信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例分析_刘涛
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂随着信息技术的迅猛发展，智慧课堂已经成为一种新的教学模式。
与传统的课堂相比，智慧课堂不仅能够提供更丰富的教学资源，还能够通过信息技术的应用，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面将从多个方面分析如何巧用信息技术，构建智慧课堂。
智慧课堂可以通过信息技术提供更丰富的教学资源。
传统的课堂教学主要依靠教师的板书和课堂讲解，对于学生的学习兴趣和学习效果有一定的限制。
而在智慧课堂中，教师可以通过多媒体教学软件展示丰富的图片、视频和动画，将抽象的知识形象化，帮助学生理解和记忆。
互联网的普及使得丰富的网络资源可以被整合到智慧课堂中，教师可以通过搜索引擎和在线教育平台获取各种教学资料，使教学内容更加丰富多样。
智慧课堂可以通过信息技术激发学生的学习兴趣。
传统的课堂往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，容易导致学生的厌学情绪。
而在智慧课堂中，教师可以利用信息技术创造丰富多样的学习环境，如使用教学游戏、在线互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
智慧课堂还可以通过信息技术实现个性化教学，根据学生的特点和需求，为每个学生提供个性化的学习资源和学习计划，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
构建智慧课堂还需要充分发挥信息技术的优势。
信息技术虽然为智慧课堂的构建提供了可能，但是只有充分发挥其应用优势，才能实现更好的教学效果。
教师在智慧课堂的教学中要善于应用各种信息技术工具，如多媒体教学软件、在线教育平台等，创造丰富多样的教学场景。
学校也需要提供相应的硬件设施和网络环境，支持智慧课堂的运行和应用。
巧用信息技术能够构建智慧课堂，提供更丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
智慧课堂不仅是信息技术在教育领域的应用，同时也是教育改革的重要方向。
通过智慧课堂的构建，可以培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
各级教育机构和教师都应充分认识到智慧课堂的重要性和必要性，加强信息技术的应用能力，推动智慧课堂的建设。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂信息技术的发展为教育领域带来了巨大的变革，构建智慧课堂已成为当今教育改革的一个重要目标。
智慧课堂是利用信息技术为教学活动提供全方位支持和便利，使教师和学生能够更高效地进行教学与学习的一种创新方式。
下面将探讨如何巧用信息技术来构建智慧课堂。
信息技术可以为教学提供多样化的工具和资源。
在传统课堂中，教师主要依靠课堂教学用书和教具进行教学。
而在智慧课堂中，教师可以使用网络和多媒体技术，利用网络搜索引擎查找和使用大量的课程教材、视频、图片等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
教师还可以利用在线教育平台和应用程序，设计交互式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
信息技术可以促进教学的个性化和差异化。
在传统课堂中，教师往往按照统一的教学计划和课程标准进行教学，很难满足学生的个性化学习需求。
而在智慧课堂中，教师可以根据学生的不同能力和兴趣，为每个学生提供个性化的学习资源和辅助教学工具。
教师可以利用在线学习平台和应用程序，根据学生的学习进度和水平，为他们量身定制学习内容和作业，使学生能够更有效地学习和掌握知识。
信息技术可以促进教学的互动和合作。
在传统课堂中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。
而在智慧课堂中，教师可以利用在线教学平台和应用程序，设计各种互动教学活动，如在线讨论、小组合作、实时投票等，使学生参与到教学中来，激发他们的学习热情和创造力。
教师也可以通过在线教学平台和应用程序，与学生和家长进行实时的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，以便及时调整教学策略。
巧用信息技术可以为构建智慧课堂提供了丰富的工具和资源，促进了教学的个性化、互动化和评价化。
值得注意的是，信息技术并不是教学的唯一解决方案，教师的教学设计和指导仍然是教学的核心。
在构建智慧课堂过程中，教师需要充分了解并熟练运用信息技术，根据学生的需求和情况，灵活运用信息技术来支持和促进教学。
只有教师和学生共同努力，才能够实现真正的智慧课堂，提高教学质量和学生的学习效果。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂信息技术的发展和普及已经深入到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
在传统的教学模式中，教师以讲授为主，学生以被动接受为主，但这种模式已经无法适应当今社会快速发展的需求。
随着智能手机、平板电脑和互联网的普及，构建智慧课堂成为了教育改革的重要方向。
巧用信息技术，可以使课堂变得更加智能、高效和有趣。
信息技术可以使课堂变得更加智能化。
利用智能设备和软件，教师可以根据学生的学习情况进行个性化教育。
通过学生的作业和测验成绩，教师可以了解到每个学生的学习情况和问题所在，然后针对性地进行辅导和教学。
智能设备还可以帮助教师更好地管理课堂，自动记录学生到课情况和迟到旷课情况，提醒教师对学生的考勤和纪律进行管理。
信息技术可以使课堂变得更加高效。
传统的课堂教学模式往往需要教师花费大量时间准备课件和资料，而且教学效果有限。
而利用信息技术，在线教育平台和课程管理系统的帮助下，教师可以轻松创建课程和上传教材，学生可以随时随地上课学习。
利用信息技术，教师可以实时在线进行学生作业批改和答疑解惑，极大地提高了教学效率。
信息技术可以使课堂变得更加有趣。
利用信息技术的多媒体教学手段，教师可以将丰富多样的教育资源融入到课堂中，让学生在学习的过程中更加享受和参与。
通过网络上的教育游戏和互动平台，教师可以设计各种趣味绘本、问题和游戏，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同样，学生也可以通过信息技术参与到课堂的设计和评价中，实现课堂管理的民主和平等，提高学生的学习动力和主动性。
巧用信息技术可以构建智慧课堂，使课堂变得更加智能、高效和有趣。
而要实现智慧课堂的建设，除了依靠信息技术的支持，还需要教师和学生共同努力，形成良好的学习氛围和习惯，提高信息技术的使用能力。
只有这样，才能真正实现教育的全面发展和提高学生的综合素质。
智慧课堂案例分析
智慧课堂案例分析一、引言智慧课堂是指利用现代信息技术手段，将传统的教学方式与互联网、大数据、人工智能等技术相结合，提供更加个性化、互动性强的教学环境。
本文将对智慧课堂的案例进行分析，探讨其对教育教学的影响和作用。
二、案例描述某中学引入了智慧课堂系统，该系统包括智能教室设备、学生终端设备和教师终端设备。
教室内配备了电子白板、投影仪、摄像头等设备，学生使用平板电脑作为学习工具，教师使用电脑进行教学。
1. 个性化学习智慧课堂系统根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习内容和学习计划。
学生可以根据自己的学习进度和能力，选择适合自己的学习路径和学习资源。
通过智能评估系统，学生可以及时了解自己的学习情况，并根据评估结果进行调整和改进。
2. 互动教学智慧课堂系统提供了丰富的互动教学工具，如在线讨论、实时投票、小组合作等。
学生可以通过这些工具与教师和同学进行互动交流，提高学习的参与度和积极性。
同时，教师可以根据学生的反馈和互动情况，及时调整教学策略，提供更加有效的教学。
3. 个性化评估智慧课堂系统通过对学生学习过程的数据采集和分析，可以对学生的学习情况进行个性化评估。
教师可以根据评估结果，针对每个学生的学习特点和问题，提供个性化的辅导和指导。
同时，学生也可以通过评估结果了解自己的学习进步和不足，有针对性地进行学习调整和提升。
三、案例分析智慧课堂的引入对教育教学产生了积极的影响和作用。
1. 提高学习效果个性化学习和互动教学的方式，使学生更加主动参与学习，激发学习兴趣和动力。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣，选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果和质量。
2. 促进师生互动智慧课堂系统提供了多种互动工具，增强了师生之间的互动和交流。
学生可以通过在线讨论和实时投票等方式，与教师和同学进行互动交流，提高学习的参与度和积极性。
教师可以根据学生的反馈和互动情况，及时调整教学策略，提供更加个性化和有效的教学。
3. 优化教学管理智慧课堂系统可以对学生的学习过程进行数据采集和分析，为教师提供学生学习情况的实时反馈和个性化评估。
信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例探究
信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例探究文/姜波摘要：信息技术的变革对社会的发展具有深远意义，对社会各行业都提供了极为优越的便捷性，降低了沟通成本，提高了办事效率。
同样，信息技术对于教育行业来说，同样具有促进效应，它可以让教师的教学活动变得丰富多彩，让抽象的知识转换为形象的符号，传输到学生的意识形态中，可以让课堂教学更具有智慧性，本文就信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例进行探究。
关键词：信息技术智慧课堂构建方法|基础教育|随着科学技术的迅猛发展，信息技术有了长足的进步，与智慧课堂的建设进行了充分的结合，为其带来了新的发展机会。
比起传统课堂，智慧课堂更具有科学性和先进性，智慧课堂可以有效的营造“智慧学习”的氛围，在智慧课堂中学生的思维得到启迪，智慧得到开发，学习兴趣也可以被有效的调动，最终形成较为有效的课堂教学效果。
智慧课堂教学是由理念、技术和应用三个层面构成，而每一个层面的纵向发展都需要信息技术的支撑，包括信息技术的理念、技术和应用，所以智慧课堂的构建必须要在信息环境下才能得以实施。
信息技术与教学深度融合是推动信息化进程的一个核心研究内容，而课堂教学是教育信息化的主战场，运用信息技术构建智慧课堂，其教育方法能否创新、能否落到实处将直接决定着教育改革的成败。
一、信息技术环境下智慧课堂的特征（一）个性协同化在信息技术环境下的智慧课堂可以充分的照顾到每一名学生的认知发展，促进个性与教育教学内容协同化发展。
智慧课堂在理念、技术和应用三个层面都离不开信息技术的支持，而在教学中，信息技术的传播效率要远高于传统的知识传输方法，它可以充分的实现点对点的知识传输，在智慧课堂内可以随意获取动态的画面或视频，加深学生对于知识内容的理解，让学生的个性与知识的协同发展变为可能。
（二）智能跟踪化目前大数据技术实现空前绝后发展，因此对于教学方面来说,也得到十分有力的支撑。
在智慧课堂教学内，大数据可以跟踪学生的学习进度，随时对学生的知识掌握程度进行评价与反馈，给教师提供有效的教学数据，帮助教师随时了解课堂教学的效果。
信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建
信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建唐泽权摘要：现阶段，我国教育不断进步和改革，无论是家长还是教师，都将注意力放到了教学的实效性上。
学生对知识的掌握程度，取决于课堂的质量。
本文将从如何提高小学语文课堂教学的实效性出发，从而提出一些提高教学质量的方法。
关键词：小学语文;智慧课堂;构建策略引言：在新课程理念下，智慧课堂也随之产生，主要是借助现代信息技术，发挥其课堂辅助作用和功能，调动教师和学生的主观能动性，保证教师和学生智慧充分发挥。
借助智慧课堂的构建，促进传统教学模式的发展和创新，在实际的课堂活动中，以传统的教学方式作为基础，引入现代化教学元素，实现课堂活动方式的创新，帮助学生学习和掌握语文知识，锻炼学生的思维能力，开展多方面思考和学习，加强学生的语文综合素养培养。
一、小学语文智慧课堂构建的价值小学生的年龄小，在学习语文知识中会受到思维能力的限制，造成学习效率低下。
在当前教育改革发展背景下，教师要在语文课堂教学中注重融入创新的观念与方法，为学生构建智慧课堂，真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。
在智慧课堂中，学生能够充分发挥积极主动性，体现自身的主体地位，为可持续学习发展打下坚实基础。
教师在实际课堂教学过程中，要科学运用新技术，为学生建立智慧化的学习课堂，从而实现既定的教学目标。
（一）设计信息化的教学课件智慧课堂需要依托信息技术来构建，所以教师应充分利用信息技术来设计教学课件，发挥信息技术的优势来设计出富有趣味性的教学课件，以此来调动学生的学习积极性。
在传统的小学语文教学中，教师主要通过文字来设计教学课件，并且课堂上也主要通过文字来呈现知识，相对来说整个课堂氛围比较乏味和枯燥，学生的学习兴趣难以调动起来。
而在信息技术发展的背景下，教师就可以充分利用信息技术来设计教学课件，例如可以制作微课、PPT等。
教师设计教学课件时，不仅结合教材内容来做好文字内容的设计，同时也可以适时增加一些图片、动态视频、小游戏，通过图片、动态视频和小游戏来让知识的呈现形式更加多样，对于小学生来说，视频、图像、小游戏等能够更好地调动学生的学习兴趣。
“巧”用计算机技术,打造生本智慧课堂
“巧”用计算机技术，打造生本智慧课堂随着信息技术的飞速发展，计算机技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，计算机技术的应用也变得越来越重要。
而随着人工智能技术的不断进步，我们可以看到人工智能与教育相结合将会产生怎样的化学反应。
本文将探讨如何“巧”用计算机技术，打造智慧课堂，提高教育教学的质量。
一、基于人工智能的个性化教学传统的教育模式是一种“一刀切”的教学方式，教师将同样的知识传授给每一个学生。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，个性化教学是教育事业的必然发展趋势。
利用人工智能技术，可以根据学生的学习特点和需求，为每个学生提供定制化的教育方案。
人工智能可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其推荐适合的教学资源，帮助学生更好地掌握知识。
通过人工智能技术可以对学生的学习行为进行分析，从而了解其学习习惯和学习能力，并给出相应的建议和指导。
这样一来，教师可以更好地了解每个学生的学习情况，有针对性地进行教学。
这种个性化教学模式能够更好地激发学生的学习热情，提高学习效率。
二、利用虚拟现实技术改变教学模式虚拟现实技术是一种通过计算机生成的模拟环境，可以为学习者提供一个沉浸式的学习体验。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地感受各种学科的知识，比如历史、地理、生物等。
虚拟现实技术可以让学生在逼真的场景中学习，更容易理解和记忆知识。
学生可以通过虚拟现实技术参观古代的建筑，了解古代的风俗习惯，感受自然生态等等。
这种沉浸式的学习方式，可以帮助学生更好地理解知识，激发学习兴趣。
虚拟现实技术可以提供更多的实验场景，让学生通过亲身体验来探索知识，从而使学习变得更加生动有趣。
三、智能教学辅助工具提高教学效率利用人工智能技术开发智能教学辅助工具可以帮助教师更好地进行教学。
如果有一种智能教学辅助工具，可以根据教学内容和学生的学习情况，为教师提供教学建议，帮助教师更好地开展教学。
教师可以通过智能教学辅助工具了解学生在学习过程中的表现和问题，以便及时调整教学方案，更好地帮助学生掌握知识。
信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建
信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建摘要：信息时代的到来，使得智慧课堂的构建有了更大的可能性，依托信息技术来打造高效的小学语文课堂，充分利用多媒体工具，不仅可以丰富教学内容，开阔他们的视野，还能激发他们的学习兴趣，培养自主学习意识，引导他们不断思考和分析问题，有助于思维能力的提升。
本文就信息技术在小学语文智慧型课堂中的体现和具体应用策略展开探讨。
关键词：信息技术；小学语文；智慧课堂引言：语文知识的重要性渗透在日常生活中的方方面面，小学语文又是义务教育阶段的重要学科，因此，应该加快小学语文智慧型课堂的构建。
信息技术背景下，要想加快信息技术与课堂教学的融合，小学语文教师首先应该明确智慧课堂概念，了解它的目的和具体内容，从学生角度出发，来创新教学方法，调整课堂结构，提高他们的知识技能水平，在此基础之上培养他们思考问题的习惯，促进他们的个体发展。
一、合理利用课件，实现自主预习俗话说，良好的开端是成功的一半，预习在学习中有着十分重要的价值。
每节新课开始之前，学生需要提前了解这节课所要学习的内容，也就是说对学习的重难点还有中心有一个清晰的预判，这样才能胸有成竹，在上课时做到游刃有余[1]。
以往教师要求学生事先预习，无法准确得知学生的预习情况，有些学生自我约束能力差，课下没能按照要求认真完成老师所布置的任务，因此上课时跟不上节奏，导致学习效果不是很好，而信息技术背景下的语文教学，可以很大程度上避免类似问题，老师可以用电脑来监督学生线上预习情况。
以部编版小学语文教材为例，在讲《美丽的小兴安岭》之前，先用课件把这篇课文的教学材料发送给学生，让他们一边观看一边阅读课文，体会课文的中心思想，以及作者想要抒发的情感，还可以在课件上将学习的重点还有难点圈出，这样学生就能提前制定好学习方案，有所计划。
为了培养他们自主学习能力，还可以让他们预习结束后将自己产生的问题记录下来，帮助他们形成问题意识，这样在课上就能带着目的去进行学习。
信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究
初中信息技术的“智慧课堂”打造分析
初中信息技术的“智慧课堂”打造分析随着现代信息化技术的飞速发展，智慧课堂已成为了现代教育的前沿方向之一。
在传统的教学模式中，教师通常是授课的主体，学生则主要以听、读、写的方式接受知识，学生、教师之间形成了一种单向传递信息的模式。
而在智慧课堂中，教室里装备了先进的教学设备，如多媒体教学平台、投影仪、智能黑板等，把现代信息技术与教学深度融合，帮助教师和学生更有效的交流，实现互动教学。
为什么要打造初中信息技术的智慧课堂？现代教育需要创新，需要新的教学模式，需要让学生学得更轻松、更快乐，让教师教得更高效、更生动。
同时，人工智能、大数据处理、物联网等先进技术在教育领域内的不断应用，也使得智慧课堂这种教学模式更形适应现代社会的需求。
初中教育是基础教育的关键阶段，深度融合现代信息技术与初中教育，可以帮助学生更好地掌握基础知识，了解社会最新的发展动态，更好地适应未来的生活和工作。
同时，智慧课堂模式也提供了一种新的教育方式，可以帮助教师更好地掌握学生的学习状态，及时调整教学计划，提高教学质量。
如何打造初中信息技术的智慧课堂？一、基础设施建设要打造一个好的智慧课堂，教室内的基础设施不能忽视。
装备教育科技系统需要花费不菲，但为现代教育注入新元素，也是一项非常必要的投资。
常见的教育科技设备有多媒体教学平台、投影仪、自然手写式智能白板、展示台、音响等。
教育科技硬件设施不仅要性能高效、协作性强，同时还需要兼容各种教育软件，较好地适应学科教学。
大多数情况下，这些智能教育设备可以显著提高学生的注意力、吸引力和参与度。
二、教育软件建设现代教育需要高品质的软件应用。
对于智慧课堂而言，教育软件是一个非常重要的组成部分。
真正的智慧课堂，最重要的是利用现代化的教育技术来辅助、促进教学，加强教学效果。
教育软件不仅需要涵盖各个学科的知识点、技能点，而且还需要考虑到教学过程中的互动与教育教学的需求。
近年来，各种网络课堂、在线直播、互动应用等新型教育软件正不断涌现，它们既具有很强的互动性，又具有高清清晰的视频、真实直观的演示等优点，给学生带来全新的学习体验。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂信息技术与教育的结合不仅可以提高教学质量，还可以构建智慧课堂，为学生提供更好的学习体验。
在智慧课堂中，信息技术被巧妙地运用，促进教育教学的现代化发展。
下面将介绍如何巧用信息技术构建智慧课堂。
智慧课堂的基础设施是关键，学校需要建设完善的网络设施和教室设备。
高速、稳定的网络是保障教学顺利进行的基础。
教室中应配备电脑、投影仪、智能白板等教学设备，方便教师进行课件展示和多媒体教学。
教学资源的数字化是智慧课堂的重要组成部分。
学校可以建立自己的教育教学平台，将教材、课件、习题等资源数字化存储，供教师和学生随时查阅和使用。
教师可以根据课程需要选择教学资源，并将其在智能白板上呈现给学生，使课堂更加生动有趣。
互动性是智慧课堂的关键。
通过信息技术的应用，可以让学生通过电子设备参与课堂互动，如使用手持设备进行投票或回答问题。
教师可以根据学生的回答情况及时调整教学方法和内容，提高学习效果。
学生可以通过网络学习平台进行线上交流、讨论和作业提交，方便教师进行评估和指导。
智慧课堂还可以引入虚拟现实、增强现实等新兴技术，提供更加丰富的学习体验。
通过虚拟现实技术，学生可以在课堂上亲身体验到一些实际难以触及的事物，如观察动物的生活习性和参观博物馆的文物。
增强现实技术可以将教材内容与现实世界相结合，使学生更好地理解和记忆知识。
智慧课堂还可以通过数据分析帮助教师进行教学评估和个性化教学。
教师可以根据学生的学习数据，了解他们的学习特点和问题所在，从而有针对性地进行教学调整和辅导。
教学管理系统可以对学生的学习进度和成绩进行录入和跟踪，方便教师进行综合评价和汇总。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂随着信息技术的不断发展，智慧课堂已经成为现代教育的新趋势。
智慧课堂是通过结合信息技术和教育理念，创造出更加高效、便捷和互动性的学习环境。
下面将针对中文课堂，探讨如何巧用信息技术构建智慧课堂。
借助信息技术可以创造出更加丰富的教学资源。
传统的中文课堂主要依赖教师口述和教科书，而信息技术可以提供更多的多媒体教学资源，比如图片、音频、视频等。
教师可以使用投影仪或者电子白板将这些资源呈现给学生，使得学习更加生动有趣。
学生也可以通过互联网等渠道获取更多的学习资源，进行深度学习和拓展。
信息技术可以提供更加灵活和个性化的学习方式。
传统的中文课堂通常采用统一的教学进度和教学内容，而信息技术可以打破这种束缚。
教师可以使用在线学习平台或者教育软件，为每个学生定制学习计划和学习内容，根据学生的兴趣和能力进行个性化教学。
学生可以自主选择学习的时间和地点，通过在线学习平台进行自主学习和互动交流。
信息技术可以促进学习者之间的互动和合作。
在传统的中文课堂中，学生通常是被动接受知识的，而信息技术可以打破这种单向传递的模式。
通过在线学习平台或者教育软件，学生可以进行互动交流和合作学习，共同解决问题和完成任务。
学生还可以参与到虚拟实验、角色扮演等活动中，增强学习的趣味性和参与度。
信息技术可以提供更加全面和及时的教育服务。
传统的中文教育主要依靠教师和教科书，但是信息技术可以为学生提供更加多样化的教育服务。
学生可以通过在线学习平台或者教育软件进行在线学习，获得到跟传统课堂不同的学习体验。
信息技术还可以为学生提供在线辅导、学习资源的分享和交流等服务，满足学生的不同需求和学习兴趣。
巧用信息技术可以构建智慧课堂，为中文教育提供更加丰富、灵活和个性化的学习环境。
信息技术不仅可以提供丰富的教学资源，还可以促进学习过程的实时监控和评估，促进学习者之间的互动和合作，同时提供全面和及时的教育服务。
教育者应积极借助信息技术，开拓智慧课堂的新可能，推动中文教育的创新和发展。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂随着信息技术的快速发展，教育也开始走向智能化、数字化、个性化的方向。
教师们也意识到信息技术可以帮助他们更好地开展教学工作，并且提高学生的学习成效。
而智慧课堂的发展就是运用信息技术的一个重要体现。
智慧课堂是利用计算机网络、智能教室多媒体设备等信息技术手段打造的全新的教学模式，它能够让教师和学生更好地交流和互动，构建更加丰富、高效和智能的教育环境。
下面就来谈谈如何巧用信息技术，构建智慧课堂。
第一步：规划智慧课堂建设内容首先，要根据自己的教学特点和教学目标，规划智慧课堂的建设内容。
例如，对于语文老师来说，可以选择使用智能语音识别技术，结合计算机游戏和互动教学，让学生在游戏中学习汉字、成语等知识点；对于数学老师来说，可以利用电子白板、数字化教材等工具，结合教学视频和实例演示，帮助学生更好地理解抽象的数学概念和公式等。
第二步：采用多媒体手段智慧课堂的另一个重要特点就是采用多媒体手段，例如投影仪、电子白板、电脑、音响等设备。
这些设备能够让教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣和思维能力。
而教师也可以利用这些工具来展示图片、视频、音频等多种资料，让学生更直观地理解知识点和思考问题。
第三步：利用智能化设备现在的智能教室已经不只是具备多媒体展示功能，而是集成许多新型智能化设备。
例如智能投影、智能互动板、语音识别、电子考勤、电子互动等等。
这些设备可以让教师更轻松便捷地展示教学内容，提高课堂效率和质量；而学生也可以通过这些设备进行教学互动，在互动中更好地理解学习内容。
第四步：建立数字化考试数字化考试可以避免传统考试中的各种问题，例如卷子丢失、阅卷不公等问题。
而数字化考试则可以利用智能化设备，比如电子白板、智能考勤设备来实现。
数字化考试可以更好地评估学生的学习情况，同时还能够及时给出反馈和建议，帮助学生更好地掌握学习内容。
总之，智慧课堂是一种全新的教学模式，能够帮助教师更好地展示教学内容，提高课堂效率和质量，同时也能让学生更直观地理解知识点和思考问题。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂随着信息技术的不断发展，智慧课堂已成为教育领域的热门话题。
智慧课堂借助信息技术的力量，以提升教育教学效果为目标，通过创新的教学方式和工具，构建了一个更加高效、互动性强的教学环境。
下面就让我们一起来探讨一下如何巧用信息技术，构建智慧课堂。
智慧课堂需要基于信息技术的硬件设备和软件平台支持。
在硬件设备方面，智慧课堂需要配备电子白板、多媒体投影仪、电脑等设备，以提供多种展示教学内容的方式。
而软件平台需要提供丰富的教学资源和工具，如教学视频、电子课件、在线互动平台等，以满足师生的教学需求。
智慧课堂需要将信息技术与教学内容紧密结合，以提高教学效果。
教师可以通过多媒体教学手段，将抽象的概念通过图形、动画、视频等形式直观地展示给学生，以激发学生的学习兴趣和主动性。
智慧课堂还可以通过网络资源和在线互动平台，使学生能够随时随地获取教学资源，并利用网络进行作业提交和讨论，提高学生的学习效果和合作能力。
智慧课堂可以提供个性化的学习支持。
信息技术可以根据学生的不同学习需求和能力水平，提供个性化的学习资源和评估方式。
教师可以根据学生的学习情况，调整教学内容和方式，以满足学生的学习需求。
智慧课堂还可以通过学习管理系统，帮助教师对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现学生的问题并给予帮助，提高学生的学习效果和自主学习能力。
智慧课堂还可以提供全方位的教学辅助工具。
信息技术可以为教师和学生提供各种实用的教学辅助工具，如在线词典、实验模拟软件、计算工具等，以帮助教师更好地讲解课程内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
智慧课堂还可以提供在线辅导和学习资源，以便学生在课后进行巩固和拓展学习。
智慧课堂的构建离不开信息技术的支持和创新应用。
巧用信息技术，构建智慧课堂，将能够提升教育教学效果，打破时间和空间的限制，激发学生的学习主动性，培养学生的创新能力和综合素质，为构建现代化教育体系作出积极贡献。
智慧课堂案例分析
智慧课堂案例分析1. 概述智慧课堂是一种基于现代科技手段的教学模式，通过应用信息技术和互联网技术，将传统课堂转变为数字化、智能化的学习环境。
本文将通过分析一个智慧课堂的案例，探讨其实施过程、效果和优势。
2. 案例背景某中学引入智慧课堂技术，旨在提升教学质量和学生学习效果。
该中学采用了一套智能教学平台，包括电子白板、学生个人电脑、教师电脑、网络连接等设备和工具，实现了教学资源的数字化、互动式教学和学生个性化学习。
3. 实施过程在智慧课堂的实施过程中，该中学采取了以下步骤：- 设备准备：购置了所需的硬件设备，并搭建了稳定的网络环境。
- 教师培训：组织教师参加培训课程，学习如何使用智慧课堂平台和相关工具。
- 课程设计：教师根据教学内容和学生需求，设计适合智慧课堂的教学活动和资源。
- 教学实施：教师在课堂上运用智慧课堂平台，展示教学内容、与学生互动、进行作业批改等。
- 效果评估：通过学生的学习成绩、参与度和反馈等方式，评估智慧课堂的实施效果。
4. 效果分析智慧课堂的实施带来了以下效果：- 提升学生学习积极性：通过互动式教学和个性化学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 提高教学效果：教师可以更好地展示教学内容、进行实时互动和反馈，提高教学效果和学生理解度。
- 促进合作学习：智慧课堂平台支持学生之间的合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和社交技能。
- 个性化学习支持：智慧课堂平台可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和指导。
5. 优势总结智慧课堂的优势主要体现在以下几个方面：- 提供多样化的学习资源：智慧课堂平台可以整合各种教学资源，包括文字、图片、视频、音频等，丰富学生的学习内容。
- 实现教学个性化：智慧课堂平台可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和指导，满足不同学生的学习需求。
- 提高教学效率：智慧课堂平台可以提供教学辅助工具和自动化评估功能，减轻教师的工作负担，提高教学效率。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂【摘要】现代教育中，信息技术的重要性日益凸显，在构建智慧课堂方面扮演着关键角色。
智慧课堂不仅是利用技术手段提高教学效率，更是引领着教育的创新与发展。
利用互联网教学资源构建智慧课堂，拓展了学生的学习视野；利用多媒体技术提升课堂互动性，激发了学生的学习兴趣；应用虚拟现实技术打造沉浸式学习体验，提升了学生的学习体验；采用人工智能技术个性化辅助教学，实现了教育的个性化。
信息技术的不断发展为智慧课堂的建设提供了更多可能性，巧用信息技术构建智慧课堂将成为教育领域的重要趋势，为教育事业带来更多的发展机遇。
【关键词】信息技术、智慧课堂、互联网教学资源、多媒体技术、在线学习平台、虚拟现实技术、人工智能技术、个性化辅助教学、教育领域、趋势。
1. 引言1.1 信息技术在教育中的重要性信息技术在教育中的重要性不可忽视。
随着科技的不断发展，信息技术已经成为教育领域的重要支柱。
通过信息技术，教师能够更好地进行教学设计和教学管理，学生也能够更便捷地获取知识和信息。
信息技术为教育注入了新的活力和创新力，让传统的教学模式得以颠覆和提升。
教育不再局限于书本和黑板，而是与时俱进地融入了数字化、网络化和智能化的元素。
信息技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以拓展教学空间，使得教育更加全面和个性化。
教师可以借助信息技术来进行跨地域、跨时空的教学，让更多学生受益于优质教育资源。
信息技术还可以为教师提供更多教学工具和资源，帮助他们更好地满足学生的学习需求。
信息技术在教育中的重要性不仅在于提高教学质量，更在于推动教育的转型和升级。
通过巧妙地利用信息技术，教育将走向更加智慧和创新的未来。
1.2 智慧课堂的定义和意义智慧课堂是指结合信息技术和教育教学理念，通过数字化、智能化手段提供更有效、便捷、个性化学习体验的现代化教育教学模式。
在传统教育的基础上，智慧课堂运用先进的技术手段，以更加个性化、互动化、跨时空的方式，实现学生与信息、教师、同学之间的高效互动和沟通。
智慧课堂案例分析
智慧课堂案例分析一、引言智慧课堂是利用现代信息技术手段，将教育与技术相结合，为教学提供更加便捷、高效的解决方案。
本文将对智慧课堂进行案例分析，探讨其在教育领域中的应用和优势。
二、案例背景某中学引入智慧课堂系统，旨在提升教学效果和学生学习体验。
该系统包括智能教学平台、智能学习终端和教学资源库等组成部分。
三、案例分析1. 教学平台智慧课堂的教学平台是教师进行教学管理和资源分享的核心工具。
通过该平台，教师可以上传课件、制定教学计划、布置作业等。
同时，教师还可以实时监控学生学习情况，对学生进行个性化指导和评价。
2. 学习终端学生使用智能学习终端参与课堂互动和学习活动。
学生可以通过终端观看教师的课件，参与课堂问答、讨论和投票等互动环节。
此外，学生还可以通过终端提交作业和参与在线学习。
3. 教学资源库智慧课堂系统的教学资源库汇集了大量的教学资源，包括课件、教学视频、试题等。
教师可以根据需要自由选择和下载资源，充实课堂教学内容，提升教学质量。
四、案例优势1. 提高教学效果智慧课堂系统提供了多种教学工具和资源，教师可以根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。
同时，学生通过互动参与，积极思考和表达，提高学习效果。
2. 促进学生参与智慧课堂系统提供了多种互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生可以通过投票、讨论等方式参与课堂活动，培养合作精神和团队意识。
3. 提供便捷的学习方式学生可以通过智能学习终端随时随地参与学习，无需受制于时间和空间的限制。
同时，学生可以根据自身学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习效率。
4. 丰富教学资源智慧课堂系统的教学资源库为教师提供了丰富的教学资源，减轻了教师备课的负担。
教师可以根据自身需求选择和使用资源，提升教学质量。
五、总结智慧课堂作为一种创新的教学模式，为教育领域带来了许多机遇和挑战。
通过案例分析，我们可以看到智慧课堂在提高教学效果、促进学生参与、提供便捷的学习方式和丰富教学资源等方面的优势。
智慧课堂案例分析
智慧课堂案例分析一、引言智慧课堂是指利用现代信息技术手段，将传统教学与先进技术相结合，提供更加高效、丰富、个性化的教学体验。
本文将对智慧课堂的案例进行分析，探讨其优势、挑战以及对教育的影响。
二、案例描述在某中学的智慧课堂中，教师利用互联网技术和多媒体设备，构建了一个全新的教学环境。
学生们通过个人电脑、平板电脑或者手机等终端设备与教师进行互动。
教师可以实时监控学生的学习情况，调整教学内容和方法，提供个性化的指导。
学生们可以通过在线课堂、互动游戏和学习平台等方式参预课堂，提高学习兴趣和效果。
三、优势分析1. 提高教学效果：智慧课堂能够将教学资源和知识进行数字化和网络化，使得学生可以随时随地获取学习资料，提高学习效果和自主学习能力。
2. 个性化教学：智慧课堂可以根据学生的个性化需求和学习进度，为每一个学生提供量身定制的学习计划和教学内容，提高学习的针对性和效果。
3. 互动与合作：智慧课堂通过在线讨论、互动游戏等方式，鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 提高教师教学质量：智慧课堂提供了教师教学过程的数据记录和分析，匡助教师了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学质量。
四、挑战分析1. 技术支持：智慧课堂需要完善的技术设备和网络支持，确保教师和学生的设备能够正常运行，避免技术故障对教学的影响。
2. 教师培训：智慧课堂需要教师具备一定的技术和教学能力，需要进行培训和提供支持，以提高教师的教学水平和应对技术问题的能力。
3. 学生自律：智慧课堂需要学生具备一定的自主学习和自我管理能力，避免过度依赖技术设备，影响学习效果。
五、智慧课堂对教育的影响1. 教育模式变革：智慧课堂使得教育再也不局限于传统的教师讲授，而是以学生为中心，注重个性化和互动教学，促进学生的主动学习和创新能力的培养。
2. 提高教育公平性：智慧课堂通过数字化和网络化的方式，可以将教育资源和优质教育机会传递给更多的学生，弥补教育资源的不平等问题。
小学数学教学采用信息技术的路径
研究小学数学教学采用信息技术的路径刘涛摘要：随着信息技术的发展，信息技术在当前教学活动中的应用也十分广泛，那么，如何有效地发挥信息技术的作用来为学生带来便利，为学生学习提供服务，促进学生学习能力的进一步提升，就需要教师结合具体的学习场景来进行有效探索，综合发挥信息技术在当前教学活动中的应用效果。
关键词：小学数学；信息技术；路径在六年级的数学教学活动中，我们数学的学习也进入到一个小学阶段的最后一个台阶，对学生的综合学习能力要求较高，那么，通过信息技术就可以将学科知识以更为形象，灵活的方式展现在学生的面前，带动学生理解，加深学生的数学认知，让数学这门学科知识更好地贴近生活实际，这就是发挥信息技术在数学教学中的有效作用，带动学生更好的学习数学。
一、利用信息技术，促进学生对于数学知识的有效理解因为六年级的学生，虽然他们有了一定学习基础和数学学习能力，但是对于更为抽象的数学知识的学习，他们的理解能力还是有所不足的，而且抽象能力也较为弱化，那么运用信息技术就可以将部分数学知识，以更加直观、形象的方式展现出来，便于学生理解，在此基础上，吸收和掌握也更为容易。
例如：六年级我们会学习《统计》这一部分知识，其中对数学统计常用的表示图就是扇形统计图，对于学生来说，百分数的理解是不难的，如牛奶里含有丰富的营养成分，其中水分占有87%，但是用扇形统计图就需要换算成角度，360度中87%占有多少，就是扇形统计图中，水分的占有度数，这是扇形统计图的制作方式，教师利用信息技术可以更为清楚的展示给学生对应的营养成分所占的比例，通过图片展示，一部分一部分的计算，填充统计图的数据，让学生清楚地来了解整个统计图的对应比例分配。
因为扇形统计图可以清楚的表示各部分数量和总数之间的关系，所以在学生清楚掌握这一部分内容的基础上，就可以更好地去理解如何制作，提升学习效率，加深这部分的数学知识吸收与掌握。
二、利用信息技术，推动学生数学思维更加活跃在过去的数学教学活动安排中，教师总是充当着重要的教学角色，只通过教师来讲解数学知识，这是单一化的教学方式，在长期以往的数学学习中，学生的思维就容易固化，也会消磨数学学习积极性。
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2016年4月下信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例分析刘涛，李翔，田卫辉（石家庄邮电职业技术学院网院运管中心，河北石家庄050021）【摘要】在教育学领域不断探索研究阶段，智慧课堂开始受到广泛重视，通过对其进行科学有效的构建和完善，能够成分符合信息技术这一时代背景，同时和学科教学彼此之间，也能够有效进行深度融合。
对于传统教学而言，将实现有效的改革，并能够充分促进信息化进程。
本文结合课堂教学实际特点，并充分结合信息技术理念，就如何建立智慧课堂发表自身观点。
【关键词】信息技术；智慧课堂；构建方法；案例【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】1006-4222（2016）08-0008-02目前先进技术不断涌现，而智慧教育作为比较新兴的教学理念方法，也已经逐渐得到人们的认可。
在信息技术这一背景之下，对于智慧课堂的发展和建立而言，也具有新的机遇。
尽管信息技术目前逐步成熟，并广泛进入课堂，然而就智慧课堂建立方面，始终没有得到充分落实。
具体教学开展过程中，往往会面临一系列问题，并且难以进行有效控制，教学质量始终无法得到保障。
为此，有必要就怎样建立智慧课堂开展一定探讨。
1基于信息技术背景下智慧课堂的实际特点为了充分实现智慧教育，首先应该进行智慧课堂的不断完善。
技术和教育彼此之间，需要进行一定程度的双向融合。
近年来，尽管我国一直尝试进行革新，然而教育创新开展阶段，一些根本问题没有得到充分解决，并且普遍仍然存在。
在课堂形式方面，还是广泛推行知识课堂。
基于此种环境之下，发展智慧课堂尤其关键。
就智慧课堂思想理念来说，主要由智慧教育作为基础，然后逐渐衍生而来。
在智慧教育方针指导之下，通常广泛主张依靠信息技术，有效营造学习时空氛围，力求推动学习者具备较为良好的智慧。
在智慧课堂建立具体阶段，需让广大学生都能够更加积极主动，并能够尽量保持较为轻松愉快，使课堂能够高质高效，并且力求提升学生智慧[1]。
对于智慧方面的培养，需要有机渗透到整个智慧课堂，并且应该不断积累经验，这样才能充分提升学生的智慧，能够实现通过创新思维的视角，及时有效的发现实际问题，并能够通过较为智慧的方式，充分实现解决问题。
通常对于智慧课堂，本身具备较为鲜明的特点，具体如下：1.1个性协同化智慧课堂具体实施阶段，需要注重个性化教育模式，应充分考虑各个学习者的个性，并对学生充分开展引导，力求能够提供不同指导。
不仅注重因材施教，而且需要以此作为有力的基础，不断加强培养学生，使其彼此之间进行协同合作，并且利用学习共同体形式，有效促进课堂更具效率。
不同学习者彼此之间，也因而能够实现思想和智慧的沟通交流，从而能够不断创新自身的思维。
1.2智能跟踪化目前大数据技术实现空前绝后发展，因此对于教学方面来说，也得到十分有力的支撑。
在智慧课堂上，合理有效运用学习分析法，能够关心每一位学习者，并记录其学习经历，对于我们已经获悉的教育数据，利用智能化挖掘等有效方法，进而来进行科学有效的分析，并进行客观公正评价。
1.3工具丰富化智慧课堂具体进行实施中，需充分结合学习者的实际特点，然后就知识构建等有关方面，力求能够提供较为有效的学习工具，同时力求积极塑造具体化情境氛围。
在学习工具有效作用下，知识建构得以更加良好。
同时对于学生来说，就能够通过合理的工具，开展语义网络组织等，学生知识就会不仅仅停留于表面，而是得到一定程度的内化。
1.4活动智慧化智慧课堂要想真正取得成功，在学习活动方面，还应该力求作出较为科学的选择，并且应该对其进行有效建立[2]。
对于学习活动而言，需要首先具备十分先进的设备，相对比较丰富的资源，然后才能作为有效的前提和基础。
教学促进者需要以身作则，力求对学生进行有效指引，这样对于广大学习者来说，才能够实现更加积极的参与，运用所掌握的知识，可以十分顺利的解决实际问题。
2信息技术条件下智慧课堂如何进行层次划分教学具体开展过程中，通过信息技术方面作用，能够充分激发学生，使其在今后学习的过程中能够更有兴趣，并能够理解知识更加透彻，不断丰富课程内容，同时还能够创新学习模式。
但是虽然信息化设备已经逐渐推广，教学效果仍然不够良好。
实际开展教学阶段，尽管均比较重视信息技术，但是普遍应用的方法不够合理。
2.1平移性应用所谓平移性应用，通常是指在具体开展教学阶段，把知识进行合理有效的平移，使其能够进入到多媒体。
现阶段对于大部分教师来说，对于信息技术掌握不够，因而难以实现合理的应用[3]。
在平移性应用下，能够充分扩大课堂知识量。
学习内容方面上，通过变为多媒体信息资料，可以有效提升学生兴趣。
对于广大教师来说，尤其是在首次备课阶段，应准备好资料信息，这样今后的授课或者其他相关工作过程中，也才能带来方便。
同时对于不同教师之间，交流变的更加顺畅。
对于这一应用层次来说，尽管相对比较基本，然而站在整个教学角度来说，也是存在十分重大的意义。
2.2针对性应用根据整合点方面的实际情况，力求能够实现针对性运用。
通常对于这一层次来说，针对性上会比较强，同时目标也往往比较明确。
在教学阶段，如果引进信息技术后可以促进教学，同时明显好于常规方法，那么对于这样的关键性步骤，我们通常就会叫做整合点。
一节课之中，甚至往往存在多个目标，教师在此过程中需要合理判断整合点，并且应该力求充分明晰方向。
整合点和教学计划之间，只有保持关联度比较大，才真通信设计与应用82016年4月下正能够应用。
2.3变革性应用前面层次应用过程中，均相对比较支持以往的教学理念，然而真正在教学内容方面，并未出现任何较为明显的变化。
目前的技术作用之下，一般仅仅能够明显提高了效率，然而难以充分保障质量。
为此在学习具体过程中，方式方法上应该不仅仅拘泥于以往固有模式，而是需要进行合理有效的变革。
先树立较为正确的价值观念和思路，在这之后才能具有较为先进成熟的技术，并能够有效的提供支持。
一旦缺乏技术进行支持，如果只有较为宽泛的思路的话，实际上并不能够可操作。
因此技术固然可以利于创新，然而不一定可以使其不断完善。
2.4智慧型应用教学者要想更进一步，需要首先结合自身情况进行较为科学的定位。
就现阶段课程标准与教材方面来说，一般具有致命性的缺陷，虽然提倡应注重创新性思维，然而在实际的课堂之上，这方面普遍没有实现真正落实。
目前此种教育模式之下，实际上难以使学生热爱学习过程。
就很多学生来说，往往一进入课堂之上，就容易产生厌学。
要想充分解决此问题，首先应调整自身目标，使学生从内心的深处来说，愿意并且渴望进行有关学习。
对于课堂具体教学来说，能够真正感到较为浓厚兴趣。
学生不再受限于以往形式，而是勇于去探索和发现。
3信息技术背景之下如何构建智慧课堂智慧课堂开展阶段，需结合现阶段教学特点，将智慧教育作为中心思想，利用技术强有力的作用之下，积极寻求变革。
然而通过这方面的大量实践，我们能够充分发现，学生在学习过程中，往往容易缺乏相应的动力，并且对于重要性的知识内容却表现出没有兴趣。
甚至于存在不少学生，一般处于被逼无奈的状态，往往就会容易比较痛苦的进行学习。
另外学习具体开展的过程中，学知识做题比较多，但是往往创造力不足。
在智慧培养的实际过程中，也容易远远不够。
对于学习这项重要工作来说，较为迫切的需要进行变革，原有基础之上加强创新。
应通过较为灵巧的相关技术，力求能够充分营造智能化氛围。
应力求智慧课堂下，学生都能够发自真心，并且非常主动的接受教学，在学习的整个过程中，也应该力求保持较为轻松愉快。
为了进行智慧课堂的建立，我们应该落实以下几点：（1）在学习具体开展过程中，不可避免容易产生各种各样的实际问题，我们应该系统的对其进行剖析，并且掌握问题原因。
（2）思考问题实际过程中，应该注重抓住该怎样进行破解，以及问题对应的思路究竟如何。
（3）应基于信息背景之下，力求能够有效构思学习具体程序。
（4）根据整合点方面的实际需求，分析信息技术究竟怎样才能实现合理应用，包括如何营造信息化支撑氛围。
在具体教学开展过程中，需要通过科学有效的引导作用，使学生能够更加积极的进行学习。
学生只有首先感到整个氛围比较轻松，才能真正实现愉快的进行学习，并且会针对一些实际问题进行有效的思考，另外还会在原有知识的基础之上进行革新和创造，使广大学生能够不断提升自我修养，并且能够更加热爱生活。
（1）使广大的学生，都能够知道如何才能进行主动学习。
尤其是对于课堂教学，应使学生能够学会如何进行独立思考。
（2）在新知识方面，学习过程中往往不可避免存在疑难问题，应力求可以及时破解，学生才能够更加轻松，并且更加愉快的进行学习。
（3）使广大的学生，应该力求能够会发现一些实际存在的问题，并且会在原有基础之上进行合理的创造，力求实现自身能够更加有智慧，这样才能更加顺利的解决问题。
4基于信息技术环境下智慧课堂案例以小学语文为例，望天门山教学如下：4.1教学目标（1）通过本节课的学习，能够充分掌握相关生字。
（2）可以根据重点或者较为关键的一些字词，能够不断提升自身的感悟和理解，知道古诗究竟存在怎样的一种意境，体会作者思想情感之下究竟怎样用词，是否真正的如此准确。
（3）可以带着足够感情，然后进行相应的朗读，并且对于一些优美词句进行背诵。
4.2教学模式（1）通过相关的一些图片，并且结合相应的视频，使学生能够充分体会作者的思想感情，然后进行朗读与背诵。
（2）通过学习软件等教学辅助工具，力求能够帮助学生加深该文章的理解。
利用课件或者多媒体，争取能够凸显重点内容。
4.3改进后模式（1）通过播放与本节课有关的视频，或者说利用多媒体展示图片和动画，引导学生进行积极的观看，然后发表自己所具有的真实感想。
（2）根据课文中所描述的具体场景，把自己之前所具有的感想写下来，并和诗词进行对比，然后开展较为合理有效的分析，进而找出其中存在何种差距。
5结语综上所述，为了充分顺应新时代的潮流，就应该力求积极开展创新，通过智慧课堂有效开展，能够充分促进学生更加良好学习，并且真正能够实现更为良好教学目标。
基于此，我们应该大力推广这一重要教学模式，这样才能将教学真正落到实处。
参考文献[1]刘明成.智慧课堂的价值追求及实施策略[J].当代教育科学，2014（8）：49~50.[2]邵烨.中学美术设计课“以学定教”课堂的建构策略[J].当代教育科学，2014（6）：63~64.[3]周晓阳.构建“自主、智慧”课堂，提高课堂教学有效性[J].上海教育科研，2012（8）：92~93.收稿日期：2016-4-8作者简介：刘涛（1980-），男，汉族，河北石家庄人，高级工程师，工学硕士，从事企业网络学院运行管理、职工在职培训管理、计算机网络教学工作。
李翔（1982-），男，汉族，天津宝坻人，工程师，管理学硕士，从事教育培训管理、信息系统管理研究工作。