第五章 第一节 幼儿记忆发展的主要特征

本节目录
• 一、记忆在幼儿心理发展中的作用
• （一）记忆的概念和分类 • （二）记忆表象及其特征 • （三）记忆在幼儿生活、游戏、学习等活动中的 作用。
• 二、幼儿记忆的发展特点
• （一）无意记忆为主，有意记忆正在发展 • （二）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展 • （三）意义记忆效果优于机械记忆
• 表现的特征： • 1、直观性（形象性） • 表现所反映出来的东西和原物体有相似之 处，有一定的逼真感。 • 2、概括性 • 反映着同一事物在不同条件下所表现出来 的一般特点，它不是某一次感知所留下的 个别特点。 • 3、可操作性
• 记忆在幼儿生活、游戏、学习等活动中的 作用
• 幼儿记忆的发展特点（重点）
• 记忆的分类： • 有意记忆和无意记忆：根据记忆有无目的 和是否运用一定方法划分。 • 形象记忆和词语逻辑记忆：根据识记材料 的内容，划分。（形象记忆分为运动记忆、 情绪记忆和狭义的形象记忆） • 机械记忆和意义记忆：根据对材料是否理 解。 • 短时记忆、瞬时记忆、长时记忆
• 记忆的表象及其特征 • 表象：在头脑中的客观形象，即感知过的 事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。 • 表象分为记忆表象和想象表象两类。通常 所说的表象，是记忆表象的简称。 • 表象是在感知觉的基础上产生的，因此可 根据形成过程中起主导作用的感觉器官的 种类，将表象分为：视觉表现、听觉表象、 味觉表象、嗅觉表象等
记忆时间
年龄
两岁
三岁
四岁
七岁
不同方面
再认方面 再现方面
几周 几天
几wenku.baidu.com 几周
一年 几个月
三年 一两年
2、质的发展
（1）记忆态度的发展（无意记忆和有意记忆的发展） 幼儿的有意记忆一般发生在学期中期，约四五 岁的时候才可观察到。 （2）记忆内容的发展（形象记忆和言语记忆） 总的来说幼儿形象记忆发展有显著优势。三到 四岁两种记忆的水平都较低，不断发展，并且言 语记忆的发展速度大于形象记忆。
• 记忆的概念 • 记忆是人脑对过去经验的反映——先有 “记”再有“忆”的过程。也即人脑对经 验的识记、保持和回忆的过程。 • 记忆的过程 • 记忆是一种复杂的认识过程，包括识记、 保持、再认、回忆（再现）四个基本过程。
• 识记：是一种反复认识某种事物并在脑中 留下痕迹的过程，也就是把所需信息输入 头脑的过程。 • 保持：通过识记，对头脑中建立的印象进 行巩固，保存下来。 • 再认：原刺激物出现，能认 • 回忆（再现）：原刺激物没有出现而在头 脑中浮现
（3）记忆方法的发展（机械记忆和意义记忆） 机械记忆发展有显著优势，两种记忆都不 断发展，两者的差距不断缩小，意义记忆 的成分越来越多地渗透到机械记忆中。 （4）记忆正确性的发展 随着年龄的增长而不断提高。
记忆的信息加工模型
行为反应
维持复述
刺激
感觉 登记
注意
短时 记忆
精细复述
提取
长时 记忆
遗忘
遗忘
• 记忆主要以再认和再现的方式表现出来。 • 儿童进入幼儿期后，由于神经系统特别是 额叶的成熟，口头言语的迅速发展，生活 经验的不断丰富，记忆能力有了很大提高。
• • • •
（一）无意记忆为主，有意记忆正在发展 幼儿的记忆有很大的无意性，表现在： 1、客观对象的性质 2、客观对象与主体的关系
• （二）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在 发展 • 总的来说幼儿形象记忆发展有显著优势。 三到四岁两种记忆的水平都较低，不断发 展，并且言语忆的发展速度大于形象记忆。
遗忘
刺 激
注 意 瞬时记忆 短时记忆
复 述
长时记忆
遗忘
消退
三个记忆系统模式图
课后作业
• 一、填空题
• 1、记忆是一个复杂的认识过程。它包括：___、 ____、____和______四个过程。 • 2、表象分为： ____表象和____表象两类。 • 3、根据形成过程中起主导作用的感觉器官的种类， 将表象分为： ___、____、___和____等 • 4、表象的特征包括： ___、____和____ • 二、简答题 • 幼儿记忆的发展特点
• （三）意义记忆效果优于机械记忆 • 机械记忆发展有显著优势，两种记忆都不 断发展，两者的差距不断缩小，意义记忆 的成分越来越多地渗透到机械记忆中。
四岁后幼儿意义记忆开始发展，两种记忆都随 着年龄的增长而发展，意义记忆的效果要比机械 记忆的效果来得高。
年龄 4岁 5岁 6岁 7岁 意义记忆再现量 47% 64% 72% 77% 机械记忆再现量 4% 12% 26% 48%
虽然幼儿中后期，词语记忆的发展速度超过 形象记忆，但在整个幼儿期，形象记忆的效果仍 高于词语记忆的效果。（如两种记忆效果的比较）
平均再现数量
年龄 三到四岁 四到五岁 五到六岁 六到七岁 熟悉的物体 3.9 4.4 5.1 5.6 熟悉的词 1.8 3.6 4.3 4.8 生疏的词 0 0.3 0.4 1.2
思考：为何意义记忆效果优于机械记忆？
学前儿童记忆的发生和发展（拓展）
（一）记忆的发生 前苏联心理学家布隆斯基的研究认为， 不同的记忆在个体发生的时间不同，它们 的出现有一定的时间顺序。
运动记忆
出生一月内
情绪记忆
六个月左右
形象记忆
稍早于言语记忆
言语记忆
第二年
（二）学前儿童记忆的发展
1、量的发展
幼儿记忆的范围和广度随着年龄不断地扩 大；记忆保持的时间则不断增长。
第一节 幼儿记忆发展的主要特征
生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫 记忆… ——海子 如果某一天，你身上多了一个“恢复出厂设置”按 钮，一按身体和记忆一切归零。 你会去按它吗？
如果你把过去的一切都忘记了，脑子里一片空白， 你将会怎样？
谈一谈：我印象最深刻的 TA
预习思考
• 1、什么是记忆？ • 2、记忆是一个复杂的认识过程，包括哪几 个过程？ • 3、表象分类和特点？ • 4、幼儿记忆的发展特点？