浅谈如何培养孩子学习数学的兴趣
如何培养孩子的数学兴趣
如何培养孩子的数学兴趣数学作为一门学科，对于我们的现代社会和个人发展都有着重要的意义。
然而，很多孩子对数学并不感兴趣，认为它枯燥无味。
那么，如何培养孩子的数学兴趣呢？本文将从创造数学的趣味性、实践数学应用、培养数学思维以及激发数学学习动力等方面进行论述，旨在帮助家长们了解如何更好地培养孩子的数学兴趣。
一、创造数学的趣味性一方面，老师和家长们可以尝试通过创造有趣的数学学习场景来激发孩子们的兴趣。
比如，可以使用有趣的数学游戏、数学谜题或数学竞赛等方式来吸引孩子们的注意力。
这样的学习方式不仅可以帮助孩子们在轻松愉快的环境中学习数学的知识，还能增强他们对数学的好奇心和求知欲。
另一方面，通过将数学知识与生活实际结合起来，也能培养孩子的数学兴趣。
举个例子，家长可以在购物时让孩子帮忙计算价格，或者在做饭时让孩子学习测量食材的重量和容量等。
这样的实践性学习不仅使孩子们能够直观地感受到数学的应用，还能培养他们解决实际问题的能力。
二、实践数学应用在培养孩子的数学兴趣过程中，实践数学应用是非常重要的环节。
孩子们往往对于纸上的计算题不太感兴趣，而对于数学在现实生活中的应用，他们可能会表现出更大的兴趣。
家长可以引导孩子从身边的生活中寻找数学的应用场景，例如算账、制定日程安排、设计简单的游戏等。
通过这样的实际操作，孩子们就能够感受到数学的实际用途，并且能够在实践中提升数学技能。
三、培养数学思维数学思维是培养孩子兴趣的重要因素之一。
数学思维包括逻辑思维、推理能力、问题解决能力等。
培养数学思维的方法可以从以下几个方面入手。
首先，通过解决具有挑战性的问题来锻炼孩子的数学思维能力。
家长可以给孩子提供一些有趣又具有一定难度的数学问题，激发他们思考和探索的欲望。
其次，通过数学思维的游戏来培养孩子的数学思维。
数学思维的游戏可以通过解谜游戏、数学推理类游戏等形式进行。
这样的游戏能够让孩子们在娱乐中学习，并且锻炼他们的逻辑思维能力。
最后，家长可以鼓励孩子参加数学俱乐部或者参加数学竞赛。
浅谈中学生数学兴趣的培养
浅谈中学生数学兴趣的培养一、联系生活，引趣。
社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。
因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点（重视数学的科学价值）讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。
教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。
如第一章以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。
例如：（1）以天气预报2005年11月某天北京天气为 -3°C——3°C的它的确切含义引出负数这一代数知识。
（2）以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；第二章始终以丰富多彩的学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；第三章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形。
第四章以关于我们人民生活水平实现温饱到小康跨越的文字，文字包含一些数据，引出数据的收集与整理问题。
老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值，另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地讲述了数学的应用及其价值。
二、注重直观，诱趣。
根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。
重计算，轻概念，重记忆，轻理解。
如用“字母表示数”由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻。
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力(激发孩子数学学习的兴趣与动力的方法)
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力引言：数学是一门被许多学生所害怕和厌恶的学科。
然而，具备扎实数学基础的能力对于孩子们的学术和职业生涯都至关重要。
因此，激发孩子对数学学习的兴趣与动力是非常重要的。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育者激发孩子对数学的热情，使其成为学习数学的积极参与者。
正文：1.实用性教育：孩子们常问：“数学学了有用吗？”家长和教育者可以通过向他们展示数学在日常生活中的应用来回答这个问题。
例如，在购物时计算价格、计算找零、银行存款等，这些都需要数学技能。
使孩子能够将所学到的知识和技能与实际生活经验联系起来，将增加他们学习数学的动力和兴趣。
2.利用游戏和手工活动：将数学融入游戏和手工活动中，可以让孩子们感到学习数学是有趣的。
例如，使用数学游戏和拼图游戏来教授几何概念和计算技能。
通过引入竞争和奖励机制，激发孩子们对数学学习的兴趣和动力。
此外，在手工活动中使用数学概念，如测量、几何造型等，可以让孩子们在实践中感受到数学的实用性和乐趣。
3.创造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境可以激发孩子对数学学习的兴趣。
在家庭和学校中，鼓励和赞美孩子们的努力和进步，为孩子们提供支持和鼓励。
此外，提供适合孩子年龄和能力水平的数学材料和资源，如数学图书、游戏和应用程序等，使他们能够自主地探索和学习数学。
4.个性化教学方法：每个孩子的学习方式和兴趣不同。
家长和教育者可以采用个性化的教学方法，根据孩子们的兴趣和能力来教授数学。
通过了解孩子的学习风格和喜好，选择适合他们的活动和资源，可以增强他们对数学的学习动力。
5.将数学与其他学科结合：数学与其他学科之间存在密切的联系。
通过将数学与科学、艺术、运动等学科结合起来，可以激发孩子们对数学学习的兴趣。
例如，在科学实验中使用数据收集和分析技巧，设计艺术品时应用几何概念，运动和体育中使用计算技能。
这样的综合性学习体验可以让孩子们认识到数学在各个领域中的重要性，激发他们对数学的学习兴趣。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
培养对数学的兴趣
培养对数学的兴趣数学作为一门学科，对于每个人来说都是必修的课程。
而培养对数学的兴趣，则是更加重要的一项任务。
本文将探讨如何培养对数学的兴趣，并给出一些建议。
首先，了解数学的应用领域是激发兴趣的重要途径。
数学在各个领域都有广泛的应用，如物理、化学、经济等等。
通过学习数学，我们可以解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
因此，了解数学在实际生活中的应用，可以帮助我们看到数学的魅力和重要性，从而激发对数学的兴趣。
其次，创造一个积极的学习环境对于培养对数学的兴趣也非常重要。
家庭和学校都应该为学生提供一个积极的学习环境，鼓励他们探索数学的乐趣。
家长可以通过与孩子一起做有趣的数学游戏、讨论数学问题，以及给予他们赞扬和鼓励来培养孩子的数学兴趣。
学校可以创设数学角、数学活动日等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们的兴趣。
同时，提供多样化的学习材料也是培养对数学兴趣的关键。
传统的数学教材常常以抽象枯燥的方式呈现，容易让学生产生厌倦感。
而现在，我们可以使用一些有趣的数学应用软件、游戏等，让学生通过互动的方式学习数学。
这样的学习方式不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够培养他们的逻辑思维和数学解决问题的能力。
另外，鼓励学生参加数学竞赛活动也是培养对数学兴趣的有效途径。
参加数学竞赛可以让学生接触到更高层次、更有挑战性的数学问题，激发他们对数学的兴趣。
通过参加竞赛，学生可以体验到数学问题的趣味性和挑战性，从而更加热爱数学。
此外，培养数学兴趣需要坚持不懈的努力。
学习数学是一个逐步深入的过程，需要持之以恒的学习和实践。
学生需要有足够的毅力和耐心，在遇到困难和挫折时不放弃。
只有通过持续的学习和实践，才能真正体验到数学的美妙和乐趣，从而培养对数学的兴趣。
总之，培养对数学的兴趣是一个长期而艰巨的任务。
我们需要通过了解数学的应用领域，创造积极的学习环境，提供多样化的学习材料，鼓励参加数学竞赛，以及坚持不懈地学习和实践，来激发对数学的兴趣。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养小学生数学学习兴趣的培养一直是教育界关注的焦点之一。
兴趣是学习的动力，是激发学生学习热情的最有效的途径之一。
培养小学生对数学的学习兴趣至关重要。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？教师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣。
教师是学生数学兴趣的引领者和培育者，他们要做到示范性学习，教育故事法，多媒体展示法等寓教于乐的多种教学方法，从而提高学生的学习积极性。
教师可以充分运用故事、游戏、音乐等元素，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
家庭也是培养小学生数学学习兴趣的重要环节。
家长应给予孩子本真的关爱，建立起和孩子的良好互动，增加家庭与孩子的沟通力度，积极了解孩子的学习情况和学习困难。
在孩子学习数学的过程中，家长可以找到与数学有关的实例，并且与孩子亲身实践，让孩子从实践中懂得数学的应用和乐趣。
家长还可以给予孩子更多的鼓励和表扬，让孩子感受到学习数学的成就感，从而培养起小学生的数学学习兴趣。
学校的数学教学也需要创新。
学校可以推行一些寓教于乐的数学教育活动，如数学游戏、数学竞赛等，为学生提供多样化的数学学习途径。
通过这些活动，学生可以在愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和热爱。
教材也是培养小学生数学学习兴趣的重要因素。
教材内容应该贴近学生的实际生活，与学生的生活经验相结合。
教材中可以加入一些趣味性的数学题目、故事，让学生能够在学习数学的过程中感受到乐趣。
教材设计要注意由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生能够逐步掌握数学知识，从而培养学生对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣，需要教师、家庭、学校和教材等多方面共同努力。
教师要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣；家长要加强与孩子的互动，让孩子在家庭中体验数学的乐趣；学校要开展丰富多样的数学教育活动，为学生提供学习数学的机会；教材要贴近学生的生活实际，增加趣味性。
只有多方合作，才能够培养起小学生对数学的学习兴趣，让他们享受到数学学习的乐趣。
浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养
浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养二、农村初中学生数学学习现状农村初中学生在数学学习上存在一些普遍的问题。
由于农村学校条件的限制，教学资源相对匮乏，教师的教学水平和教学方法也参差不齐，导致了学生对数学学习的不感兴趣。
农村孩子们普遍缺乏学习数学的动力，他们对数学的学习兴趣不高。
农村学生的家庭教育水平不高，父母对孩子的学习督促不够，也影响了孩子学习数学的积极性。
农村初中学生数学学习的整体状况并不理想。
三、培养农村初中学生数学学习兴趣的策略1. 创设有趣的学习环境培养学生对数学的兴趣，首先要从课堂教学入手，教师要善于通过一些生动有趣的教学方法，来引发学生对数学的好奇心。
可以通过数学游戏、数学实验等方式，来增加学生的参与感和乐趣感。
在这个过程中，教师需要重视学生的主体地位，给予他们更多的自主选择权，让他们有更多的参与感，从而激发学生对数学学习的热情。
2. 进行情境化教学情境化教学是一种将数学知识与生活实际相结合的教学方法。
教师可以通过分析生活中的实际问题，引导学生探索数学背后的规律，从而增强学生对数学的学习兴趣。
情境化教学也能够让学生更深刻地理解并应用数学知识，增强数学学习的实用性。
在农村地区，孩子们普遍生活简单，教师可以积极借助农村的生活场景，在教学中加入生活化的情境，让学生在实际生活中感受到数学的魅力。
3. 鼓励学生实践探索学生对数学的学习兴趣可以通过实践探索来培养。
在教学过程中，教师可以鼓励学生自主进行实验、制作模型等活动，让他们从实践中体验数学知识的无穷魅力，从而激发他们对数学学习的热情。
学生们在实践中发现问题、解决问题的过程中，可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力，进而增强他们对数学学习的兴趣和自信心。
4. 营造良好的学习氛围学习氛围对学生的学习兴趣有着重要的影响。
教师可以通过班级文化建设、学科活动等形式，来营造一个积极向上的学习氛围。
学校也可以举办一些有趣的数学竞赛、数学活动，让学生在比赛中感受到数学的乐趣。
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往。
一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学习效率数学教学兴趣培养兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了。
”一、联系实际激发兴趣数学源于生活，用于生活。
对学生来说数学较其他学科实用性较低，这样给学生的印象就是数学无实际用处。
教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；感悟生活中的数学知识，使数学知识与生活实际有机结合起来。
例如，在学习面积的时候，可以让学生亲自动手测量教室、体育室、篮球场地等地方，通过测量计算得出面积，并可以布置学生课后同家长一同测量并计算家里的面积，这样将课堂内容延伸到课堂外，走近生活让学生体会到数学学习与日常生活的密切联系。
又如，在学习小数计算的时候，先请学生在课下进行调查学习用品的价格，然后在课堂将我们所使用的学习用品的价格进行计算，使学生不但掌握了小数的计算方法，还培养了学生的观察能力。
二、新颖导入激起兴趣强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，对小学生来说都喜爱听故事，猜谜语，作遐想，用一个愉快的开场把学生的注意力很快就集中起来了，能很快地吸引学生的注意力，使学生顺着思路去解决问题。
例如，我在执教《分数的大小》时，先给学生讲了一个分西瓜的故事，一家里有两个兄弟，夏天妈妈给他们分西瓜，哥哥想多吃一点对妈妈说：我要吃1/8，弟弟说要吃1/8，那么到底谁吃1/2就行了呢？慢慢引入，学生带着好奇进入探索学习阶段。
三、体验成功增强兴趣学生都有强烈的好胜心，抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。
浅谈小学生数学核心素养的培养技巧
浅谈小学生数学核心素养的培养技巧一、培养小学生的数学兴趣兴趣是最好的老师。
只有让小学生对数学感兴趣，才能激发他们学习数学的积极性和主动性。
教师可以采用多种形式让数学变得有趣，例如通过数学游戏、数学竞赛等方式激发学生的兴趣。
教师还可以结合实际生活中的问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、注重培养小学生的问题解决能力数学是一门解决问题的学科，而培养小学生的问题解决能力是数学学习的重要目标之一。
教师可以采取启发式教学法，引导学生通过分析问题、提出假设、实际操作等一系列问题解决步骤，培养他们的问题解决能力。
教师还可以鼓励学生在课外多动脑思考，多解决一些实际的数学问题，从而培养他们的问题解决意识和能力。
四、注重培养小学生的数学学习态度正确的学习态度对于小学生学习数学起着至关重要的作用。
教师可以通过引导学生树立正确的数学学习观念，培养他们的耐心和毅力，帮助他们养成“不怕困难、勇于挑战”的学习态度。
教师还可以通过赞扬、鼓励学生的表现，激励他们保持积极的学习状态，树立对数学学习的自信心。
五、注重培养小学生的数学基本技能数学基本技能是小学生学习数学的基础，也是培养小学生数学核心素养的首要任务之一。
教师可以通过反复训练，巩固小学生的数学基本技能，例如加减乘除、数学表达、数学推理、逻辑推理等，帮助他们打好数学学习的基础，为将来的数学学习打下坚实的基础。
六、注重培养小学生的数学合作精神数学是一门需要合作的学科，而培养小学生的数学合作精神有助于他们形成积极的学习态度，激发他们的学习热情。
教师可以通过小组合作学习、互助学习等形式，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中相互学习、相互帮助，共同提高数学学习的乐趣和效果。
七、注重培养小学生的数学应用能力数学是一门实用的学科，而培养小学生的数学应用能力能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活相结合，形成更加深刻的理解与认知。
教师可以通过数学应用题、实际问题解决等方式，引导学生将学到的数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学应用能力，增加学习的乐趣与效果。
如何培养孩子对数学的兴趣？
如何培养孩子对数学的兴趣数学，作为自然科学和社会科学的基础，对孩子的逻辑思维、问题解决能力和创新能力的发展至关重要。
然而，许多孩子在学习数学时，往往因为觉得枯燥、难以理解而失去兴趣。
因此，如何培养孩子对数学的兴趣，成为家长和教育者需要关注的重要问题。
一、创设数学情境，让数学融入生活数学并非抽象无味的学科，它实际上与生活息息相关。
家长和教育者可以通过创设数学情境，将数学知识与日常生活结合起来，让孩子在解决实际问题中感受到数学的趣味性和实用性。
比如，在购物时，可以让孩子计算价格、比较优惠；在做饭时，可以引导孩子测量食材的重量和体积。
这样，孩子就能在亲身体验中逐渐发现数学的魅力。
二、采用多样化的教学方法，激发孩子的好奇心每个孩子的学习方式和兴趣点都不同，因此，采用多样化的教学方法至关重要。
家长和教育者可以通过游戏、故事、实验等方式，将数学知识以生动有趣的形式呈现出来，激发孩子的好奇心。
同时，还可以利用数学软件、在线课程等现代教育资源，为孩子提供更为丰富的学习体验。
三、鼓励孩子提问和探索，培养数学思维数学是一门需要不断思考和探索的学科。
家长和教育者应该鼓励孩子提出自己的疑问和想法，引导他们通过观察和思考来解决问题。
同时，还可以设计一些具有挑战性的问题，让孩子在解决问题的过程中锻炼数学思维和创新能力。
四、及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心自信心是学习数学的重要动力。
当孩子在学习数学中取得进步时，家长和教育者应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
同时，也要关注孩子的情绪变化，当他们遇到困难时，要耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。
五、以身作则，树立榜样家长自身的态度和行为对孩子的影响是深远的。
如果家长能够表现出对数学的兴趣和热爱，孩子自然也会受到感染。
因此，家长应该以身作则，积极参与孩子的学习过程，与孩子一起探索数学的奥秘。
综上所述，培养孩子对数学的兴趣需要家长和教育者的共同努力。
通过创设数学情境、采用多样化的教学方法、鼓励孩子提问和探索、及时给予肯定和鼓励以及以身作则等方式，我们可以激发孩子对数学的兴趣和热情，让他们在学习的道路上不断前行。
数学教案：培养孩子们对数学的兴趣和好奇心
数学教案：培养孩子们对数学的兴趣和好奇心数学是一门比较严谨的学科，对很多孩子来说，它可能并不是最感兴趣的科目。
但是，作为一门非常重要的学科，无论从学习上还是从人类文明的进步上来看，都需要我们去重视它。
而作为一名教师，如何能够在数学教学中培养孩子们对数学的兴趣和好奇心，已经成为我们教师们需要认真思考和解决的问题之一。
在这篇文章中，我将分享几个个人的看法和一些实践经验，希望能够对各位有所启发。
一、开动脑筋多设计趣味性的问题孩子们的好奇心是比较强烈的，只要老师把问题设计得有趣，他们就会持续地追问不已。
而这种好奇心常常伴随着求知欲，使得孩子们不仅仅对问题本身感兴趣，还会在解决过程中乐于思考和探索。
在教学中，开动脑筋多设趣味性的问题是我们应该非常重视的一点。
对于小学阶段的学生，可以从日常生活中引入一些有趣的问题，例如“你家楼下小卖店的老板大约赚了多少钱一年？”“一元零钱最多能放几枚？”等等。
这些问题不仅具有趣味性，还可以让学生们在解决过程中得到实际的思维锻炼。
对于中学甚至是高中阶段的学生，可以适当提高一些问题的难度，比如“一个人每天需要喝多少水才能够满足身体的需求？”“为什么月亮会有不同的形状？”等等。
这些问题不仅需要学生们运用到已有的知识点，更需要他们具备一定的创新和探索能力。
二、积极创设生动的案例相对于枯燥的教材内容，生动的例子往往更能够吸引孩子们的注意力。
在教学中积极创设生动的案例，不仅能够帮助孩子们更好地掌握知识点，还可以让他们感受到数学的实际应用场景和意义。
以平面几何为例，我们可以通过构造生动的例子来辅助教学。
比如，我们可以通过让学生们自己制作各种各样的图形，分析其面积、周长、角度等特征，并通过多个案例之间的比较，让他们更加深入地理解知识点。
三、选择合适的教具和游戏除了例子之外，教具和游戏也是培养孩子们兴趣和好奇心的非常关键的两个因素。
合理的教具选择和对应的游戏设计，可以让数学教学变得更加生动有趣，使得学生们可以在轻松有趣的氛围中学会掌握知识。
小学生如何培养数学兴趣
小学生如何培养数学兴趣一、激发兴趣的方法数学作为一门抽象的学科，常常让小学生望而生畏。
但是，要培养小学生对数学的兴趣，关键在于激发他们的学习热情。
一种有效的方法是通过趣味性的数学游戏来引导他们。
例如，可以利用数学卡片、数学拼图等工具，让小学生在玩耍中学习，从而潜移默化地培养他们对数学的兴趣。
二、实践操作的重要性除了通过游戏来培养兴趣外，实践操作也是培养小学生数学兴趣的重要途径。
让小学生亲自动手解决问题，通过实际操作来感受数学的乐趣，不仅可以增强他们的学习兴趣，还可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
因此，教师应该注重培养小学生的实践操作能力，让他们在实践中体会到数学的魅力。
三、激励和奖励的作用激励和奖励是培养小学生数学兴趣的有效手段。
当小学生取得进步或者完成一项数学任务时，及时给予肯定和奖励，可以激发他们的学习积极性，增强他们对数学的兴趣。
教师可以设置一些小奖励，比如表扬信、小礼物等，让小学生在学习数学的过程中感受到成就感和快乐，从而更加热爱这门学科。
四、培养自信心和兴趣的平台最后，要培养小学生对数学的兴趣，还需要为他们提供一个展示自己的平台。
可以组织一些数学比赛、数学展示等活动，让小学生有机会展示自己的数学才华，增强他们的自信心。
通过这些活动，不仅可以激发小学生学习数学的兴趣，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在培养小学生数学兴趣的过程中，教师需要耐心细心地引导和激励，让每个小学生都能在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
只有通过多种途径和方法的综合运用，才能真正做到培养小学生对数学的兴趣，让他们在学习中不断进步，取得更好的成绩。
如何让小学生对数学充满兴趣
如何让小学生对数学充满兴趣数学是一门既重要又具有挑战性的学科，然而，很多小学生对数学却缺乏兴趣。
这种情况不仅影响他们的学习成绩，也可能让他们失去了数学所带来的乐趣和才能发展的机会。
因此，我们需要采取一些方法来激发小学生对数学的兴趣，让他们体验到这门学科的魅力。
首先，我们应该创造一个积极的学习环境，让小学生觉得数学是一门有趣又有用的学科。
老师应该采用互动式的教学方法，鼓励学生积极参与讨论和解决问题。
同时，我们可以通过引入一些富有趣味性和挑战性的数学游戏和活动，让学生在玩耍中学习数学。
例如，数独、魔方和数学拼图等游戏可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让他们在玩耍中感受到数学的乐趣。
其次，我们可以将数学知识与现实生活情境相结合，让学生看到数学与日常生活的联系。
通过实际应用的例子，让学生明白数学是如何影响和帮助我们的生活的。
例如，在购物时计算折扣、测量物体的长度和重量，以及规划旅行的费用等，这些都是与数学密切相关的活动。
通过这种方式，学生可以意识到数学知识的实用性，从而增加他们对数学的兴趣。
另外，我们还可以通过提供挑战性的数学问题和项目，激发学生的好奇心和求知欲。
给学生一些更高难度的问题或项目，鼓励他们抱着探索的态度去寻找解决方法。
这样不仅能培养学生的思考能力和解决问题的能力，还可以让他们感受到解决问题的成就感，从而增强对数学的兴趣。
除了以上方法，我们也可以通过与家长的合作来促进小学生对数学的兴趣。
家长可以与老师合作，了解学生在学习数学上的困难和问题，并与学校共同制定解决方案。
家长可以在日常生活中鼓励孩子在数学方面的兴趣，例如一起做一些数学游戏，参观数学相关的展览和博物馆等等。
家长的支持和鼓励对于提高学生对数学的兴趣和学习成绩有着积极的影响。
总结起来，要让小学生对数学充满兴趣，我们需要创建积极的学习环境，将数学知识与现实生活情境相结合，提供挑战性的问题和项目，以及与家长的合作。
通过这些方法，我们可以激发小学生探索数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，让他们享受数学学习的过程。
如何培养小学生的数学兴趣
如何培养小学生的数学兴趣数学是一门较为抽象和理论性较强的学科，因此对于许多小学生来说，对数学的学习兴趣常常较低。
然而，培养小学生的数学兴趣对于他们未来学习和发展非常重要。
在本文中，将探讨一些方法和策略，以帮助小学生培养数学兴趣。
1. 实际应用数学数学的应用是培养学生兴趣的重要因素之一。
教师可以通过向学生展示数学在日常生活中的实际应用，来增强他们的兴趣。
通过做实际问题的数学推理和解决实际情境，学生可以体会到数学的实用性。
例如，可以通过制作简单的日程表或者测量物体的长度来帮助学生理解数学在实际生活中的作用。
2. 创造性数学培养小学生数学兴趣的另一种方法是通过创造性的数学活动。
这些活动可以提供给学生发挥想象力和创造力的机会，从而使他们对数学感到有趣和有挑战性。
例如，可以鼓励学生设计和构建简单的几何模型，或者发展自己的数学游戏和谜题，以激发他们的兴趣。
3. 提供多样的学习资源多样性的学习资源可以帮助学生更好地理解数学的概念和应用，并激发他们对数学学习的兴趣。
教师可以使用教学视频、数学游戏、数学应用软件等多样的资源来增强学生对数学的兴趣。
此外，教师还可以为学生提供数学图书、问题集和挑战性的数学题目，以激发学生对数学的探索欲望。
4. 融入实践活动将数学知识融入实际活动中，可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学馆、数学展览或者实地考察，让学生亲身感受到数学的应用和魅力。
此外，教师还可以设计一些探索性的实验和项目，让学生动手实践，从而增强他们对数学的兴趣和理解。
5. 鼓励合作学习合作学习是培养学生数学兴趣的有效策略之一。
通过在小组中进行讨论和合作，学生可以互相帮助、分享思路，从而增强他们对数学的兴趣。
教师可以设计一些小组活动，例如解决数学问题、讨论数学概念等，以促进学生的合作学习和兴趣培养。
总之，培养小学生的数学兴趣需要教师采取多种策略和方法。
通过实际应用数学、创造性的数学活动、提供多样的学习资源、融入实践活动和鼓励合作学习，可以帮助学生更好地理解和喜爱数学。
浅谈初中数学教学中学习兴趣的培养
浅谈初中数学教学中学习兴趣的培养初中数学教学中，学习兴趣的培养是非常重要的。
学习兴趣的培养不仅可以让学生对数学产生浓厚的兴趣，还可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
下面就浅谈一下初中数学教学中学习兴趣的培养。
要注重培养学生对数学的兴趣。
学习兴趣的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师采取有效的方法来激发学生的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的数学问题、数学实例，以及举一些生活中与数学相关的例子来引起学生的兴趣。
通过让学生参与到解决问题的过程中，让学生亲身体验到数学的乐趣，从而引起他们对数学的兴趣。
要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学习数学的基础，也是培养学生对数学兴趣的关键。
教师可以通过举一些开放性的问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的观察力、分析思维和创造力。
教师还可以通过数学游戏、数学竞赛等方式来培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
要注重培养学生的问题解决能力。
数学是一个解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是数学教学中的重要目标之一。
教师可以通过讲解解决问题的方法和策略，培养学生的问题解决能力。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中培养问题解决能力，并提高学生的兴趣。
要注重培养学生的数学学习动机。
学习动机是学生学习的内在动力，是学生成长的基础。
教师可以通过鼓励学生积极参加数学课堂活动、给予学生及时的认可和奖励，激发学生的学习动机。
教师还可以与学生进行个别谈话，了解学生的学习兴趣和需求，根据学生的兴趣和需求来调整教学内容和方法，进一步培养学生的学习兴趣。
如何培养一年级学生的数学兴趣
如何培养一年级学生的数学兴趣数学是一门能够培养学生逻辑思维和解决问题能力的学科，对于一年级的学生来说，培养他们对数学的兴趣至关重要。
本文将从提供趣味性和实践性的学习环境、激发学生的好奇心和探索欲望以及引导学生将数学与生活相结合三个方面探讨如何培养一年级学生的数学兴趣。
提供趣味性和实践性的学习环境是培养学生数学兴趣的重要因素之一。
一年级学生心理发展尚不成熟，对于枯燥的数学知识往往缺乏耐心和兴趣。
因此，教师应设计一些趣味性的数学课堂活动，如数学游戏、数学竞赛等，通过这些活动将学生的注意力和积极性引导到数学学习上来。
同时，实践性的学习环境也能增强学生对数学的兴趣。
教师可以带领学生参观数学实验室、数学展览等，让学生亲身体验数学知识在现实中的应用和魅力。
激发学生的好奇心和探索欲望是培养学生数学兴趣的关键。
一年级学生对未知世界充满好奇，喜欢用自己的方式去探索和发现。
教师应该善于利用学生的好奇心，设计一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和解决。
例如，教师可以用一些有趣的数学谜题、数学故事来引起学生的兴趣，让学生主动去探索数学的奥秘。
此外，教师还可以通过展示一些数学上的难题和挑战，激发学生的求知欲望，促使他们愿意主动掌握数学知识。
引导学生将数学与生活相结合也是培养学生数学兴趣的重要途径。
一年级学生的生活经验相对有限，教师应该将数学知识与学生的日常生活相结合，让学生感受到数学的实用性和普遍性。
例如，在学习数学的同时，教师可以让学生通过实际测量物体的长度、重量等，让学生亲自感受到数学在实际生活中的应用。
此外，教师还可以引导学生观察周围的事物，教会他们如何将所学的数学知识用于解决实际问题，培养他们将数学运用于生活的能力。
总结而言，培养一年级学生的数学兴趣需要提供趣味性和实践性的学习环境，激发学生的好奇心和探索欲望，以及引导学生将数学与生活相结合。
教师应该通过创造有趣的数学活动，引发学生的好奇心，让他们愿意主动去学习数学。
浅谈小学数学核心素养的培养
浅谈小学数学核心素养的培养1. 培养学生的数学兴趣培养学生对数学的兴趣是培养数学核心素养的第一步。
学生对数学的兴趣决定了他们是否会主动去学习数学，对数学问题进行思考。
教师和家长可以采取多种方式来激发学生的数学兴趣，如利用有趣的数学游戏、数学故事等方式引导学生主动学习数学，增强其对数学的好奇心和探索欲。
2. 建立数学学习的自信心在学习数学的过程中，学生往往会遇到一些困难，如果这些困难得不到及时的解决，就会影响学生对数学学习的积极性。
教师和家长要在学生遇到困难时给予及时的帮助和鼓励，建立学生对数学学习的自信心，让他们相信自己是能够克服困难，取得成功的。
3. 注重数学思维的培养数学思维是数学学习的核心，也是数学核心素养的重要组成部分。
数学思维不仅包括逻辑思维、推理能力，还包括数学创造力、解决问题的能力等。
教师在教学中可以通过丰富多样的数学问题和数学游戏，引导学生进行思维的训练，培养他们的数学思维能力。
4. 鼓励学生进行数学探究数学是一门极富有探究性的学科，培养学生积极进行数学探究和实践是培养数学核心素养的重要途径。
教师可以在课堂教学中引导学生通过观察、实验、讨论等方式进行数学探究，让学生在实践中感受数学的魅力，培养他们对数学的热爱和探索欲。
数学学习不仅仅是为了迎合考试，更重要的是能够将所学的数学知识运用到实际生活中去解决问题。
教师在教学中要注重培养学生的数学运用能力，让他们能够将所学的数学知识灵活地运用到实际问题中去解决，并且在解决问题的过程中培养学生的创新意识。
培养小学生的数学核心素养需要教师和家长的共同努力，需要通过多种方法和途径来进行。
只有让学生真正地喜欢上数学，才能够培养他们的数学核心素养，让他们在未来的学习和生活中都能够受益。
希望在未来的教育工作中，能够更多地关注数学核心素养的培养，为学生的数学学习打下坚实的基础。
如何让孩子对数学产生兴趣
如何让孩子对数学产生兴趣
让孩子对数学产生兴趣是提高他们数学能力的重要一步。
以下是一些建议，可以帮助激发孩子对数学的兴趣：
1.利用生活中的数学：将数学与日常生活相结合，让孩子看
到数学在实际生活中的应用。
例如，在购物时让孩子计算价格，制作家庭预算，或者测量家具的尺寸等。
2.创造游戏化的学习环境：利用数学游戏、谜题和趣味活
动，让孩子在玩耍中学习数学。
例如，使用数学卡牌游
戏、数学拼图或数学应用题等。
3.探索数学的美：向孩子展示数学的美感和创造性。
例如，
通过数学图形、对称性和分形等概念，让孩子感受到数学的奇妙和魅力。
4.鼓励探索和发现：给孩子提供数学问题和挑战，让他们自
己探索和发现答案。
这样可以激发孩子的好奇心和求知
欲，培养他们对数学的兴趣。
5.给予积极的反馈和鼓励：当孩子在数学方面取得进步或解
决了一个难题时，给予他们积极的反馈和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和学习动力。
6.利用故事和比喻：使用有趣的故事和生动的比喻来解释数
学概念，帮助孩子更好地理解和记忆。
7.培养数学社团或小组：鼓励孩子参加数学俱乐部或与其他
对数学感兴趣的孩子一起学习和交流。
这样可以提供一个互相学习和分享的平台，增加孩子对数学的兴趣。
最重要的是，作为家长或教育者，要保持耐心和热情，鼓励孩子积极参与数学活动，并为他们提供支持和指导。
通过创造一个积极、有趣的学习环境，孩子将更容易对数学产生兴趣并取得进步。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养一、培养兴趣的方法1.利用趣味性的教学方式小学生的好奇心非常强烈，他们对新奇的事物都充满了好奇和探索的欲望。
教师在教学中可以利用一些有趣的教学方法，比如用游戏的形式来进行数学教学，让学生在玩中学，在学中玩。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
2.引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门学科，更是一门艺术。
教师可以通过一些生动形象的比喻和例子，让学生感受到数学的美，比如可以引导学生发现自然界中的数学规律，告诉学生在日常生活中数学的应用等，从而让学生慢慢对数学产生兴趣。
3.鼓励学生多多思考数学是一门需要大量思考的学科，教师可以在教学中多鼓励学生提出问题，多实施引导性的提问和思考。
只有让学生自己去思考，才能真正培养他们对数学的兴趣。
二、家长的作用除了教师的教育，家长也能在日常生活中给予孩子数学兴趣的培养。
比如家长可以在日常生活中，鼓励孩子用心去观察和思考，让他们从日常生活中发现数学的魅力。
家长还可以通过一些数学游戏和题目，让孩子在游戏中学习数学。
家长也要注意自己的言行举止，不要给孩子传递出数学难的信息。
三、鼓励孩子的成就对于小学生来说，每个小进步都是一种成就。
家长和老师应该适时地表扬和鼓励孩子，让他们觉得自己在学习数学上是有成就感的，这样可以激发他们学习的积极性和兴趣。
也可以培养他们对数学学习的自信心。
四、兴趣的培养需要时间培养孩子对数学的兴趣是一个长期的过程，而不是一朝一夕的事情。
除了教师和家长的共同努力以外，学生本身也需要有一颗对数学学习的心，有一种主动学习的态度。
只有在教师、家长和学生的共同努力下，才能培养出对数学的浓厚兴趣。
培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的工程，需要学校、教师、家长甚至学生自己的共同努力。
只有在多方面的关心下，才能真正激发学生学习数学的热情，让他们在数学的海洋中畅游。
希望大家都能为培养小学数学兴趣而努力！。
如何让小学生对数学产生兴趣
如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
但是，很多小学生对数学产生了厌恶或者无趣的情绪，这给他们学习数学带来了困难。
那么，如何让小学生对数学产生兴趣呢？本文将从不同的角度给出一些建议和具体方法。
一、创设情境，使数学与生活相连小学生对抽象的数学概念缺乏实际的体验和理解，容易形成枯燥无味的感觉。
为了改变这种状况，教师可以通过创设情境，将数学与生活相连。
例如，在教学中引入实际生活中的问题，让学生亲自参与其中，发现问题的背后可能存在的数学规律和思维方式。
比如，在解决购物问题时，引导学生使用数学运算和推理，计算折扣、比较价格等，让学生体会到数学在日常生活中的应用和必要性。
这样的教学方法可以帮助学生理解数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣。
二、通过游戏培养数学思维游戏是儿童学习的天然途径，也是培养他们兴趣的有效方式。
在数学教学中，可以通过设计适合小学生的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。
比如，可以进行数学拼图、数学迷宫、数学卡片比大小等游戏，通过这些活动培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生参与数学竞赛或者团队合作的数学项目，提供更多的机会让学生接触到不同类型的数学问题，激发他们对数学的兴趣和竞争的欲望。
三、运用多种教学资源教学资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性。
教师可以利用网络、教学软件、教学视频等多种教学资源，为学生提供丰富的数学知识和互动式的学习体验。
同时，教师还可以使用故事书籍、数学实验器材等教具，引导学生通过阅读、实践和观察，发现数学的美妙和应用。
通过多种教学资源的运用，可以让学生从不同的角度感受到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心、注重发现和探索的教学方式。
在数学教学中，教师可以采用启发性的问题，引导学生主动探索数学规律和解题方法。
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浅谈如何培养孩子学习数学的兴趣
日本学者木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
”达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家，微软公司总裁比尔·盖茨成功轨迹的起点是他永恒的兴趣——对电脑网络的痴迷。
杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。
”可见兴趣是学习的动力，成功的先导。
一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。
而对于毫无自制力而言的少年儿童来讲，兴趣更是起着至关重要的作用，对孩子的成长影响至深！数学，被称为“锻炼思维的体操”，可同时由于多年来应试教育的影响，题海战术使数学失去了原本独有的魅力，取而代之的是“枯燥、乏味，恐惧”给孩子留下了深刻的印记。
作为一名数学教师，如何使数学恢复其原有的魅力，实现教育的真正价值，则必须从培养孩子的兴趣入手！
搭建孩子展示自我的平台，使孩子体验成功的喜悦，同时利用教学艺术有梯度的与生活密切相关的活动，凸现数学本身的魅力，感受数学的价值！
对于一个成长的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了，就成了成功的“后母”，所以成功更是成功之母。
莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”这束阳光足可以使孩子获得在探索旅途中继续前行的力量！
1、赞赏
著名的钢琴演奏家朗朗曾在被家人认为没有发展潜力准备放弃学习钢琴时，在一次同学聚会上，同学的期待使他倾情演奏，真诚的赞叹使他发现了自己的潜力重燃希望，以至于成就了一位天才的演奏家！在数学课堂上，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，就足以让孩子充满激情，充满探索的勇气！我班的任建新同学，初入我班时数学成绩每次都是十几分，超过30分的次数几乎没有，每天下午布置的数学作业也都完不成。
可在一次偶然的让学生交流一个实际问题的解决方法时，他和其他同学说的一样，思路也很正确。
于是在课下又提出了一个不同的问题询问他，解题思路不仅清晰又表达特别清楚，让我特别激动。
搂着他的肩膀说：“太棒了，孩子！在别人看来最难的问题解决，你竟然毫不费力就说出了解决的办法，并且表达得如此的清晰！真了不起！”就是这么平常甚至俗气但却充满真诚的话语，没想到竟然拯救了一个已经被父母放弃希望的孩子！从此以后，总能看到他认真倾听，努力思考的样子，和他高高举起的小手！从十几分，五年级的乘法口诀都不会背到成绩考到30分以上，再到考试及格，各方面能力日趋提升，学习数学的兴趣明显浓厚了！无独有偶。
常克刚同学，初入我班时，数学成绩平平，也没什么奇特之处，只是很听话。
可就在被选中为数学课代表后，每次只要有机会我都会采用委婉的话语对其优点进行表扬，同时赞赏中会不露痕迹地提出弥补其缺陷的做法。
渐渐的，这个孩子总会把自己每一次的作业最先呈到我面前，同时对于数学方面的探索开始向课外延伸，思维开阔了许多,数学成
绩跃居全班第一，全年级第一，真的是兴趣唤醒了潜力无限！
诸如此类事例，不胜枚举！从牙牙学语的幼儿到走过数载寒冬的成人，渴望成功渴望赞赏，是人的正常心理！也正是这份渴望，使赞赏成了燃烧孩子潜力的催化剂，更毋庸置疑地激起了孩子浓厚的兴趣！
2、形式多样却又充满乐趣的作业
在一次次“减负”的呼唤下，来看看孩子的书包，再来看看孩子每天生活的轨迹，听听孩子们的心声，更是令人深思。
一个才不到五岁的小女孩初上幼儿园，在做作业时就发了一句这样的感慨：“要是每天不布置作业该多好啊！”这其实更是所有小学生的心声！如何让作业起到应有的作用，同时又可以让孩子乐此不疲呢？形式多样却又充满乐趣的作业，使孩子在玩中学，定能起到事半功倍的效果。
目前，在发展教育的过程中都十分重视教育与日常生活的关系，将教育的范围扩大到学生生活的全部时空，希望通过生活实际来教育学生，通过教育来使学生学会生活。
法国教育家卢梭曾提出教学应让学生在生活中，在各种活动中主动地学习。
我们的作业更可以让孩子在生活中去完成，不仅没有变成一种负担，而是在孩子的生活中加入了一丝乐趣和理性，同时让孩子体会到了数学的价值。
例如，教学《认识人民币》，课后布置让孩子去收集一些商品的价格，了解人民币的面值，让孩子帮父母去购物，付钱和找钱计算都由孩子来完成，换钱游戏，而后引
导孩子回顾活动的全过程，到学校后在小组或班级内交流分享，孩子语言描述的能力也得到了培养，孩子们特别乐意。
又如教学“20以内的加减法”，为了锻炼孩子的口算能力，布置让学生回去玩扑克牌，在家长的配合下，根据扑克牌上的数字，两人抽扑克来计算，孩子玩上了瘾，竟然课间和同学们几个人玩，还又发明出了好几种有趣的玩法，孩子们的口算能力也在玩中得到了快速的提高！又如在低年级学习了简单的几何图形后，可让学生以小组为单位来拼摆各种图形：山、桥梁、建筑物及各种玩具等等，对于拼摆图形较新颖且富有想象力的小组，要颁发“小发明奖”，并给全组同学每人佩戴一朵小红花，从而激发学生的创造激情，促进学生创造力的发展。
长此以往，避免了那些难以理解的枯燥乏味的练习题，同时孩子生活实践能力得到了提高，应用数学的意识也就逐渐形成，同时孩子的自信心得到了满足，兴趣也就不言而喻了！
3、营造一个轻松愉悦、民主和谐的学习氛围
有效利用数学情境的创设。
低年级的《对称图形》，根据学生特点，由森林博物馆丢失了生物标本，追查案件，一个完整的故事情节引入对生物标本的研究发现对称图形的特点，学生整个课堂都处于积极思考参与的状态，效果自然不错了！高年级《正反比例的认识》，就由实验观察抽象出它们的特点进而上升到理论的高度，符合学生的认知规律，也降低了理解的难度，最主要的孩子学的津津有味!
给孩子说话的机会。
著名的科学家牛顿有句名言：没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现和发明。
猜想是一种难度较大的飞跃式的创新思维，它是指未经过逐步分析，而迅速对问题的答案作合理猜想的一种思维。
现在科学许多领域的知识和探索活动，常常是人们在已有的科学知识的基础上，发挥人的主观能动性，通过想象、直觉、灵感等多种思维形式推出猜想，最后通过实验予以验证。
这样就比较充分地调动了学生的积极性和主动参与的心理，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣。
教学《平行四边形的面积》时，就让学生先来猜测平行四边形的面积和什么有关，你觉得应该怎样来求？因为好奇，学生心里充满了疑问，也有猜测。
可最初让学生发表观点时，很少人愿意站起来说。
直到一名学生说出自己的想法后，同学们也进行了有根据的猜测，真是百花齐放，万紫千红。
对于自己的猜测，孩子的好胜心都在驱使自己通过验证得出自己是正确的结论。
这样，学生的主观能动性得到了发挥，发现这些神秘面纱下的真理自然就非难事了。
《3的倍数的特征》也正因为学生有了猜测，才驱使孩子急于得出结论的欲望，有了研究的方向才接近了真理，通过尝试验证，发现规律。
这些例子都是给孩子说话的机会，通过猜测激发兴趣引发的巨大魔力！
美国著名心理学家布鲁纳提出：“探索是数学教学的生命线”。
能通过现象看到本质是一个有创造能力的人的显著特点，但没
有追根求源的探索精神就无法实现这一目标。
而探索精神则从质疑争辩开始。
自信往往从质疑和争辩中建立，能力往往在质疑和争辩中提升，真理往往在质疑和争辩中被发现！教学《方程的初步认识》时，学生理解方程，方程的解和解方程的意义。
学生根据定义列举方程时，学生都会列出简单的方程其他同学也都会判断正误。
可当一个学生说出“4—2a=5”时，学生面面相觑之后，有的说是有的说不是。
于是我就借题发挥，让学生展开争辩，说出你们的理由。
孩子们争得面红耳赤，终于将结论争得水落石出，心服口服。
那种激烈、投入的辩论，唇枪舌剑，孩子们神采飞扬的眼神，举手投足间都渗透着一种自信，这一幕真是一幅最美的图画！
只要我们持之以恒，以培养孩子对学习数学的兴趣为筹码，遵循孩子认知发展规律，遵循孩子心理发展特点，以一颗诚挚的心去面对学生，用赞赏去开启学生的自信之门，用形式多样却又充满乐趣的作业去吸引学生，创建一个轻松愉悦、民主和谐的学习氛围去孕育孩子创造性思维的发展，各方面能力的提高，定会换来孩子明天的辉煌！。