《走近古人的生活—衣》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选教案设计

中国古代服饰

学校：江苏省扬中市八桥中学

姓名：汪宗豫

一、教案背景：

1．面向学生：面向七年级学生

2．学科：美术

3．课题：《走进古人生活—衣》

4．课时：第1课时

5．课前准备：

教师：多媒体课件、中国服饰的图片等

学生：查找并收集中国服饰相关资料

二、教材分析

本课是江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术13册，第九单元欣赏与评述《走进古人生活—衣食住行》第一课时。本课使学生从生活的角度来理解古人的各种艺术存在形式，了解服饰艺术伴随历史发展的概况，了解服饰的不同艺术风格，提高学生的基本素养，增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。

三、教学目标：

1．认知目标：通过对中国古代服饰发展演变过程的学习和分析，让学生对各个不同历史时期服饰的基本特征有一个整体感知和了解。2．技能目标：能够从美术和历史文化的角度出发，欣赏古代绘画、雕塑等美术作品中体现出的服饰美，从不同时期服饰的款式、纹样、色彩和整体风格等方面进行分析比较并进行评述，培养学生的审美能力和语言表达能力。

3．情感目标：通过对中国传统服饰的赏析，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国传统服饰文化的感情。

四、教学重难点

教学重点：让学生感悟中国古代服饰的款式美、纹样美和色彩美，了解中国古代服饰发展演变的历程

教学难点：学会比较中国古代不同历史时期服饰的在款式、纹样和整体风格上的不同

五、教学方法

情景法、讨论法、探究法、讲授法

六、教学过程

（一）激趣导入

1．播放一段展示中国古代服饰的视频，要求学生观察模特身上所穿服饰的特点。(/programs/view/o0pijm4p9UU/) 2．通过一组电影电视剧的剧照让学生根据自己的经验和直观感受说说剧中人物所生活的时代。(1.

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（二）新授

1．了解服饰的社会功能

⑴欣赏一组剧中人物服装设计效果图，说一说：服饰除了能告诉我们人物所生活的特定年代外，还能告诉我们什么呢？

学生归纳：服饰在中国古代的社会功能，即区尊卑、别贵贱，是中国历代统治者治理天下的工具。

⑵教师提出问题：你知道以下这些跟服饰有关的词语在古代表示什么意思吗？

学生总结：在古代，服饰的色彩、款式、纹样和材质都能代表特定的含义，反映出身份、等级、地位的不同。

2按照朝代更迭的顺序欣赏历代服饰

教师提出问题：我国的服饰随着历史的发展在各个时期都具有自己鲜明的特点，请同学们小组交流你们课前收集的古代服饰资料，总结各个时期服饰的特点。（/view/30616.htm、

/view/125693.htm、

/data/2011/2011-08-15/391064.shtml）

⑴原始社会兽皮和贝壳做成的衣服

⑵东周男子服饰

（/data/2004/2004-09-25/102665.shtml）

让学生仔细观察服饰的款式并用最简洁的文字来概括其特征，教师板