人体工程学与家具设计

《人体工程学与家具设计》课程标准
一、适用专业
环境艺术设计专业、室内装饰设计专业、建筑装饰设计专业、产品设计专业
二、课程定位
2.1课程性质
本课程是环境艺术设计专业、室内装饰设计专业、建筑装饰设计专业的核心课程，属于专业必修课程。

2.2课程任务
主要针对环境艺术设计师、室内装饰艺术设计师等岗位开设。

主要任务：培养学生在环境艺术设计、室内装饰设计、建筑装饰设计工作岗位对室内空间家具搭配、整合的能力。

具体要求：要求学生掌握家具的造型设计、颜色搭配、以及材料艺术的综合运用、适用群体等家具设计的基本技能。

基础性课程：针对环境艺术设计师、室内装饰艺术设计师等职业岗位对空间搭配工作任务要求，培养学生掌握家具艺术设计基础流程的知识；提高学生对室内外家具搭配的审美能力；从而养成对设计语言的敏锐感受，起到提高对本专业设计技能的作用。

2.3课程衔接
在课程设置上，前导课程有《园林景观淡彩速写》、《工程概算与施工技术》、《居室空间设计》、《展示空间设计》，后续课程有《少数民族建筑装饰设计》
三、学习目标
总目标：通过该课程的学习，学生对人体工程学与家具设计流程有了大致的了解。

从资料收集、草图绘制、方案交流修改过程提高了对人体工程学的重要性、家具造型艺术的认识和材料、颜色综合运用和搭配的能力。

特别是特殊材料在家具上的运用能力。

此课程学习旨在提高学生对室内室外整体布局的把握调整能力。

同时对板式家具制作流程有了一定的了解。

以课程任务导向为主，学生从任务中以循序渐进的学习方式，最后根据人机工学设计出符合适用于社会各式人群的家具。

毕业后更好的参与到设计实践中去。

3.1知识目标：
●明确本课程的性质、任务及重要性，树立正确的学习目的；
●掌握人体工程学与家具的发展与现状；
●掌握家具的结构及功能设计；
●掌握家具在室内设计陈设中的应用。

3.2能力目标：
●初步了解人体工程学在人生活中的应用范围，了解家具的类型及用材，以便在设计中分别合理选用；
●了解板式家具与实木家具设计及工艺构造；
●通过学习还要注意并掌握各种材料拼接时界面处理的关系；
●制作板式家具；
●熟悉家具构造与工艺，了解其使用功能等，规范质量检验工作。

3.3素质目标：
●使学生能适应社会发展对家具设计、制作岗位技术的各项要求。

●培养学生工程管理、组织能力和严谨工作作风；
●树立学生服务意识和敬业精神。

四、学习情境（教学模块）总体设计
表1 课程总体设计
五、学习情境（教学模块）教学详细设计
表2学习情境设计
表3学习情境设计
表4学习情境设计
六、实施建议
1.学习材料开发建议
教师在授课前准备好历届优秀的参赛作品；同时关注每年米兰家具展的时尚动向；下载网路上与之相关的视频。

如古典家具在家居中的表现；特殊材料在家具中的运用；生产力大发展对材质的影响等。

采用案例讲授、分析加观看视频的教学手段全方位的为学生提供一切灵感的来源。

同时，教师可以录制制作家具的操作流程视频，更进一步加深学生对家具设计的理解。

2．课程考核建议
人体工程学与家具设计课程是以三个课程任务为课程作业。

考核方式由出勤情况、平时完成作业和教学任务情况，学生讲解分析自己方案时与师生的沟通能力，结合最终作品的创意、图面效果进行综合评定。

其中过程考评占70% 成品成果占30%
3.师资配备建议
授课教师必须关注家具时尚资讯，力争走在创作前沿。

对室内设计专业、环境艺术设计专业、建筑艺术设计专业、装饰艺术设计专业、产品造型艺术专业教师没有特别的限制。

不同的专业结构可以从多个角度向学生传授家具设计知识。

但同时，要求授课教师对材料的综合运用特别是新型材料的运用、人体工学对家具设计的影响有比较独特的认识。

这些可以从网络、展览、电子资料等渠道进行再学习。

4.条件配备建议
草图创作阶段与效果图完成阶段可以在画室进行。

画室布置桌椅配套最好一人一桌。

灯光柔和舒适。

墙体上归类相关书籍，如：《家具设计分析与应用（杨玮娣著）》《系列家具产品设计与实训（孙亮著）》等。

操作实训室小的方面配备气枪、电钻、卷尺，刨刀，凿子，锯子等；大的方面有雕刻机、开板机、封边机等操作设备。

贯彻“厂中校、校中厂”这一教学理念，让学生及早的融入到社会大生产当中去。

七、其他说明。