稍复杂的方程

（三）讲授新知
变式 妈妈买了 2 千克苹果和 2 千 3 克梨，已知梨每千克2.8元，共用去 10.4元，苹果每千克多少元？
苹果单价 × 数量 + 梨单价 × 数量 = 总价
（ 苹果单价 + 梨单价 ）×数量 = 总价
你能根据数量关系列出方程吗？试一试
（四 ）巩固练习
• 1.解下列方程。 • 2（Ｘ－2.6）＝8
教学目标
A、使学生感受数学与现实生活的联系。 B、初步学会列形如ax+bc=d和（X+a)×b=c的 方程解决一些简单的实际问题。 C、培养学生用数量关系式列方程解决问题的 能力。
教学重点、难点
教学重点： 用数量关系式列方程，学会解形 如ax+bc=d和（X+aHale Waihona Puke Baidu×b=c的方程。
教学难点：理清题意，分析数据，找出等 量关系。
（2）妈妈买2千克梨，每千克梨2.8元，一共用去多少元？
指名说一说题目中的数量关系。 妈妈买了3千克苹果和2千克梨，已知梨每千 克2.8元，苹果2.4元，共用去多少元？
苹果单价 × 苹果数量 + 梨单价 × 梨的数量 = 总价 为下面例题分析打好基础。
（三）讲授新知
2
3千克苹果 和2千克梨
共10.4元
教学设计
课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求，我将教学过 程分为以下六部分：
（一）导入新课 （二 ）准备练习
（三）讲授新知
（四 ）巩固练习
（五）课堂小结
（六）布置作业
（一）导入新课
上节课我们已经学习了“稍复杂的方程”，我 们这节课继续学习。
（二 ）准备练习
（1）妈妈买3千克苹果，每千克2.4元，一共用去多少元？
人教版五年级数学上册第四单元
稍复杂的方程（二）
稍复杂的方程（二）
（一）、教材编写 （二）、教学方法
（三）、学法指导
（四）、教学设计
教材编写
（一）、教材的地位和作用
（二）、教学目标
（三）、教学重点：
教材的地位和作用
本课时是本单元第二节中的第6课时。 在这一课时之前，学生已认识字母表 示数的意义作用，并初步了解方程的 意义和等式的基本性质，并能运用它 解简易方程。这一课时是对前面知识 的进步深化，也是列方程，解方程内 容的深化，是本单元的学习重点，也 是难点。
出示例2挂图，让学生观察，理解图意
（三）讲授新知
苹果的数量 梨的数量
例2 妈妈买了3千克苹果和2千克梨， 已知梨每千克2.8元，共用去10.4元， 梨单价 总价 苹果每千克多少元？
苹果单价
如果用方程解决问题？
例题与准备题中的数量关系式有什么关系？
苹果单价 × 数量 + 梨单价 × 数量 = 总价 你能根据数量关系列出方程吗？试一试
5（Ｘ＋1.5）＝17.5
2.（48+X）×3 = 840
能根据方程编一道运用知识 的题吗？
（五）课堂小结
同学们，今天我们学习了 什么知识？
板书
读题 解设 列方程
列方程解实际问题
数量关系
找出等量
解方程
检验
写答语
教学方法
教师通过组织者、合作者、引导者的身份， 使学生主动参与整个学习过程。这节课主要采用 “观察法”、“启发式”教学为主，借助小组合 作，自主探索等形式，因村施教，师生互动，实 现预设的教学目标。同时还选择接近学生生活的 教学内容，有利于学生体验、思考、探索。
学法指导
为了学生获得“稍复杂的方程（二）”这部 分的知识，在教学活动中，我注重学生学习知识 的过程，给学生充分的时间和空间。让学生在教 学活动中自主探索、合作交流，让学生动脑思考， 动口表达，动手计算。真正理解和掌握解方程的 知识。