《倾斜的伞》第二课时教学设计

《倾斜的伞》第二课时教学设计

教学目标：

1、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：

边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。

教学过程：

上节课，我们初读了课文，想想课文主要讲了什么？

二、品读课文、朗读感悟

(一)走近第一幅画面(学习课文1~5自然段)

1.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的?(1~5自然段)

2.从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样?(非常高兴)先来分享

“我”的心情

“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”

从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情，练习感情朗读。

3.请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出外公非常高兴?(笑眯眯笑而不语开心地笑)

(板书：笑眯眯笑而不语开心地笑)

4. 可是，老师发现文中的“我”也有“困惑”，有“惊讶”，这又是为什么?“困惑”又是什么意思?(板书：困惑惊讶) (抓住语言感悟点，深入体会。)

(1)外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

(2)“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

(3)外公听了，开心地笑了起来。(引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢?)

丹丹困惑，不明白，你明白吗?外公笑的是什么?他想要说什么?你从中感受到了什么?

请同学们用自己的理解有感情地读一读。(先自由读，然后指名读)你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗?谁来读丹丹?谁来读外公?

师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀!只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊!外公对孙女的关爱是心甘情愿，无怨无悔的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情!

(5)此时此刻，如果你就是文中的丹丹，感悟到了外公对自己那种深深的无私的爱，你想说点什么吗?

5.就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

①“每次““总是”是什么意思?

②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗?(一次、两次、一年、两年----很多年。)

③同学们，外公就是这样多少年如一日地深深地爱着我，全心全意地照顾我。让我们再一次怀着深深的感情齐读这一感人的情景。(就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。)

④这么多年外公仅仅是为我撑伞吗?想象一下外公还为我做了什么?(生说)

(二)走近第二幅图(学习6~8自然段)

过渡：(小结)是呀!就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。

请同学们一起走近第二幅图(自学6~8自然段)，自由朗读课文，

看看多少年过去了什么变了?什么没有变?也可以相互交流一下。

预设学生可以说出来的：

不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。(板书：仍然……仍然……仍然……)

①“仍然”是什么意思?

②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么?

③练习用“仍然”写一句话。

有变化的：

(1)说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。

(2)“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。

A.当年“我”的“惊讶”“困惑”现在发生了什么变化?为什么?(板书：热、不知不觉)

B.当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么?(板书：微微一颤泪光闪闪)

C.为什么外公当年是高兴?而今是泪光闪闪?(高兴是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈的关爱，收到了爱的回报而感到激动)

D.“我”为什么也会这样做?(受外公爱心的影响)

三、学习第9自然段

师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说——(生读最后一段) “那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”

同学们，课文题目叫《倾斜的伞》，为什么要叫这样的题目呢?文中的我是要珍惜什么?保护什么?（明白作者要珍惜的是伞下那温馨的亲情!）

四、总结全文

当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到她的爱老之爱。而这把”倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。

五、情感延伸

1.同学们，在这把温情的伞下，丹丹学会了感恩，懂得了回报。在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长。你有过这样的体验吗?说一说。

2.那么，我们在接受亲人、老师、同学关爱的同时，更应该学会回报亲人，帮助别人。今天，爱你的人或许就在现场，你想对他说点什么?也可以来一个深