新课改背景下的小学英语教学PPT课件
合集下载
2023年小学英语新课标解读ppt课件
教材多样化
随着新课标的实施，小学英语教材将呈现多样化的发展 趋势，不同地区和学校可以根据自身实际情况选择适合 自己的教材。
评价机制完善
新课标的实施将推动评价机制的完善，从多个维度评价 学生的学习成果，促进学生的全面发展。
08
结语
新课标解读的意义和价值
促进教育公平
新课标解读有助于教师更好地理解教材内容，从而更公平地教授 所有学生，确保教育机会的均等。
3
英语教育能够帮助学生提高思维能力和跨文化 交流能力，对学生未来的职业发展也有很大的 帮助。
小学英语教育的目标和定位
01
小学英语教育的目标是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生掌握英语 基础知识和基本技能，培养学生的跨文化交流能力。
02
小学英语教育应注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学 生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
实践性原则
小学英语教育应注重学生的语言实践，通过真实 的语境和情境，引导学生主动参与听、说、读、 写等语言实践活动，培养其语言运用能力。
开放性原则
小学英语教育应拓宽学生的视野，丰富学生的文 化体验，培养其对多元文化的认识和尊重。
小学英语教学的组织和实施
制定合理的教学计划
创造良好的语言环境
根据学生的实际情况和教学需求，制定科学 、合理的教学计划，明确教学目标、教学内 容、教学方法和评估方式。
全球化影响
全球化趋势使得英语作为一门国际语言的重要 性日益凸显。
3
教育观念更新
教育观念的更新要求小学英语课程更加注重学 生的全面发展、培养跨文化交流能力和提高英 语实际运用能力。
新课标的目标和意义
目标
2023年小学英语新课标的目标是构建具有时代性、基础性和 选择性的小学英语课程，提高学生的综合语言运用能力，培 养跨文化交流意识和合作精神，为未来学习和工作奠定基础 。
随着新课标的实施，小学英语教材将呈现多样化的发展 趋势，不同地区和学校可以根据自身实际情况选择适合 自己的教材。
评价机制完善
新课标的实施将推动评价机制的完善，从多个维度评价 学生的学习成果，促进学生的全面发展。
08
结语
新课标解读的意义和价值
促进教育公平
新课标解读有助于教师更好地理解教材内容，从而更公平地教授 所有学生，确保教育机会的均等。
3
英语教育能够帮助学生提高思维能力和跨文化 交流能力，对学生未来的职业发展也有很大的 帮助。
小学英语教育的目标和定位
01
小学英语教育的目标是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生掌握英语 基础知识和基本技能，培养学生的跨文化交流能力。
02
小学英语教育应注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学 生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
实践性原则
小学英语教育应注重学生的语言实践，通过真实 的语境和情境，引导学生主动参与听、说、读、 写等语言实践活动，培养其语言运用能力。
开放性原则
小学英语教育应拓宽学生的视野，丰富学生的文 化体验，培养其对多元文化的认识和尊重。
小学英语教学的组织和实施
制定合理的教学计划
创造良好的语言环境
根据学生的实际情况和教学需求，制定科学 、合理的教学计划，明确教学目标、教学内 容、教学方法和评估方式。
全球化影响
全球化趋势使得英语作为一门国际语言的重要 性日益凸显。
3
教育观念更新
教育观念的更新要求小学英语课程更加注重学 生的全面发展、培养跨文化交流能力和提高英 语实际运用能力。
新课标的目标和意义
目标
2023年小学英语新课标的目标是构建具有时代性、基础性和 选择性的小学英语课程，提高学生的综合语言运用能力，培 养跨文化交流意识和合作精神，为未来学习和工作奠定基础 。
2023年义务教育小学英语新课标《英语新课程标准》解读ppt课件
力，是理解和表达意义的重要 手段。
听力技能
02 能够识别和理解基本的听力材
料，如对话、短文、歌曲等。
口语技能
03 能够运用基本的口语表达自己
的想法和意见，如问候、介绍 、请求等。
阅读技能
04 能够阅读和理解简单的文本材
料，如故事、短文、海报等。
写作技能
05 能够运用基本的写作技巧表达
自己的想法和意见，如日记、 信件、短文等。
评价不仅要关注学生的现有水平， 还要关注学生的潜在能力，以利于 学生的长远发展。
教材编写建议
遵循课程标准的原则
教材编写应遵循课程标准的原则和要 求，确保教材内容与课程目标相一致
。
体现趣味性
教材应结合学生的年龄特点和生活 实际，设计生动有趣的教学活动，
激发学生的学习兴趣。
注重语言的真实性和地道性
教材应尽可能使用真实、地道的英 语材料，以帮助学生掌握纯正的英 语语音、语调和表达方式。
话。
二级目标
在巩固听、说、读、写技能的 基础上，发展学生的英语交际 能力，能够使用简单的英语进 行日常交流和简单的书面表达
。
三级目标
进一步提高学生的听、说、读 、写技能，形成较强的英语交 际能力，能够较为流利地使用 英语进行日常交流和书面表达
。
06
分级标准
Chapter
语言技能
语言技能
01 包括听、说、读、写和看的能
话题知识
掌握基本的生活和学习话题， 如家庭、学校、朋友、爱好等 。
情感态度
01
02
03
浓厚兴趣
对英语语言和文化有浓厚 的学习兴趣和探索欲望。
积极态度
对英语学习有积极的情感 态度，如自信、乐观、进 取等。
听力技能
02 能够识别和理解基本的听力材
料，如对话、短文、歌曲等。
口语技能
03 能够运用基本的口语表达自己
的想法和意见，如问候、介绍 、请求等。
阅读技能
04 能够阅读和理解简单的文本材
料，如故事、短文、海报等。
写作技能
05 能够运用基本的写作技巧表达
自己的想法和意见，如日记、 信件、短文等。
评价不仅要关注学生的现有水平， 还要关注学生的潜在能力，以利于 学生的长远发展。
教材编写建议
遵循课程标准的原则
教材编写应遵循课程标准的原则和要 求，确保教材内容与课程目标相一致
。
体现趣味性
教材应结合学生的年龄特点和生活 实际，设计生动有趣的教学活动，
激发学生的学习兴趣。
注重语言的真实性和地道性
教材应尽可能使用真实、地道的英 语材料，以帮助学生掌握纯正的英 语语音、语调和表达方式。
话。
二级目标
在巩固听、说、读、写技能的 基础上，发展学生的英语交际 能力，能够使用简单的英语进 行日常交流和简单的书面表达
。
三级目标
进一步提高学生的听、说、读 、写技能，形成较强的英语交 际能力，能够较为流利地使用 英语进行日常交流和书面表达
。
06
分级标准
Chapter
语言技能
语言技能
01 包括听、说、读、写和看的能
话题知识
掌握基本的生活和学习话题， 如家庭、学校、朋友、爱好等 。
情感态度
01
02
03
浓厚兴趣
对英语语言和文化有浓厚 的学习兴趣和探索欲望。
积极态度
对英语学习有积极的情感 态度，如自信、乐观、进 取等。
新课标下小学英语教学PPT课件
第22页/共38页
语言二级技能描述读： • 1、能认读所学词语 • 2、能根据拼读规律，读出简单的单词 • 3、能读懂教材中简短的要求和指令 • 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息 • 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文， • 6、能正确朗读所学故事或短文
并养成按意群阅读的习惯
第23页/共38页
• 读懂、看懂：书面语言信息的传递、吸收和分析处理。
第15页/共38页
巩固操练
• 1、听音正音 为什么要听？第一时间要学生接触到文本。 通过听的手段培养学生听的能力，听的技巧和听的习惯。 通过听的手段接触文本，更能抓住学生的注意力。
如何听？带问题听，可以自己发现问题，也可以老师提出问题。 带着要求听。
听要注意什么？学会抓住关键信息，注意重音和连读。 学会抓住角色情感，注意语音与语调。
• 1.机械操练
机械操练首先应该是机械模仿，重点是模仿重复 对话中的重点句教师给学生示范领读，学生跟读， 这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种 方法和形式。
第13页/共38页
1. 机械操练
• (1)师生对话 • (2)半班操练 • (3)小组操练 • (4)行与行之间操练 • (5)男女生分角色操练 • (6)个别生生练
人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订，突出了《课标》中
对语音的要求，其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一
个Letters and Sounds 板块。此板块要求学生不仅要能听说读写26个
字母，辨析26个字母的音和形，还要掌握26个字母在单词中的发音规律
以及相关的新单词。我们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字
通过反复操练句型既要能把语音语调读 准读熟，又要把句型结构记熟。
语言二级技能描述读： • 1、能认读所学词语 • 2、能根据拼读规律，读出简单的单词 • 3、能读懂教材中简短的要求和指令 • 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息 • 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文， • 6、能正确朗读所学故事或短文
并养成按意群阅读的习惯
第23页/共38页
• 读懂、看懂：书面语言信息的传递、吸收和分析处理。
第15页/共38页
巩固操练
• 1、听音正音 为什么要听？第一时间要学生接触到文本。 通过听的手段培养学生听的能力，听的技巧和听的习惯。 通过听的手段接触文本，更能抓住学生的注意力。
如何听？带问题听，可以自己发现问题，也可以老师提出问题。 带着要求听。
听要注意什么？学会抓住关键信息，注意重音和连读。 学会抓住角色情感，注意语音与语调。
• 1.机械操练
机械操练首先应该是机械模仿，重点是模仿重复 对话中的重点句教师给学生示范领读，学生跟读， 这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种 方法和形式。
第13页/共38页
1. 机械操练
• (1)师生对话 • (2)半班操练 • (3)小组操练 • (4)行与行之间操练 • (5)男女生分角色操练 • (6)个别生生练
人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订，突出了《课标》中
对语音的要求，其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一
个Letters and Sounds 板块。此板块要求学生不仅要能听说读写26个
字母，辨析26个字母的音和形，还要掌握26个字母在单词中的发音规律
以及相关的新单词。我们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字
通过反复操练句型既要能把语音语调读 准读熟，又要把句型结构记熟。
小学英语新课程教学设计与案例分析PPT课件
3、会话教学
1) 注重呈现的多样性和趣味性 2) 注重教学过程 3) 通过任务型活动来巩固、活用语言 4) 注重话题的拓展
第33页/共57页
任务型教学活动的设计
1、什么是任务型教学 2、四种常用的任务类型 3、任务设计应注意的问题
第34页/共57页
1、什么是任务型教学
任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习 得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体的任务为学习动力或动机，以完 成任务的过程为学习过程, 以展示任务成果的方式来体现教学的成就的教学活动。
第41页/共57页
Happy birthday!
第42页/共57页
6）任务设计要贴近学生的生活和经验
教师设计任务时要充分考虑到贴近学生的生活和经验，包括自然的生活经验和 心理生活经验。学生对于贴近他们生活经验的任务，会很积极、很自信投入其中， 并享受其中。教师在这种任务的实施过程中能得到事半功倍的效果。
第8页/共57页
五、教学设计的技巧
（一）如何分析教材 （二）如何分析学生 （三）如何设计教学目标 （四）如何设计教学媒体 （五）如何设计课堂组织形式 （六）如何设计教学方法
第9页/共57页
一1、定分的析高教度材来前（研，究一要和对）分《析如英教语何材课。分程标析准教》进材行研究，把握《课标》对小学英语的教学要求 ，这样才能站在
第36页/共57页
3、任务设计应注意的问题
1）任务设计要有明确的目的 教师在设计任务时，应做到有明确的目的性，不是为了设计任务而设计任务，
而是应该以完成某项教学目标去设计这项任务，使学生在任务完成的过程中能有所 收获。
教师在设计任务时，应以意义为中心，而不是以操练某种意义不大甚至无意义 的语言形式为目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16
❖ 玩演
语言技能目标
1.用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。
2.能做简单的角色表演。
3. 能表演英文歌曲及简单的童话剧。
❖ 读写
1.能看图识字。
2. 能在指认物体的前提下认读所学词语。
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4.能正确书写字母和单词。
❖ 视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
22
合理使用教材及其他课程资源
1．坚持“用教材去教，而不是教教材”的 原则
2．对教材内容进行适当的取舍和补充 3．根据需要，适当调整教学方法 4．合理利用其他课程资源
23
❖ 促进积极的课堂互动(Interaction)。教 学过程应当为学生提供有意义的互动， 使教师和学生进行有效的交流。
小学英语课程标准解读
教师进校：张 玲 玲
1
主要内容
英语课 程 总体目 标
基础教育阶段英语课程的任务 分级目标描述 英语教学基本原则 课堂教学中的几个关注点 几点建议
2
课Leabharlann 情感态度程兴自合祖国 趣信作国际
动意精意视
总 体
学习策略 机 志 神 识 野 文化意识
目
认调资交 知控源际
策策策策
标
略略略略
综合语言 运用能力
4
❖ 培养观察、记忆、思维、想象力和创新精神 ❖ 了解世界中西文化的差异，形成健康的人生
观，培养爱国主义精神 ❖ 为学生的终身学习和发展打下良好的基础
5
课程改革的基本理念
❖ 1. 面向全体学生，注重素质教育 ❖ 2. 整体设计目标，体现灵活开放 ❖ 3. 突出学生主体，尊重个体差异 ❖ 4. 采取活动途径，倡导体验参与 ❖ 5. 注重过程评价，促进学生发展 ❖ 6. 开发课程资源，扩展学用渠道
❖ 乐于模仿，敢于开口，积极参与， 对英语学习中接触的外国文化习俗 感兴趣。
19
学习策略
❖ 积极与他人合作，共同完成学习任务。 ❖ 主动向老师和同学请教。 ❖ 对所学内容能主动练习和实践。 ❖ 在词语与相应事务之间建立联想。 ❖ 在学习中集中注意力。 ❖ 积极运用所学英语进行表达和交流。 ❖ 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
6
9--12岁孩子的特点
❖ 1. 好奇，好活动，爱表现，善模仿 ❖ 2. 对陌生的英语有好奇心 ❖ 3. 很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意 ❖ 4. 听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象
思维好 ❖ 5. 爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
7
小学英语课应遵循的几个原则
１、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、 自信心
２、在课程实施上要重语言环境、频率、效 率
３、在教学模式与方法上要重体验、实践、 参与、 创造
8
实现课程功能的转变
❖ 改变过于注重知识传授的倾向 ❖ 强调主动学习的态度，使获得基础知识与基本技能
的过程和成为学习和形成正确 ❖ 价值观的过程 ❖ 学会学习，学会合作，学会生存，学会做人 ❖ 关注学生学会做人的发展 ❖ 培养学生具有社会责任感，健全的人格，创新精神
词学习效果的检测为例）
14
语言技能目标
听做 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、 画图、做动作、做手工等。 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故 事并做出反应。
15
语言技能目标
说唱 1. 能根据录音模仿说英语。 2. 能相互致以简单的问候。 3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、 年龄等。 4. 能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不 喜欢。 5. 能够根据表演猜测意思、说词语。 6. 能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20 首。 7. 能根据图、文说出单词或短句。
12
二、探索小学英语教学的途径和方法
1．任务型语言教学
在做事情的过程中学习语言； 在用中学
2．全语言教学 学习完整的语言；
学习有意义的语言
3．自然拼读法
根据单词拼写直接拼读单词
13
优化小学英语课程的评价体系
1．明确评价的不同功能： 甄别；选拔；检测
2．始终坚持以鼓励和激励为目的的评价原则 3．科学、合理地评价学生的学业成就（以单
和实践能力，终身学习的愿望 ❖ 和能力，良好的信息素质和环境意识
9
六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 一年级起点教材
三级
二
级
一
级
国家课程 标准要求
六年级 五年级 四年级 三年级
三年级起点教材
10
教学目标与要求
小学英语教学的两个级别的要求 1、小学一、二、三年级达到一级要求 2、小学四、五、六年级达到二级要求
2．视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。
17
文化意识目标
❖ 知道英语中最简单的称谓语、问候语 和告别语。
❖ 对一般的赞扬，请求等做出适当的反 应。
❖ 知道英语国家中最常见的饮料和食品 名称。
❖ 了解英语国家中重要的节日，如：圣 诞节。
18
情感目标
❖ 对英语学习感兴趣，喜欢听说英语， 愿意背歌谣，唱歌曲，讲故事，做 游戏等。
3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准
可适当 降低要求
４、初中3—5级； 高中6—9级
11
二级总体目标
二级（5—6年级） ❖ 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简
单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋 友的简单信息，能根据所学的内容表演小 对话和歌谣。 ❖ 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。能根据照片或提示写简单的句子 ❖ 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教， 乐于了解异国文化习俗。
20
五、六年级教学目标
❖ 喜欢上英语课，愿意参加英语活动 ❖ 能根据教师的语言做动作 ❖ 能根据录音内容模仿说唱 ❖ 能进行简单的日常会话，打招呼 ❖ 能按教师简单指令做游戏 （没有写的任务，单词不做认读要求）
21
基本教学原则 ❖使学习机会最大化 (Maximize Learning
Opportunity)不管你用什么方法， 首先要创设一种使学生获得最大学 习机会的环境和教学过程。教师的 角色即是为学生创造这种机会。
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
3
基础教育阶段英语课程的任务
❖ 激发和培养学生的学习兴趣 ❖ 使学生树立自信心 ❖ 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ❖ 发展自主学习的能力和合作精神 ❖ 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写
技能，形成一定的综合语言运用能力
❖ 玩演
语言技能目标
1.用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。
2.能做简单的角色表演。
3. 能表演英文歌曲及简单的童话剧。
❖ 读写
1.能看图识字。
2. 能在指认物体的前提下认读所学词语。
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4.能正确书写字母和单词。
❖ 视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
22
合理使用教材及其他课程资源
1．坚持“用教材去教，而不是教教材”的 原则
2．对教材内容进行适当的取舍和补充 3．根据需要，适当调整教学方法 4．合理利用其他课程资源
23
❖ 促进积极的课堂互动(Interaction)。教 学过程应当为学生提供有意义的互动， 使教师和学生进行有效的交流。
小学英语课程标准解读
教师进校：张 玲 玲
1
主要内容
英语课 程 总体目 标
基础教育阶段英语课程的任务 分级目标描述 英语教学基本原则 课堂教学中的几个关注点 几点建议
2
课Leabharlann 情感态度程兴自合祖国 趣信作国际
动意精意视
总 体
学习策略 机 志 神 识 野 文化意识
目
认调资交 知控源际
策策策策
标
略略略略
综合语言 运用能力
4
❖ 培养观察、记忆、思维、想象力和创新精神 ❖ 了解世界中西文化的差异，形成健康的人生
观，培养爱国主义精神 ❖ 为学生的终身学习和发展打下良好的基础
5
课程改革的基本理念
❖ 1. 面向全体学生，注重素质教育 ❖ 2. 整体设计目标，体现灵活开放 ❖ 3. 突出学生主体，尊重个体差异 ❖ 4. 采取活动途径，倡导体验参与 ❖ 5. 注重过程评价，促进学生发展 ❖ 6. 开发课程资源，扩展学用渠道
❖ 乐于模仿，敢于开口，积极参与， 对英语学习中接触的外国文化习俗 感兴趣。
19
学习策略
❖ 积极与他人合作，共同完成学习任务。 ❖ 主动向老师和同学请教。 ❖ 对所学内容能主动练习和实践。 ❖ 在词语与相应事务之间建立联想。 ❖ 在学习中集中注意力。 ❖ 积极运用所学英语进行表达和交流。 ❖ 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
6
9--12岁孩子的特点
❖ 1. 好奇，好活动，爱表现，善模仿 ❖ 2. 对陌生的英语有好奇心 ❖ 3. 很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意 ❖ 4. 听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象
思维好 ❖ 5. 爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
7
小学英语课应遵循的几个原则
１、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、 自信心
２、在课程实施上要重语言环境、频率、效 率
３、在教学模式与方法上要重体验、实践、 参与、 创造
8
实现课程功能的转变
❖ 改变过于注重知识传授的倾向 ❖ 强调主动学习的态度，使获得基础知识与基本技能
的过程和成为学习和形成正确 ❖ 价值观的过程 ❖ 学会学习，学会合作，学会生存，学会做人 ❖ 关注学生学会做人的发展 ❖ 培养学生具有社会责任感，健全的人格，创新精神
词学习效果的检测为例）
14
语言技能目标
听做 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、 画图、做动作、做手工等。 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故 事并做出反应。
15
语言技能目标
说唱 1. 能根据录音模仿说英语。 2. 能相互致以简单的问候。 3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、 年龄等。 4. 能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不 喜欢。 5. 能够根据表演猜测意思、说词语。 6. 能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20 首。 7. 能根据图、文说出单词或短句。
12
二、探索小学英语教学的途径和方法
1．任务型语言教学
在做事情的过程中学习语言； 在用中学
2．全语言教学 学习完整的语言；
学习有意义的语言
3．自然拼读法
根据单词拼写直接拼读单词
13
优化小学英语课程的评价体系
1．明确评价的不同功能： 甄别；选拔；检测
2．始终坚持以鼓励和激励为目的的评价原则 3．科学、合理地评价学生的学业成就（以单
和实践能力，终身学习的愿望 ❖ 和能力，良好的信息素质和环境意识
9
六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 一年级起点教材
三级
二
级
一
级
国家课程 标准要求
六年级 五年级 四年级 三年级
三年级起点教材
10
教学目标与要求
小学英语教学的两个级别的要求 1、小学一、二、三年级达到一级要求 2、小学四、五、六年级达到二级要求
2．视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。
17
文化意识目标
❖ 知道英语中最简单的称谓语、问候语 和告别语。
❖ 对一般的赞扬，请求等做出适当的反 应。
❖ 知道英语国家中最常见的饮料和食品 名称。
❖ 了解英语国家中重要的节日，如：圣 诞节。
18
情感目标
❖ 对英语学习感兴趣，喜欢听说英语， 愿意背歌谣，唱歌曲，讲故事，做 游戏等。
3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准
可适当 降低要求
４、初中3—5级； 高中6—9级
11
二级总体目标
二级（5—6年级） ❖ 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简
单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋 友的简单信息，能根据所学的内容表演小 对话和歌谣。 ❖ 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。能根据照片或提示写简单的句子 ❖ 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教， 乐于了解异国文化习俗。
20
五、六年级教学目标
❖ 喜欢上英语课，愿意参加英语活动 ❖ 能根据教师的语言做动作 ❖ 能根据录音内容模仿说唱 ❖ 能进行简单的日常会话，打招呼 ❖ 能按教师简单指令做游戏 （没有写的任务，单词不做认读要求）
21
基本教学原则 ❖使学习机会最大化 (Maximize Learning
Opportunity)不管你用什么方法， 首先要创设一种使学生获得最大学 习机会的环境和教学过程。教师的 角色即是为学生创造这种机会。
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
3
基础教育阶段英语课程的任务
❖ 激发和培养学生的学习兴趣 ❖ 使学生树立自信心 ❖ 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ❖ 发展自主学习的能力和合作精神 ❖ 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写
技能，形成一定的综合语言运用能力