刻板印象与归因
刻板印象与归因
刻板印象与归因刻板印象：是指人们通过有关信息及个人经验形成的一种针对特定对象既定认知模式。
（个个人对某社会群体的图示）类别化——扩大不同群体间的差异，减小同一群体间的差异。
偏见：人们不要客观事实为根据建立的对人、对事的态度。
（以有限或不正确的信息来源为基础其认知成分是刻板印象有过度类化的倾向含有先入为主的倾向）原因;1动机因素：a歧视的替罪羊理论（挫折导致对弱势群体的替代性攻击，发泄情绪）b社会同一性理论：为实现社会同一性目标，对内部群体成员给予偏向对待）2社会文化因素：社会群体间利益冲突、社会化、人格（独裁主义）3认知因素减少偏见的方法（对抗刻板印象、平等接触、创造消除偏见的环境）归因（attribution）是指人们对他人或自己的行为原因进行推论的过程。
（内外因、稳定性、可控性）归因理论1、海德（Heider，F.）的朴素心理学海德认为，社会上的每个人都有两种强烈的动机：一是要对个人周围的环境有适当的认识；二是对周围的环境能进行有效的控制。
这样，人们就会对他人或自己的行为作出因果性解释。
海德把这种普遍现象称为朴素心理学（naive psychology）。
2、琼斯和戴维斯的相应推断理论“相应推断”是指外显的行为是因行为者内在的动机和人格特征直接引起的。
影响相应推断正确性的主要条件是：a社会赞许性水平。
一个人的某种行为越被社会所赞许，对其行为原因的推论就越困难。
b非共同性效应。
应根据行为的非共同性效应进行。
c选择的自由性。
只有从那些经过自由选择而采取的行动中，才能推断行动者的意图。
3、凯利(Kelley,E.E.)的三维理论(cube theory)凯利认为，要进行正确的归因，需要多次观察同类行为或事件，这称为多线索归因。
在多线索归因中，尽管导致行为产生的原因是多种多样的，但最终可以将其归为三类：即行为者本身、客观刺激物、行为产生的环境。
•区别性资料，即分析他人行为是否特殊。
•一致性资料，即分析他人行为是否与其他人一致。
社会心理学7章刻板印象与归因 PPT
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第七章 刻板印象与归因
❖ （二）成因
❖ 1、社会文化历程：如文化传统 ❖ 2、认知因素：如最初的刻板印象来自于父母 ❖ 3、动机因素：发泄、竞争关系 ❖ 4、社会分层：不同阶层社会成员存在认知差异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ❖ 二、性别歧视和种族歧视
❖ （一）性别歧视 ❖ （二）种族歧视
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第七章 刻板印象与归因
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第七章 刻板印象与归因
❖ 二、归因理论
❖ （一）朴素心理学家理论与现象学模型
❖ 1、每个人都是朴素心理学家，因为每个人都在自然地观察与推论 ❖ 2、本性归因与情景归因
❖ （二）相应推断理论
❖ 相应推断：是指由人的外显行为来推断其内在动机和人格特质，内在动机和 人格是外显行为的原因
❖ （三）动机的归因理论——控制点理论
❖ 三、减少偏见和歧视的方法
❖ （一）对抗刻板印象
❖ 1、注意刻板对象的个人特性 ❖ 2、有意识地控制
❖ （二）平等接触
❖ 1、处于大致相同的特殊情境 ❖ 2、合作行为
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第七章 刻板印象与归因
❖ （三）创造消除偏见的环境
第七章 刻板印象与归因 重点
❖ 第一节 刻板印象及其形成
❖ 一、刻板印象的概念 ❖ 二、刻板印象的具体表现 ❖ 三、刻板印象的形成、作用与改变
❖ 第四节 归因偏差
❖ 一、基本归因偏差 ❖ 二、活动者-观察者效应 ❖ 三、自我服务偏差
❖ 第二节 偏见与歧视
❖ 一、偏见与歧视的概念和成因 ❖ 二、性别歧视和种族歧视 ❖ 三、减少偏见和歧视的方法
社会心理学考试
一、名词解释1、社会化个体经过同他人交往接受社会文化影响，学习掌握社会行为规范和价值观念的过程。
2、刻板印象指人们对某个群体形成的一种固定的看法，如关于老人总是顽固、举止缓慢的印象。
3、社会认知是认识人的第一步，它是指个体对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。
4、社会影响是那类能够改变个人和群体的态度和行为的压力。
主要包括从众、顺从、服从等行为。
5、归因指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人的或自己的行为加以解释和推测。
6、社交情绪社交情绪是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。
包括社交焦虑、嫉妒、羞耻和内疚。
7、从众个体在群体中常常会不知不觉的受到群体的压力，而在知觉、判断、信仰以及行为上表现出与群体中多数人一致的现象。
8、社会致弱由于他人在场或有他人参加而降低个人活动效率的现象。
又称社会惰化作用、社会干扰。
9、社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
10、自我意识自我意识是一个人自己对自己的认识和评价，包括对自己生理状况、心理特性以及自己与他人的关系的认识与评价。
11、光环效应指认知者对一个人某一特性形成好或坏的印象之后，还倾向于据此推论其他方面的特征。
12、亲和动机亲和动机是指个人在社会生活中与他人亲近、交流以获得他人的关心、理解、合作的一种心理倾向，是一种重要的社会性动机。
13、偏见就是个人能对某一群体或该群体的成员所持有的缺乏充分事实根据的态度。
14、人际吸引人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。
按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。
15、利他行为是一种自发形成的把帮助别人当作唯一目的的，且不期望任何外在酬赏的社会行为。
16、社会促进个人活动由于有他人同时参加或者有他人在场旁观而使得其活动效率得到提高的现象。
管理心理学-社会知觉偏差管理
投射效应
总结词
投射效应是指个体将自己的感受、想法或特质投射给 他人，认为他人也有同样的感受、想法或特质。
详细描述
投射效应是一种自我保护机制，人们往往会将自己的 情感、想法或特质投射给他人，认为他人与自己有相 同的感受或想法。例如，一个管理者可能会认为自己 的某个同事不理解自己的想法或感受，而实际上是因 为这个管理者自己也不清楚自己的想法或感受。了解 投射效应的影响可以帮助管理者更好地理解自己和他 人，减少误解和冲突。
建立多元化的评价标准
鼓励员工参与决策
制定多元化的评价标准，综合考虑员工的 绩效、能力、态度等方面，避免单一的评 价标准导致偏见和不公平。
鼓励员工参与决策和管理，提高员工的归 属感和参与度，减少因信息不对称而产生 的社会知觉偏差。
培养批判性思维能力
养成独立思考的习惯
不盲目接受他人的观点和信息，而是通过自己的思考和分析来判断其 合理性和可信度。
近因效应
总结词
近因效应是指个体在最近一次接触某事物时形成的印象，对之前对该事物的认知和评价 产生影响。
详细描述
与首因效应相反，近因效应强调了最新信息的权重。当个体最近一次接触某事物时，他 们可能会根据最新的经验来调整对该事物的认知和评价，而忽略或忘记之前的信息。在 管理情境中，了解和利用近因效应可以帮助管理者更好地传达信息并影响员工的行为。
总结词
首因效应、光环效应
VS
详细描述
在招聘过程中，企业常常受到首因效应和 光环效应的影响，导致对候选人的评价产 生偏差。首因效应是指对首次接触的信息 给予过多的重视，而忽视后续信息的获取 。光环效应则是指因为对某人的某种特征 的印象深刻，而影响对其整体的评价。
团队管理中的社会知觉偏差案例
组织行为学
第一章1、组织行为学：是指探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，从而运用这些知识来实现组织行为有效性的学科第三章1、刻板印象：是指过度推论、过分简单化的对人们的个性进行推断的自我知觉现象。
它是基于人们在某一社会群体中的身份，把某些特征赋予他们的过程2、参照框架理论：假设个体的判断和认知不仅受到认知或心理因素的影响，而且是发生在一个恰当的参照框架下的，这里的参照框架指的是“一套控制感知性认识、逻辑评价或社会行为的标准、信仰或假设”3、虚假同感效应：指的是我们对他人的信仰和特质与自己的信仰和特质之间的相似程度的高估4、晕轮效应：人们在观察别人时，对这个人的某个方面、品质或特征有非常冲突的知觉，起到了一种类似于晕轮的作用，从而影响了对这个其他特征的知觉，造成以点概面、以偏概全的后果。
5、期望效应：指的是预先的期望会抑制个体对事物的认识，知觉过程对信息的选择、对知觉对象的解释，都会偏向知觉主题预期的方向6、归因理论：就是解释我们如何确定自己以及他人行为原因的理论7、归隐的三要素（凯利）：哈罗德﹒凯利提出了一个解释人们怎样决定他人行为的原因的模型，他认为进行归因时人们关注三个主要因素，即一致性、一贯性、特殊性8、自立性偏差：人们倾向于更好的表现自己9、基本归因偏差：人们在归因时往往忽视情境的影响，而高估个人因素如智力、能力、动机、态度和人格等的影响，哪怕别人的行为很明显受到了情境的左右10、情绪智力：是指感受和表现情绪、促进情绪思考、理解和情绪分析以及调节个人和他人情绪的能力11、态度的心理结构由三种成分组成：知觉成分，情感成分和行为意向成分，合称态度的ABC模型12、压力的来源：组织压力源和生活压力源⑴组织压力源：任务压力源、角色压力源、人际压力源、物理压力源① 任务压力源：任务压力源是指工作任务相关的压力源② 角色压力源：角色总是与组织或群体中某一位置的与其行为相联系，组织或群体中的个体会面临角色的要求，包括正式和非正式的要求。
社会心理学复习资料
社会⼼理学复习资料考试形式：名词解释6‘*4 简答12’*3 论述20‘*2第三章⼈际关系社会⼼理学中的⼈际关系指的是：⼈们在交往过程中所形成的⼼理关系。
(⼀)⼈际测量法：包括两个⽅⾯：其⼀是对⼀个群体的⼈际关系结构的量度，其⼆是对个体的⼈际关系状况的衡量。
1.社会测量法：基本⽅法是向群体成员提出问题，请他们对其他成员进⾏选择。
肯定的选择代表⼼理上的接纳，否定的选择代表⼼理上的排斥。
具体程序是：第⼀步，确定测量⽬的；第⼆步，确定测量变量；第三步，确定选择⽅法；第四步，编制测量问卷；第五步，实施测量；第六步，测量结果的统计处理。
2.⼈际关系状况的⾃我诊断：包括⼈际交往类型测验、⼈际关系能⼒测验、不良交往⾏为的⾃我测量。
(⼆)社会测量法(三)爱情三⾓理论1.爱情三⾓理论：所有的爱情都应含有三个基本的成分：亲密、激情、承诺，这三要素分别代表了爱情三⾓形的三个顶点，三⾓型⾯积越⼤，代表爱情的程度越深。
若三⾓形的形状越不像正三⾓，则表⽰三要素中的其中⼀个要素被特别凸显，这种爱情越不均衡。
2.亲密是指彼此依附亲近的感觉；激情指双⽅关系令⼈产⽣兴奋的部分，有强烈欲与对⽅结合的意愿，促使双⽅产⽣浪漫和外在吸引⼒的动机，也就是与性有关的动机驱⼒；承诺指的是愿意与对⽅相守的意愿及决定，短期来说是决定去爱⼀个⼈，长期是指对两⼈之间亲密关系所做的持久性承诺。
3.亲密是爱情的情感部分，激情是爱情的动机成分，⽽承诺是爱情的认知成分。
⼈类爱情中的亲密、激情和承诺彼此相关、相互影响，共同构成了多种多样的爱情形式。
(四)利他⾏为：是指不期待任何回报的亲社会⾏为。
1.亲社会⾏为：是指⼀种有利于他⼈的助⼈⾏为，这种⾏为不⼀定会给那些施助者带来直接的利益，甚⾄还可能给他们带来直接的风险。
（例如帮助他⼈、⾃觉保护环境等）2.利他⾏为特征：⽬的是有利于他⼈，⽽不是为了⾃⼰的私利；是⾃觉⾃愿的⾏为，不是迫于外界的压⼒⽽做出的；利他⾏为不求任何回报，是⼀种真正的⽆私奉献；利他⾏为具有⾃我牺牲性，它需要个⼈付出⼀定的代价，但是个⼈并不会计较。
谈谈生活中的刻板印象
谈谈生活中的刻板印象中文摘要刻板印象是对于某些个人或群体的属性的一套信念。
这些属性可能是正面的，可能是负面的。
如若处理不当，滥用我们的“刻板印象”，那么就免不了犯这样或那样的错误，为消除刻板印象的消极影响，我们可以从提供正确的观念、塑造有利的环境、丰富反刻板印象的信息和个人努力四个方面着手。
关键词：刻板现象、事例、对策第一章引言在人际交往中，人们常常会遇到许多不尽如人意的事情：诚心诚意与人交往，却被人当成了区别对待的对象；有时自己与人交往时，也免不了将以往经验往别人身上套，结果却误解了对方，使其遭受伤害和委屈。
这种种现象，不仅不利于良好的交际氛围的形成，而且还会破坏已有的良好的人际关系，对工作和生活都会产生极大的消极影响。
这些难堪和尴尬局面的形成，除了因不了解交际对象的背景而选择的交往方式不当外，受“刻板印象”的影响也是一个重要原因。
刻板印象的形成，主要是由于我们在人际交往的过程中，没有时间和精力去和某个群体中的每一个成员都进行深入的交往，而只能与其中的一部分成员交往，因此，我们只能“由部分推知全部”，由我们所接触道德部分，去推知这个群体的“全体”。
跨文化交际中，情况更为复杂。
人民面临的是来自不同的地域和国家、拥有与本民族文化完全不同文化背景的“外国人”.如若处理不当，滥用我们的“刻板印象”，那么就免不了犯这样或那样的错误，结果损失的将绝不仅仅是个人的面子问题，务必引起高度的重视。
第二章刻板印象概述第一节定义及意义刻板印象一直以来都是社会心理学、认知心理学所瞩目的研究焦点之一，也是社会认知领域中的一个重要的研究课题①。
这一术语是1992年Lipmann在其著作《公众舆论》中提出的，它是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类，形成的关于某类人的固定印象，普遍认为它与某些特征和行为相联系；从认知理论的角度出发，刻板印象可以定义为“一种涉及知觉者的关于某个人类群体的认识、观念与预期的认知结构”②。
社会心理学复习
社会心理学复习一、名词解释1、刻板印象：对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，称为社会刻板印象。
2、首因效应：人们根据最初获得的信息所形成的印象不容易改变，甚至会左右后来认知主体对后续信息的解释。
3、近因效应：倾向于注意认识对象的当前表现而忘了他最初的印象。
一般来说，亲近的人近因效应更明显。
4、群体极化：是指群体讨论倾向于使群体成员的初始观点得到加强。
5、归因理论：就是根据人的外部特征对其内部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。
6、社会助长：是指个体从事某项活动时，他人在场促使其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会促进。
7、社会懈怠：是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，也称社会逍遥或社会惰化。
8、人际关系：是人们在共同活动中彼此为满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。
9、功利性角色：是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。
10群体凝聚力：是指群体在其规范的基础上，使全体成员情感共鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力，也称内聚力。
二、简答题与论述题1、社会交换理论①含义：主要是指人们在社会交往过程中出现的基本心理过程及其交换行为之间关系的理论。
②社会交换理论的思想来源：A古典经济学家，社会心理学家接受了关于人性自私的基本假设并视其为公理. B 行为主义学家斯金纳，强化即提供某种报酬，是行为形成和改变的根本规律。
③.霍曼斯的社会交换理论：认为人与人交往的本质是一个社会交换过程，不仅涉及到物质的交换，同时还包括非物质如情感、信息、服务等方面的交换。
人们如何看待与他人的关系主要取决于人们对关系中回报的与成本的评价和鉴定。
阿福夫妇确定了六种基本回报：爱、金钱、地位、信息、物品和服务，分为特定性的维度和具体程度的维度。
*霍曼斯六组解释社会交换理论的命题：A成功命题：对于人们采取的所有行动来说，某人特定的行动越是经常得到报酬，则该人越可能采取该行动。
刻板印象
(4)人们必须有意识地去寻找不一致的信息，有意识地校正自己的
判断，这才是改变刻板印象的根本与前提。
• 三、刻板印象的具体表现 • （一）性别刻板印象 • 人们对男女应当具有的特定行为，特征的相对稳固的观念， 是特定社会群体按照男女性别所规定的不同行为模式。 • 外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、 • 人格特征(如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信)、 • 角色行为(如女性照顾孩子，男性修整房屋) • 职业(如女性是秘书，男性是经理)。这几方面是彼此联系的。 其中，外表形象是最有影响力的因素。
刻板印象
本章要点
1.什么是刻板印象 2.刻板印象的形成 3.刻板印象的具体表现
4.刻板印象的作用
5.人们在抵制刻板印象变化时所采用的策略 6.改变刻板印象的方法
•
引言：
一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋，正下到难
•
分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急的对公安局
长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问:“这孩 子是你什么人？”公安局长答道:“是我的儿子。” • 请问:这两个吵架的人与公安局长是什么关系？
• （二）地域和种族刻板印象
• （二）地域和种族刻板印象
• 二）地域和种族刻板印象
• 4.刻板印象的作用 • 积极 • 可以简化为认识过程，迅速获得关于特定对 象的概念形成相应的印象，便于个体适应环境。 • 消极： • 夸大群体成员之间的相似性，对个体的知觉 产生先入为主和以偏概全的偏差。 • 夸大群体之间的差异性，容易产生偏见与歧 视。
（一）性别刻板印象
（一）性别刻板印象
• （二）地域和种族刻板印象 • 地域刻板印象( regional stereotype) 是一种涉及知觉者的关于 某个地区人群群体的知识、观念与预期的认知结构。与性别和 种族刻板印象不同，地域刻板印象所依据的地域划分具有一定 的可变性，例如按照国家划分，全国各省的人群可以划分为同 一群体；按照市级行政单位进行划分，广州市市区和广州市郊 区的人群可归为同一群体；而按照城乡区别进行划分，二者就 可归为不同的群体。而且，地域划分的不同也可导致同一群体 数量上的变化从而影响其对外群体的印象评价， • 例如在Schaller和Abeysinghe(2006)的一项实验中，研究者将 僧加罗人置于不同地域范围的群体之中（斯里兰卡和南亚）， 结果发现当僧加罗人在数量上占总体的绝对优势时，他们倾向 于更宽容地看待外群体（泰尔米人）。
刻板印象与归因
第七章
刻板印象与归因
二、图式与刻板印象
图式(schema)：
过去经验中关于个人、群体、角色或事件等的一套有组织的认知系 统或架构，它可以是语言材料的图式，也可以是视觉材料的图式， 还可以是其它材料的图式。
A 猛推 A B
开玩笑
？
暴力行为
第七章
刻板印象与归因
被试 白人
A种族 白人 黑人
暴力 8.28 8.99
开玩笑 6.43 6.24
白人，黑人被试都认为： 白人的行为是开玩笑； 而黑人的行为则是暴力行为。
（刻板印象不仅影响他人对 个体的印象，也影响个体的 自我知觉。）
黑人
白人
黑人
7.38
8.40
7.19
一类性别成员对另一类型性别成员，尤其是男性对女性的歧视
第七章
刻板印象与归因
本章要点
* 刻板印象的概念 * 刻板印象形成 * 偏见形成的原因 * 如何消除偏见 * 性别角色的形成 * 归因理论 * 归因偏差
第七章
刻板印象与归因
第一节 刻板印象及其形成
一、刻板印象的概念
二、图式与刻板印象
三、刻板印象的形成 四、刻板印象的维持与作用
第七章
刻板印象与归因
一、刻板印象的概念
消极作用：经常是对信息的扭曲，过度简化或过度夸大群体特
性，忽略各成员的异质性，产生先入为主、以偏概全的偏差；夸大 群体间的差异性，产生偏见和歧视。
最新国家开放大学电大本科《社会心理学》名词解释题简答题题库及答案(试卷号：1295)
最新国家开放大学电大本科《社会心理学》名词解释题简答题题库及答案（试卷号：1295）一、名词解释1.社会角色：是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。
2.责任扩散：是指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。
3.社会影响：是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。
4.群体思维：也叫小群体意识，是群体的一种特定思维方式，指的是为了维护群体表面上的一致，而阻碍了对问题的所有可能解决办法和行动方案作出实事求是且准确的评价，从而导致了错误的决策的现象。
5.偏见：是指人们基于非客观、非真实的认识而对他人或他群体产生的消极态度和情绪指向。
6.归因：人们从可能导致自己及他人行为发生的各种因素中，认定行为的原因并判断其性质的过程。
7.社会认知：是指个体通过人际交往，根据认知对象的外在特征，推测与判断其内在属性的过程。
8.自我实现的预言：我们对他人形成一定的印象之后，就会对他人产生相应的期望，而此期望又引导我们采取相应的行为来实现此期望，这一现象就叫自我实现的预言。
9.从众：是指个体在群体压力下，为了和群体中的大多数人保持一致而采取的改变知觉、判断、信仰或行为的倾向。
10.去个性化：指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。
11.刻板印象：就是人们对一个社会群体所形成的固定而概括的印象。
12.社会态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。
13.利他行为：对别人有好处、没有明显自私动机的自觉自愿的行为。
14.群体思维：也叫小群体意识，是群体的一种特定思维方式，指的是为了维护群体表面上的一致，而阻碍了对问题的所有可能解决办法和行动方案作出实事求是且准确的评价，从而导致了错误的决策的现象。
2023国开电大社会心理学本形成性考核册答案
社会心理学(本)网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制“社会心理学（本）”形考任务1主题讨论：刻板印象的利与弊活动要求：请你结合亲身经验，围绕以下问题进行课堂讨论：（1）举例说明你对哪个群体存在刻板印象？这种刻板印象是如何形成的？（2）请你分析这种刻板印象的利与弊分别是什么？参加课堂讨论之后需提交400 字以上的发言稿，辅导教师根据学生课堂发言的表现和发言稿的质量进行评分，满分100 分。
任务一答：（1）我对农民工群体存在刻板印象，主要是社会各界对农民工群体存在更多的是消极的看法。
一提起“农民工“，人们首先想到的往往是从事脏、累、危险工作且待遇低的劳动者，劳动力素质低，精神生活匮乏等。
（2）针对农民出身的社会成员制造刻板印象，极易引发社会对这一群体的歧视。
刻板印象是一种不全面、不客观的认识，社会对于农民的刻板成见是对他们尊严的伤害，加剧了农民心理上的负面感受，由此制造、扭曲、加剧了双方的信任失衡，这与我们积极构建的社会主义和谐价值观是相违背的。
失去了和谐的社会关系，无论是社会的哪一方都必然或多或少地承担负和博弈的苦果。
不利于统筹资源，实现更快更有效的集体发展。
社会的和谐发展是一盘大棋，需要社会各个群体、各种生产要素的密切配合、协力推进，尤其是参与者的密切配合与发展成果的合理分配。
如果参与者、协调者在合作中以刻板印象为准片面认知农民群体，在分配上因偏见压低生产成本，这类行为不仅无法实现团结的目标，反而会南辕北辙、背道而驰。
农民工也是社会的一份子，也有权利享受公共服务，有义务维护公共环境。
当我们不再因为这样的事情大惊小怪时，社会偏见才能有所改善。
“社会心理学（本）”形考任务2姓名：学号：得分：教师签名：阶段性测验本次任务需要您在完成第1 章到第5 章的学习之后再完成。
试题包括填空题、单选题、名词解释、简答题，满分为100 分。
一、填空（每空2 分，共30 分）1.所谓的社会心理和社会行为是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、（）、自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐和外显的反应。
《刻板印象与归因》课件
1
制度因素
2
阐述组织制度对刻板印象生成的影响，
如管理层行为和政策。
3
信息处理机制
探讨刻板印象是如何通过信息加工和 筛选产生的。
组织文化因素
讨论组织的文化如何塑造和强化刻板 印象的形成。
归因理论
1 立场理论
2 可用性启发式
介绍立场理论，阐述不 同的观点对归因的影响。
说明可用性启发式如何 影响我们的归因过程和 决策。
3 归因偏差
探讨归因偏差，如自利 偏差和归因错误。
刻板印象与归因的关系
刻板印象对归因的影响
分析刻板印象对个人和团体归因过程的影响。
归因对刻板印象的影响
讨论归因过程对刻板印象的形成和维持所起的 作用。
消除刻板印象和归因偏差的方法
认知修正
介绍通过修正认知来消除刻 板印象和归因偏差的方法。
情境重构
探讨通过改变情境来纠正刻 板印象和归因偏差。
总结
1 刻板印象与归因的
重要性
总结刻板印象和归因在 组织和个体行为中的重 要性。
2 如何应对刻板印象
与归因偏差
3 未来的研究方向
探讨刻板印象和归因领
提供指导，教你如何应
域未来的研究方向和发
对刻板印象和归因偏差，
展趋势。
并实现更准确的判断和
决策。
提高自我监控能力
指导如何提升自我监控能力， 以减少刻板印象和归因偏差。
案例分析
认知修正案例
具体案例分析，展示通过认知 修正消除刻板印象和归因偏差 的效果。
情境重构案例
通过案例分析，说明通过改变 情境来纠正刻板印象和归因偏 差的实际应用。
自我监控案例
阐述通过提高自我监控能力来 减少刻板印象和归因偏差的案 例。
语言中的刻板印象及其认知基础
语言中的刻板印象及其认知基础目录一、内容概览 (1)二、语言中的刻板印象概述 (1)三、刻板印象的认知基础 (2)（一）认知心理学视角 (3)（二）社会认知视角 (5)四、刻板印象的形成机制 (6)（一）个体层面的影响因素分析 (7)（二）群体与社会环境的构建作用分析 (9)五、刻板印象的影响与后果分析 (10)（一）正面影响分析 (11)（二）负面影响及其后果探讨 (13)六、语言中的刻板印象的解构与消解策略 (13)（一）解构刻板印象的方法与途径研究 (15)（二）消解刻板印象的策略与措施探讨 (16)七、实证研究分析 (17)八、结论与展望 (18)一、内容概览语言中的刻板印象是指那些广泛存在于社会语言中的，对特定群体或个体的简化、固定化的看法和评价。
这些刻板印象往往基于过去的经验、文化传统或偏见，并被广泛接受和传播，对人们的认知和行为产生着深远的影响。
刻板印象的认知基础涉及到人类的认知偏见和思维定势，人类在处理信息时，往往会受到有限的信息处理能力、先前的经验和信念等因素的限制，从而形成对某一群体的固定看法。
社会文化和历史背景也会对我们的认知产生影响，使得我们对某些群体或个体持有特定的看法和期望。
刻板印象的存在可能会导致歧视、偏见和不公平的社会现象。
在性别、种族、职业等领域，刻板印象可能导致歧视行为的发生，阻碍了某些群体的平等参与和发展机会。
理解和认识语言中的刻板印象及其认知基础，对于我们打破偏见、促进社会的多元化和包容性具有重要意义。
二、语言中的刻板印象概述作为一种社会心理现象，在我们的日常生活中普遍存在，其中也涵盖了语言领域。
语言中的刻板印象，主要是指人们对特定群体、事物或概念的一种过度简化、固定化的认知与判断。
这种认知基础往往并非基于真实、全面的信息，而是基于个人经验、社会环境、文化传统等因素形成的预设观念。
在语言交流过程中，人们往往会无意中透露出自己的刻板印象。
某些词汇或表达方式可能被过度使用或误用来描述某一群体，从而形成对该群体的固定认知。
社会心理学复习题
社会心理学的定义：我们可以把社会心理学定义为从心理的角度研究个体与个体、个体与群体、个体与社会以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科。
实验心理学之父-奥尔波特：1924年出版的《社会心理学》一书,被人们公认为实验社会心理学诞生的标志。
试图从个体心理和个体人格结构中找到对人类行为和心理的解释，力图用自然科学的研究方法来研究社会心理学，虽然看起来取得了一些较精确的结果，但不研究社会结构、社会情境，很难透彻地研究社会心理.社会心理学研究方法：观察法、实验法、调查法、跨文化研究法。
一、选择题、填空题首因效应：是先行信息的加重作用，当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，只加工及储存自己印象深刻的；近因效应：是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象.这种现象是由于近因效应的作用.前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。
刻板印象：刻板印象是偏见的认知成分，一般人常对某些群体的成员存有一定的刻板印象。
光环效应：是负面特性的加重作用，推动力在于当自我确定了对于客体的喜好后期望将这一喜好无限的放大；态度转变的4个阶段:模仿、服从、同化、内化埃里克森8个阶段论:婴儿期、学步期、儿童早期、小学期、青少年期、成年期、成年早期、老年期。
婴幼儿期与儿童期:信任VS不信任；青春期与青年期:认同感VS角色混乱教养方式：可以分为专制型、放任型和权威型三种凯莉的三维归应理论：一贯性、区别性、一致性利他的决策理论过程知觉到需要、个体责任归属判断、权衡损失和筹赏、决定如何给予帮助。
社会角色：是一种行为模式,具体说是一种符号，是一个人的社会地位及其权利义务要求的行为模式（乔治·米德)。
投射法:通过间接的方法来了解一个人对某一事物的态度，它通过分析人们对某个刺激物所产生的联想来推测其态度。
模拟试验研究：斯坦福大学心理系教授津巴多（P.G.Zimbardo,1971；Haney&Zimbardo，1998）设计了一个模拟的监狱实验。
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中国改革开放以前社会分层结构的特点 (一)城乡分割的身份制度 (二)城市中的社会身份分层：干部与工人 (三) 以干部或官员级别垂直分层作为全社会 分层的基础与主线，并由此派生出全社 会的分层体系 (四)工作单位身份制
我国改革开放以来社会分结构的重大变迁 (一)农民的职业分化 (二)工人队伍的膨胀我国的工人可分为三种 类型，一种是城市中的工人，第二种是农 村中的工人（乡镇企业工人） ，第三种是 从农村流入城市的农民工 (三)个体、私营工商层的兴起 (四)户籍身份制面临的变迁与三元社会结构
协变原则
全体一致性 刺激特异性 一贯性 归因维度
情景1
其他人没睡
该生在别人
该生以前在我
学生懒惰
觉
课上也睡觉
的课上也睡觉
情景2
睡觉的学生
该生在别人
该生以前在我
教课没劲
多
课上不睡觉
的课上也睡觉
情景3
其他人没睡
该生在别人
该生以前在我
特殊外因
觉
课上不睡觉
的课上不睡觉
韦纳的成功和失败的归因理论
内在的 稳定的 可控 制的 不稳定的 外在的 稳定的 不稳定的
（二）偏见的成因 1、动机因素 偏见可能来自于知觉者的紧张情绪、恐惧和 潜在的需要 （1）歧视的替罪羊理论认为，歧视或偏见是 人们因挫折而引发的攻击情绪，而寻找弱 势外围群体作替罪羊。 （2）社会同一性理论认为，人们渴望积极的 社会同一性，而给予内群体以更高的评价， 给予外群体以更低的评价。
2、社会文化因素 （1）社会群体间的利益冲突 （2）社会化 文化传承 （3）个性 独裁主义人格容易成为高种族歧 视者。 3、认知因素 刻板印象是偏见的认知因素， 刻板印象可能来自于父母、同伴、媒体、 个体经历和其他来源，后影响信息的收集、 解释、记忆和提取，从而得到巩固。
• 5、个性特征：多疑——心无城府；自信— —自卑；自负——谦虚；善良——自私
• 6、投射作用：根据自己的需要和情绪去推 论他人的动机和情绪。 • 7、角色差异：角色是指一套与个体的社会 身份有关的思想、信念与行为方式。
• 归因理论的运用： • 过度理由效应 • 自我阻抑策略
第七章 刻板印象与归因
第一节 刻板印象的形成
刻板印象又称类属思维，指人们通过整合有 关信息及个人经验形成一种针对特定对象 的既定认知模式。
类别化的产物（性别、职业、种族、地域、 年龄） 简化认知过程 产生偏见
刻板印象理论 心理动力学：自我防御机制 内外群体 社会文化理论：社会情境和文化传承的产物 认知理论：确定不同群体属性的观念系统
归因误差 • 1、基本归因错误：观察者低估了情境的影 响作用。
因为，当我们成为行为的执行者时，环境 会支配我们的注意；而当我们观察别人的 行为时，作为行为载体的人则会成为我们 注意的中心，而环境变得相对模糊。 文化比较： 美国人更倾向于用个体因素来解释事件 而亚洲人更倾向于用情境归因
二、活动者——观察者效应
为自己的任务。
• 海德的理论：人们通常试图将个体的行为 或者归结为内部原因，或者归结为外部原 因。
实际上内因（性格）和外因（情境）的界限是很 模糊的，因为外部的环境因素会影响个体内部的 改变，个体内部特质不同会影响他对环境的选择。
一致性原则
• 琼斯、戴维斯的相应推断理论：推断外显 行为与内在心理倾向的一致性程度 • 当引起行为的外在原因不足或很少，而且 这些原因也不强迫每个人以同样的方式反 应时，我们就可以推断该行为是由行为者 内在的人格特质直接引起的。独特性高、 社会赞许性低、选择的自由性大，做出相 应推断的准确性越高。 • 行为结果越严重就越难对其原因进行推断
勤奋
针对某事 的暂时努 力 心境 情绪
老师的 偏见
来自他人 的偶然的 帮助 运气
不可 控制的能力源自命运异常条件聚焦模型
由希尔顿和斯拉格斯基提出 逆向标准：当人们寻找结果的原因时，会反 过来询问如果没有这种原因，那么这种结 果是否还会产生？以此确定事件产生的必 要条件。 对照标准：人们把目标事件与没有发生该事 件的背景事件进行对照，以直接确定目标 事件的原因。以此从必要条件中确定充分 条件。
观察者的位置 面对行动者甲 中间 行动者 甲 20.25 17.51 行动者乙 15.54 16.75
面对行动者乙
12.00
20.75
• 2、自我价值保护：“受到怠慢”时的解释
• 3、个人情感卷入：“孩子总是自己的好” • 4、社会视角：参与者与旁观者的差异， “老师体罚学生”老师、学生、家长的视 角差异
图式与刻板印象 图式是过去经验中关于个人、群体、角色或 事件等的一套有组织的认知系统或架构， 它可以是语言材料的图式，也可以是视觉 材料的图式，还可以是其他材料的图式。 当我们接触事物时，首先力图套用图式，于 是图式就起到了组织和解释后继信息的作 用。
第二节 社会阶层与社会偏见
欧美发达国家社会分层结构演变的特点 (一)从传统的贵族与平民的身份制度演变为 雇主与雇员的阶级分层制度 (二)农业劳动阶级的衰落和工业劳动阶级的 兴起 (三)白领阶层在人数和比例上均超过兰领阶 层 (四)庞大的中产阶级队伍的形成 (五)职业分层成为社会分层的基础
中国十大社会阶层
1国家与社会管理者 阶层 2经理人员阶层 3私营企业主阶层 4专业技术人员阶层 5办事人员阶层 6个体工商户阶层 7商业服务业员工阶 层 8产业工人阶层 9农业劳动者阶层 10城乡无业、失业、 半失业者阶层
二、社会偏见 偏见是指人们不以客观事实为根据建立的对 人、对事的态度。 （一）偏见的特点 （1）偏见以有限的或者不正确的信息来源为 基础 （2）偏见的认知成分就是刻板印象 （3）偏见有过度类化的倾向 （4）偏见含有先入为主的判断
（三）偏见的危害 三、减少偏见的方法 （一）对抗刻板印象 （二）平等接触 谢里夫在俄克拉荷马州的里伯尔州立洞穴公 园在鹰队和 响尾蛇队之间的竞争和合作的 实验研究证明了平等接触能减少偏见。 （三）创造消除偏见的环境
第三节 性别与性别角色
一、性别刻板印象 性别角色是特定社会或群体按照人的男女性 别规定的不同行为模式。 性别角色的获得： 弗洛伊德强调生理结构的差异引起性别角色 的不同 班杜拉强调学习和强化 柯尔伯格强调性别角色形成和发展的阶段性 ，由获得性别恒常性始，通过自我社会化达 到性别定型。
性别刻板印象的产生与维持 两性在体力和其他生理能力上的差异-----社 会分工----社会秩序社会规范---角色要求 父母的教养方式（取名－－期待） 教材中的性别刻板印象 教师的性别观念 学生的性别刻板印象 大众传播工具 性别歧视
第四节 归因与归因理论
人们将对他人作出解释视为自己的事情，
而社会心理学家将如何解释人们的解释视