人教版小学语文六年级上册教材研说稿(说教材说课标说建议)
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感染作用。
文质兼美，富有文化 内涵和时代气息。
编 写 特 点
加强语文学习与生活 实际的联系
拓宽渠道 加强联系
说教材
综合性学习 略 读 14篇
选 读 8篇
精 读 14篇 生字表 基 本 结 构
说教材
口语交际 · 习作
课
四篇课文 思考题 连接语 阅读链接 资料袋
例
导 语 编 写 体 例
回顾· 拓展
激发学习兴趣 点名学习专题 提示学习重点
突出语文课程评价的 主体性和综合性
评 价 建 议
在人的心灵深处，有一种根 深蒂固的需要，这就是希望 自己是一个发现者、研究者 和探索者，而在儿童的精神 世界里这种需要更为强烈。
苏霍姆林斯基
Βιβλιοθήκη Baidu阅读
敢于发表自己的意见。 表达要有条理，语气、 语调适当。注意语言美
口语交际
有较强的独立识字 能力。会写120个 会认3000个左右。
识字与写字
综合性学习
力求美观 写字姿势正确 有良好的书写习惯
内 容 标 准
策划简单的校园活动、 社会活动。了解查找资 料、运用资料的方法.
新旧课标对比
强调阅读个性化
螺 旋 上 升 层 层 展 开
读
第一学段 学习默读在阅读中积累词语。 借助图画阅读。优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
第一学段 培养学生写话
习
第二学段 不拘形式的写下自己的见闻和感受
作
第三学段
学写应用文重视修改有一定速度
较强的独立识字 能力用硬笔书写 有一定速度 用毛笔书写楷书 写字姿势正确 良好的书写习惯
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
第三学段 默读有一定速度学习浏览 课外阅读总量不少于100万字
阅
第二学段 学会默读学习略读体会文章表达的思想感情 课外阅读总量不少于40万字。
固定栏目 机动栏目
立体整合
横
向
使整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
第三学段
第二学段
识 字 写 字 第一学段
有主动识字的愿望 学习独立识字 用硬笔写字 写字姿势正确 养成主动识字习惯 用硬笔熟练书写 用毛笔临摹正楷字帖 写字姿势正确 良好的书写习惯
注重词语描述
鼓励自由表达
说教材
课后题 连接语 单元导语
词语盘点
交流平台
口语交际 回顾拓展
加强导学功能，倡导 自主合作探究的学习 “口语交际•习作”的 方式 编排，加强指导，明 确要求
单元导语 课后思考题
加强整合，使教材成 为互相联系的整体
“综合性学习”提高 学生的语文综合运用 能力
全面、准确地落实语 重视了“语文的熏陶 文教学目标
说教材
说课标
说课标
课程 标准 内容 标准
总课标
情感态度
能力
过程
全面提高 语文素养
方法
知识
价值观
新旧课标对比
基本理念更新颖
设计思路更清晰
目标内容更具体
实施建议更贴切
说课标
习 作
边读边思考，把握课文主 要内容，体会思想感情， 领悟表达方法。辨别词语 的感情色彩
纪实作文 想象作文 应用文 自己修改 交换修改。习作 有一定的速度。
培养语感默读加 快速度学会精读、 略读和浏览
口语交际
识字写字
强调质量提高速 度及时纠错培养 爱好 精讲多 练多方法 多渠道
综合性学习
教 学 建 议
说建议
观察积累利用修 改和交换修改
习 作 阅 读
培养语感默读加 快速度学会精读、 略读和浏览
联系生活激发兴 趣注意倾听、表 达、应对
口语交际
识字写字
强调质量提高速 度及时纠错培养 爱好 精讲多 练多方法 多渠道
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
各册教材，在完成本学段目标的基础上又 各册教材，逐步由口头或图文表达过渡到 各有侧重、互为交叉、螺旋上升。 书面表达学生自主活动的比重也逐渐加大。
识字写字 综合性学习 纵 向 整 合
说建议
习 作 阅 读
综合性学习
教 学 建 议
自主合作 策划 组织 协调实施
新旧课标对比
强调语文课程的实践性
注重听说读写的有机联系
具备适应社会发展的 语文教育观念
说建议
要坚持定性评价和定 量评价相结合，重视 定性评价 形成性评价和终结性 评价都是必要的，但 应加强形成性评价
促进评价主体 的多元化
要充分发挥语文课程 评价的多种功能
文质兼美，富有文化 内涵和时代气息。
编 写 特 点
加强语文学习与生活 实际的联系
拓宽渠道 加强联系
说教材
综合性学习 略 读 14篇
选 读 8篇
精 读 14篇 生字表 基 本 结 构
说教材
口语交际 · 习作
课
四篇课文 思考题 连接语 阅读链接 资料袋
例
导 语 编 写 体 例
回顾· 拓展
激发学习兴趣 点名学习专题 提示学习重点
突出语文课程评价的 主体性和综合性
评 价 建 议
在人的心灵深处，有一种根 深蒂固的需要，这就是希望 自己是一个发现者、研究者 和探索者，而在儿童的精神 世界里这种需要更为强烈。
苏霍姆林斯基
Βιβλιοθήκη Baidu阅读
敢于发表自己的意见。 表达要有条理，语气、 语调适当。注意语言美
口语交际
有较强的独立识字 能力。会写120个 会认3000个左右。
识字与写字
综合性学习
力求美观 写字姿势正确 有良好的书写习惯
内 容 标 准
策划简单的校园活动、 社会活动。了解查找资 料、运用资料的方法.
新旧课标对比
强调阅读个性化
螺 旋 上 升 层 层 展 开
读
第一学段 学习默读在阅读中积累词语。 借助图画阅读。优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
第一学段 培养学生写话
习
第二学段 不拘形式的写下自己的见闻和感受
作
第三学段
学写应用文重视修改有一定速度
较强的独立识字 能力用硬笔书写 有一定速度 用毛笔书写楷书 写字姿势正确 良好的书写习惯
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
第三学段 默读有一定速度学习浏览 课外阅读总量不少于100万字
阅
第二学段 学会默读学习略读体会文章表达的思想感情 课外阅读总量不少于40万字。
固定栏目 机动栏目
立体整合
横
向
使整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
第三学段
第二学段
识 字 写 字 第一学段
有主动识字的愿望 学习独立识字 用硬笔写字 写字姿势正确 养成主动识字习惯 用硬笔熟练书写 用毛笔临摹正楷字帖 写字姿势正确 良好的书写习惯
注重词语描述
鼓励自由表达
说教材
课后题 连接语 单元导语
词语盘点
交流平台
口语交际 回顾拓展
加强导学功能，倡导 自主合作探究的学习 “口语交际•习作”的 方式 编排，加强指导，明 确要求
单元导语 课后思考题
加强整合，使教材成 为互相联系的整体
“综合性学习”提高 学生的语文综合运用 能力
全面、准确地落实语 重视了“语文的熏陶 文教学目标
说教材
说课标
说课标
课程 标准 内容 标准
总课标
情感态度
能力
过程
全面提高 语文素养
方法
知识
价值观
新旧课标对比
基本理念更新颖
设计思路更清晰
目标内容更具体
实施建议更贴切
说课标
习 作
边读边思考，把握课文主 要内容，体会思想感情， 领悟表达方法。辨别词语 的感情色彩
纪实作文 想象作文 应用文 自己修改 交换修改。习作 有一定的速度。
培养语感默读加 快速度学会精读、 略读和浏览
口语交际
识字写字
强调质量提高速 度及时纠错培养 爱好 精讲多 练多方法 多渠道
综合性学习
教 学 建 议
说建议
观察积累利用修 改和交换修改
习 作 阅 读
培养语感默读加 快速度学会精读、 略读和浏览
联系生活激发兴 趣注意倾听、表 达、应对
口语交际
识字写字
强调质量提高速 度及时纠错培养 爱好 精讲多 练多方法 多渠道
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
识字写字 纵 向 整 合
综合性学习
立体整合
习 作 阅 读
口语交际
各册教材，在完成本学段目标的基础上又 各册教材，逐步由口头或图文表达过渡到 各有侧重、互为交叉、螺旋上升。 书面表达学生自主活动的比重也逐渐加大。
识字写字 综合性学习 纵 向 整 合
说建议
习 作 阅 读
综合性学习
教 学 建 议
自主合作 策划 组织 协调实施
新旧课标对比
强调语文课程的实践性
注重听说读写的有机联系
具备适应社会发展的 语文教育观念
说建议
要坚持定性评价和定 量评价相结合，重视 定性评价 形成性评价和终结性 评价都是必要的，但 应加强形成性评价
促进评价主体 的多元化
要充分发挥语文课程 评价的多种功能