《桂花雨》课时人教(部编版) PPT 优秀课件
合集下载
统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
部编版桂花雨PPT课件完美版.pptx
桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
第一段（第1-2自然段）小时候，“我”最喜欢桂花。第二段（第3--6自然段）“我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7--8自然段）“我”和母亲都爱家乡金桂。
给课文分段
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
琦君
作者简介
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的；
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅树那样有姿态。
说一说，划一划
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花
对比
梅花
比较句子
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
与古人一起赏桂赏诗歌
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
第一段（第1-2自然段）小时候，“我”最喜欢桂花。第二段（第3--6自然段）“我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7--8自然段）“我”和母亲都爱家乡金桂。
给课文分段
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
琦君
作者简介
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的；
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅树那样有姿态。
说一说，划一划
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花
对比
梅花
比较句子
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
与古人一起赏桂赏诗歌
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】
字词揭秘
luó
箩
结构：上下 部首：竹 组词：箩筐 箩筛 造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下 部首：女 组词：老婆 婆婆 造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长， 托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右 部首：米 组词：蛋糕 糕饼 造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最 后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右 部首：饣 组词：饼干 馅饼 造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右 部首：氵 组词：浸湿 浸入 造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ 大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（ 缠 ）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的 快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时 光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花 ，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆， 这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习
【人教部编版】五年级上语文3《桂花雨》优质课堂教学PPT课件
“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气 中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处 不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
品读课文
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻， 还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
模仿写句：听到_________________， 总会使我想起_______________________， 还有_______________________________。
课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的《城南旧事》， 鲁迅的《故乡》。
品读课文
爱桂花
摇桂花
思桂花
品读课文 读1、2自然段，桂花是什么样的？你感
受到什么？
品读课文
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因 是什么？
①桂花树的样 子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态， 甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
品读课文 除了爱它的姿态，也爱它的香气。 ②不开花时，只见到 满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落 下来更香。
品读课文 找出“摇桂花”时的一系列动作。你从
摇花一系列动作感受到什么？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
品读课文
你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ 我们摇呀摇，摇出了（
桂花糕的味道
......
3《桂花雨》第1课时 课件 (共18张PPT)
3《桂花雨》第1课时课件(共18张PPT) (共18张PPT)部编版五年级上册第一单元桂花雨谜语导入不是人间种，疑从月里来。
广寒香一点，吹得满山开。
桂花教学目标1. 会认本课2个生字，会写10个生字。
2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。
3.初步感知文意，概括课文内容。
作家简介琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。
出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示luó háng筐州箩杭生字认读交流探讨交流探讨：读下面的句子，你有什么发现？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
.加点的字，是多音字。
巧记多音盛chéng (盛饭)shèng (盛开)巧记：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。
..借境解词父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……指频繁挑出他人的缺点，或背后评论人。
文中指父亲指那些花让“我”认识。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿势。
本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。
借境解词桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
形容香气浓郁，传得很远，很香。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
格外、特别。
1.小组长带领全组讨论，识记生字；2.分享你们的识字方法；3.小组开火车认读生字卡片。
生字检测懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡自读检测1.老师范读课文。
2.标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得，小组内互相评价。
内容概括自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？本文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
初读感受初读课文后，你有什么感受？读完这篇课文，让我们真切地感受到对家乡、对童年生活的无比怀念。
语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)
部编版小学语文五年级上册
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
最新部编人教版五年级语文上册《桂花雨》课件
18 威尼斯的小艇
➢ 威尼斯在哪儿？ ➢ 小艇的样子怎样？ ➢ 小艇的作用如何？
初读课文
自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。
威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如
纵横交叉：写的是河道交叉在一起。 操纵自如：写的是船夫驾驶小船熟练灵活， 得心应手。
两个“纵”字的意思一样吗？ 不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、
语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
第一课时
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著 称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多， 有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做 各种甜食。
作者简介
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙 江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任 台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。 主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》 《细雨灯花落》《读书与生活》等。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
为什么说“全年， 整个村子都浸在桂花 的香气里”？
桂花香 甜了人们的 生活。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段 的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后” 和“过年时”这些词语中，可以感受到桂 花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
母亲比的不是香味的浓与淡，而是 感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家 乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思 念着的却是故乡和亲人。
朗读指导
朗读第7、8自然段时，一边读一边 体会母亲内心的感受，读出怀念之情。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而
说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
2024年人教部编版《桂花雨》课件
2024年人教部编版《桂花雨》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年人教部编版小学语文教材第五册第七单元《桂花雨》一文。
该文位于教材的第三章“金色的秋天”，主要详细描述了桂花的美丽和香气，以及作者在桂花树下度过的一个美好时光。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握文章中的生字、生词，理解文章的主旨。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生学习作者的观察和表达能力，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对文章主题的理解，以及对作者观察和表达能力的把握。
教学重点：生字、生词的学习，以及对文章内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示桂花盛开的图片，让学生初步感知桂花的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生一起学习生字、生词，理解课文内容。
（1）让学生自读课文，标注出生字、生词。
（2）教师讲解生字、生词，并对重点词语进行解释。
（3）学生齐读课文，理解文章大意。
3. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析作者的观察和表达技巧。
4. 随堂练习：让学生模仿作者的写作方法，写一段关于秋天景色的描述。
5. 小组讨论：分组讨论文章的主旨，以及自己最喜欢的部分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一下桂花雨的情景。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：桂花雨，就是在金色的秋天，桂花树上挂满了一串串金黄色的花朵，微风吹过，桂花纷纷飘落，如同细细的雨丝，洒在人们的头发上、衣服上，空气中弥漫着淡淡的清香。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《桂花雨》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生对生活的热爱。
在课后，教师应关注学生对生字、生词的掌握情况，并对学生的写作进行指导。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 生字、生词的学习与掌握（1）重点：文章中生字、生词的数量较多，学生需要熟练掌握。
3桂花雨课件(共37张PPT)
【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景，渲染了摇桂花时的热 烈气氛，表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出 了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓，作者 对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段，说一说你从中了解 到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳， 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最 喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其 中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我 们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助 桂花抒发感情的方法。
齐读第6自然段，说一说你从中了解 到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳， 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最 喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其 中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我 们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助 桂花抒发感情的方法。
《桂花雨》PPT优秀课件
的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ × ）
3.桂花雨
部编版人教五年级上册
-.
导入新课
静夜思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
思乡
桂
花
雨
作者简介
琦君（1917-2006）， 名潘希真，浙江温州市 瓯海区人。有散文集、 小说集及儿童文学作品 40余本，主要著作有 《永是有情人》《水是 故乡甜》《万水千山师 友情》《细雨灯花落》 等。
杭州有一处小山，全是桂花
树，花开时那才是香飘十里。
对
同对是比桂的花写，法不，同体的现地出方母
比 阅
香亲味对不家一乡样的吗热？爱为和什怀么念？。
读
体
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都 悟
闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 情
快乐。吃着桂花食品，“喝着这桂里花的茶桂…花…再桂香花已，充也盈比了不她全部的 生活。家乡院子里的这棵上桂家花乡树院，是子母里亲的生桂活花乃。至”生命的一部
板书设计
爱桂花 --------喜欢它迷人的香气
桂花雨
摇桂花
桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花 给母亲带桂花
又现故乡桂花情
深埋心中
点点桂花雨 片片思乡情
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字后面打√。
（√箩 萝）筐 （羔 √糕）点 （√尤 龙）其 （√缠 庙）住
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨” 表达对家乡的思念之情。
3.桂花雨
部编版人教五年级上册
-.
导入新课
静夜思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
思乡
桂
花
雨
作者简介
琦君（1917-2006）， 名潘希真，浙江温州市 瓯海区人。有散文集、 小说集及儿童文学作品 40余本，主要著作有 《永是有情人》《水是 故乡甜》《万水千山师 友情》《细雨灯花落》 等。
杭州有一处小山，全是桂花
树，花开时那才是香飘十里。
对
同对是比桂的花写，法不，同体的现地出方母
比 阅
香亲味对不家一乡样的吗热？爱为和什怀么念？。
读
体
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都 悟
闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 情
快乐。吃着桂花食品，“喝着这桂里花的茶桂…花…再桂香花已，充也盈比了不她全部的 生活。家乡院子里的这棵上桂家花乡树院，是子母里亲的生桂活花乃。至”生命的一部
板书设计
爱桂花 --------喜欢它迷人的香气
桂花雨
摇桂花
桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花 给母亲带桂花
又现故乡桂花情
深埋心中
点点桂花雨 片片思乡情
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字后面打√。
（√箩 萝）筐 （羔 √糕）点 （√尤 龙）其 （√缠 庙）住
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨” 表达对家乡的思念之情。
新部编人教版语文五年级上册《桂花雨》精品教学课件
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
桂花雨
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.更符合“我”作为一个小孩的童趣。
-课文解析-
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
《桂花雨》人教部编版(共2张PPT)PPT 优秀课件
桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做羔饼。
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
母亲说：“这里的桂花再香，
也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲的一种感觉，不一定外地的桂花 真的不如家乡旧宅子里的金桂花，母亲每 年都闻着桂花的香气，关注桂花，体验着 桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，桂 花，已充盈她全部的生活，母亲是用情感 在体味它们。这表达了母亲对家乡旧宅院 子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母 亲对家乡和亲人的一种怀念之情。
你童年难与忘怀的人和事，或说一 说你喜欢的植物或家乡的特产。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
【最新】部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件
）； ）。
品读课文 桂花摇落以后，全家人是怎么做的？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
品读课文
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话写出了桂花的香气浓郁，这香气已 沁入小村的角角落落和每个人的心中，体现了 作者对桂花的喜爱之情。
◇这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲 地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨呀！”
爱桂花 喜欢它迷人的香气
桂 忆桂花 桂花盛开 香气四溢
花
摇落桂花 乐趣无穷
雨
杭州赏桂花
思桂花 母亲念桂花
又想“摇花乐”和桂花雨
乡魂 情牵 浓梦 郁萦
课文主题
本文以细腻的笔触回忆了作者童年 时与桂花相关的生活场景，抒发了对故 乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀 念的感情。
拓展发散
课堂练习
一、读拼音，写词语。
课后习题
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带 来了哪些美好的回忆。
朗读指导：本文语言清新，情感丰富 而真挚，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。 朗读基调是深情昂扬的，语气是亲切自然 的，语调是清新上扬的。
示例：桂花给“我”带来的美好回忆有： 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气； 故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花 的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故 乡童年时代的桂花雨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.桂花雨
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情， 理清课文层次。(重点)
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面， 初步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点)
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男 主 角张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两 个 兄弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头绪 ， 渐 渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或者 说 失 去 了 做 警 察的 动 力 ， 所 以 后 来被 分 配 到 了 一个 工 厂 保 卫 科 上 班， 也 许 是 凭 着 自 己的 专 业 嗅 觉 ， 或 许是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗示 ， 他 慢 慢 找 到 了一 点 头 绪 ， 开 始 主 动去 调 查 这 个 嫌 疑 最大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶镁 ） ， 并 逐 渐 的 爱上 了 她 ， 这 个 我 看的 出 来 。 在 他 的 真心 打 动 下 ， 女 主 角 终于 放 下 了 防 备 ， 对他 摊 了 牌 ， 把 那 个曾 经 为 她 碎 尸 、 隐姓 埋 名 的 、 活 死 人丈 夫 梁 志 军 （ 王 学兵 ） 带 到 了 警 察 的 埋伏 里 ， 并 被 当 场 枪毙 了 ， 在 我 以 为 故事 的 情 节 快 差 不 多的 时 候 ， 张 自 力 发现 原 来 他 深 爱 的 这个 吴 志 贞 才 是 99 年 那 个 碎 尸 案 的杀 人 凶 手 ， 他 陷 入了 深 深 的 矛 盾 和 内心 挣 扎 ， 但 是 最 后他 还 是 找 到 了 一 个最 好 的 方 式 ， 应 该 是 因 为爱 她 才 会
了
雪
国
的
列
车
。
他
明
白
了
，
那
我
们
呢
？
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
开火车认读生字
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
开火车认读生字
姿态 迷人 至少 邻居
成熟 完整 尤其 提前
沉浸
香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆 萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸 找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
萝
——
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ，若 把 很 多 事 看 开 了， 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月缺 月 圆 那 样 寻 常 ，让 得 失 利 弊 犹 如 花开 花 谢 那 样 自 然 ，不 计 较 ， 也 不 刻 意执 着 ； 让 生 命 中 各 种的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像风 儿 一 样 ， 来 了 ，不 管 是 清 风 拂 面 ，还 是 寒 风 凛 冽 ，都 报 以 自 然 的微 笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数， 不 因 攀 比 而困 惑 ， 不 为 贪婪 而 费 神 ， 无论 欢 乐 还 是 忧伤 ， 都 用 平 常 心去 接 受 ； 无 论得 到 还 是 失 去， 都 用 坦 然 的心 去 面 对 ， 人生 原 本 就 是 在得 与 失 中 轮 回的 ， 让 一 切 所有 的 经 历 ， 都 化作 脸 上
的
云
淡
风
轻
。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
•
■电:“色情男女
是
你
和
尔
东
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情， 理清课文层次。(重点)
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面， 初步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点)
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男 主 角张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两 个 兄弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头绪 ， 渐 渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或者 说 失 去 了 做 警 察的 动 力 ， 所 以 后 来被 分 配 到 了 一个 工 厂 保 卫 科 上 班， 也 许 是 凭 着 自 己的 专 业 嗅 觉 ， 或 许是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗示 ， 他 慢 慢 找 到 了一 点 头 绪 ， 开 始 主 动去 调 查 这 个 嫌 疑 最大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶镁 ） ， 并 逐 渐 的 爱上 了 她 ， 这 个 我 看的 出 来 。 在 他 的 真心 打 动 下 ， 女 主 角 终于 放 下 了 防 备 ， 对他 摊 了 牌 ， 把 那 个曾 经 为 她 碎 尸 、 隐姓 埋 名 的 、 活 死 人丈 夫 梁 志 军 （ 王 学兵 ） 带 到 了 警 察 的 埋伏 里 ， 并 被 当 场 枪毙 了 ， 在 我 以 为 故事 的 情 节 快 差 不 多的 时 候 ， 张 自 力 发现 原 来 他 深 爱 的 这个 吴 志 贞 才 是 99 年 那 个 碎 尸 案 的杀 人 凶 手 ， 他 陷 入了 深 深 的 矛 盾 和 内心 挣 扎 ， 但 是 最 后他 还 是 找 到 了 一 个最 好 的 方 式 ， 应 该 是 因 为爱 她 才 会
了
雪
国
的
列
车
。
他
明
白
了
，
那
我
们
呢
？
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
开火车认读生字
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
开火车认读生字
姿态 迷人 至少 邻居
成熟 完整 尤其 提前
沉浸
香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆 萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸 找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
萝
——
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ，若 把 很 多 事 看 开 了， 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月缺 月 圆 那 样 寻 常 ，让 得 失 利 弊 犹 如 花开 花 谢 那 样 自 然 ，不 计 较 ， 也 不 刻 意执 着 ； 让 生 命 中 各 种的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像风 儿 一 样 ， 来 了 ，不 管 是 清 风 拂 面 ，还 是 寒 风 凛 冽 ，都 报 以 自 然 的微 笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数， 不 因 攀 比 而困 惑 ， 不 为 贪婪 而 费 神 ， 无论 欢 乐 还 是 忧伤 ， 都 用 平 常 心去 接 受 ； 无 论得 到 还 是 失 去， 都 用 坦 然 的心 去 面 对 ， 人生 原 本 就 是 在得 与 失 中 轮 回的 ， 让 一 切 所有 的 经 历 ， 都 化作 脸 上
的
云
淡
风
轻
。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
•
■电:“色情男女
是
你
和
尔
东