等身的作家，同时，又是一 个雄才大略的政治家。 • 武略：是战争中的传奇英雄 ，当过战俘，做过基层军官 ，出任过海军大臣、陆军大 臣和空军大臣。在英国最危 难的时候，他又一跃成为英 国的首相兼国防大臣。
趣闻
课堂小结
我们在学习竞争的过程中,不一定 要追求全部的满分,能够最大限度发 挥好自己能力中最强的那一面,也可 以脱颖而出。优秀和落后是相对的, 当我们面临选择的时候,我们所能体 现出自己最强的一面,那你就是最优 秀的。
成功要义
机会总是偏爱 有准备的人!
Βιβλιοθήκη Baidu
思考：你可能会觉得丘吉尔太幸运了：拉丁文 考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定；凭抽 签猜中试题，也能成功通过第二天的征兵考试。 他的成功真的是靠幸运吗？真正的原因又是什么？
丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真 正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出 判断，并保持一种自信，谦逊、乐观、坦然的心态， 化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈 地努力。 如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明 他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一 些不合理的要求。
3、我本来愿意显露一下自己的学识，而他 们则千方百计地揭露我的无知 轻语 通过对比，显得滑稽可笑 松言 4、正是从这些表明我的学识水平的蛛丝的 诙 马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈 调 谐 罗公学上学。这说明，他能通过现象看 侃幽 到事物的本质。 和 默 作者大词小用、诙谐幽默。 5、实际上，我的名字居全校倒数第三。自 ， 而最令人遗憾的是，最后两位同学没上 嘲 充 几天学，就由于疾病或其他原因而相继 满 退学了。作者用委婉的方式写出他倒数第一的 事实，让人忍俊不禁
品味语言
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑 暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，结构上起到统领全 文的作用。内容上它体现了自信，蕴涵着努 力。
2、刚满12岁，我就步入了“考试” 这块冷漠的领地。
因为所考内容都不是“我”感兴趣的内 容，所以考试的结果是“场场考试，场 场失败”。对于一个12岁的孩子来说， 这无疑是一件丢脸的事情。这句话真实 地表达了小丘吉尔面对考试的挫败感和 无力改变的痛苦。
文章脉络
我 的 早 年 生 活 “我与考试” 入学考试 学习英语 征兵考试 军旅生涯
认识自我 坚持不懈
领会主旨：
• 本文通过对丘吉尔早年在哈罗公 学和军事院校生涯两种截然不同的生活 的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对 自己的个性与兴趣有充分的了解和认识 ，并能够坚持学习，确立了自己的理想 。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟 大的气魄。
谋生（ ）: 设法寻求维持生活的出路。 威慑（ móu）: 用武力使对方感到恐惧。 shèzh ）: 因为受到阻碍不能 停滞不前（ 顺利地运动或发展。 ì
词语解释
尴尬：处境困难，不好处理。 威慑：以声势或威力使之恐惧屈服。 宽宏大量：形容度量大，能容人。 能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。 独具慧眼： 从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄 蛛丝马迹： 的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐 约可寻的痕迹和线索。
坦然乐观 的心态
6、丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考 利的一千二百行史诗”说明什么问题？
他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史 诗即说明他并不是比别人差，只是不符 合当时教育机制下一些不合理的要求。
“至于别的事情，那只有靠自己去 探索实践和学习了。”如何理解？
• 呼应开头，对自己要有正确的认识， 并且矢志不移的去做，每个人都是有 其自己的闪光点。 • 总结全文，希望我们抱有乐观积极的 心态去面对自己的人生，实践自己的 生活。
教学目标
1. 梳理文章内容，感受“我”在叙事中所流露 出来的情感与态度。 2. 品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的 思想感情。 3. 通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜 样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面 对人生。
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘吉尔
作者介绍：
温斯顿 • 丘吉尔 (1874-1965), 英国政治 家、画家、演说家、作家及记者，1953 年诺贝尔文学奖得主，曾于 1940-1945 年及 1951-1955 年期间两度任英国首相， 被认为是20世纪最重要的政治领袖之一， 带领英国获得第二次世界大战的胜利。
入学考试（3） “我”在交白卷的情形
下被校长录取，进入了 哈罗公学 学习英语（5） “我”只管把一般英语 句子基本结构牢记在心
征兵考试（6） “我”成功通过了征兵考试 军旅生涯（78）
“我”玩普通玩具锡兵 的同时，成就了“我” 的从军志向。
1、“每一个人都是昆虫，但 我确信，我是个萤火虫。”
• 使用了什么修辞，说明了什么道理？ • 这句话单独成段，有什么作用？
整装待发：整理好行装，等待出发。
整体感知
朗读课文，思考： 文章写了“我”的早年生活当中的哪几件 事 ？ “我”的态度是怎样的 ？
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
主考官总是考“我”不 喜欢、不知道的东西
“我”的情感和 态度
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试 “我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激和 崇敬 ““我”坦然面对尴 尬处境，认真 学习英 语。 客观认识自己，自信而 谦逊 坚持自己的兴趣， 乐观面对未来。
二、检查预习，积累字词。
冷漠（ m ò ） 遗憾（ hàn ） 处境（ chǔ ） 开拓（ tuò ） 生涯（ yá ） zhì 停滞不前（ 偏爱（ piān） 尴尬（ ɡān ） ɡà 谋生（ móu ） 倾向（ qīng ） 威慑（ shè ） ）
遗憾（ hà ）: 不称心，大可惋惜。 尴尬（ ɡ n ān ): 处境困难，不好处理； （神色、态度）不自然。 ɡà
文韬武略
• 文才：当过随军记者，荣获 过诺贝尔文学奖，既是一个 辩才无碍的演说家，和著作 等身的作家，同时，又是一 个雄才大略的政治家。 • 武略：是战争中的传奇英雄 ，当过战俘，做过基层军官 ，出任过海军大臣、陆军大 臣和空军大臣。在英国最危 难的时候，他又一跃成为英 国的首相兼国防大臣。
趣闻
课堂小结
我们在学习竞争的过程中,不一定 要追求全部的满分,能够最大限度发 挥好自己能力中最强的那一面,也可 以脱颖而出。优秀和落后是相对的, 当我们面临选择的时候,我们所能体 现出自己最强的一面,那你就是最优 秀的。
成功要义
机会总是偏爱 有准备的人!
Βιβλιοθήκη Baidu
思考：你可能会觉得丘吉尔太幸运了：拉丁文 考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定；凭抽 签猜中试题，也能成功通过第二天的征兵考试。 他的成功真的是靠幸运吗？真正的原因又是什么？
丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真 正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出 判断，并保持一种自信，谦逊、乐观、坦然的心态， 化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈 地努力。 如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明 他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一 些不合理的要求。
3、我本来愿意显露一下自己的学识，而他 们则千方百计地揭露我的无知 轻语 通过对比，显得滑稽可笑 松言 4、正是从这些表明我的学识水平的蛛丝的 诙 马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈 调 谐 罗公学上学。这说明，他能通过现象看 侃幽 到事物的本质。 和 默 作者大词小用、诙谐幽默。 5、实际上，我的名字居全校倒数第三。自 ， 而最令人遗憾的是，最后两位同学没上 嘲 充 几天学，就由于疾病或其他原因而相继 满 退学了。作者用委婉的方式写出他倒数第一的 事实，让人忍俊不禁
品味语言
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑 暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，结构上起到统领全 文的作用。内容上它体现了自信，蕴涵着努 力。
2、刚满12岁，我就步入了“考试” 这块冷漠的领地。
因为所考内容都不是“我”感兴趣的内 容，所以考试的结果是“场场考试，场 场失败”。对于一个12岁的孩子来说， 这无疑是一件丢脸的事情。这句话真实 地表达了小丘吉尔面对考试的挫败感和 无力改变的痛苦。
文章脉络
我 的 早 年 生 活 “我与考试” 入学考试 学习英语 征兵考试 军旅生涯
认识自我 坚持不懈
领会主旨：
• 本文通过对丘吉尔早年在哈罗公 学和军事院校生涯两种截然不同的生活 的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对 自己的个性与兴趣有充分的了解和认识 ，并能够坚持学习，确立了自己的理想 。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟 大的气魄。
谋生（ ）: 设法寻求维持生活的出路。 威慑（ móu）: 用武力使对方感到恐惧。 shèzh ）: 因为受到阻碍不能 停滞不前（ 顺利地运动或发展。 ì
词语解释
尴尬：处境困难，不好处理。 威慑：以声势或威力使之恐惧屈服。 宽宏大量：形容度量大，能容人。 能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。 独具慧眼： 从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄 蛛丝马迹： 的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐 约可寻的痕迹和线索。
坦然乐观 的心态
6、丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考 利的一千二百行史诗”说明什么问题？
他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史 诗即说明他并不是比别人差，只是不符 合当时教育机制下一些不合理的要求。
“至于别的事情，那只有靠自己去 探索实践和学习了。”如何理解？
• 呼应开头，对自己要有正确的认识， 并且矢志不移的去做，每个人都是有 其自己的闪光点。 • 总结全文，希望我们抱有乐观积极的 心态去面对自己的人生，实践自己的 生活。