语言学概论思考题期末考试复习题

《语言学概论复习题》

导言

1、历史比较语言学

用历史比较的方法对不同语言进行比较分析，确定语言间的亲缘关系和历史发展，旨在重建亲属语言的原始母语，这样的语言研究叫做历史比较语言学。代表人物有葆朴、拉斯克、格里木、施莱赫尔。

2、理论语言学

以人类所有语言为研究对象，综合各种具体语言的研究成果，探索人类语言的起源、本质和一般规律。《语言学概论》属于理论语言学的入门书，从理论上探讨人类语言的一般原理，主要包括三个问题：语言本质论、语言结构论、语言发展论。

3、什么是语言？

语言是人类赖以交际和思维的音义结合的符号系统，一般有口语和书面语两种表现形式。

4、为什么说语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学？

首先，语言研究具有悠久的历史，是一门古老的科学。语言活动深入人类社会生活的一切领域，只要有人活动的地方就需要语言，人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注重语言的研究。在语文学时期，语言研究就和各种古文献的研究联系在一起。它的内容和成果主要从一些政治、哲学、历史、宗教、文学、考古学等内容中体现出来。古代的中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地。人们通过对典籍的注解进行早起的语言学研究。比如中国在这一阶段根据阅读典籍的需要来分析汉字，逐渐形成了以文字、音韵、训诂为主的传统语文学“小学”。这些说明了语言学一门古老的科学。

其次，直到19世纪，比较语言学产生，后来经过发展又产生了语言学的各个部门，语言学才成为了一个独立的学科存在。相比于其他的科学，语言学出现时间较晚，它是随着资本主义的发展和

各族人民交往的日益频繁而逐渐产生的，属于比较年轻的科学。西欧的文艺复兴，中国的五四运动都为语言学的发展创造了条件。此外，语言学还与其他学科紧密相联。由于语言的产生和物理、生理、心理等学科有关，现代汉语中的语言又和数学等科学有联系。语言学和其他学科联系在一起有产生了社会语言学、心理语言学、统计语言学等。这些也说明语言学是一门年轻的科学。

5、谈谈语言学的发展经历了哪几个阶段？

规范性——语文学时期。语言研究在这一时期已经出现，主要是以研究古代典籍、传播宗教经典为目的，并非真正意义上的语言学，一般称为语文学。以书面语为研究对象。

发展性——历史比较语言学、普通语言学。欧洲历史比较语言学的诞生标志着语言学成为一门独立的科学。普通语言学第一次从理论上揭示语言。

描写性——结构主义语言学。瑞士语言学家索绪尔1916年，他的学生根据听课笔记整理并出版了《普通语言学教程》。同时也开辟了语言研究的新时代。

解释性——转换生成语言学。美国语言学家乔姆斯基1957年出版《句法结构》，标志着转换生成语言学的诞生。以人的语言能力为研究对象。转换生成语言学比结构主义语言学解释力更强，也更简明。

6、简述索绪尔的语言学理论。

第一，确定语言学唯一、真正的对象——语言。

第二，区分语言与言语。语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的

第三，指出语言是一个符号系统。，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。

第四，区分共时研究与历时研究。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。

第五，区分内部语言学与外部语言学。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部

要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。

第一章

一如何理解语言的社会功能(为什么说语言是人类最重要的交际工具？)

1 语言具有信息传递功能。这是语言最基本的社会功能。体现在语言上即为内容的表达。借助语言这一形式，信息的传递可以无穷无尽，可以超越时空。人们当然可以借助语言之外的其他形式，诸如文字，信号灯等进行信息传递。但无论如何，语言都是第一性的，语言的使用是全社会性的，其他形式都或多或少有着一定的局限性。姿体语言的使用常常会帮助语言信息的传递。有时候，离开这些伴随动作，还可能造成一定的误解。在一定条件下这些伴随动作甚至可以脱离语言独立传递信息，如鼓掌欢迎，挥手送别等。但是，这些外在的形式所能传递的信息有限，多半起辅助作用，语言才是人类社会信息传递第一性的，最基本手段。

2 .语言具有人际互动功能。即建立或保持某种社会联系。互动包括说话者和受话者两个方面。两者都具有一定的主观性。在人们每天的交往言谈中，有相当一部分谈话其目的不是传递什么客观信息，而是达到人际互动的目的。例如：甲：出去啊？乙：出去。书籍报刊虽然看不到受话者，但每一个阅读者都是话语的接收者。口头话语虽然只有说话者独自一人，但某种程度上他已经把物体当成受话者了，虽然独自一人，其社会功能还是存在的。

二谈谈语言的思维功能（谈谈语言与思维的关系）

1 从语言和思维的关系上，思维不同于思想，是具有理性的认识。哲学中把思维看作是人类对客观事物间接地，概括地反映。（例如从视觉，嗅觉，味觉等对苹果的认识）语言是思维活动的动因和载体，思维的基本形式一般都要依靠语言来表达。从心理学角度看，思维是知识的认知，获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。语言和思维密不可分，语言出现后是人类思维的最主要的工具，但人类的思维先于语言产生，并且存在不需要语言参与的思维活动。语言是交际工具，思维是

人脑机能。语言是物质性的，思维是精神性的。语言和思维不具备准确的对应关系。语言具有民族性，思维并无民族性。

2 从语言思维功能的生理基础上，大脑具有包括说话中枢，书写中枢，视觉性语言中枢，听觉型语言中枢等在内的语言功能区，语言能力和思维认知能力的密切关系是有着生理基础的。

3 从儿童语言习得与思维的发展上，儿童语言的习得具有先天性的生理基础，其中最重要的就是大脑的结构和功能。

4 关于聋哑人的语言和思维，聋哑人和正常人一样也是能够思维的，抽象思维总得以某种物质的形式作为依托，最方便灵活的是声音，但视觉，触觉也能作为依托。

5 从思维能力的普遍性和思维方式的特殊性上看，思维的过程伴随着语言的使用，语言的差异会导致思维方式的差异，使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同，这一点在语法方面体现的尤为突出。（一本书，一书）

第二章

一语言符号的二层性（层级性）

语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即语言系统的两层性。

二举例说明什么是符号，以及符号的构成及特点

符号：是代表某种事物的记号或标记。在认识活动中，人们常常用甲事物代表乙事物，这代表乙事物的甲事物就是乙事物的符号，也就是说，符号是物的代表，是被约定用来指代其他事物的标记。例如：√———正确×———错误。各种交通标志也是符号。

构成：

其一，任何符号必须具备一定的外在形式。如属于听觉的声音，属于视觉的色彩、线条、文