新人教版初中语文八年级下册《中考复习课--马说》教学设计

《中考复习课--马说》教学设计

复习目标：

1.背诵并准确默写课文

2.掌握重点词语及重点句子翻译

3.理解作者的思想情感，领会文章的主旨，明确文章托物寓意的写作手法。

教学过程：

1.激情导入

他，才华横溢，位居唐宋八大家之首，有“文起八代之衰”的美誉！

他，初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。

他，踌躇满志，却抑郁不得志。纵有“忧天下之心”，却无施展之处。

他，就是一代大文豪-----韩愈，今天我们一起来复习韩愈的《马说》，希望通过今天的复习，同学们会有不一样的收获！

2.复习检测文学常识

1、本文的作者是（），他是（）代著名文学家，（）之一。与柳宗元同为古文运动倡导者并称为“韩柳”。

2、“说”是古代一种文体，以议论为主，类似于今天的杂文。我们学过的文体相同的作品还有《》等。常用（托物寓意）的写法。

3.复习全文背诵，注意标红字形

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

4.复习常考词语

①课下注释；②课后习题中的；③特殊用法。

（一）通假字

1、食马者…而食也

2、才美不外见

3、不能尽其材

4、其真无马邪

（二）词类活用

1、马之千里者

2、一食或尽粟一石

3、策之不以其道

4、不能尽其材

（三）古今异义

1、是马也今：判断动词古：（这样）

2、安求其能千里也今：安定古：（怎么）

3、一食或尽粟一石今：或者古：（有时）

（四）重点实词

1、祗辱于奴隶人之手祗：同“只”，只、仅辱：受到屈辱

2、不以千里称也称：著称

3、一食或尽粟一石一食：吃一次

4、策之不以其道道：正确方法

5、食不饱，力不足足：充足

6、且欲与常马等不可得且：尚且，犹等：相等

7、鸣之而不能通其意通：通晓

8、执策而临之执：拿着临：面对

5.复习重点句子，总结方法

1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、马之千里者，一食或尽粟一石。

3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

5、其真无马邪？其真不知马也。

6. 探究内容要点

（1）这篇文章的文意并不难，那么“伯乐和千里马”二者是什么关系？哪一句是集中体现？

（2）文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？

（3）作者借千里马被埋没，揭示了怎样的社会现实？表达了自己怎样的见解？作者要表达的见解与他所处的时代背景是息息相关的，我们再来回顾一下本文的写作背景。

7.课堂小结

在封建社会，人才因统治者的昏庸无知而被埋没的悲剧，让我们痛惜。当今社会，我们拥有机遇的同时，也面临着激励的挑战。我们无法改变社会，但能改变我们自己。愿大家：努力拼搏，超越自我，成为驰骋生活中的千里马！

8.板书设计（略）

9.课堂检测

1.解释下列句子中加线的词。（4分）

A.才美不外见

B. 食不饱，力不足

C.策之不以其道

D.执策而临之

2.用现代汉语翻译下列句子：

马之千里者，一食或尽粟一石。

食不饱，力不足，才美不外见

3.“千里马”在文中寓指怎样的人？

4.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件。布置作业

1、默写《马说》。

2、完成资料上同步习题。