人教版六年级数学下册课程纲要
六下数学课程纲要
人教版《六年级数学》（下册）课程纲要课程类型：义务教育课程必须内容授课时间：60课时设计教师：授课对象：六年级学生一、课程目标1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义；会用负数表示表示生活中常见的一些量；能借助于数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
2、结合具体的情境理解比例的意义和基本性质，会解比例；通过具体的情境认识成正比例的量和反比例的量；会根据给出的有关正比例的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能找出生活中成正比例和反比例关系量关系的实例。
3、了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算；能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理能力。
7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。
【课程内容与实施】（一）学习活动课程内容及安排课程的实施课程内容课时课程资源学习活动课程纲要分享 1 引领学生学习课程纲要的内容及使用方法数与代数数的认识负数的认识，比较大小2 1.教材2.数位表3.网络4.单元测试卷1.在熟悉的生活情境中，认识负数，掌握负数的相关知识。
2.通过学生课前自己整理数的相关知识，课中师生共同复习的方法，复习数的相关知识。
3.知识整理和复习，并进行单元测试。
复习分数、小数、百分数的意义，因数、倍数、质数、合数的含义2数的运算比和比例的意义、基本性质、解决问题13 1.教材2.口算题卡3.网络4．自己编题。
5.单元测1．在研究国旗边长长与宽的比活动中，理解比例的意义，通过计算比列的两内项之积与两外项之积，发现比例的基本性质，经历解比例的过程，学习解决问题的方法。
六年级数学下册课程纲要
一、引言随着学生完成六年级数学上册的学习，他们已经掌握了一系列基础数学概念与技能。
六年级数学下册课程将继续深化这些概念，并引入新的知识点，为将来的数学学习奠定更为坚实的基础。
本课程旨在培养学生的逻辑思维、问题解决能力、空间观念和数据分析技能，使他们能够更好地理解和应用数学。
二、课程目标深化学生对已学数学知识的理解，包括整数运算、分数与小数的运算、平面图形的性质等。
引入新的数学知识点，如比例与百分数、立体图形的性质等。
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
增强学生的空间观念，使他们能够更好地理解和应用空间与图形相关的知识。
提高学生的数据分析和概率计算能力，为他们未来的学习和生活做好准备。
三、课程内容1. 比例与百分数比例的概念与性质比例的运算与应用百分数的概念与运算百分数在实际生活中的应用2. 立体图形立体图形的分类与性质立体图形的表面积与体积计算立体图形在实际生活中的应用3. 统计与概率数据的收集与整理统计图表的绘制与分析平均数、中位数与众数的计算与应用概率的基本概念与计算四、教学方法与评价1. 教学方法采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
结合实际生活中的例子，使学生更好地理解数学知识的应用。
通过小组合作与讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
鼓励学生进行自主学习和探究学习，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
2. 评价方式课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对知识点的掌握情况。
作业完成情况：通过检查学生的作业，了解他们的学习进度和存在的问题。
定期测验：组织定期测验，评估学生对所学知识的掌握程度。
期末考试：通过期末考试，全面评估学生在整个学期的学习成果。
五、课程资源与支持为了保障课程的顺利实施，我们将提供丰富的课程资源与支持，包括：教材：选用适合六年级学生水平的数学教材，确保内容的质量和准确性。
教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
(完整)最新人教版小学六年级数学下册课程纲要
小学六年级数学下册全册课程纲要学校名称：西大街后士郭小学课程类型：基础课程设计教师：张建伟适用年级：六年级课时数安排：本册共60课时的学习内容，各部分学习内容学习课时大致安排如下：一、负数（3课时）二、百分数（二）（4课时）三、圆柱与圆锥（9课时）1．圆柱………………………………………………6课时左右2．圆锥…………………………………………… 2课时左右整理和复习…………………………………………1课时四、比例（14课时）1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右3．比例的应用………………………………………………5课时左右整理和复习…………………………………………………1课时自行车里的数学……………………………………………1课时五、数学问题--鸽巢问题（3课时）六、整理和复习（27课时）1．数与代数………………………………………………10课时左右2．空间与图形………………………………………………9课时左右3．统计与概率………………………………………………4课时左右4．综合应用…………………………………………………4课时一、课程学习目标1．知道负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.学生通过学习百分数来解决生活中的一些百分数问题。
3．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
4．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
5．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
六年级下册数学课程纲要
《六年级下册数学》课程纲要课程名称：《六年级下册数学》课程类型：必修课程授课时间：60课时左右授课对象：六年级全体学生课程目标：1．数与代数：会说出负数的意义，会读出正负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。
正确说出比例的意义和基本性质，会解比例，会说出正比例和反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
2．空间与图形：会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
正确表述圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3．统计与概率：能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；知道统计出的数据有可能产生误导。
4．实践活动：能从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历对“抽屉原理”的探究过程，会说明什么是“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
5．通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。
6．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
学生、教材及其他资源背景分析：本学期是小学毕业的最后阶段，是承前启后的关键时期。
一方面，要学习新内容，主要包括：“负数”、“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角”、；另一方面“整理和复习”也尤为重要，需要对以前所学的所有教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。
课程内容：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，《六年级下册数学》课程内容包括：一、负数……………………………………………（3课时）二、圆柱与圆锥………………………………………（9课时）1．圆柱………………………………………………6课时左右2．圆锥………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………1课时三、比例（14课时）1．比例的意义和基本性质………………………4课时左右2．正比例和反比例的意义…………………………4课时左右3．比例的应用………………………………………5课时左右整理和复习……………………………………………1课时自行车里的数学………………………………………1课时四、统计（2课时）节约用水………………………………………………1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1．数与代数………………………………………10课时左右2．空间与图形……………………………………9课时左右3．统计与概率……………………………………4课时左右4．综合应用………………………………………4课时课程实施建议:㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
小学数学六年级下册课程纲要
义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级下册课程纲要课程名称：小学数学教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级下册教材版本：人民教育出版社适用年级：小学数学六年级第二学期纲要编写：合作路小学六年级数学教研组学期课程目标1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．明白得比例的意义和大体性质，会解比例，明白得正比例和反比例的意义，能够判定两种量是不是成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的有关实际问题，能依照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依照其中一个量的值估量另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按必然的比例将简单图形放大或缩小。
4．熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判定或简单的预测。
6．经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探讨进程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理与温习，加深对小学时期所学的数学知识的明白得和把握，形成比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，成立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好适应。
课程实施建议第一单元负数教学建议1.通过丰硕多彩的生活情境，加深学生对负数的熟悉。
负数的显现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。
教学时，教师应通过丰硕多彩的生活实例，专门是学生感爱好的一些素材来唤起学生的生活体会，激发学生学习的爱好，让学生在具体的情境中感受显现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对照，初步成立负数的概念。
在引入负数以后，教师要鼓舞学生举诞生活顶用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培育学生用数学的目光观看生活，并通过大量的事例加深对负数的熟悉，感受数学在实际生活中的普遍应用。
课程标准
《小学六年级数学下册》课程纲要一、课程目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就六年级下册各单元的教学内容，将学习目标定位如下：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；2．进一步加深对百分数的认识，感受百分数知识在日常生活中的应用，能够解决有关百分数的简单实际问题。
3.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
能够解决有关的简单实际问题。
4.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会用比例（尺）知识解决比较简单的有关实际问题；能根据其中给出的有关正比例关系的数据在坐标系的方格上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
5.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会解决问题策略的多样性及运用数学数学思维方法的有效性、优越性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用数学思想方法解决问题的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容根据《数学课程标准》的要求，采用人教版《2013版义务教育教科书数学》课程内容进行授课，在数与代数方面——这一册教材安排了、负数、百分数（二）、比例三个单元。
最新人教版小学六年级数学下册课程纲要教学提纲
小学六年级数学下册全册课程纲要学校名称：西大街后士郭小学课程类型：基础课程设计教师：张建伟适用年级：六年级课时数安排：本册共60课时的学习内容，各部分学习内容学习课时大致安排如下：一、负数（3课时）二、百分数（二）（4课时）三、圆柱与圆锥（9课时）1．圆柱………………………………………………6课时左右2．圆锥…………………………………………… 2课时左右整理和复习…………………………………………1课时四、比例（14课时）1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右3．比例的应用………………………………………………5课时左右整理和复习…………………………………………………1课时自行车里的数学……………………………………………1课时五、数学问题--鸽巢问题（3课时）六、整理和复习（27课时）1．数与代数………………………………………………10课时左右2．空间与图形………………………………………………9课时左右3．统计与概率………………………………………………4课时左右4．综合应用…………………………………………………4课时一、课程学习目标1．知道负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.学生通过学习百分数来解决生活中的一些百分数问题。
3．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
4．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
5．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
六下数学课程纲要第一单元
小学六年级《数学（下册）第一单元课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年版适用年级：小学六年级课时：1课时授课对象：小学六年级学生设计者：董永伟/新郑市外国语小学背景本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。
《2011版标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。
在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的零上和零下，存折上现金的存入和支取，水位高度的上升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。
为了表示这样两种相反意义的量，还用学生原有的数概念知识就不够了，这样就自然引入了负数的认识。
教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温（例1）、存折（例2）中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。
在此基础上，例3让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形式数的比较完整的认知结构，例4借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。
另外，六年级的小学生已经具备了一定的数学知识知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。
因此，教学时应根据学生的年龄特点和认知水平，选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材，进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，激发学生的学习兴趣。
目标依据《数学课程标准》、《教师教学用书》、教材内容、学情特制定以下目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
六下数学第一单元课程纲要
小学六年级《数学（下册）第一单元课程纲要》课程名称：数学课程类型：义务教育课程必修内容教材来源：人民教育出版社2012年7月第1版适用年级：小学六年级授课时间：3课时授课对象：小学六年级学生设计者：背景本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。
《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。
在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
目标1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
内容与实施补充: 教／学方法1.问题驱动教学。
教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
2.合作学习。
本单元完成教师布置的一次实践操作作业，要求制作教室内一些同学的位置图。
3.精练深析，讲练结合。
主要用于练习课和复习课。
评价本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。
过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。
若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。
(完整版)人教版六年级数学下册课程纲要
《小学六年级数学下册》课程纲要课程名称：小学六年级数学下册课程类型：基础课程设计教师：郑州高新区外国语小学朱红晓适用年级：郑州高新区外国语小学六年级学生所需课时：60课时时间：2015年3月9日一、课程目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就六年级下册各单元的教学内容，将学习目标定位如下：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会用比例知识解决比较简单的实际问题；会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
2．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3．进一步加深对百分数的认识，感受百分数知识在日常生活中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
5．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》课程内容进行授课，在数与代数方面——这一册教材安排了、负数、比例两个单元。
在空间与图形方面——这一册教材安排了圆柱与圆锥一个单元。
在统计方面——本册教材安排的是扇形统计图。
具体课程内容包括：1、第一单元《负数》 3课时2、第二单元《百分数》 5课时2、第三单元《圆柱与圆锥》 9课时圆柱 6课时圆锥 2课时整理与复习 1课时3、第四单元《比例》 15课时比例的意义和基本性质 4课时正比例和反比例的意义 4课时比例的应用 5课时整理和复习 1课时自行车里的数学 1课时5、第五单元《数学广角》 3课时6、第六单元《整理与复习》 27课时数与代数 10课时空间与图形 9课时统计与概率 4课时综合应用 4课时三、课程实施：教学方式：充分利用现有的班班通资源及丰富的教育教学资源，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
小学六年级数学课程纲要
《小学六年级数学》课程纲要课程名称：小学六年级数学下册课程类型：义务教育课程标准实验教科书课程材料:人民教育出版社授课时间：50课时授课教师：能长江授课对象：郑州经开区蒋冲小学六年级学生一、课程目标本册的教学目标1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
“数与代数”领域的内容，是本册教材的重点。
教材一共安排了七个单元，大致可以分成四个部分。
一是数的认识安排了一个单元，即第九单元认识百分数，主要教学百分数的意义，百分数和分数、小数的互相改写，以及求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题。
二是数的运算安排了三个单元，包括第三单元分数乘法，第四单元分数除法，第六单元分数四则混合运算。
(完整版)六年级下册数学课程纲要0
六年级数学下册《课程纲要》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册设计者：陈华课时数：60课时学情、学材及资源背景分析：六年级两个班共有学生75人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
(完整版)六年级下册数学大纲
2、知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款
1、税率的理解和税额的计算。
2、纳税的种类
1、清楚税率是应纳税额与各种收入的比率。
2、税率的计算，特别是分段计算的应纳税额的计算方法。
1
4、利率
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；
2、明确本金、利息和利率的含义；
4、区分奇数偶数、质数合数、因数倍数。
1
2、数的运算
1、学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。
2、能正确进行相关的口算、笔算和估算。
3、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
1、了解并掌握各种运算定律。
2、针对运算定律的习题，进行全面细致的练习，使学生掌握各种变形
1、根据四则运算，用字母表示它们的关系。
3、能画数轴，了解数轴的三要素。
1、理解0既不是正数，也不是负数。
2、负数与负数的比较。
3、理解负增长、零增长。
1
第二章
百分数二
1、折扣
1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。
2、正确解答有关折扣的实际问题。
3、知道原价和折扣，会求现价这类题型。
1、会解答有关折扣的实际问题。
2、知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
1、使学生理解正比例、反比例的意义,会正确判断成正、反比例的量。
2、使学生了解表示成正、反比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。
3、正确判断两个量是否成正、反比例的关系。
1、使学生理解正比例、反比例的意义。
正确判断成正、反比例的量。
5、比例的应用
1、会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
2024年人教版新课标六年级下册数学教学计划(2篇)
2024年人教版新课标六年级下册数学教学计划教材概述：本教材是根据教育部颁布的新课程标准编写的，主要内容包括数学的基本概念、运算、几何图形、数据统计等。
该教材注重培养学生的逻辑思维能力、数学问题解决能力以及实际应用能力。
教学目标：1. 培养学生对数学学科的积极态度，增强学习兴趣，提高学习主动性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
3. 培养学生的实际应用能力，使数学知识能够在实际生活中得以应用。
4. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
教学内容：第一单元：整数的认识和应用1. 教学目标：学习整数的读法、比较大小和绝对值，并能灵活运用于实际问题。
2. 学习重点和难点：掌握整数的基本概念和运算规则，能够用整数解决实际问题。
3. 教学方法：讲授、练习、游戏4. 教学资源：教材、电子教具、实物教具等。
第二单元：分数的认识和应用1. 教学目标：了解分数的基本概念和分数的意义，掌握分数的四则运算。
2. 学习重点和难点：掌握分数的读法、比较大小和化简，能够灵活运用于实际问题。
3. 教学方法：讲授、练习、游戏4. 教学资源：教材、电子教具、实物教具等。
第三单元：图形的认识和应用1. 教学目标：了解几何图形的基本概念和性质，学会使用几何图形解决问题。
2. 学习重点和难点：掌握几何图形的名称、性质和分类，能够进行几何图形的分析和判断。
3. 教学方法：讲授、练习、实践活动4. 教学资源：教材、电子教具、实物教具等。
第四单元：数据的收集和统计1. 教学目标：了解数据的收集和整理方式，学会用图表表示和分析数据。
2. 学习重点和难点：掌握数据的收集和整理方法，能够用图表表示和分析实际数据问题。
3. 教学方法：讲授、练习、实际调查4. 教学资源：教材、电子教具、实物教具等。
教学过程：1. 第一单元：整数的认识和应用a. 整数的读法和比较大小b. 整数的加法和减法运算c. 整数在实际生活中的应用2. 第二单元：分数的认识和应用a. 分数的读法和比较大小b. 分数的加法和减法运算c. 分数在实际生活中的应用3. 第三单元：图形的认识和应用a. 图形的基本概念和性质b. 图形的分类和判断c. 图形在实际生活中的应用4. 第四单元：数据的收集和统计a. 数据的收集和整理方法b. 图表的表示和分析c. 数据统计在实际生活中的应用教学评价：1. 结合教学目标，采用多种评价方法，包括小测验、作业、课堂表现等。
(完整版)人教版版数学六年级下册《课程纲要》分享课教学设计
小学数学六年级（下）课程纲要分享课【内容】人教版小学数学六年级下册《课程纲要》【目标】1、在情境问题的解决中，产生学习本册内容的兴趣和欲望，激发自主学习的主动性，为后续的学习奠定基础。
2、交流分享《课程纲要》，帮助学生理清本册教材的内容和目标，进行良好的数学思考，学会对他人评价和自我评价。
3、引导学生对以往学习进行反思，明确本学期学习目标，提高学习效率。
【过程】一、谈话交流，感受教材内容。
通过你的提前预习，你有什么发现和感受？二、内容分类，明确学习目标。
1、按知识领域将全册内容进行分类。
数与代数：比例、正比例与反比例。
图形与几何：圆柱与圆锥、圆形的运动。
综合与实践：数学好玩（绘制校园平面图、神奇的莫比乌斯带、可爱的小猫）总复习2、讨论交流。
（1）四人小组，选择一个单元，了解主要内容，讨论应该达到的学习目标，做好记录。
（2）小组汇报（3）教师及时评价，并分领域帮助学生进一步明确本学期的学习目标，以及学习重难点。
三、自我反思，评价激励。
1、结合自己上学期的学习情况，反思不足，总结经验。
2、同学交流，取长补短。
3、结合学生实际情况，制定本学期评价方案。
一．重视对学生数学学习过程的评价：学生自评：（1）每日学生分小组记录每天课堂发言、作业、课堂表现等多方面。
（2）在每日评价的基础上，进行每周总结，发现自己的进步，弥补自己的不足，明确下周的努力方向。
家长评价：（3）每周家长结合孩子在家学习方面、习惯方面的表现，进行简单的总结，共同促进孩子养成好习惯。
（4）教师根据每个月的情况评出“数学之星”。
二．恰当评价学生基础知识和基本技能的理解、掌握与应用（阶段评价）：（1）每单元教学内容完成后及时进行知识检测与补缺；期中、期末进行综合知识检测。
（2）重视对数学实践性作业的布置和完成情况（每月一个）。
（3）根据单元检测情况和实践活动完成情况每次评出“数学之星”。
三、期末根据“数学之星”的数量多少兑换“爱学习”“会生活”“乐创造”印章。
人教版六年级数学下册课程纲要
4、梳理小学阶段数的知识间的脉络，明确技能训练点，强化数量关系的提炼和运用教学，夯实计算能力（准确、灵活、迅速），发展解决问题的能力。
学法指导：
1、参照规则，用正负数表述生活情境中的问题，借助数轴比较数的大小；
3、经历圆柱体积、表面积和圆锥体积计算方法的探究过程，掌握计算方法。
统计与概率
1、统计
2、总复习：统计与概率。
1．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
2．通过系统的整理和复习，掌握数据收集和整理的方法，熟练收集数据，对数据作出分析，对结果作出简单的判断和预测，能阐述自己的理由。
4．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，发展思维能力和空间观念。
教法建议：
1、依据比例尺定义理清图上距离和实际距离之间的关系；明确放大或缩小引起的图形的边长、面积之间的变化；
2、通过实例建立利用给定比例求图上距离或实际距离的解题思路、方法；
3、通过动手操作弄清楚圆柱表面积的构成，区分表面积和体积两个概念，经历推导圆柱、圆锥体积计算方法的过程，理解计算方法，能熟练解决相关问题；
4、要求学生结合课堂作业养成认真作业、整洁书写的良好习惯，及时订正错题，提高作业质量。
学法指导：
1、打好基础，梳理所学知识间的联系，建立完整的知识结构。
2、能结合具体情境，提出有价值的数学问题，对所提问题作出分析，选择相应方法解决问题，形成综合运用知识解决问题的能力。
3、认真对待课堂作业，独立完成每次作业，认真计算、工整书写；及时纠正错误，建立错例日志，通过课堂作业的点滴进步打好基础、树立信心。
六年级数学下册课程纲要
小学六年级《数学》（下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级课时安排： 60课时设计教师：数学教研组背景：本册教材，根据学生心理和年龄的特点。
具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点．因此，本册教材共安排了六个学习单元：负数、百分数（2）、圆柱和圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
在本册教材中，整理与复习与原教材相比知识跨度大，百分数（2）独立成章。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就六年级下册各单元的教学内容，将学习目标定位如下：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会用比例知识解决比较简单的实际问题；会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
2．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3．进一步加深对百分数的认识，感受百分数知识在日常生活中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
5．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六年级下册数学课程纲要分享课课件
1.学习态度包括： （1）预习情况（学习内容的预习、课本准备） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作） 学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2.作业情况构成： （1）是否上交 （2）是否独立完成 （3）是否及时纠错 （4）是否定期小结。 评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点 评，表现优秀的在班级评比栏内加星。
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图 形放大或缩小。
数学广角
经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽 屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题， 发展分析、推理的能力。
整理与复习
通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所 学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、 灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念， 提高综合运用所学知识解决问题的能力。
四
比例
六
整理与复习
负数
了解负数的意义，会用负数表示一些日常 生活中的问题。
百分数（二）
学会百分数在生活中的运用。
圆柱与圆锥
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面 积和圆柱、圆锥的体积。
1、
比例
理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比 例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知 识解决比较简单的实际问题。能根据给出的有正比例关系的数据 在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一 个量的值。
课程纲要分享课
人教版小学数学六年级下册
一、谈话导入
同学们，从现在开始，我们就要一起学习数学，发现数 学乐趣。数学在我们生活中很有用，学会它，你就会增长很 多本领，解决很多问题，今天这节课，我们就一起看一看这 学期我们学习了哪些知识。
小学数学六年级数学下册学期课程纲要
小学数学（六年级下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年7月第3版课时：64课时设计者：内蒙古赤峰市翁牛特旗大兴小学宋国民背景本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习与综合实践活动等。
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
是本册教材的教学重点。
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
是本册教材的教学难点。
目标1．通过具体的生活情境，了解负数的意义，初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，会比较正数、0、负数的大小。
会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．通过观察、计算、比较，理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值；会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
3．通过观察、摸一摸、比较、归纳，认识圆柱、圆锥的特征，通过操作推导圆柱的表面积、侧面积、体积的公式，以及圆锥的体积计算公式。
会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4．通过观察统计图，能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
5．通过经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
6．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，体会数学在日常生活中的作用，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学六年级数学下册》课程纲要
课程名称：小学六年级数学下册
课程类型：基础课程
设计教师：郑州高新区外国语小学朱红晓
适用年级：郑州高新区外国语小学六年级学生
所需课时：60课时
时间：2015年3月9日
一、课程目标：
《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就六年级下册各单元的教学内容，将学习目标定位如下：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会用比例知识解决比较简单的实际问题；会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
2．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3．进一步加深对百分数的认识，感受百分数知识在日常生活中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
5．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容
根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》课程内容进行授课，在数与代数方面——这一册教材安排了、负数、比例两个单元。
在空间与图形方面——这一册教材安排了圆柱与圆锥一个单元。
在统计方面——本册教材安排的是扇形统计图。
具体课程内容包括：
1、第一单元《负数》 3课时
2、第二单元《百分数》 5课时
2、第三单元《圆柱与圆锥》 9课时
圆柱 6课时
圆锥 2课时
整理与复习 1课时
3、第四单元《比例》 15课时
比例的意义和基本性质 4课时
正比例和反比例的意义 4课时
比例的应用 5课时
整理和复习 1课时
自行车里的数学 1课时
5、第五单元《数学广角》 3课时
6、第六单元《整理与复习》 27课时
数与代数 10课时
空间与图形 9课时
统计与概率 4课时
综合应用 4课时
三、课程实施：
教学方式：充分利用现有的班班通资源及丰富的教育教学资源，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
课外延伸：开展研究性课题
四、课程评价：
为了更为科学、全面的评价学生学习学习成果，促进学生的全面发展，本学期我将会把评价的重点放在学生的学习过程中，注重学生良好数学学习习惯的养成，使学生在评价当中均衡发展，增加学生学习的积极性，使学生能够在每次评价当中都能进步。
结合我班的学生的实际情况，我特制订如下的评价措施：
(一)、数学学习习惯的评价。
1、课堂评价：
课堂评价的目的在于增加学生发言的积极性，通过科学的评价促使学生能够有兴趣的参与到课堂活动当中，因此课堂评价我主要采用师生评价为主，生生评价为辅的评价措施。
结合学生课堂表现情况，设定“课堂之星”的评价方案，学生敢于大胆的发言，阐述自己的理解，或者说在学习当中有新颖的学习方法就可以得到一颗课堂之星的奖励，以周为单位，根据学生获得课堂之星的数量评选出本班的课堂之星。
获得此殊荣的学生，我们将会以短信的形式告知其家长，以此来鼓励学生。
2、课堂作业评价：
针对六年级学生，我把课堂作业评价的标准定为：正确率较高；书写整齐规范；格式正确等。
我班将会在每个月评选本班的“作业之星”，获得此殊荣的学生除了将会得到一个作业本的奖励之外，我们还会以短信的方式通知其家长以示鼓励。
通过作业之星的评选，使学生养成良好的书写作业的习惯。
3、家庭作业评价：
学生的家庭作业做得情况对于学生成绩的提高有这至关重要的作用，因此，我和学生一块制订了评选家庭作业之星的方案。
我们重点一下几个方面进行评价：学生的书写规范程度；正确率；订正错误是否及时等。
以月为单位，每月评选出家庭作业之星，对于优秀的同学也奖励一个作业本。
(二)、注重对学生的计算能力进行评价。
学习数学最重要的就是掌握扎实的计算能力，因此，本学期我会在计算方面的评价加大力度。
每天我们都会在一定得时间内安排约5分钟的口算练习，
对学生的口算成绩进行登记记录，有目的、有针对性的对学生进行系统的联系。
结合我校的口算比赛活动，表现优秀的同学我们将会颁发奖状以示奖励。
(三)、加强解决问题的评价。
主要在一下几个方面对学生进行评价：
1、能够认真的分析题意，找出已知条件和所求问题。
2、能够准确的找出问题的关键所在。
3、能够独立的进行思考和解答。
4、对于稍复杂的问题可以通过小组合作进行解决。
(四)、注重对学生实践能力进行评价。
结合一些实际操作的活动，如：测量圆柱的底面直径和高，求圆柱的体积，学生能够掌握正确的测量方法并能进行正确的计算。
对于学生的实践操作成果，我们将会在班级文化响应的板块中展示，促进学生之间的交流和学习。
通过这些实际操作活动，让学生体会到数学在实际生活的广泛运用。