紫藤萝瀑布(第一课时)教学设计

《紫藤萝瀑布》微课教学设计
事“盛”扑入脑海，作者想到第一个想到的词是什么？
瀑布
4.结合文章1-2两节内容，说说作者如何借助瀑布这一形象表现藤萝花开之盛的？
①像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

（从整体形态上形象、生动地写出紫藤萝生长的繁茂、盛大、壮观绚烂的气势。

）
②深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（从动态的角度，以拟人的手法展现了藤萝花流动的气势与活力）
③深深浅浅的紫，，泛着点点的银光，就像迸溅的水花。

（从色彩的角度，光泽闪耀，“深深浅浅”写出了藤萝花色彩的浓淡有致，“流动”“欢笑”“生长”运用拟人手法赋予静态的藤萝花以动态的美感，表现了藤萝花的生机勃勃，充满活力。

）
④“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

”（“挑逗”一词运用拟人写出了藤萝花的调皮好动，表现了藤萝花的生机与活力。

）总结：蓬勃旺盛，悬垂倒挂，光泽闪耀，深浅流动，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。

多角度描写紫藤萝瀑布，从整体上突出这一大片花的繁盛和壮观。

5．试着有感情地朗读第一二两小节
着眼于关键词的轻重缓急，读出茂盛、壮观、读出有生命力。

【过渡】这一树藤萝恣意地绽放，壮美而又绚烂，无水滴无以成江河，无水滴难以成瀑流，无花朵难以成花瀑，让我们一起驻足凝望，细品每一朵花绽放的韵味。

五、凝望——细品花开之韵
有声有色地细品，有情有味地朗读：自由朗读阅读3-6节，把你觉得文章中描写紫藤萝花朵儿们的句子中最有韵味的语言圈画下来，抓住关键词和手法品析，并带着阅读体验，有情有味地朗读。

①细读慢品：
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”品：“挨着”“推着挤着”不仅写出了花朵的繁密，还运用了拟人手法写出了花儿的可爱，调皮。

表现了紫藤萝花强烈旺盛的生命力。

读：重读动词，语调轻快，读出活泼可爱的情状。

②细读慢品：
“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

品：反复拟人，“笑”“嚷嚷”运用拟人写出了紫藤萝开花时的欢快、热闹、争强好胜。

读：前一句读出了笑声，欣喜，后面是“嚷嚷”，很“热闹”。

第二句“我在开花”读出了：急切地、争先恐后，表达紫藤萝强烈的开花愿望。

③细读慢品：
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？”品：观察细致入微，想象独特奇妙！这些比拟手法的运用，化静为动，巧妙地描绘出了花朵饱满、娇美的神态。

读：读出欣喜、喜爱之情。