遐想的意思是什么_遐想是什么意思
窗阅读理解题及答案
窗阅读理解题及答案窗阅读理解题及答案篇一：窗阅读题及答案窗我最喜欢从窗子里看外面的景物。
我最喜欢从窗子里看外面的景物。
四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔，从窗口往外望去，四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔，从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。
窗我最喜欢从窗子里看外面的景物。
我最喜欢从窗子里看外面的景物。
四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔，从窗口往外望去，四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔，从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。
早上雾很大，看不到对岸。
一派江水，茫茫东去。
早上雾很大，看不到对岸。
中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。
夜晚，常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。
夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。
沙沙沙，一群鱼窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。
沙沙沙，儿游过来，水中玉盘破碎了，一会儿又合拢了。
儿游过来，水中玉盘破碎了，一会儿又合拢了。
五岁时，我从武汉坐客轮去重庆。
从窗里眺望长江，五岁时，我从武汉坐客轮去重庆。
从窗里眺望长江，江面平静得很，像面镜子。
远处的龟山和蛇山的轮廓十分清晰，面平静得很，像面镜子。
远处的龟山和蛇山的轮廓十分清晰，我还看到了黄鹤楼红红的墙壁，小小的楼阁，黄鹤楼，我还看到了黄鹤楼，红红的墙壁，小小的楼阁，一面旗子迎风飘扬。
大小数百只渔船，停在江面上，密密麻麻的，风飘扬。
大小数百只渔船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮饺子一样饺子一样。
六岁时，我同爸爸坐火车到北京，六岁时，我同爸爸坐火车到北京，我又选择了靠窗子的座位。
窗外是平旷的土地，绿色的原野，座位。
窗外是平旷的土地，绿色的原野，近处的树木飞快地向后退。
晚上，火车的轮子隆隆地响着，吵得人不能入眠。
向后退。
晚上，火车的轮子隆隆地响着，吵得人不能入眠。
这时，欣赏窗外的景色，却别具风味。
这时，欣赏窗外的景色，却别具风味。
火车道旁的路灯发出黄色昏暗的光，远处的灯光像一朵朵金花，一颗颗星星，黄色昏暗的光，远处的灯光像一朵朵金花，一颗颗星星，点缀着大地，真是个神奇的世界。
新部编人教版三年级语文上册课时练《读不完的大书》(含答案)
部编版三年级上册语文22.读不完的大书课时练一、选择题1．下列词语的近义词有误的是（）A．高远一辽远沉思一深思B．遐想一畅想雄健一雄壮C．勇猛一英勇敬佩一佩服D．广阔一狭窄雄健—柔弱选出能够替换句中加点词的词语。
2．我非常惊讶．．，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。
（）A．惊吓B．吃惊C．惊动3．那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘．．地爬向老树杈。
（）A．诡计B．保密C．隐秘4．下列加点字读音完全不正确的一项是（）。
A．兴．许（xīnɡ）着．急（zháo）B．扎．针（zā）扫兴．（xìnɡ）C．怎么着．（zháo）扎．辫子（zhā）5．下列加点词语搭配有误的是（）A．一（株）棕榈一（种）境界一（本）画册B．（高远）的天空（宽阔）的大地（欢快）的小鱼C．（鲜美）的味道（无尽）的乐趣（无穷）的奥秘二、填空题6．填空。
一______棕榈一______咸菜一______画册7．比一比，组词语。
姿（_____）旋（_____）副（_____）栽（_____）资（_____）旅（_____）幅（_____）裁（_____）8．根据读音写汉字，组成词语。
cōnɡ：（____）忙（____）明（____）慧hū：（____）然圆（____）（____）（____）视三、现代文阅读重点段落品析。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它cōnɡcōnɡ( )地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的nà duī( )红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗钦佩：cōnɡmínɡ（）的小东西，tōu zǎo（）的本事可真高明啊！9．看拼音，把文中的词语补充完整。
10．请用文中的句子概括上文的主要内容。
_____________________________________________________________________ 11．正确朗读。
三年级上册22《读不完的大书》教学实录
三年级上册22《读不完的大书》教学实录一、关于大书的问题1、书名？师：读书有时候要猜着读，有依据得来猜。
这个读不完的大书，书名叫什么？生：大自然，许许多多的知识我们想都想不到，想都想不完。
生：宇宙，无法了解所有宇宙里的知识。
师：读不完的大书，书名叫大自然。
图片师：这本书怎么样……，所以作者说这是一本读不完的大书。
图片2、内容？师：这本读不完的大书有哪些内容？生：树、动物、花花草草、植物师：作者介绍这本书里有什么？这就是大自然这本大书当中的内容。
先写了……（黄色部分）把这本大书的内容很有条理地介绍给我们看。
师：这本大书用一个词来形容，可以用哪个词概括？生：世间万物、世界、无穷无尽、数不胜数（课文当中用了哪个词来概括——世间万物）3、特点师：这本书有什么特点？师：什么叫沉思？生：静静地思考，要思考得很深很认真，很安静。
师：就是这个意思，用一个词表示就是（沉思）这本书让人沉思，沉思才会获得知识。
师：怎样的想才是遐想？生：安静得想，猜想，认真得想师：对，但是没说到点子上。
所谓遐想，就在这里自由自在得想象，甚至幻想，这样的想称之为遐想。
读特点句子。
师总结：这本书是……这本书包含……它的特点是……二、动物1、好玩的动物（1）边解释边猜师：咱们的作者看这本大书，就是看这本大书的好玩。
先写了（好玩的动物），我们先来猜，一边读一边猜。
师：声音、动作、感觉。
读了这三个词什么动物？（小麻雀）师：做个动作。
都是动作，连起来读，给人什么感觉。
什么动物？（老鹰）师：读，什么叫井然有序呢，我们的同学在教室里坐的端端正正，一排排，一列列，这叫（井然有序）。
对垒，就是打架。
忠诚，打战的时候永远不做叛徒。
敬佩的是它的（勇敢忠贞）这是一种精神。
猜猜这是一种什么动物？（蚂蚁）（2）学生猜师：我们猜了几种动物。
但我们这个世间还有其他动物吗？敢不敢再猜一个。
出示两个学生猜，生：猫、豹子；又出示一个，松鼠尾巴像伞；出示第三个，生：猴子！（3）怎么写好玩？师：好不好玩？（好玩）这叫好玩的动物。
幻想的反义词是什么
幻想的反义词是什么
幻想的反义词包括：实际、现实等词语。
1、实际[ shí jì ] 客观存在的事物或情况。
如：一切从实际出发。
也可形容实有的；具体的。
如：举一个实际的例子来说明。
2、现实[ xiàn shí ] 客观存在的事物。
如：考虑问题，不能脱离实际。
也可表示合于客观情况。
如：这个计划不实际。
扩展资料
与幻想一词含义相近的'词语有：梦境、妄图、妄想、逸想、遐想、空想、梦想等。
1、梦境[ mèng jìng ] 梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。
如：乍到这山水如画的胜地，如入梦境一般。
2、妄图[ wàng tú ] 狂妄地谋划。
如：匪徒妄图逃窜。
3、妄想[ wàng xiǎng ] 狂妄地打算。
如：敌人妄想卷土重来。
也可表示不能实现的打算。
如：痴心妄想。
上册三年级第22课读不完的大书词语理解
理解词语：【遐想】悠远地思索或想象。
【滑翔】一些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
【暑寒荣枯】夏天花草树木茂盛繁荣，冬天花草树木枯萎凋零，指季节不断变化，草木有生有死。
【千姿百态】形容姿态多种多样，各不相同。
【棕榈】常绿乔木，茎呈圆柱形。
没有分枝，叶子大，有长叶柄，掌状深裂，裂片呈披针形，花黄色，核果长圆形。
供欣赏，木材可以制器具。
【超凡脱俗】超出常人，脱离凡俗。
【奥秘】深奥的尚未被认识的秘密。
【井然有序】形容整齐而有秩序的样子。
2、上册三年级第4课古诗三首夜书所见诗句理解【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
字词解释:【夜书】晚上写。
【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
【梧】梧桐树。
【客情】旅客思乡之情。
【知】猜想。
【挑】用细长的东西拨弄。
【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。
【篱落】篱笆。
3、上册三年级第4课古诗三首赠刘景文诗句理解《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
字词解释:【刘景文】诗人的好朋友。
刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。
【擎】举，向上托。
【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。
【君】对对方的尊称，相当于您。
【正】最【橙黄橘绿】表面意思橙子将黄，橘子犹绿，指秋季景物。
4、上册三年级第1课大青树下的小学词语理解鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱：尊敬热爱。
飘扬：在空中随风飘动。
招引：吸引。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆：靠近国界的领土。
粗壮：指粗大而结实。
5、三年级上册第22课读不完的大书多音字及近反义词三年级上册第22课读不完的大书多音字及近反义词多音字：旋xun（回旋）xun（旋风）一阵旋风刮来，螺旋桨突然无法转动了。
人教新课标三年级下册《第22课_月球之谜》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第22课月球之谜》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音写词语。
2. 我会读拼音，写词语3. 给下划线的字注音。
4. 拼一拼，写一写。
5. 比一比，组词语。
6. 写出下列词语的近义词。
7. 写出下列词语的反义词。
8. 照样子写词语。
例：静悄悄________、________、________。
9. 黄金搭档：在下面的括号里填上合适的词语。
10. 给下列句中画横线的词换个意思相近的词语。
①水藻在月球尘土里，长得________鲜嫩青绿。
________②这一连串实验结果是多么________啊！________。
11. 把下面的句子改成“把”字句。
①在从月球带回来的尘土上撒细菌。
________。
②从月球上采回来的一块岩石。
________。
12. 我会填。
读了课文《月球之谜》，我知道月球是一个这样的世界：这里的天空________，表面却________。
月球上满是________、________和________，没有________，没有任何________。
月球是________。
13. 换成“被”字句（1）把细菌撒在从月球带回来的尘土上。
________（2）把玉米种在月球的尘土里。
________。
14. 把下列诗句补充完整。
（1）________，呼作白玉盘。
（2）月来满地水，________。
（3）________，月是故乡明。
（4）________，江静碧云天。
15. 你知道月亮在我国古代诗文中还有哪些美称吗？如：玉弓玉盘________。
16. 根据课文内容判断对错。
（1）月球上满是尘土、岩石和环形山。
________（2）人类已经登上过月球。
________（3）月球表面全是水。
________（4）研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。
________。
17. 我能写：月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句。
________。
耸立的意思(五年级下册第七单元需要识记)
耸立的意思（五年级下册第七单元需要识记）耸立的意思（五年级下册第七单元需要识记）【人文主题】足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。
本单元共编排三篇课文，分别是《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》。
【语文要素】体会静态描写和动态描写的表达效果。
学生在五上已经初步学会了静态描写和动态描写的判断，本单元是从课文表达方法的角度引导学生体会这些描写的表达效果。
语文园地中提供了例句，让学生学会选择一个情境表现出景物的动、静之美。
本单元首次出现了非连续性文本形式的课文《不可思议的金字塔》，让学生学会从文字、数字、图画等文本形式中获取所需的信息，并进行整合、概括、加深对事物的认识和了解。
【口语交际】我是小小讲解员列提纲，按照一定的顺序讲述。
根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
【习作要求】中国的世界文化遗产搜集资料，介绍一个地方。
学会收集资料——整理资料——撰写文章，培养清楚地介绍事物的能力。
逐步提高学生运用资料的能力。
18.威尼斯的小艇【重点生字】字音：小艇（tǐng）船艄(shāo)翘（qiào）起祷（dǎo）告多字音：哗（huā）啦啦哗（huá）笑散（sàn）步散（sǎn）文【重点词语】交叉:横向和纵向交错在一起。
形容事物或情况复杂混杂的样子。
耸立：高高地直立。
操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
沉寂：十分寂静。
【主要内容】《威尼斯的小艇》主要介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具，分别描写了（小艇的外观）、（船夫高超的驾驶技术）和（小艇的重要作用），展示了这座水上城市特有的风光，表达了（对威尼斯美丽风光的热爱）之情。
⚫语段赏析：(1) 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
（这是动态描写，“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。
六年级上册小学语文阅读训练题26篇
六年级上册小学语文阅读训练题26篇篇1带翅膀的种子故事是从一只小小的气球开始的。
一天，北京一所小学五（1）班的同学带了一只气球到学校玩，一不小心，气球脱了手，轻盈地飞上天去。
有一个同学出神地遐想着，既然气球能飞得又高又远，如果把花籽拴在气球上，到了高空，气球一破，花籽不就撒在大地上了嘛！多么大胆而富有诗意的想像呀！大伙儿一听，这的确是个好的建议，齐声叫好。
一个同学补充说：“我们还应该在每包花籽上附一个纸条，写给拾到花籽的人，让他种上花籽，和我们一同来美化祖国。
”“给理想的种子插上翅膀”的活动就这样开展起来了。
负责外出收集花籽的同学，一个个像辛劳的小蜜蜂，（）课余时（）四下奔忙，从一个公园到另一个公园。
有的同学还用卖（废.费）品的钱买来各式各样的花籽。
花籽问题解决了，可是在需要的氢气球问题上却遇到了困难。
同学们自制的氢气球体积太小，连一小包花籽也带不动。
经老师指点，他们满怀希望给乳胶厂的叔叔阿姨写了一封信，请求（）一些大气球。
为了表示情况紧急，他们还在信封上粘了一根鸡毛，成了一封“鸡毛信”。
接到同学们求援信的第二天，乳胶厂的共青团员们自动捐款，买了一百只气象测风气球，送到了学校。
这样，一个个大气球在北京郊区的田野上升起来了。
每个气球下面都拴着一个纸包，里面有十五种花籽和一封短信。
信中写道：“爱我们的祖国吧！让祖国大地开满鲜花吧！当你拾到用气球带去的花籽时，请你在这大好时节，把花籽种在最合适的地方。
”一年过去了，五（1）班的同学们竟然收到许多来自祖国各地的信。
他们的花籽已经被人们（插.播）种在各地，他们的理想之花正在祖国大地上绚烂地开放着。
1.从文中带括号的两个字当中选择一个正确的，在字下面画“√”。
2.给带点的词语换一个词语，使原来的意思不变。
的确（）竟然（）3.选择恰当的词语，填在文中括号内。
虽然……但每当……就…… 支持.支援.帮助4.结合上下文.写出“遐想”的意思。
遐想：5.画横线的句子在文中起什么作用？6.短文是按连段成篇的。
遐想的意思是什么_遐想是什么意思
遐想的意思是什么_遐想是什么意思遐想是用来表示思索的，那么大家知道遐想这个词的意思是什么吗?下面是店铺给大家整理的遐想的意思，供大家阅读!遐想的意思【汉语拼音】xiá xiǎng【字词解释】遐：远。
想：思索。
【近义词】联想、遐思、畅想、憧憬。
【反义词】务实、教条、卫道。
1. 悠远地想象;无拘无束的联想晋袁宏《三国名臣序赞》：“ 孔明盘桓，俟时而动，遐想管乐，远明风流。
”唐元稹《元泉道中作》诗：“遐想云外寺，峯峦眇相望。
”沙汀《困兽记》二八：“正如一个凄凉美丽的梦境一样，好是好的，既然是梦醒了，你就只能闭目遐想而已。
”2. 超越现实境界的想法。
唐杜甫《八哀诗·故著作郎贬台州司户荥阳郑公虔》：“操纸终夕酣，时物集遐想。
”清蒲松龄《聊斋志异·胡四姐》：“会值秋夜，银河高耿，徘徊花阴，颇存遐想。
”许杰《看木头戏记》：“脑子里的遐想，有时也就想得古怪。
”遐想的近义词设想 [注释]1.假想﹐悬拟﹔想象。
2.着想﹔考虑﹔打算幻想[注释]①以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象：科学～ㄧ～成为一名月球上的想象 [注释]1.见"想象联想[注释]由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物;由于某概念而引起其他相关的概念：～丰富ㄧ看到他用遐想造句1.我们对“十”总是赋予许多内涵和寄托,十年寒窗、十年磨剑,十步芳草、十全十美……每一个成语,毋庸细嚼,那些无限遐想和哲思扑面而来。
2.朝鲜人民军军人还举行了文艺活动,演出节目包括序诗《战胜的纪念碑多伟大》、重唱《胜利的遐想》和演讲《枪杆子的分量》等。
3.叶宇突然想起了那天在厕所里自己帮助的女生,遐想着那个有着花容月貌,有着娉婷婀娜的丰姿,有着春风化细雨的莺鸣。
4.这也是人之常情,五大家族现如今只剩一个秦家巍然屹立怎能不让人遐想呢!可是,秦家里……5.他只顾遐想,忘了满桌的酒肴,另外两人已悄然开动。
6.歌曲是叶玉卿于1992年踏入乐坛时,第一首派台歌曲,那份风情万种,惹人遐想的性感演绎,可谓别树一格。
《丝绸之路》词语解释（精选14篇）
《丝绸之路》词语解释（精选14篇）《丝绸之路》词语解释篇1【矗立】高耸地立着。
【守候】等候。
【栩栩如生】形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。
【浩浩荡荡】水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。
万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
【五彩缤纷】颜色繁多，非常好看。
文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。
绫罗绸缎均为丝织品。
丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。
公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。
公元3世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。
【崇山峻岭】高大陡峭的山岭。
丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。
文中用此词意在说明路途遥远。
【美轮美奂】轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
【遐想】漫无边际地想象。
词语造句：【栩栩如生】⑴齐白石老爷爷画的虾真是栩栩如生。
⑵苏州的泥人每一个都是栩栩如生，就好象是活生生的人。
【浩浩荡荡】为了抗议美国的侵略行径，浩浩荡荡的学生队伍走上了街头。
词语积累：遐想矗立戎装守候贸易栩栩如生浩浩荡荡五彩缤纷崇山峻岭美轮美奂《丝绸之路》词语解释篇2教学目标:1.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义.2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.3.运用"金钥匙"中介绍的方法默读课文,体会并批注.教学重点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程,了解丝绸之路的价值和意义教学难点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀,激发民族自豪感和向往古代文明,热爱祖国的情感.教学准备:学生:查找相关资料,对丝绸之路有一定的了解.教师:多媒体.教学过程:一,图片导入,引入情境二,略读课文,整体感知课文讲了谁的什么事这究竟是一条怎样的路【设计意图:以路为切入,符合阅读心理.】三,精读课文,潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢请同学们自己从书中找到答案.(一) 条件艰苦1."罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件十分恶劣,沿途还有强盗和野兽的袭击".2."他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠."3."张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了西域各国.(二)人为阻挠1."他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏."2."张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视"(三) 时间长"牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了."【采用研究性学习的方式,培养学生研究问题和解决问题的能力.让学生自己去进行阅读实践,自己去感受,思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.】四,课外延伸,感受人物1,看录像《汉武大帝》中的片段.2,评价张骞.【设计意图:让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛,从而感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.】五,了解意义,心生自豪万里绝域,黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开.打通了这条路,到底意义何在,它的价值是什么从原文中找到,自己读一读.六,总结全文,回到整体板书:丝绸之路千难万险↑ 毅力不辱使命智慧张骞作业:1.学习了《丝绸之路》,请你当一当导游,把丝绸之路的故事介绍给周围的人.2.查找有关丝绸之路的故事,文化,人物.有兴趣的同学可以做一个关于"丝绸之路"的调查小报告或者搜集资料做一份关于"丝绸之路"的介绍.附课文:丝绸之路历史上曾经记载过这样一件事:有一次,古罗马的恺撒大帝去剧场看戏.他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆.大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口,连看戏都没有心思了.一打听,才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的.从那以后,华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名;用中国丝绸制作的衣服,成了最时髦,最讲究的服装;华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料,甚至和黄金等价.人们把中国叫做"赛里斯",就是"丝绸之国"的意思.那时候,交通不便,没有公路,没有铁路,没有汽车和飞机.罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣.沿途还有强盗和野兽的袭击.那么,中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢原来,有一条横贯亚洲,以丝绸贸易为主的古代商路.这条道路以我国当时的首都长安为起点,向西北延伸到地中海东海岸,辗转到达罗马各地.历史学家称之为"丝绸之路".为了开辟这条道路,汉代伟大的探险家,外交家张骞献出了毕生的精力.古时候,我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方笼统地称为"西域".公元前139年,张骞奉汉武帝的命令使西域,想联合西域的国家共同抗击匈奴.他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠.他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏.张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视.牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了.张骞学会了匈奴话,和匈奴牧人融洽相处;同时默记地形,道路,牧场,沙漠,泉水,水井的分布情况.他耐心地,不露声色地等待着,准备着.终于等到了一个机会,他们在一个黑夜里逃走了.张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到过了富饶的西域各国.公元前126年,历尽千难万险,出使西域十三年的张骞回到了长安.当初出发时的随从只剩下了一个人.张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位,人口,兵力,风俗,物产,相互关系以及对汉朝的态度等情况.听了他的陈述,人们才知道,西域并不是王母娘娘和众神居住的琼瑶仙境,也不是传闻中的流沙千里,草木不生的恐怖世界,那里有许多希望和汉朝友好通商的国家.于是汉武帝派张骞再次出使西域,联合乌孙等国共同抗击匈奴,打通了通往西域的道路.后来,汉朝政府在张骞走过的路上设置了四个郡,这条以长安为起点,经过河西四郡,一直通向印度,西亚乃至欧洲的交通要道——丝绸之路主畅通无阻了.中国的丝绸,铁器以及灌溉技术,炼钢技术和四大发明开始陆续西传.西域的胡萝卜,葡萄,汗血马以及乐器,佛教,绘画艺术也传到了中国."丝绸之路"成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带.《丝绸之路》词语解释篇3一、学习目标1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
关于遐想的造句
关于遐想的造句关于遐想的造句造句是指懂得并使用字词，依据确定的句法规章造出字词通顺、意思完整、符合规律的句子。
以下是我整理的关于遐想的造句，欢迎大家共享。
1、李白的诗句总是让人遐想不已。
2、在月光如水的夜晚，又大又圆的月亮总会引起人们的无限遐想。
3、点缀着夜空的星星更引起人们无边的遐想。
4、绚烂的星空引起我无限的遐想。
5、窗外美丽的景色，使我布满无限的遐想。
6、在月明风清之夜，暗香浮动，沁人心脾，会使人在冥思遐想之余，油然而生飘飘欲仙之感。
7、看他的神情，又不知道在遐想什么了。
8、小明是个宠爱遐想的孩子。
9、天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而积累如山，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。
10、今生，我沉沦在许多次的遐想，只想倾尽一生的柔情来将前世错飞的心蝶。
11、白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。
12、青春似一日之晨，它冰清玉洁，布满着遐想与和谐。
13、朗朗的书声，给六月增加生气，飘飞的柳絮给人们以遐想。
14、由于只有夜晚才能开放无限遐想，是那样舒适、奇妙！15、我坐在湖边，遐想乘坐一叶小舟，在水光潋滟的湖面上漂移。
16、香山遍地的红叶带给了人们许多奇妙的遐想。
17、当你读到好作品时，就会产生无限的遐想，特殊奇异。
18、我遐想我在美丽的夜空里巡游。
19、如此美丽的景象引起了我无限的遐想。
20、望着满天的星星，我的脑海里布满了遐想。
21、天空中繁星点点，让我不禁有了美丽的`遐想。
22、在空旷的草原上，望着无边无际的天空，让我产生无尽的遐想。
23、望着辽远的夜空，我不仅产生无尽的遐想。
24、他遐想着时间的飞逝。
25、我沉醉在对童年往事的遐想中。
26、小明总是宠爱凝神遐想，构思着一些离奇的方法。
27、当你读到一本好书时，就会产生无限的遐想，特殊奇异28、一只山鸟的晚歌打断了他的遐想。
29、他微微一笑，顿生遐想。
30、闭上眼睛，海阔天空地遐想一番吧。
【关于遐想的造句】。
《读不完的大书》第一课时教学设计
《读不完的大书》第一课时教学设计【教学目标】1.通过联系生活、想象画面认识“仅、麻、旋、佩、姿、态”等6个字，会写“读、虾”等6个字。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关词语、句子，体会语言的生动，并有感情地朗读。
3.摘录、积累自己喜欢的语句，展示交流。
【教学过程】一、任务驱动：发现自然乐趣，续写自然之书1.今天我们要学习一篇新的课文，课前同学们都预习了课文，知道“这读不完的大书”指的是什么？——大自然。
2．同学们还完成了作业本中的这一道题。
——出示答案。
课文题目“读不完的大书”中的“大书”是指大自然，“书中的内容”就是（根据学情出示多个答案）。
课文主要描写了大自然中小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物和花、草、果树、竹子、棕榈等植物这些好玩的东西。
关于课文主要描写的内容，同学们的答案都比较一致，但“书中的内容”这一空答案则有所不同，有同学认为是“世界万物”，还有同学写的是“动物和植物”，比较一下，你喜欢哪个答案？预设：是“世界万物”，因为大自然除了动物和植物，还有许多其他事物，“世界万物”这个词更能概括。
大自然包罗万象，而“世界万物”这个词语概括了大自然中所有的事物，所以“书中的内容”就是“世界万物”。
3.继上个单元以后，本单元我们要继续深入探索大自然，去发现大自然赐予我们的珍贵礼物。
最后，把自己的发现摘抄下来，把自己的畅想记录下来，制作自己的“探索自然手帐”。
上节课我们聆听了大自然的声音，摘抄了喜欢的句子，也模仿着记下了自己的所看所听。
今天，我们要读的是大自然这本书，去发现它无穷的奥秘，感受无穷的乐趣。
4.请同学们自由朗读课文，找一找，课文写了“世界万物”中的哪些内容?二、落实任务：梳理结构，品读语言得笼统了，留给我们许多想象的空间去感受好玩。
——让我们一起再来读一读这一自然段吧（师生合作朗读）三、回应任务：摘抄语句，交流展示1．植物的开花、结籽，暑寒荣枯，还有着哪些不同的趣味呢？交流，出示图片，开拓思路：花儿的香味；草枯萎的状态；冬天植物的变化；不同的果实……2.小结：世界万物，好玩的东西实在是太多了，如果能像作者一样写出它的好玩，记下自己的畅想那就有意思了。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书导学案第【1】篇〗一、教学要求：1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜欢和赞美之情。
3.联络生活实际，感悟课文内容，培养观察才能及审美情趣。
4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
二、重点难点：1.联络生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。
2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。
三、教学准备：1.生字、新词卡片。
2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集有关的谜语。
四、教学过程：〔一〕复习导入1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬仰、暑寒荣枯、千姿百态、温顺细腻。
2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。
大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。
〔二〕总结全文，品读内化1.齐读第1自然段和第6自然段。
2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？〔联络课文内容〕3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？〔联络自己生活〕〔三〕拓展延伸1.联络课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。
你能提出哪些问题？你能答复哪些问题？2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书导学案第【2】篇〗如果说《一只窝囊的大老虎》给团队带来的成长是文本的解读，是对学生的认识，对生活的感悟的话，那么《读不完的大书》就给选手带来了全方位的成长。
执教这节课的刘贵霞老师是一位非常好学的年轻老师。
虽然工作的时间短，但是对教材有自己的看法，也积累了一些教学的经验。
她本来的语调是激昂而高亢的，通过这次的磨炼，变得浑厚且低沉。
这还仅仅是她其中之一的改变。
反正，磨课到最后都是磨人。
琢磨的过程，本身挺好玩儿的。
以下是这节课的教学设计。
三年级语文下册 第六组 22 月球之谜教案1三年级下册语文教案
月球之谜教学要求1.会认、会写本课生字。
掌握本课词语。
积累一些与月球有关的诗句。
2.理解课文内容,了解月球外表的根本情况。
3.培养就掌握的材料提出问题的能力。
重点难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。
教学课时两课时。
122 月球之谜2 夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá)想![①作者是怎样来描绘月球的?]月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?[②这三个句子的作用是什么?]古往今来,为了探索月球的奥(ào)秘,人类付出了巨大的努(nǔ)力。
[③“古往今来〞写出了什么?]第一局部(第1自然段):写月球给人们留下了美好的遐想,人们为了探索月球的奥秘付出了巨大的努力。
1知识点详解☜2①作者首先运用优美的文字,描写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,表达了月球的神秘,突出了月球本身的魅力。
②连续用三个问句提出问题,引发人们的思考,并有引起下文的作用。
③“古往今来〞写出经过的时间很久。
1969年7月20日,两名HY宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,外表却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
3[④本段描写和开头段的不同说明了什么?]段导读:本段写HY宇航员登上月球看到的景色。
第二局部(第2自然段):写出了人类首次登月时看到的奇异景色。
把细菌(jūn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤(rǎnɡ)里生长没有明显不同。
可是,水藻(zǎo)一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊!段导读:人类为了探索月球,做了一连串的实验。
《难忘的启蒙》(精选4篇)
《难忘的启蒙》（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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遐想的意思是什么_遐想是什么意思
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《遐想的意思是什么_遐想是什么意思》的内容，具体内容：遐想是用来表示思索的，那么大家知道遐想这个词的意思是什么吗?下面是我给大家整理的遐想的意思，供大家阅读!遐想的意思【汉语拼音】xi xiǎng...
遐想是用来表示思索的，那么大家知道遐想这个词的意思是什么吗?下面是我给大家整理的遐想的意思，供大家阅读!
遐想的意思
【汉语拼音】xi xiǎng
【字词解释】遐：远。
想：思索。
【近义词】联想、遐思、畅想、憧憬。
【反义词】务实、教条、卫道。
1. 悠远地想象;无拘无束的联想
晋袁宏《三国名臣序赞》：" 孔明盘桓，俟时而动，遐想管乐，远明风流。
"
唐元稹《元泉道中作》诗："遐想云外寺，峯峦眇相望。
"
沙汀《困兽记》二八："正如一个凄凉美丽的梦境一样，好是好的，既然是梦醒了，你就只能闭目遐想而已。
"
2. 超越现实境界的想法。
唐杜甫《八哀诗故著作郎贬台州司户荥阳郑公虔》："操纸终夕酣，时物集遐想。
"
清蒲松龄《聊斋志异胡四姐》："会值秋夜，银河高耿，徘徊花阴，颇存遐想。
"
许杰《看木头戏记》："脑子里的遐想，有时也就想得古怪。
"
遐想的近义词
设想 [注释]1.假想﹐悬拟﹔想象。
2.着想﹔考虑﹔打算
幻想 [注释]①以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象：科学～ㄧ～成为一名月球上的
想象 [注释]1.见"想象
联想 [注释]由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物;由于某概念而引起其他相关的概念：～丰富ㄧ看到他
用遐想造句
1.我们对"十"总是赋予许多内涵和寄托,十年寒窗、十年磨剑,十步芳草、十全十美......每一个成语,毋庸细嚼,那些无限遐想和哲思扑面而来。
2.朝鲜人民军军人还举行了文艺活动,演出节目包括序诗《战胜的纪念碑多伟大》、重唱《胜利的遐想》和演讲《枪杆子的分量》等。
3.叶宇突然想起了那天在厕所里自己帮助的女生,遐想着那个有着花容月貌,有着娉婷婀娜的丰姿,有着春风化细雨的莺鸣。
4.这也是人之常情,五大家族现如今只剩一个秦家巍然屹立怎能不让人遐想呢!可是,秦家里......
5.他只顾遐想,忘了满桌的酒肴,另外两人已悄然开动。
6.歌曲是叶玉卿于1992年踏入乐坛时,第一首派台歌曲,那份风情万种,
惹人遐想的性感演绎,可谓别树一格。
7.这次她带来的水墨作品,充满了氤氲水墨气息,好像朦朦胧胧的远山近水,孤独的文人漫步其中,似有似无,给人中国意境的遐想,却有具有当代艺术的纯粹。
8.李创高兴而去的同时,葫芦山的草屋中自是一番风光旖旎,令人生出无限遐想......
9.我着单薄的衣裳,将自己拟于诸风景画中的人物,作种种幽渺深邃的遐想,此时这种情味是最深刻的,说不出的,只在心底里慰藉着。
10.闵月茹洒意的笑了,重拾信心,星辰点缀,月意朦胧,清风徐徐下,男人痴痴的目光,女孩自得的神采,融合成一道娟媚的画卷,带给人遐想的氛围,神仙眷侣的和谐。
11.父亲是揭东副县长,儿子又成揭东副县长,而且在同一个月内完成"权力交接",这不得不让人有"子承父业"的遐想。
12.但是他毕竟是诗人毛泽东,云横九派的不断纷争和浪下三吴的无限江山不断让他有乘黄鹤而去、羽化登仙的遐想。
13.忽然发现,任何一句话配上书名号,都会变成一本有趣的书,引发无穷遐想。
14.男子旁边一名女子,莲脚轻踏玄琴,雾鬓风鬟,香肩露出冰肌玉骨,令人心中不由遐想。
15.那些古今的文学大家们在描写表述中就很善于模糊,有了这模糊,就会令人产生无限的遐想,并在这遐想中陶陶然。
16.司徒和李元智不约而同地往学校里走去,刚走到大门前却被一双手
拦住了,正在他们迷惑不解时,一阵幽香不带一丝遐想地钻进了鼻子里,不由地一阵迷醉。
17.每逢正月十五,花果山上的油灯千盏万盏,夜幕沉沉,宛如天上的繁
星点点,使人如置身仙境,忘忧忘烦,遐想万千,浮思联翩。
18.它们胸前那副栩栩如生,鲜艳而又引起人们无限遐想的复兴社社旗,红色的底上屠宰刀、大锤交击在一起,此时显得是那样让人热血沸腾。
19.院内房屋除20间倒座儿南房外,其余的均集中建在院子北部,庭院显得宽敞豁亮,用游廊隔成三个院落,几株古树点缀其间,既增加了历史厚度,又能引人遐想。
20.他的画仿佛让人们去遐想,去感怀,去寻译,我们曾经有过的那段岁月。
21.清华大学美术学院院长鲁晓波认为,陈珂画作以重彩表现大千世界
之万物,给人以无穷自由遐想空间。
22.三个俏丽的美女,让周围的玩家都垂涎欲滴的,而两个帅哥,也让周
围的女性玩家充满了各种的遐想。
23.秦轩心中动摇不定,这部偶尔得之的这书令他产生了无尽的遐想,竟是萌生主修阵法的念头。
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