《电铃响丁当》教学设计

12、《电铃响丁当》教学设计

【教学目标】

科学探究目标：

1.学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。

2.能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。

3.了解电磁铁的用途。

科学知识目标：

能通过科学实验发现电能产生磁。

情感态度与价值观目标：

能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

科学、技术、社会、环境目标：

1、能举出3个生活和生产中应用电磁铁的实例。

2、能大致说出电铃的基本工作过程。

【教学重点】学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。

【教学难点】能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。

【教学准备】粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片

【教学安排】两课时

第一课时

【教学目标】

1、学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。

2、能通过科学实验发现电能产生磁。

3、能大致说出电铃的基本工作过程

【教学重点和难点】

学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。

【教学准备】粗铁钉（被火烧过）、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片

【教学过程】

一、创设情境、提出问题

一位同学正在门外按门铃，门铃发出清脆悦耳的声音，手按开关，电铃发出声音，不按开关，停止发声。提问：同学们你们想提出什么科学问题？（门铃是怎样工作的？门铃为什么会发出声音？门铃的里边是什么样的结构呢？）门铃和电铃的工作原理是一样的，既然同学们有这么多的问题，今天我们就学习第十二课，“电铃响叮当“。

二、自主体验、合作探究

活动一：制作电磁铁

1、介绍电磁铁：师拿电铃，打开铃盖，学生观察，“这个缠绕着漆包线的装置就

是电磁铁，电磁铁由铁心和线圈两部分组成。”

2、师:电铃主要是依靠电磁铁发出声音的，制作电磁铁并不难，你们想亲手制作

一个电磁铁吗？

3、自学实验步骤、动手实际操作

（1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

（2）、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源。用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针

(3)|观察有什么现象，切断电源又有什么现象。

4、温馨提示：

a、制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕，不能来回缠绕。线圈两端各预留出5

厘米——10厘米的漆包线，作为连接电源的导线。

b、线圈两端用胶布固定，避免松散。

5、开始制作，观察现象

6、指导学生及时做好记录。

三、分析比较、归纳概括

讨论交流：实验中观察到什么现象？说明电磁铁有什么性质？实验中我们还发现了什么？

电磁铁通电后，产生磁性，断电后，磁性消失。

电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

四、实践运用、拓展延伸

刚才我们已经一起探究了电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置，电铃里面有电磁铁，那电铃是如何工作的呢？

阅读“科学在线”，认识电铃的工作原理。

（1）、出示阅读提示：电铃由几部分组成;电铃是怎样工作的。（2）、学生阅读，思考上面的问题。

（3）、交流阅读结果。

五、板书设计：电磁铁

通电产生磁性

断电磁性消失

第二课时

【教学目标】

1.能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。

2.了解电磁铁的用途。

3.能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

4、能举出3个生活和生产中应用电磁铁的实例。

【教学重点难点】

能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。

【教学准备】

粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片

【教学过程】

一、创设情境、提出问题

学生自己制作电磁铁，并用电磁铁去接近曲别针，看电磁铁能吸取多少曲别针？、在以上的实验中，有的同学吸起的曲别针多，有的同学吸起的曲别针少，这是为什么（磁力大小不同，）那么哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？

二、自主体验、合作探究

活动一、研究电磁铁磁力的大小

1、猜想：可能会猜想出很多因素，（电流、线圈匝数等）追问：你们为什么会这

样认为？由一位同学发言，其他同学可以表示反驳或支持，并说出理由。

2、设计实验方案

（1）、学生自己设计实验方案

（2）、学生在小组内交流评价各自的实验方案，（结合着记录表说）然后对自己的方案进行修改完善。

提示：实验中只改变一个条件，（如线圈匝数）而其他条件保持相同。（如电池数量、铁钉）

3、进行实验：学生根据自己的方案，选择合适的材料和工具进行实验，验证自

己的猜想是否正确，教师指导。、

4、汇报交流：将本组的实验方法和结果与同学交流，比一比，哪个小组制作的

电磁铁吸起的曲别针更多，为什么？

5、收拾实验器材，看哪个小组收拾得又快又好。

三、分析比较、归纳概括

组织学生在全班交流各自的方法和结果，在交流的基础上，师生共同归纳出：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？

电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。

三、实践运用、拓展延伸

活动二、电磁铁的用途

电磁铁可以将电能变成磁能，人们可以利用这一性质做很多的事情。你知道哪些装置用了电磁铁？

1 、出示电磁起重机、电话、阀门图片，帮助学生认识电磁铁在生产生活中的用途。

2、让学生根据自己的生活经验，举出更多的应用电磁铁的实例。

3、课堂小结

这节课，同学们主要研究了怎样制作电磁铁，以及怎样增大电磁铁的磁力，这节课你们像科学家那样真刀实枪地做了实验，真棒！希望你们今后在日常生活中多多发现问题，研究科学问题，相信在不久的将来你们一定会成为一个真正的科学家。

4、课外作业

鼓励学生综合所学知识，设计制作磁力更强的电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多，并解释其中的原因。

五、板书设计：