《原色和间色》教学设计及课后反思
三年级下册美术教案原色和间色冀美版
冀教版三年级下册美术原色和间色教学目标：知识与技能：认识三原色，能用三原色调出间色，认识间色的色相及变化规律。
能用水粉色描绘作品。
过程与方法：尝试调色活动，在观察两种原色调和色彩变化中来认识间色。
在调色学习中掌握水粉画的作画步骤，对比欣赏了解原色的配色方案。
情感态度价值观：感受明亮的画面效果，感知原色在生活中的应用。
教学重点：辨识原色和间色。
教学难点：在调配间色中了解色相变化的过程。
教学过程：第一课时：认识三原色的特性，学习用三原色调配间色。
一、导入策略说明：通过观赏与交流，引导学生认识三原色，知道三原色是不可调和而成的。
（一）观察与交流1．教师播放课件，出示红、黄、蓝三种颜色提问：大家看看，谁能准确地说出这三种颜色的名称吗？2．学生交流3．学习小结：生活中，会看到无数的颜色。
可是你们知道吗，这么多颜色，都是由这三种颜色变化出来的。
因为红、黄、蓝这三种颜色是无法调配而成的，所以，人们把它们叫作三原色。
（ppt3）（二）揭示课题1．明确学习任务：今天这节课，我们来学习第一课：原色和间色。
2．板书课题：原色和间色二、新授策略说明：通过找寻不是三原色的图画，发现间色。
观看flash动画，了解间色的产生。
教师也可以通过“你我他”的我在中间的活动，形象地说明间色的产生；也可以通过红黄蓝的三角图谱了解绿、橙、紫三间色的产生。
教师演示间色调配，要提示：颜色之间不能反复调，调色前必须把笔洗净。
（一）了解间色（PPT2）1．引导学生观看课本P4—5的范画，找找哪些画不是用三原色绘画的。
2．生观看和交流：3．启发：海龟、绿叶、茄子等不是三原色绘画的，那么，用了什么颜色呢？我们来观看动画。
4．（观看flash011），了解间色的产生。
（1）红+黄——橙黄+蓝——绿蓝+红——紫（2）强调细节：红+蓝调配出紫色，如果红色多了，调出的颜色就会偏紫红，蓝色多了，调配出的颜色就会偏蓝紫。
红+黄，黄色多颜色偏橙黄，红色多颜色偏橙红。
原色和间色美术教案
原色和间色美术教案【篇一：原色和间色美术教案】1.原色和间色教案【教学目标】1、认识三原色红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养同学对色彩的情感。
【学情分析】三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
重点难点教学重点:：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色身手。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、组织教学1、师生问好。
2、检查同学用具准备情况。
【导入】二、欣赏图片导入新课1、看图片考虑问题在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。
板书课题颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。
充溢乐趣。
今天，我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。
【讲授】三、新授(一)、认识三原色和三间色认识三原色a、找一找：由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答：有红、黄、蓝从而引出三原色。
下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。
师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。
(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。
b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。
组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。
c、游戏(击鼓传色)巩固,检查同学掌握情况。
请一位同学上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到同学手中,鼓声停,停止传,接到色块的同学把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。
其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。
原色和间色教学设计
原色和间色教学设计教学设计：原色和间色教学目标：1.理解原色和间色的概念及其在图像设计中的应用。
2.了解原色和间色的基本特性和相互关系。
3.能够应用原色和间色进行图像设计。
教学资源：1.投影仪/电子白板。
2.教学PPT。
3.彩色纸张、颜料、彩色铅笔等。
教学过程：第一步：导入（15分钟）1.利用教学PPT，介绍原色和间色的概念，并通过图片展示具体例子，引起学生的兴趣。
2.提问：你们知道什么是原色和间色吗？原色有哪些？间色有哪些？为什么在图像设计中需要用到原色和间色？第二步：原色的介绍与实践（20分钟）1.通过PPT等教学资源，详细介绍原色的概念和基本特性。
2.参考调色盘等实物，展示原色的种类，并解释原色的重要性。
3.分发纸和彩色笔，让学生自己在纸上绘制原色。
引导他们观察每种原色的特点和变化。
4.指导学生进行原色的混合实验，让他们通过混合原色来创造新的颜色。
第三步：间色的介绍与实践（20分钟）1.通过PPT等教学资源，详细介绍间色的概念和基本特性。
2.利用色轮或者调色盘等实物，展示间色的种类，并解释间色的作用。
3.分发纸和彩色笔，让学生自己在纸上绘制间色。
引导他们观察每种间色的特点和变化。
4.指导学生进行间色的混合实验，让他们通过混合间色来创造新的颜色。
第四步：综合运用（25分钟）2.开展小组活动：每个小组设计一个海报或广告，并结合原色和间色进行涂鸦和绘图创作。
3.展示和评价：每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员进行评价和讨论。
评价标准包括颜色运用的巧妙程度、设计的创意和表达的效果等。
第五步：总结复习（10分钟）1.在黑板上总结学生小组活动的结果，强调原色和间色的重要性和应用。
2.提问：学生自己对原色和间色的认识有了什么新的收获？你们对原色和间色在图像设计中的应用有哪些新的理解？拓展活动：1.给学生布置一个任务：观察周围的环境和事物，并记录下自己看到的原色和间色的使用。
然后，让学生在下节课上展示并分享他们的观察结果。
三年级美术 原色和间版色教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生了解原色和间版色的概念，掌握原色和间版色的基本知识。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生合作学习的精神，发展学生的创新思维。
二、教学内容：1. 原色和间版色的定义及特点2. 原色和间版色的运用方法3. 利用原色和间版色进行绘画创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握原色和间版色的基本知识，学会运用原色和间版色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用原色和间版色进行创作，提高学生的绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：原色和间版色的教学PPT，绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 学生准备：绘画材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生了解原色和间版色的定义及特点。
2. 讲解与示范：教师讲解原色和间版色的运用方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生按照教师的指导，运用原色和间版色进行绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习和交流。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究原色和间版色的知识。
2. 运用示范法，让学生直观地了解原色和间版色的运用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
七、教学步骤：1. 步骤一：引导学生观察生活中的色彩，发现原色和间版色的应用。
2. 步骤二：讲解原色和间版色的定义及特点，让学生了解色彩的基本知识。
3. 步骤三：示范原色和间版色的运用方法，引导学生学会运用色彩进行创作。
4. 步骤四：学生自主创作，运用原色和间版色进行绘画实践。
5. 步骤五：展示作品，进行评价，互相学习，提高绘画技巧。
八、教学评价：1. 学生对原色和间版色的概念的理解程度。
2. 学生在绘画实践中运用原色和间版色的技巧。
3. 学生合作学习的能力和团队协作精神。
九、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的色彩，培养学生的观察能力和审美情趣。
三年级美术下册《原色和间色》教案、教学设计
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。
1.原色和间色-冀美2011版三年级美术下册教案
原色和间色-冀美2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解原色和间色的概念。
2.理解原色和间色的不同之处。
3.通过绘画实践，掌握用原色和间色调配颜色的技巧。
二、教学重点1.让学生了解原色和间色的概念。
2.培养学生使用原色和间色的能力。
三、教学难点1.让学生理解原色与间色的不同之处。
2.教会学生如何使用原色和间色调配颜色。
四、教学过程1.引入让学生回忆上次课学习的内容，回答一下问题：什么是颜色？有哪些颜色？颜色是怎样产生的？2.学习（1）原色和间色的讲解首先，让学生观察一些颜色，找出其中的原色和间色。
对于原色和间色的讲解，可以使用讲解PPT、视频等方式进行说明。
原色：指红、黄、蓝三种颜色，是其他所有颜色的基础。
间色：指由原色调出的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
（2）原色和间色的区分让学生整理他们所观察到的颜色，分出哪些是原色，哪些是间色，写在板书上。
引导学生说出原色和间色的不同之处。
（3）绘画实践让学生进行绘画实践，先用原色调出不同的间色，然后再用这些间色来调出更多不同的颜色。
老师可以喊出一个颜色，让学生来调配。
最后，让学生展示自己的画作。
3.总结复习本节课所学的内容，让学生自己总结一下课堂要点。
4.作业布置作业：让学生在家里或课余时间多多观察颜色，找出自己喜欢的颜色，写一篇小作文。
五、教学反思通过本次教学，学生对原色和间色的概念有了更深入的理解，掌握了用原色和间色调配颜色的技巧，同时也培养了他们的绘画能力。
教师在讲解原色和间色时，可以通过多媒体工具和实物进行辅助讲解，让学生能够更好地理解这一概念。
在绘画实践环节中，教师可以给予一定的指导，让学生更好地掌握技巧。
最后，对于作业，要鼓励学生思考，积极表现。
冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》教学设计
冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》这一课，主要让学生了解和掌握原色和间色的概念，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受原色和间色的魅力，培养学生的色彩感和审美能力。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在实践中掌握原色和间色的运用方法。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩有了初步的认识。
但他们对原色和间色的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实践活动来加深理解。
学生在课堂上活跃，好奇心强，乐于参与各种美术活动。
三. 教学目标1.让学生了解原色和间色的概念，知道它们之间的关系。
2.培养学生的色彩感和审美能力。
3.引导学生运用原色和间色进行创作，提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握原色和间色的概念及运用方法。
2.难点：引导学生运用原色和间色进行创作，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解原色和间色的概念及运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，让学生直观感受原色和间色的魅力。
3.实践法：引导学生动手实践，运用原色和间色进行创作。
4.互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：冀美版三年级美术下册。
2.画材：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.课件：相关图片、视频等。
4.参考资料：优秀作品、相关文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍原色和间色的概念，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现原色和间色的图片，让学生直观地感受它们之间的关系。
同时，教师讲解原色和间色的概念，让学生对它们有更深入的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，尝试运用原色和间色进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
三年级下册美术教案第1课原色和间色冀教版2014秋(1)
第一课原色和间色
教学内容：三年级下册第四页到第七页
课标要求：初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。
教学目标：
1.学习点色彩画的常识，初步培养学生的色彩美感。
2.认识水彩画的工具特点。
3.培养学生对色彩画的兴趣。
教学重点：认识色彩画的工具，尝试画法。
教学难点：了解水彩画，培养画色彩的兴趣。
学情分析：我们生活在一个色彩缤纷的世界，美丽的大自然就像一幅美丽的画吸引着学生。
三年级的学生具有一定的美术知识，认识水粉色这种媒材，
认识原色和间色，充分体验不同媒材的效果。
教具准备：教学光盘、色环、色彩工具、色彩作品等。
学具准备：水粉色、水粉笔、水粉纸等。
受，让他们用眼睛、用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识。
本课的学习重点是认识三原色和三间色知识，理解色彩之间的联系。
在学生练习吹画的过程中，培养学生良好的色彩感觉，并学习巩固基本的色彩知识，鼓励学生大胆尝试涂抹调配色彩，创作出自己独特的作品。
美术教案-第一课 原色和间色
美术教案－第一课原色和间色教学目标：1. 了解原色和间色的概念；2. 掌握原色和间色的区别和特点；3. 能够在绘画中正确运用原色和间色。
教学重点：1. 原色的概念和特点；2. 间色的概念和特点；3. 原色和间色的运用。
教学准备：1. 图片或实物展示原色（红色、蓝色、黄色）和间色（橙色、绿色、紫色）的样本；2. 彩色铅笔或彩色画笔；3. 绘画纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用图片或实物展示红色、蓝色和黄色，引导学生观察这些颜色并询问学生对这些颜色的认识。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师解释原色的概念：原色是指无法通过混合其他颜色产生的颜色，包括红色、蓝色和黄色。
2. 教师解释间色的概念：间色是指通过两种原色的混合而成的颜色，包括橙色（红色+黄色）、绿色（蓝色+黄色）和紫色（红色+蓝色）。
步骤三：示范绘画（15分钟）1. 教师示范用红色、蓝色和黄色绘画，强调只使用这三种颜色。
2. 教师示范用橙色、绿色和紫色绘画，强调使用两种原色混合而成的颜色。
3. 学生跟随示范进行绘画。
步骤四：分享作品（10分钟）学生将自己的作品展示给小组或全班同学，分享使用原色和间色绘画时的经验和感受。
步骤五：小结（5分钟）教师对本节课内容进行小结，强调原色和间色的区别和特点，并鼓励学生在以后的绘画中积极运用所学知识。
拓展活动：学生自由创作画作，鼓励他们运用原色和间色进行创作，展示自己的想象力和创造力。
教学反思：1. 本节课通过示范绘画的方式，帮助学生更好地理解和掌握原色和间色的概念和区别；2. 通过分享作品和小结环节，促进学生之间的交流和合作，以及对所学知识的总结和归纳；3. 在拓展活动中，通过自由创作画作的方式，培养学生的想象力和创造力，同时巩固所学知识。
美术教案--第一课 原色和间色
美术教案--第一课原色和间色第一课原色和间色教学目标：、应到学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。
体验色彩所表达的不同感觉。
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。
了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。
课前准备：学生：颜料，水，毛笔，调色盘等老师：颜料，水，水杯教学过程：一、导入。
大自然是美妙的。
五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。
）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。
思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？二、新课。
、了解什么是三原色，什么是三间色，什么是色相。
红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。
三原色两两相配，产生三间色。
所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
2、认识原色和间色。
带领学生认识这些颜色，让学生在自己的周围找到这些颜色。
生活中的色彩很多孩子们一定对某些色彩鲜艳的事物印象深刻，让他们说一说，谈谈自己的感受，再找一找，哪些是自己认识的颜色，哪些又是自己不认识的颜色。
3、调配原色和间色。
A）老师在前面做个小实验：几个水杯里分别倒上调好的原色，然后把原色两两配在一起，这样就得到三间色，在调配的过程中，分量不一样，调出的色彩也是不一样的，这就是不同的色相。
B）用颜料调配原色和间色。
先示范给学生看，再指导学生自己来调配原色和间色。
调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。
三、巩固练习。
（作业）、练习色彩调配的方法，调配出有区别的三间色。
2、用喜欢的色彩表现大自然，学会调配需要的三间色。
四、评价。
展示学生的作品，作一定的评价。
让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。
美术教案第一课原色和间色。
《原色和间色》教学设计及课后反思
小学三年级美术《原色和间色》教学设计左各庄镇东新中心校马瑞一、教学目标（一）知识与技能：认识三原色，理解两个原色调和之后产生间色的原理。
（二）过程与方法：能够调出预想的颜色，并完成一幅画作。
（三）情感态度与价值观：让学生在大胆创作中体验色彩的乐趣，激发他们热爱生活、善于思考、探索的良好习惯。
二、教学重难点：教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领三、教学准备师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗。
生：水粉画工具等。
四、教学过程（一）新课导入师：在这节课开始之前，老师先问大家一个问题：在我们日常生活中会有各种各样丰富多彩的颜色，那你们能观察一下周围同学的衣服、学习用品或者美丽的大自然，告诉老师最喜欢的颜色是什么并说出你喜欢的原因吗？生：回答，并谈谈自己的感受。
师：看来我们同学都善于观察生活中的色彩，这么漂亮的颜色组成了我们丰富多彩的世界。
在我们刚刚过去的秋天里，有红红的枫叶，金黄的银杏叶，大树的颜色可以如此斑斓，鲜花的色彩让人喜欢，金灿灿的麦田一样讨人喜欢，连墙壁也有属于它自己的色彩，看来我们的衣食住行都离不开色彩啊！那今天就跟老师一起走进色彩王国。
进入我们今天的主题——原色与间色。
设计意图：激发学生学习色彩的兴趣。
（二）讲授新课1.认识三原色师：老师今天请来了色彩王国的三个重要成员，大家想不想认识一下？生:学生回答师：有请三位成员，大家仔细观察一下这三位同学有什么不一样？大家掌声欢迎！红红、黄黄、蓝蓝三位同学入场。
生：回答出衣服的材质和颜色不一样。
三位成员分别进行自我介绍。
在自我介绍过程中由蓝蓝说出原色的特点：红黄蓝三种颜色是其他任何颜色都不能调配出来的。
师：总结三位成员的话，我们把最先入住色彩王国的三个成员，任何颜色都调不出来的这三种颜色，叫做三原色。
引出三原色的定义。
请三位小成员加入到学生们当中。
画家最喜欢描述这个色彩世界了！现在就让我们一起去看看画家笔下的世界吧！画中用了什么色彩？主要用了什么颜色？生：仔细欣赏PPT。
冀美版美术三年级下册《1.原色和间色》教学设计1
冀美版美术三年级下册《1.原色和间色》教学设计1一. 教材分析冀美版美术三年级下册《1.原色和间色》这一课主要让学生了解和掌握原色和间色的概念，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和例句，让学生感受原色和间色的魅力，从而提高学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对颜色也有了一定的认识。
但部分学生可能对原色和间色的概念理解不深，因此在教学过程中需要通过具体的例子和实践活动，让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解原色和间色的概念及它们之间的关系。
2.培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.原色和间色的概念及它们之间的转化。
2.如何运用原色和间色进行绘画创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解原色和间色的概念及它们之间的关系。
2.示范法：展示绘画作品，让学生直观地感受原色和间色的运用。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得和创作经验。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注原色和间色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解原色和间色的概念，以及它们之间的关系。
通过实例展示原色和间色在绘画中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画实践，运用原色和间色进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中运用原色和间色，提高审美意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调原色和间色的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后运用原色和间色进行一幅绘画创作，下节课分享。
8.板书（5分钟）原色：红、黄、蓝间色：橙、绿、紫原色 × 间色 = 复色注意：时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
原色和间色举例教案反思
原色和间色举例教案反思教案标题：原色和间色举例教案反思教案反思：在撰写这个教案之前，我先对原色和间色的概念进行了深入的研究和了解。
我了解到原色是指无法通过混合其他颜色来得到的颜色，而间色则是通过混合两种原色而得到的颜色。
基于这些基本概念，我设计了以下教案来帮助学生更好地理解这些概念。
教案目标：1. 学生能够理解原色和间色的概念；2. 学生能够举例说明原色和间色。
教学资源：1. 彩色铅笔；2. 白纸；3. 幻灯片或投影仪。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 使用幻灯片或投影仪展示一些基本颜色的图片，例如红色、蓝色、黄色等。
- 向学生提问：“你们知道这些颜色是如何形成的吗？”2. 概念讲解（10分钟）：- 解释原色的概念：原色是指无法通过混合其他颜色来得到的颜色。
它们是红色、蓝色和黄色。
- 解释间色的概念：间色是通过混合两种原色而得到的颜色。
例如，混合红色和蓝色可以得到紫色，混合红色和黄色可以得到橙色，混合蓝色和黄色可以得到绿色。
3. 示范和练习（15分钟）：- 给每个学生发放彩色铅笔和白纸。
- 示范如何用原色和间色进行绘画。
例如，用红色和蓝色混合绘制紫色，用红色和黄色混合绘制橙色等。
- 让学生根据自己的理解和创造力绘制一幅包含原色和间色的画作。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 让学生展示他们的画作，并向全班分享他们使用的原色和间色。
- 引导学生讨论他们在绘画过程中的体验和发现。
例如，他们是否发现了某些原色混合在一起可以得到特定的间色？- 鼓励学生提出问题并互相解答，以加深对原色和间色的理解。
5. 总结（5分钟）：- 简要回顾原色和间色的概念。
- 强调学生在绘画过程中的观察和实践对于理解原色和间色的重要性。
教案反思：通过这个教案，学生在实践中学习了原色和间色的概念。
他们通过绘画的过程，亲身体验了原色和间色的混合，加深了对这些概念的理解。
同时，通过分享和讨论，学生也有机会互相学习和解答问题，提高了彼此的学习效果。
冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》教学设计 (4)
冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》教学设计 (4)一. 教材分析冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》这一课，主要让学生了解和掌握原色和间色的知识。
教材通过简单的介绍，让学生知道原色和间色的概念，以及它们之间的关系。
教材还提供了丰富的图片，帮助学生更好地理解和运用原色和间色。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对颜色也有了一定的认识。
但是，对于原色和间色的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践，来理解和掌握原色和间色的知识。
三. 教学目标1.让学生了解原色和间色的概念，知道它们之间的关系。
2.培养学生观察、实践的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.原色和间色的概念。
2.如何运用原色和间色进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察图片，引导学生发现原色和间色的关系。
2.实践法：让学生亲自动手，实践运用原色和间色进行创作。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的创作心得。
六. 教学准备1.准备相关的图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具，供学生实践使用。
3.准备计时器，用于控制教学过程的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片，引导学生观察，发现图片中的原色和间色。
让学生初步了解原色和间色的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生进一步了解原色和间色的知识。
通过讲解，让学生知道原色和间色之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种原色，尝试用原色和间色进行创作。
教师巡回指导，引导学生正确运用原色和间色。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
让学生通过讨论，进一步巩固原色和间色的知识。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用原色和间色创作一幅完整的画作。
鼓励学生发挥创意，运用原色和间色表现出自己的独特风格。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调原色和间色的重要性。
小学三年级下册美术教案-第1课 原色和间色｜冀美版(2014秋)
作业设计
教学反思
这课是三年级第一学期教材中的一堂色彩知识课，主要是让学生初步了解三原色的知识。
在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
训练学生的调色、用色的能力。
通过“配色”这个游戏活动，发现、认识三原色，并能运用到生活中。
体验游戏带来的乐趣，感受色彩美，从中感受游戏和想象的乐趣。
我的课前设想是从游戏的角度让学生大胆地画出各种流动的颜色，感受绘画的乐趣和激情。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，启迪学生的想象力。
在游戏这一教学环节中，学生通过配色游戏已经了解了三原色的配色方法，并已经跃跃欲试，但此时教师教师却多此一举的在下个环节中安排了配色的示范。
反而抑制了学生的学习热情，有的孩子在教师示范的时候就偷偷调起了色，有的学生在后面自己的练习中模仿着老师的用大笔画出重叠的三原色。
这样的示范教学只给学生戴上一个桎梏的“紧箍咒”，让孩子们不敢放开胆量去尝试，去游戏。
而反之，教师不做多余的讲解与示范，放手让学生去游戏，有的孩子在调色盘里就已经发现了红与黄的互相流动的微妙变化。
而有的孩子很快就把三原色随意涂抹在纸上，画出了色彩丰富的“彩虹桥”……这样的一节美术课正因为没有示范，才使学生敢于去“游戏”，去创新。
所以在美术课上重点不是“美术课上要不要示范”，而是应该多思考“美术课上何时去给学生示范”。
红
橙
棕
黄
紫
蓝。
小学美术《原色与间色》教案
举例解释：
-对于原色与间色的区分，设计直观的教具和图示，帮助学生形成清晰的认识。
-在色彩混合环节，教师进行示范操作，并指导学生反复实践，以突破混合技巧的难点。
-创作过程中，教师提供色彩搭配的参考方案，引导学生尝试不同的搭配方式，同时针对学生的作品给予个性化指导，帮助他们解决色彩搭配的难题。
小组讨论环节，学生们表现得相当活跃，大家能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。这说明学生们已经能够在一定程度上运用所学知识进行思考和分析。不过，我也观察到有些小组在分享成果时表达不够清晰，今后我需要加强学生们的表达和交流能力的培养。
在总结回顾环节，我尝试让同学们自己总结今天学到的内容，大家基本上能够概括出原色与间色的概念以及色彩搭配的方法。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要更多的时间来消化和吸收这些知识点。
2.过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，培养学生观察力、动手操作能力和创新能力，学会运用色彩表达个性和情感。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术色彩的热爱，培养审美情趣，提高对生活中色彩美的感知和欣赏能力，增强民族文化认同感。
本节课旨在引导学生从色彩基础知识出发，培养他们在美术学科领域的核心素养，促进全面发展。
-通过实验活动，让学生亲身体验原色混合成间色的过程，理解色彩搭配的原理。
-创作环节，指导学生运用所学原色与间色绘制作品，强调色彩搭配在画面中的重要性。
-欣赏分析环节，挑选典型作品进行讲解，引导学生关注色彩在美术创作中的应用混合的技巧，准确调配出间色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《原色与间色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色是如何混合的？”比如，红色和黄色混合在一起会变成什么颜色？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩混合的奥秘。
小学三年级下册美术教案-第1课 原色和间色｜冀美版(2012秋)
课题： 1.原色和间色
一、教材分析
我们生活在一个绚丽多彩的世界，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫美丽的大自然就像是一幅色彩缤纷的图画。
画家的创作离不开色彩，色彩是最重要的美术语言，它的表现力非常丰富。
本课的学习重点是认识三原色和三间色，学习色彩知识，理解色彩之间的关系。
通过本课的学习，学生会加深色彩的认识，培养色彩感觉，大胆调配色彩，理解是色彩的奥秘。
二、学生分析
本课是学生系统学习色彩知识的第一课。
教学中，在讲解色彩知识之前，能够感受色彩带来的美是十分重要的。
三、教学目标
1、认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。
2、用自己喜欢的方式用三原色与三间色之间的关系，完成一件作品。
3、探索色彩奥秘。
四、教学重点、难点：认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。
五、教学过程
六、板书设计
七、教学反思。
《原色和间色》教案[5]
![《原色和间色》教案[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c1cc8ed59eef8c75ebfb374.png)
《原色和间色》教案教学目标：1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
2、学习掌握简单的水彩画的表现技巧。
3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。
教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备：师：各种有关三原色和三间色的图片、水彩颜料、毛笔、水杯等。
生：水彩画工具等。
教学过程：一、欣赏与交流师：大自然里有许多美丽的色彩,请同学们欣赏几幅图片,边欣赏边思考：这些图片所反映的景色主要色彩是什么？教师多媒体展示一些带有原色、间色的图片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。
提问：你看到了什么颜色？你最喜欢哪一种颜色？欣赏名家是如何运用色彩画出美丽的画的，感受色彩的搭配的魅力。
二、游戏与感受游戏：找一找，水彩颜料盒里哪些颜色最鲜艳？这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学习的原色与间色。
三、认识与探究1、认识三原色到底什么叫三原色呢？出示原色的定义：色彩中最基本、最原始的三种颜色是红、黄、蓝，任何其他颜色，都调不出这三种颜色。
2、欣赏作品（1）马蒂斯《红色的房间》问：以什么颜色为主色调？给你什么样的感觉？以红色为主色调，马蒂斯是野兽派的画家，重视色彩的主观性，大胆用色，画面给人以强烈的视觉冲击。
（2）梵高《向日葵》问：以什么颜色为主色调？给你什么样的感觉？以黄色为主色调，梵高是印象派的画家，印象派重视光线对色彩的影响。
梵高晚年得了抑郁症，这幅作品中用耀眼的黄色描绘向日葵，仿佛是在为作者的内心照耀一盏明灯和希望。
（3）马奈《威尼斯大运河》问：以什么颜色为主色调？给你什么样的感觉？以蓝色调为主，马奈是印象派的画家，这幅作品以蓝色调为主。
3、认识三间色下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色—绿色。
图片展示：黄＋蓝=绿。
其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。
原色和间色
《原色和间色》教学反思周佩军本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好美术教室的卫生工作。
在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先用笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝” 试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色，通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。
我也明白了，要让学生掌握知识，一定要让他们亲自参与，自己动手，这样所学的知识才是他们自己的，也是终生难忘的。
兴趣是最好的老师。
要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，把知识变得更有趣味的目的不仅仅是为了吸引学生的注意力，更主要的是促进学生积极主动地参与学习、参与思考。
美术与生活都离不开色彩，和谐的色彩使人身心愉悦，使生活更美好，美术更精彩。
教学中充满美的气氛，直观真实，使学生在认识色彩的同时感受到快乐与美感。
红、黄、蓝三色纯净亮丽，非常漂亮，与橙、绿、紫形成鲜明的对比。
使学生在视觉上能感受色彩的美丽与色彩的变幻莫测，出乎意料的变化使学生在愉悦的环境里受到美的熏陶，更好地学到了知识，培养了色彩感觉。
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小学三年级美术《原色和间色》教学设计
左各庄镇东新中心校马瑞
一、教学目标
（一）知识与技能：认识三原色，理解两个原色调和之后产生间色的原理。
（二）过程与方法：能够调出预想的颜色，并完成一幅画作。
（三）情感态度与价值观：让学生在大胆创作中体验色彩的乐趣，激发他们热爱生活、善于思考、探索的良好习惯。
二、教学重难点：
教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领
三、教学准备
师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗。
生：水粉画工具等。
四、教学过程
（一）新课导入
师：在这节课开始之前，老师先问大家一个问题：在我们日常生活中会有各种各样丰富多彩的颜色，那你们能观察一下周围同学的衣服、学习用品或者美丽的大自然，告诉老师最喜欢的颜色是什么并说出你喜欢的原因吗？
生：回答，并谈谈自己的感受。
师：看来我们同学都善于观察生活中的色彩，这么漂亮的颜色组成了我们丰富多彩的世界。
在我们刚刚过去的秋天里，有红红的枫叶，金黄的银杏叶，大树的颜色可以如此斑斓，鲜花的色彩让人喜欢，金灿灿的麦田一样讨人喜欢，连墙壁也有属于它自己的色彩，看来我们的衣食住行都离不开色彩啊！那今天就跟老师一起走进色彩王国。
进入我们今天的主题——原色与间色。
设计意图：激发学生学习色彩的兴趣。
（二）讲授新课
1.认识三原色
师：老师今天请来了色彩王国的三个重要成员，大家想不想认识一下？
生:学生回答
师：有请三位成员，大家仔细观察一下这三位同学有什么不一样？大家掌声欢迎！
红红、黄黄、蓝蓝三位同学入场。
生：回答出衣服的材质和颜色不一样。
三位成员分别进行自我介绍。
在自我介绍过程中由蓝蓝说出原色的特点：红黄蓝三种颜色是其他任何颜色都不能调配出来的。
师：总结三位成员的话，我们把最先入住色彩王国的三个成员，任何颜色都调不出来的这三种颜色，叫做三原色。
引出三原色的定义。
请三位小成员加入到学生们当中。
画家最喜欢描述这个色彩世界了！现在就让我们一起去看看画家
笔下的世界吧！画中用了什么色彩？主要用了什么颜色？
生：仔细欣赏PPT。
设计意图：通过红红、蓝蓝、黄黄三位小成员色彩突出的衣服吸引学生的注意力，加深学生对三原色的印象。
让学生欣赏图画，认识色彩在我们生活中和绘画创作中的重要作用，在欣赏的过程中让学生用心去感受，加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉。
2.认识三间色
师：画面中的颜色再丰富，老师只用红黄蓝三种颜色就可以统统把它们调配出来，你们信吗？
生：学生回答。
有同学信，有同学不信。
师：信也好不信也罢，咱们用事实说话亲自来试一试！下面老师变一个魔术。
在变魔术之前讲解水彩、水粉、画笔等工具及工具的使用方法。
师：教师演示，玻璃杯内加入适量红色，加水调和成红色溶液，另一杯内调和黄色溶液，两杯混合，变成橙色。
生：观察溶液颜色变化。
师：请两位学生自己试验，看看红色加蓝色，黄色加蓝色分别会变成什么颜色？
生：试验后得知，红色和蓝色调配后会变成紫色，黄色和蓝色调配后会变成绿色。
师：教师演示间色调配
带领学生进行油画棒试验，先涂上一些红色，再试着加上黄色，以及红色加蓝色，黄色加蓝色，看看分别会变成什么颜色？
调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。
（1）画笔沾水，先蘸取一种原色，放在调色盘中。
（2）再蘸另外一种原色，与第一种原色混合，调配出间色。
（3）以此类推，还可调配另两种间色。
师：总结通过试验我们知道了，红、黄、蓝确实可以调和出绿色、橙色和紫色。
其实在色彩王国里许许多多的颜色都是由红、黄、蓝调和出来的，它们可是色彩王国当中的老祖宗了，所以我们将红、黄、蓝称为“三原色”，而刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称为“三间色”。
（板书：三原色、三间色）
3.布置作业
教师：看了老师的演示，大家知道间色的调配方法了吗？现在，就请大家自己尝试调配三间色，涂画在画纸上。
作业要求：
（1）只用原色进行调配。
（2）能调配出三种间色。
（3）调色时注意水份的掌握
课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等
学生作业，教师巡视指导。
（轻音乐：雪的梦幻）
设计意图：让学生用喜欢的方式大胆的去尝试色彩的搭配、融合、运用。
充分的感受色彩的魅力。
4.展示作品
师：我们把自己的作品来展示一下，看看谁画的色彩最漂亮，谁想来介绍一下？
生：拿着自己的作品上台展示，学生自评，互评，老师总评。
设计意图：通过评价作品锻炼学生的洞察力和对色彩的感受能力及语言表达能力。
5.总结
今天这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），我们的生活是一个色彩斑斓的世界，我们要多关注生活中的色彩，把学到的知识用画笔描绘出美好的人生！
课后反思
本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好教室的卫生工作。
在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先用水粉笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、
黄+蓝”试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色，通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。
通过这节课的教学，让我明白了要让学生掌握知识，一定要让他们亲自参与，自己动手，这样所学的知识才是他们自己的，也是终生难忘的。
2017年12月12日。