部编版小学一年级语文拼音教学设计(表格式)

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教学过程

第 1 课时

一、教学导入:

复习单韵母和学过的声母

二、教学流程:

(一)学习声母g

1看图,.教学声母g。

(1) 指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。

(3) 指名试读

2学生练习发音,体会发音要领。

3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g 形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

(二)练习拼音

1复习拼音方法。

2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

3指名拼读音节。

4、范写g,学生书空练写。

(三)学习声母k。

1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e,k的读音。

7、提问:你怎样记住k的形。

教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

第 2 课时

一、教学导入:

复习g、k、h的音、形

二、教学流程:

一、教学三拼连读法。

1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。

3教师示范拼读。

4教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

5练习拼读三拼音节。

(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

二、读儿歌,读词认字

1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;

3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

三、巩固应用及拓展:

1拼读三拼音节,说说它们是什么。

huā(花)guō(锅)huǒ(火)

2读一读,比一比每组的音节有什么不同。

gā—guākā—kuāhā—huā

gū—guōhú—huókù—kuò

3读一读,连一连。

huāhuàgēgè

画花哥个

课题

aieiui

教学目标

1、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

2、练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3、正确书写bai hei hui三个音节。

教学

重难点

学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

教学准备

卡片、图片、课件

教学课时 2

教学预案设计意图复备调整教学过程

第 2 课时

一、教学导入:

二、教学流程:

二、练习声母与aieiui的拼音

注意:1.由请慢读到请快读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语(吹笛子,提水)

方法:1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读儿歌

方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bái hēi huī

当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

三、巩固应用及拓展:

用多种方法训练直

呼。

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