《走近古人的生活—衣》
走近古人的生活
中国古代的衣、食、住、行
步行、骑、车、轿、船
ห้องสมุดไป่ตู้
南京云锦——中国四大名锦
2006年5月20日，南京云锦木机妆花手工织造技艺列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。 仙鹤街 的美丽传说 云锦图案的配色，主调鲜明强烈，具有一种庄重、典丽、明快、轩昂的 气势，这种配色手法与我国宫殿建筑的彩绘装饰艺术是一脉相承的。黄 色是特用的底色外，多是用大红、深蓝、宝蓝、墨绿等深色作底色。而 主体花纹的配色，也多用红、蓝、绿、紫（包括酱色）、古铜、鼻烟、 藏驼等深色装饰。
走近古人的生活
——七年级上册第9课
中国古代的衣、食、住、行
头衣——帽子 可分为：冠、 冕、巾..
云鬓花颜金步摇；芙蓉帐暖度春宵 …… 花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。
——白居易《长恨歌》
衣、襦 ，裳、裙、绔，衫 、袍。 衣袂、衣带。
蓝印花布——江苏南通
2006年，南通蓝印花布印染技艺被列入第一批国家 级非物质文化遗产名录。 步骤1，在白布上用铅笔画图案 步骤2，烧腊、涂腊 步骤3，浸泡 步骤4，加热，晾干。
中国古代的衣、食、住、行
爵、碗……
中国古代的衣、食、住、行
穴 居——地上建筑——城市（宫城） 原始社会—— 商 ——春秋（汉） 席地而坐——垂足而坐
摆设的寓意
“东瓶西镜”、终（钟）生（声）平（瓶）静 （镜）
座位的礼仪：方位。
古典和现代的家具有哪些不同？
材质 工艺 风格
作文《古代的衣食住行》
古代的衣食住行篇一古代的衣食住行：穿衣篇要说古代的衣食住行，那可真是各有各的讲究。
先说穿衣，现在咱们穿衣服，方便得很，想穿啥穿啥，淘宝一搜，应有尽有。
可古代人，那可就麻烦多了。
我前阵子去看了个汉服展，就对这古代穿衣有了更直观的感受。
展会上有个妹子穿着一身明制袄裙，那叫一个漂亮！不过，漂亮背后，可是相当费工夫。
那袄子，不是简单的上衣，一层一层叠着，里襟、中襟、外襟，各种颜色布料拼接，看着就眼晕。
关键是，这衣服上还有好多暗扣，就跟咱们现在衣服上的纽扣似的，但比纽扣复杂多了，细小的金属片，要一个个的扣上，想想都觉得麻烦！我当时就默默地把我的羽绒服拉链拉紧了，啥都不说了，现代科技真好！妹子跟我说，这衣服要穿好几个小时才能穿好，而且，这还只是日常穿的！更华丽的那些宫廷服饰啊，那复杂程度，我简直无法想象。
这还不是最让人头疼的，最让人头疼的是，洗衣服！古代没有洗衣机，全靠手洗，想想那层层叠叠的布料，得搓多少次才能洗干净啊？那妹子还跟我吐槽说她洗一件汉服，比她写一篇论文还累呢。
这古代穿衣，真是既讲究，又费劲，跟咱们现在穿衣服比，可真是天壤之别。
篇二古代的衣食住行：吃食篇再说说古代的吃食。
现在咱们想吃啥，点个外卖，送上门，方便快捷。
可古代人，想吃顿好的，那可是下了不少功夫。
我外婆以前跟我讲过，她小时候，家里穷，过年才能吃顿饺子。
那饺子，可不是现在超市里卖的那种速冻饺子，而是她外婆，也就是我太奶奶，一粒一粒包出来的。
先得和面，揉面，还得发面，这都得花时间。
然后是馅，得自己剁肉，切菜，调馅，还要放各种调料，香油啊，酱油啊，姜蒜啊……调料都是自己做的。
包饺子的时候，那活计更是精细，得包得匀称，好看，而且不能露馅。
包好饺子后，还得下锅煮，火候还得掌握好，煮过了，饺子就烂了；煮少了，饺子就夹生。
最后，好不容易吃上一顿饺子，那滋味，真是让人回味无穷。
我外婆说，那时候，吃一顿饺子，那感觉比现在吃什么鲍鱼龙虾都快乐。
想想古代人，平时吃的更多的是粗粮野菜，偶尔能吃上一顿肉，那简直就是过年。
作文《古代的服装与生活》
古代的服装与生活篇一古代的服装与生活说起古代服装，我脑子里第一个蹦出来的画面就是电视剧里那些仙气飘飘的古装。
不过，咱得承认，电视剧里那些衣服，精致程度可能比真实情况要夸张不少。
就说我前阵子去博物馆看到的汉代画像砖，上面的人物衣服，跟我想象的可不太一样。
那些衣服，简单来说，就是几块布缝起来的，颜色也比较素净，没那么多花里胡哨的装饰。
估计当时的人们，更注重衣服的实用性，而不是好看不好看。
你想啊，古代哪像现在，衣服多的是，想怎么穿就怎么穿。
那会儿，一件衣服可能要穿好几年，甚至更久，能耐穿才是王道。
说到这，我就想起我奶奶以前给我讲过一个故事，她说她小时候，家里穷，衣服都是缝缝补补的。
有一件她穿了好几年的旧棉袄，补丁摞补丁，颜色都看不清了。
但那件棉袄，在她心里，却无比珍贵。
因为那件棉袄，记录了她童年的点点滴滴，也承载了她和家人之间的温暖。
她回忆说，那件棉袄上，有一个补丁是爷爷缝的，针脚很粗，但是很结实；另一个补丁是她妈妈缝的，针脚细密，颜色也和她衣服其他部分颜色搭配很巧妙。
奶奶还开玩笑说，那件棉袄都快成一件艺术品了。
听着我奶奶的故事，我才真切地体会到，古代的衣服，不仅仅是蔽体的工具，更是承载着人们生活和情感的载体。
篇二古代的服装与生活接着上面说，古代的衣服，除了实用，也跟当时的风俗习惯有关。
比如，不同阶层的人穿的衣服不一样，就跟咱们现在穿的衣服有档次一样。
达官贵人们穿的丝绸锦缎，那叫一个华丽，跟咱们老百姓穿的麻布粗布，那根本不是一个档次。
平民百姓，能穿暖和就行，没那么多讲究。
想想看，古代的裁缝，那也是个技术活，得根据不同人的体型和身份，做不同的衣服。
不像现在，衣服都是流水线生产的，尺寸千篇一律。
这让我想到我上次看一个纪录片，讲的是古代的丝绸之路。
那些丝绸，不仅是贸易的商品，也是当时社会地位的象征。
那些富商巨贾，穿着用丝绸做的衣服，走在大街上，那回头率绝对杠杠的。
现在想想，古代的服装，确实是和那个时代的生活息息相关，从衣服的材质到款式，都能反映出当时社会的经济发展水平和人们的生活方式。
《走进古人的生活》课件
庭院功能
庭院不仅是居住的场所，还是进 行社交、休闲、生产等多种活动 的场所，反映了古代人们的生活
方式。
居住文化
古代居住文化内涵丰富，包括风 水、四合院等，这些文化元素对 现代建筑设计仍有一定的影响。
04
古人的交通出行
古代交通工具
01
02
03
古代马车
古代的马车主要用于皇家 贵族出行和运输货物，是 当时最主要的交通工具之 一。
定性。
庭院布局
古代建筑多以庭院为单位，庭院内 布局有堂、室、廊、亭等多种建筑 形式，形成独特的建筑风格。
屋顶造型
古代建筑的屋顶造型丰富多样，包 括悬山、硬山、歇山、庑殿等，每 种造型都有其独特的特点和寓意。
室内陈设与家具
传统家具
古代室内陈设以传统家具为主，如红 木家具、竹制家具等，家具上雕刻有 各种图案和纹样，具有很高的艺术价 值。
餐桌礼仪
在古代中国，餐桌礼仪是非常重要的社交规范。不同场合、不同身份的人都有 不同的用餐方式和礼仪要求，这些礼仪也体现了尊卑有序的传统文化观念。
酒文化与茶文化
酒文化
酒在古代中国是一种重要的饮品，也是社交场合中不可或缺 的元素。从《诗经》中的“饮酒篇”到唐诗、宋词中的“酒 文化”，酒一直是中国文化中重要的组成部分。
主食与饮品
主食
古代中国人的主食以五谷杂粮为主，包括稻、黍、稷、麦、菽等。随着地域和时代的不同，主食的种类和食用 方式也有所变化。
饮品
古代中国人的饮品以茶、酒为主。茶文化在中国历史悠久，而酒则是一种社交场合中常见的饮品。此外，还有 各种奶制品、果汁等。
烹饪与餐桌礼仪
烹饪
古代中国人的烹饪技术已经相当成熟，包括烤、炖、煮、蒸等多种方式。不同 的烹饪方式可以制作出各种美味佳肴，丰富了人们的饮食生活。
古代人的生活---衣2
• 龙 袍
• 蓝印花布
• 刺绣
• ——中国古代服饰文化 • 中国古代服饰文化璀璨华美，丰富多彩。 • ——商周服饰
• 商代 • 商代衣服材料主要是皮、革、丝、麻。由于 纺织技术的进展，丝麻织物已占重要地位。商代 人已能精细织造极薄的绸子，提花几何纹锦、绮， 和绞织机的罗纱。衣料用色厚重。
• 西周 • 西周时，等级制度逐步确立，周王朝 设“司服”、“内司服”官职，掌管王室 服饰。根据文献记载和出土文物分析，中 国冠服制度，初步建立于夏商时期，到周 代已完整完善，春秋战国之交被纳入礼治。 王室公卿为表示尊贵威严，在不同礼仪场 合，顶冠既要冕弁有序，穿衣着裳也须采 用不同形式、颜色和图案。从周代出土的 人形文物看，服饰装饰虽繁简不同，但上 衣下裳已分明，奠定了中国服装的基本形 制。
• 蓝印花布是一种历史悠久的传统手工印染制品。 传说有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在 了泥地里，衣服变成了黄颜色，怎么洗也洗不掉， 但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉 他一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布 染成黄色，又有一个很偶然的机会，他们把布晾 在树枝上晒干时不小心被风吹到了地上，地上正 好有一堆蓼蓝草，也就是现在所说的板蓝根草， 它里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝色， 等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块花 布，“青一块、蓝一块”他们想这奥秘肯定在这 个草上，此后，两人又经过多次研究，终于把布 染成了蓝布，梅葛两位先生也就成为了蓝印花布 的祖师丰富 。公元前
138 —公元前119张骞奉命两次出使西域 ， 开辟了中国与西方各国的陆路通道，成千 上万匹丝绸源源外运，历魏晋隋唐，迄未 中断，史称丝绸之路。于是，中华服饰文 化传往世界。自秦而汉，深衣有了一些发 展和变化。从东汉社会上层来看，通裁的 袍服转入制度化。秦代服制与战国时无大 差别，保持深衣的基本形制。西汉男女服 装，仍沿袭深衣形式。
古人衣食住行感受和体会作文
古人衣食住行感受和体会作文要是能穿越回古代，体验一把古人的衣食住行，那可真是够新鲜够刺激的！先来说说这“衣”。
古人的衣服可不像咱们现在这么多样式和材质。
那时候，丝绸啥的可不是普通人能随便穿得起的，大多数老百姓就是穿着粗布麻衣。
而且，颜色也没那么花哨，款式也比较单一。
要是赶上个冬天，衣服不够厚，那可真是冻得直哆嗦。
不过呢，古人的衣服也有讲究的地方，比如说不同的身份穿不同的款式和颜色，要是穿错了，那可就是大罪过。
再讲讲“食”。
没有冰箱、没有微波炉，更没有外卖。
粮食蔬菜基本上都是自家种的，肉也不是天天能吃得上。
做饭得烧柴生火，火候可不好控制。
要是想吃点水果，也得看季节，不像现在，啥水果一年四季都能买到。
而且，调料也没那么丰富，想做出个麻辣鲜香的口味，可没那么容易。
“住”的方面呢，富贵人家住的是大宅子，雕梁画栋的。
可普通老百姓大多住的是简陋的茅草屋，下雨天还可能漏雨。
睡觉的床也没现在这么舒服，床垫子硬邦邦的。
冬天取暖就靠火炕，要是火灭了，那晚上能冻醒好几回。
最后是“行”。
出门基本靠两条腿，能有匹马骑那都是很威风的了。
要是走远路，那可真是累得够呛。
坐马车？那也不舒服，一路颠簸，骨头都能散架。
而且路也没现在这么平坦，坑坑洼洼的，一不小心还能摔个跟头。
这么体验一圈下来，感觉还是现代好啊！有各种漂亮舒适的衣服穿，美食随便挑，住的房子又暖和又舒适，出行也方便快捷。
不过呢，体验一下古人的生活，也能让咱们更加珍惜现在的幸福日子！。
第九课 走进古人的生活-衣食住行63页PPT
明清服饰
清代汉族服饰
清代皇后朝袍
明代官服
明代武士服饰
清代龙袍
清代服饰
康熙盔甲龙袍
雍正 ---明黄缎绣 五彩云龙纹龙袍
丝织品
丝织品
西周武士
战国武士
秦代将军服饰
秦代军士服饰
汉代军士服饰
西汉骑兵服饰
魏晋时期军戎服饰
南北朝武士服饰
隋代武士服饰
唐代武士服饰
五代时期武士服饰
宋代武士服饰
辽代武士服饰
着那个遥远的时代曾经拥有的朴拙与神秘。
八吉祥纹高足碗
瓷器随着社会的发展，人们对与食有关器具，越来 越注重实用与美观的结合，我国明清时代生产的瓷 器非常精美，将实用功能与审美功能的结合，发挥 到了极致。古代中国在西方人眼中是生产精美的瓷 器的国度。
例如：八吉祥纹高足碗，清代，是供清人食用的器 具，不但实用而且碗身上的花纹非常精美，具有观 赏与审美价值。
D、创造领域：通过本课的学习，使学生能够在不 同的民族艺术品面前，有一个较为客观正确的评价， 树立正确的审美观念。
同学想一想,谁的生活能离得开衣食住行呢? 千百年来我们的祖先在衣食住行的日常生活里,精 心设计,热情创造,将澎湃的生命化作了生活艺术的 结晶,依靠智慧使生活艺术化,更使艺术生活化.
首先欣赏古人生活中的衣,远古时期人类祖先 以树叶与兽皮为衣,最终文明社会出现,衣有了发明， 帮助人类抵御寒冷,而且还具有美化功能.
第九课 走进古人的生活－衣食住行
讲课人：王 利 枣庄第三十四中学 ZAOZHUANGDISANSHISIZHONGXUE
欣赏现代生活中的衣食住行
现代生活中的服装
欣赏现代生活中的衣食住行
现代生活中的餐具
走进古人的生活
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《走进古人的生活.衣食住行》——苏少版《美术》教材第13册【教材分析】教材从我国古代衣食住行四个方面，通过不同时代的艺术文化特征介绍，充分体现了千百年来我们的祖先在衣食住行的日常生活领域里，精心设计，热情创造，将澎湃的生命化作了生活艺术的结晶。
【教学目标】1.通过欣赏古人衣食住行中的实用艺术精品，增强学生的民族自豪感。
2.了解中国古人怎样将艺术与实用完美结合。
3.抛砖引玉，激发学生的艺术创造热情。
【教学重点】使学生了解中国古代各类实用艺术的艺术价值与特点。
【教学难点】探究中国古代艺术家艺术创造的人文精神和将艺术与实用完美结合的精髓。
【教学方法】多媒体演示、讨论交流、搜索探究等。
【课前准备】教师：多媒体课件、百度搜索与古代衣食住行相关的网页。
学生：收集与古代衣食住行相关的图片及文字资料。
【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
导语：同学们！今天的我们生活在一个幸福的时代，吃、穿、住、行、用样样不缺，让你们说一说现在的美好生活，可能几天几夜都道不完。
可是，我们的祖先是怎样生活的呢？今天，让我们一起走进网络，回到古代，去体验古人的生活，感受古人的智慧。
教师出示课件，展示图片一（中国猿人生活场景）观察图片说一说图片里的猿人的生活在衣食住行各方面有什么特点？引导学生总结回答：赤身裸体或树叶、兽皮遮体（衣），茹毛饮血（吃），洞穴（住），赤足步行（行）师：从刚才学生们的总结可以看出，猿人的生活艰苦而简陋，没有一个地方让人能让人感受到美的存在，可是，古人一直没有放弃对美的追求，随着社会的发展，中国古代的实用美术至今还散发着熠熠光彩。
请看图片资料：图片二（华丽唐装）图片三（青花瓷餐具）图片四（江南厅堂）图片五（郑和宝船）教师总结：生活在古代社会的人，也有着聪明的头脑和灵巧的双手。
他们从泥土经火烧后变硬的现象中，发现了制陶的奥秘，从此又在制陶的基础上，发明了高雅光洁的瓷器；他们从蚕宝宝吐丝的现象中受到了启发，发明了纺织，继而这些蚕丝变成了丝绸。
走近古人的生活
课题：《走近古人的生活》适用学段：第四学段七年级上设计思路：1.通过欣赏隋唐、两宋、明清比较有代表性的“衣”、让学生知道不同时期产生不同款式服装的原因。
2.引导学生找出不同时期的“衣”所具有的共性与特殊性。
3.让学生对今天我们所穿的衣服与古人的衣服进行比较。
4.辅助性的介绍古人的“食”、“住”、“行”。
教材分析：本课从衣食住行四个方面让学生了解古人的生活，使学生从生活的角度来了解古人的各种艺术存在形式，初步懂得跟衣食住行有关的艺术发展脉络及艺术存在的多样性，从而使学生获得相关的知识，提高学生的基本素养，培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。
本课内容虽然较为生活化，但离我们生活相对较为久远，在教学中要调动学生现有的生活经验进行教学，多一些师生之间的互动，激发学生的学习热情，更好的理解本课的知识。
教学目的：通过对中国古代与衣食住行相关的艺术形式的学习，使学生对其中著名的作品有所认识和理解，让学生从历史的角度出发，对各时期与衣食住行有关的艺术进行分析，培养其审美能力，同时培养学生热爱民族文化，激发学生的民族自豪感与自信心。
教学重点：赏析与衣食住行相关的艺术，体会古人的生活方式。
教学难点：本课知识面太广，较难把握重点，学生理解有一定的难度。
课前准备：教师：教材、相关资料、多媒体课件学生：课本、有关资料教学过程：（包括教师的教学过程、学生的学习活动过程）一.引入课题：衣：1.同学们好！我们今天要上的是：“走近古人的生活”这一课，本节课涉及的面比较广包括衣食住行四个方面，内容较散。
本节课我们著重学习衣及其相关的艺术形式。
食住行这三个方面只是略带讲讲，重点是教给大家一个学习方法。
下面我们就进入本节课的学习：教师：请同学们思考一个问题：现在我们所穿的衣服有哪些款式？学生：回答（略）教师归纳：如休闲、淑女、时装、韩版（近年来的潮流服饰）2.下面我们来看一看几个有代表性朝代的服饰，看后请同学说说有何感想：隋唐、两宋、明清。
古代人的生活---衣
古代人的衣服
布料
大官衣服料：丝绸、棉布、皮革、混 纺。 微服出巡的时候布料（大官）：棉布 、丝绸、棉布、皮革、混纺、麻布。 普通老百姓衣服料：棉布、麻布、特 殊区域也有穿皮革的。 附注： 大官礼仪仪式形场合的衣服料 ：以丝织衣料为主，并带有特定的“ 款
云锦
再见
作文《古代的服饰与生活》
古代的服饰与生活篇一：古代服饰与生活：我的汉服体验哎，说起古代服饰，我脑海里第一个蹦出来的就是汉服。
好多年前，我特别迷恋那种仙气飘飘的感觉，就咬牙买了一套汉服，一件明制交领襦裙。
当时觉得这衣服可真是精致，布料摸着软乎乎的，淡蓝色，上面绣着细密的祥云纹。
领口是交领的，纽扣是那种小小的盘扣，得一颗一颗扣上，费老鼻子劲了。
裙子是那种层层叠叠的，底下还衬了一层薄纱，走路的时候裙摆会轻轻飘动，感觉自己瞬间化身古代大家闺秀，美滋滋的。
但这美滋滋没持续多久，问题来了。
首先，这衣服穿脱太麻烦了，不是说一件一件穿那么简单，里衣、马甲、襦裙，每件都有讲究，我对着说明书研究了半天，差点没把自己绕进去。
其次，这衣服穿在身上行动真的不方便，裙摆又长又宽，走路得小心翼翼的，生怕绊倒。
我还记得有一次，穿着汉服去公园玩，结果追一只跑丢的小狗，直接被裙子绊了个狗啃泥，当时心里那个委屈啊！我爬起来的时候，裙子还被树枝挂到，差点撕坏！当时我默默想，古人真的天天这样穿梭于日常吗？也太考验耐力了吧。
再然后就是这衣服不太适合现代生活。
我穿着它去吃火锅，那叫一个煎熬，满身都是味道，洗起来更是费劲。
所以那套汉服，现在基本被我供起来了，偶尔拍照留念，日常生活中还是牛仔裤T恤更方便。
不过，这次体验让我对古代服饰有了更深入的了解，也更能体会到古人生活中的不易。
想想他们日常的劳作，穿着这些衣服得费多少力气，更别提那些更繁琐的朝服了。
篇二：古代服饰与生活：从影视剧里看生活说起古代服饰，我就想起各种古装剧。
那些电视剧里，服饰华丽，造型精致，看着赏心悦目。
但仔细想想，这些衣服和实际生活肯定也存在差距。
影视剧里那些宫廷戏，妃子们穿着拖地的长袍，头饰珠光宝气，看着挺美，但你让她们处理个政务、干个活试试？估计半天都动弹不得。
我记得有一部剧，里面一个妃子因为着急去救皇帝，结果穿着一身繁琐的宫廷服饰，一路小跑，差点摔个跟头，那场景我至今难忘。
再看那些江湖侠客的装扮，虽然轻便一些，但想想看，天天风餐露宿，衣服又脏又破，还得打打杀杀，衣服的损耗程度该有多高。
作文《古代的衣食住行》
古代的衣食住行篇一古代的衣食住行：我的穿越梦（以及那双臭袜子）要说古代的衣食住行啊，我最近做了个梦，梦里我穿越回古代了，体验了一把！虽然梦境有点模糊，但某些细节我记得特别清楚，比如那双臭袜子……首先是衣。
我梦里穿的是件粗布麻衣，又糙又硬，跟现在穿的那些柔软舒适的衣服完全没法比。
我估计古代人一年四季都穿这个，想想就觉得难受。
这衣服还特别容易脏，沾上点灰尘就看得清清楚楚，这要是赶上个下地干活，那得脏成啥样？我梦里那件麻衣，袖子还磨破了，露出一块儿粗糙的布边子，看着就扎心！这和我在故宫博物院看到的那些精美绣品，完全是两个世界啊！那精美的绣花，做工之复杂，刺绣的图案之精美，真让人叹为观止，跟我在梦里穿的破麻衣，简直是天壤之别。
我当时还想着，要是能穿一件绣着凤凰的漂亮长袍该多好，想想都美滋滋的。
然后是食。
我梦里吃的，那是真的简单粗糙，就一碗稀粥，里面飘着几根野菜。
别说肉了，连个鸡蛋影子都没看到！我记得特别清楚，那粥还烫嘴，我呼哧呼哧地吹了好半天才能喝，喝完以后，嘴里还全是那种粗糙的野菜渣子，一点都不好吃。
这跟我在朋友家吃过的那顿丰盛的火锅完全不一样，火锅里各种海鲜肉类应有尽有，还有好多新鲜蔬菜，汤底鲜美，这想想就觉得肚子饿。
住呢，就更别提了。
我梦里住的是个土坯房，又冷又潮，屋顶还漏雨，晚上睡觉的时候，还得担心会不会突然掉块瓦下来砸到自己。
而且，土坯房里总是会有一些小虫子乱爬，想想都觉得瘆得慌。
这和我在一个民宿住过的那次简直天差地别，民宿里装修精美，干净整洁，还有暖气和空调，住着舒服极了。
最后是行。
我梦里出行，全靠两条腿！走了好几天，脚都磨起了泡，路上还遇到了很多不方便，比如要过河啊，要爬坡啊啥的。
这可真是跟现在方便快捷的交通工具无法相比，动动手指就能叫车，想去哪就去哪，方便极了。
总而言之，我梦里的古代生活，那是相当的艰苦啊！最让我印象深刻的就是那双臭袜子。
因为在梦里，我连续走了好几天，袜子早就湿透了，又脏又臭，那种味道，现在想起来都还觉得难受。
作文《古代的衣食住行》
古代的衣食住行篇一古代的衣食住行要说古代的衣食住行啊，那可真是跟咱们现在大不一样。
首先衣，你看看古装剧里那些飘飘洒洒的衣服，是不是特别好看？实际情况嘛，有点一言难尽。
我之前去博物馆参观，看到一件明朝官员的官服，那料子看着挺有范儿，结果导游说，这玩意儿可费事，得一层层手工缝制，而且还贼沉！想想啊，夏天穿着这身出门，估计得热出痱子来。
我当时脑子里就浮现出一幅画面：这位官员顶着烈日，衣袂飘飘地走在路上，内心os：这官服真好看，就是有点想死。
这件官服让我深刻体会到，古人的“时尚”背后，多少是些辛酸泪。
篇二古代的衣食住行再说说食。
古代的饮食，那可真是个大话题，天上飞的，地上跑的，水里游的，都能变成盘中餐。
当然，这前提是，你得是达官贵人，要是普通老百姓，能吃饱肚子就不错了。
我记得我奶奶以前说过，她小时候家里穷，一顿饭就稀粥加点野菜，好些日子都吃不上一口肉。
比起现在各种外卖、自助餐，那真是天壤之别啊。
不过呢，古代也有很多美味佳肴，像什么宫保鸡丁，麻婆豆腐，这些菜现在还是很多人爱吃呢。
我上次去朋友家吃饭，她做了一道“佛跳墙”，那味道，真是让人回味无穷。
这道菜虽然是古代菜系中的精品，但材料丰富、制作复杂，让我再次体会到古代的饮食并不总是粗茶淡饭，也能有很高级的享受。
篇三古代的衣食住行最后是住和行。
住嘛，达官贵人住的是富丽堂皇的宅院，普通老百姓住的嘛，就比较简陋了。
我之前看过一本老照片集，里面有很多民国时期老百姓住房的照片，大多是低矮的土坯房，房子破旧简陋，墙上还有不少裂缝，看着就让人心里不舒服。
至于行，古代出行主要靠走，或者骑马坐轿子。
想想啊，要是赶路赶得远了，要走好几天甚至好几个月，那得多么辛苦！我记得我小时候，外婆家在农村比较偏远，坐车去要走好几个小时，那感觉我已经很久没经历了。
现在我们出行方便多了，高铁、飞机，想去哪儿就去哪儿，真是幸福啊。
对比一下，更能体会古代行走的艰辛劳累。
总的来说，古代的衣食住行虽然跟现在有很大不同，但也有着独特的魅力。
作文《古代的服饰与生活》
古代的服饰与生活篇一古代的服饰与生活说起古代服饰，我脑子里第一反应就是那些电视剧里飘飘欲仙的古装，各种颜色鲜艳的丝绸，还有那些复杂到让人头秃的头饰。
不过，咱得说清楚，电视剧毕竟是电视剧，和真正的古代生活肯定有区别。
就像我之前去博物馆看展览，那件汉朝的袍子，布料粗糙得跟麻袋似的，颜色也暗淡无光，跟电视上五彩缤纷的完全不一样。
那展览我记得特别清楚，因为我当时还因为一件小事差点错过跟朋友的饭局。
那天人特别多，挤得我汗流浃背，好不容易挤到那件汉朝袍子跟前，仔细一看，上面还有补丁！对，你没听错，补丁！而且还是好几处，看得出来是反复缝补过的。
这让我瞬间想起我奶奶以前做的衣服，也是这样，补丁摞补丁，穿穿洗洗，直到补无可补才舍得扔掉。
这汉朝的袍子，虽然粗糙，但那补丁，却让我觉得无比真实，它仿佛在诉说着这件衣服背后的故事，诉说着穿它的人的生活。
它并不是什么华丽的象征，而是一个普通人柴米油盐的日常。
这件袍子让我对古代服饰有了全新的认识，以前我觉得古代人穿衣打扮很讲究，现在看来，更多的是实用和耐穿。
其实啊，古代的服饰和他们的生活方式是密不可分的。
衣服不仅仅是遮羞蔽体，还是身份地位的象征。
想想看，那些权贵们穿金戴银，绫罗绸缎，那衣服上的刺绣，估计都能让人眼花缭乱。
而普通的百姓，能穿上一件稍微好一点的棉布衣裳，就已经很不错了。
这就像现在一样，穿什么衣服，也多少能反映出一个人的经济状况和社会地位。
我之前看过一本关于明朝的书，里面描写了一个小官吏的日常生活，他每天穿的衣服，就是普通的布衣，而且经常洗得发白。
但哪怕是这样，他还得小心翼翼的保养，毕竟衣服也是一笔不小的开支。
这让我想到我一个朋友，他特别节俭，一件衣服能穿好几年，洗得发白了，还舍不得扔，非要继续穿。
这其实和古代人的生活有异曲同工之妙，只是时代变了，衣服的材质变了，但那种对衣物的珍惜，却是一样的。
当然，古代的服饰不仅仅是实用性那么简单，它还反映了当时的审美和文化。
那些精美的刺绣和图案，都蕴含着丰富的文化内涵。
作文《探索古代的衣食住行》
探索古代的衣食住行哎，最近不知道咋回事，突然对古代人的生活特感兴趣。
衣食住行嘛，现在动动手指头啥都有了，不像以前，啧啧。
我就琢磨着，古代人到底咋过的？那天我去博物馆，看到一个展柜里摆着古代的鞋子——一双草鞋。
不是那种电视里演的电视剧里那种精致的绣花鞋啥的，就是普普通通，用草编的，看起来还挺粗糙的。
讲真，当时我盯着那双草鞋看了半天，心里就在想，这玩意儿真的能穿吗？鞋底那么薄，走路上硌脚不？下雨天不漏水？冬天不冻脚？而且那草鞋的编织看着还挺复杂的，一根根草绳交错在一起，哎妈呀，想想都觉得费劲。
我奶奶以前会编那种小蚂蚱，用狗尾巴草编的，我觉得就已经够复杂的了，这编一双鞋得花多少时间啊！博物馆的灯光打在那草鞋上，能看到草绳上的一些细小的断裂和磨损，感觉就像它真的被人穿过一样，走了很远的路，经历了很多故事。
我甚至能想象出一个古代的农民，穿着这双草鞋，在田间地头辛勤劳作的画面。
你看，现在我们穿的鞋，各种款式各种功能，运动鞋、皮鞋、高跟鞋，还有带气垫的，走路舒服得不得了。
古代人就一双草鞋走天下，想想都觉得不可思议。
这让我联想到他们吃的，住的，行的，肯定也和我们现在大不一样。
吃的，估计没啥好吃的，天天粗茶淡饭，哪像现在，外卖一叫，想吃啥有啥。
住的，估计也就是个小土房，哪像现在，高楼大厦，冬暖夏凉。
行的，估计也就是靠走，或者骑个毛驴，哪像现在，高铁飞机，嗖一下就到了。
你看，就从一双草鞋，我就脑补了这么多。
现在想想，古代人生活虽然艰苦，但好像也挺简单的，不像现在这么复杂，压力这么大。
不过，我还是觉得现在的生活好，至少不用穿草鞋，哈哈！说来说去，还是博物馆那双草鞋触动了我。
有机会真想体验一下古代人的生活，哪怕就一天，感受一下他们的“慢节奏”，当然，前提是不穿那双草鞋，哈哈！。
走近古人的生活衣食住行
5.1走近古人的生活衣食住行知识目标1、了解中国古人的衣食住行,认识其中的著名作品;2、对古代各个时期的艺术概况有一个初步的了解。
能力目标培养学生从历史的角度出发，对各个不同时期的与衣食住行相关的艺术进行分析，培养学生的审美能力。
情感目标培养学生热爱民族文化，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点赏析与衣食住行相关的艺术，体会古人的生活方式。
教学难点以点盖面，重点讲述具有代表性的作品及其社会背景。
教具教材、多媒体影像课件。
学具课本、课外学生自已收集的相关资料、图片。
学法指导欣赏法、讨论法教学过程一、导入谁的生活能离得开衣、食、住、行呢?千百年来，我们的祖先在衣、食、住、行的日常生活里，精心设计，热情创造，将澎湃的生命化作了生活艺术的结晶、依靠智慧使生活艺术化，更使艺术生活化。
二、新授提问：同学们，你们知道有关于古人的衣食住行是怎样的?生答后师总结：A、衣是指古人的服装，古代达官贵人着丝绸的服装，老百姓着布衣。
B、食是指古人的饮食器具，最早有陶、鼎等，后又有了瓷器。
C、住是指与古人的起居相关的家居、家具及其审美，如明清家居、家具等。
D行是指与古人出行相关的舟、船、车、马等。
在欣赏过程中，我们既可从造型、纹饰、色彩、材质、技艺等方面领略设计的实用与美观，又可以从中探究当时的历史背景、文化状态、宗教礼仪等更深层面的东西。
课件展示：①从秦汉时期的丝织品图片开始至明清织绣的服装为止，准备一个系列的图片，重点放在清代丝织品的服装上，着重讲解清帝王龙袍便服。
后妃的服饰也可以准备一些配合使用。
②南通蓝印花布服装图片、花布手工制作过程图片、历史上常用的花布图案。
③南京云锦图案、云锦服饰。
中国是多民族的大家庭，服饰具有多样性，这其中不乏多种经典服装。
课件展示(二)：食“民以食为天”，跟食有关的器物，有青铜的食具，酒具，盛水器等，青铜是人类历史上的一项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金。
红铜加入锡，铅，成为一种新的合金，这种合金历经几千年的化学反应，其表面出现一层青灰色的锈，所以今人称之为“青铜”。
【K12学习】苏少版七年级美术教案第9课 走近古人的生活 衣食住行
苏少版七年级美术教案第9 走近古人的生活衣食住行第9走近古人的生活衣食住行一、教材分析本从农食住行四个生活的基本框架里谈跟生活有关的艺术，从古人的角度来理解古人，这不失为一种好的认识方式，易于被学生接受，艺术应当是为生活的艺术，因此艺术贯穿了人类发展始终，是大众生活的艺术。
通过本的学习，使学生从生活的角度来理解古人的各种艺术存在形式，初步懂得跟衣、食、住、行有关的艺术发展脉络及艺术存在的多样性，从而使学生获得相关的知识，了解本民族艺术伴随历史发展的概况，提高学生的基本素养，增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。
本单元的内容是最为生活化的，学生有足够的生活经验以供运用，但因所选的图片，离他们生活相对较为久远，所以教学中应注重调动他们现有的经验进行教学，在此基础上共同探讨“衣、食，住、行”这些人类生活中最为常态的组成部分的历史演变、观念的变化，以及人文精神的体现。
、教学目标①认知领域：通过对中国古代与衣食住行相关的艺术形式的学习，使学生对其中著名的作品有所认识和理解，并对那个时代的艺术概况有一个初步的了解。
②技能领域；培养学生从历史的角度出发，对各个不同时期的与衣食住行相关的艺术进行分析，培养学生的审美能力。
③情感领域：通过对作品的赏析，增强学生的鉴赏能力，同时培养学生热爱民族文化，激发学生的民族自豪感和自信心。
④创造领域：通过本的学习，使学生能够在不同的民族艺术品面前，有一个较为客观、正确的评价，树立正确的审美观念。
2、学习内容谁的生活能离得开衣、食、住、行呢?千百年来，我们的祖先在衣、食、住、行的日常生活里，精心设计，热情创造，将澎湃的生命化作了生活艺术的结晶、依靠智慧使生活艺术化，更使艺术生活化。
从衣的角度纵观人类的服饰史，可以说是一部感性他的人类文化发展史，中国是多民族的大家庭，服饰具有多样性，这其中不乏多种经典服装。
本段主要赏析了清代的两服饰、蓝印花布及南京云锦。
“民以食为天”，跟食有关的器物，有青铜的食具，酒具，盛水器等，青铜是人类历史上的一项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中国古代服饰学校：江苏省扬中市八桥中学姓名：汪宗豫一、教案背景：1．面向学生：面向七年级学生2．学科：美术3．课题：《走进古人生活—衣》4．课时：第1课时5．课前准备：教师：多媒体课件、中国服饰的图片等学生：查找并收集中国服饰相关资料二、教材分析本课是江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术13册，第九单元欣赏与评述《走进古人生活—衣食住行》第一课时。
本课使学生从生活的角度来理解古人的各种艺术存在形式，了解服饰艺术伴随历史发展的概况，了解服饰的不同艺术风格，提高学生的基本素养，增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。
三、教学目标：1．认知目标：通过对中国古代服饰发展演变过程的学习和分析，让学生对各个不同历史时期服饰的基本特征有一个整体感知和了解。
2．技能目标：能够从美术和历史文化的角度出发，欣赏古代绘画、雕塑等美术作品中体现出的服饰美，从不同时期服饰的款式、纹样、色彩和整体风格等方面进行分析比较并进行评述，培养学生的审美能力和语言表达能力。
3．情感目标：通过对中国传统服饰的赏析，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国传统服饰文化的感情。
四、教学重难点教学重点：让学生感悟中国古代服饰的款式美、纹样美和色彩美，了解中国古代服饰发展演变的历程教学难点：学会比较中国古代不同历史时期服饰的在款式、纹样和整体风格上的不同五、教学方法情景法、讨论法、探究法、讲授法六、教学过程（一）激趣导入1．播放一段展示中国古代服饰的视频，要求学生观察模特身上所穿服饰的特点。
(/programs/view/o0pijm4p9UU/) 2．通过一组电影电视剧的剧照让学生根据自己的经验和直观感受说说剧中人物所生活的时代。
(1./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%C6%B4%FA% B5%E7%CA%D3%BE%E7&in=6451&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=63638738910&ln= 1998&fr=&fm=result&fmq=1332069239125_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di63638738910&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.co m%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2F81f481b1171bab670923020c.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ft %2Ff%3Fkz%3D783837305&W513&H605&T9354&S98&TPjpg2./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%C0%C8%CB %D0%C4%BC%C6&in=24983&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=110607352380&ln=1986 &fr=&fm=result&fmq=1332069833875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&f ace=0&is=&istype=2#pn54&-1&di58535525805&objURLhttp%3A%2F%% 2Fimagelist%2F11%2F19%2Fiv1220ekxp35.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Famuse%2F263%2F3804263.shtml&W500&H718&T8259&S78&TPjpg3./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%F1%B8%F1& in=10855&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=42&rn=1&di=70885182855&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1332070283750_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2# pn42&-1&di70885182855&objURLhttp%3A%2F%%2Fnews_upload%2F2010 08%2F20100805104625_47R5DH21.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fnews_ html%2F201008%2F20100805%2Fnews_20100805_966944_28.shtml&W550&H365&T8042&S 68&TPjpg)（二）新授1．了解服饰的社会功能⑴欣赏一组剧中人物服装设计效果图，说一说：服饰除了能告诉我们人物所生活的特定年代外，还能告诉我们什么呢？学生归纳：服饰在中国古代的社会功能，即区尊卑、别贵贱，是中国历代统治者治理天下的工具。
⑵教师提出问题：你知道以下这些跟服饰有关的词语在古代表示什么意思吗？学生总结：在古代，服饰的色彩、款式、纹样和材质都能代表特定的含义，反映出身份、等级、地位的不同。
2按照朝代更迭的顺序欣赏历代服饰教师提出问题：我国的服饰随着历史的发展在各个时期都具有自己鲜明的特点，请同学们小组交流你们课前收集的古代服饰资料，总结各个时期服饰的特点。
（/view/30616.htm、/view/125693.htm、/data/2011/2011-08-15/391064.shtml）⑴原始社会兽皮和贝壳做成的衣服⑵东周男子服饰（/data/2004/2004-09-25/102665.shtml）让学生仔细观察服饰的款式并用最简洁的文字来概括其特征，教师板书：深衣特点：交领、右衽、系带、宽衣大袖⑶战国服饰（/view/1370163.htm）通过图片了解战国妇女所穿的深衣和襦裙两种不同款式，并通过出土战国帛画的欣赏，感知战国服饰的色彩和纹样特点。
⑷秦代服饰（/view/1103538.htm）①通过兵马俑图片了解秦代兵士的服饰。
②通过一段视频了解古代冠冕制度其中包含的深厚文化。
⑸汉代服饰（/view/412055.htm）①欣赏汉代皇帝冕服图片。
②通过出土文物汉俑了解汉代服饰③通过汉代曲裾深衣示意图了解深衣各个部位的不同名称。
④让学生比较两件汉代长袍在式样上的不同，理解直裾和曲裾的概念。
⑤欣赏一件汉代男子的曲裾深衣。
⑥通过一组照片让学生直观感受汉代曲裾深衣的穿着方法和特点。
⑹唐代服饰（/view/417407.htm）①通过图片了解唐代披帛②分析《簪花仕女图》中的贵族妇女服饰，引导学生分析并总结其特点：大袖对襟长裙披帛高髻纱衣③了解唐代胡装。
④学生观察图片，说说唐代男子服饰的特点：幞头纱帽、圆领袍衫。
⑤了解各种不同式样的幞头。
⑥通过唐代张萱《虢国夫人游春图》局部的欣赏，了解唐代女着男装的服饰文化特点。
⑺宋代服饰（/view/412065.htm）①了解宋代官服的特点。
②欣赏《清明上河图》局部，感知宋代底层老百姓的服饰特点。
③通过彩塑侍女像的欣赏，了解宋代女子服饰特点。
④了解宋代的东坡帽。
⑻辽金服饰了解少数民族服饰左衽的特点。
⑼元代服饰了解元代男子所戴的笠子帽和贵族女子所戴的罟罟帽。
⑽明代服饰（/view/412101.htm）①欣赏明代皇帝龙袍及十二章纹图。
②欣赏明代皇后画像及凤冠出土实物。
③欣赏乌纱帽出土实物，并与唐宋幞头的式样进行比较，了解其变迁。
④通过图片欣赏明代官服，了解官服上的腰带和补服是其官阶大小的标志。
⑤欣赏几幅明代吉祥图案，了解其寓意及在服饰上的应用。
⑥了解明代士人的服饰：四方平定巾及宽衣大袖。
⑾清代服饰①欣赏清代皇帝及皇后服饰。
（/view/89322.htm）②欣赏清代官员的顶戴花翎和补服，并了解这是区分官阶大小的标志。
③了解南京云锦的特点。
（/view/20790.htm）④欣赏清代八旗子弟的甲胄图片。
⑤欣赏满人的马褂、旗袍和高木屐。
⑥欣赏清代汉族女服。
（三）课堂巩固：当一回小小文物鉴定专家：请学生欣赏一组图片，并根据这些古代绘画或雕塑作品中的服饰特征判断它所产生的年代。
（四）课堂拓展1.了解中国古代服饰对日本和韩国服饰的影响。
(/view/30847514f18583d0496459bd.html/fzxy/fswh/200508/12877.html)2.启发学生思考探究：近几年来流行的唐装是由唐代衣服变化而来，对不对？3.通过一组图片的欣赏，了解现代服装设计是如何将传统服饰元素与时尚融合在一起的。
4.通过图片让学生知道有这样一群汉服复兴者群体，了解他们在传统节日所进行的活动。
（/view/732492.htm、/）5.欣赏一篇文章《没有自己民族服装的民族》节选，让学生谈一谈自己读后的感受。
（/）6.思考与探究：1.满族旗袍和传统汉服你更喜欢哪一种，为什么？2.旗袍之所以能够被中国人逐渐接受并发展至今，甚至走向世界，是因为它有哪些优点？3.你认为中国的传统服装汉服在走过了几千年的辉煌后，还能再度复兴吗？若要再度复兴，你认为汉服应该从哪些方面加以改进？七、教学反思古人的服饰的知识内容非常的多，如果全面细致地讲解就一节课的时间是远远不够的，所以在课中要抓住有代表意义的重点以点概面。
课中要引导学生积极地去探究，课前做好资料的查找和收集，课中能共享资料，总结和归纳。
教师要帮助引导梳理。
不然很容易散乱无序，学生的学就只能流于表面地看一些图片。
课前教师就需要做好大量的准备工作，比如课件中图片的精选，了解服饰与时代、文化等之间的关系。