必修动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语
必修4动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语
年级高一学科英语版本人教实验版内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖 reading room 阅览室 washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生正确运用动词ing形式进行句型构建和句子分析的能力。
3. 提高学生对英语句子结构的认知，增强英语语法运用能力。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：表示正在进行的动作或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词，表示事物的特征或状态。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式在句子中的五种用法。
2. 难点：动词ing形式作状语的用法和意义。
四、教学方法1. 实例分析：通过大量例句，让学生直观地了解动词ing形式的用法。
2. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中掌握动词ing形式的用法。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动探索和发现动词ing形式的规律。
五、教学步骤1. 引入：以一段对话或故事引出动词ing形式，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法。
3. 举例：给出典型例句，分析并解释动词ing形式在不同用法中的含义。
4. 练习：让学生完成相关练习题，检验对动词ing形式用法的掌握程度。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生运用动词ing形式进行句子创新，提高语言运用能力。
2. 对比分析动词ing形式和动词-ing形式在意义和用法上的差异。
3. 介绍动词ing形式在英语写作中的作用，提高学生写作水平。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于动词ing形式的问题，加深对知识点的理解。
2. 讨论：组织学生就动词ing形式的用法展开讨论，分享学习心得。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法；2. 培养学生正确运用动词ing形式进行表达的能力；3. 提高学生对英语句子结构的认知水平。
二、教学重难点1. 动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；2. 不同动词ing形式在句子中的功能和意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词ing形式；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；3. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的语言交流。
四、教学内容1. 动词ing形式作表语：介绍动词ing形式表示主语的状态、特征、动作等；2. 动词ing形式作定语：讲解动词ing形式修饰名词的用法和意义；3. 动词ing形式作宾语补足语：分析动词ing形式在句子中作宾语补足语的用法；4. 动词ing形式作状语：讲解动词ing形式表示时间、原因、条件等状语的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或生活场景，引导学生关注动词ing形式；2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容；4. 任务：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和任务完成情况等多方面评价学生的学习效果。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组讨论动词ing形式在不同句子中的用法，每组选取一个例句进行展示。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用动词ing形式进行对话。
七、拓展训练1. 语法填空：设计一段文本，中有多个空格，要求学生用动词ing形式填空。
2. 翻译练习：翻译一段中文句子，要求使用动词ing形式。
八、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法。
动词ing做宾补-表语-定语-状语及综合练习
动词ing做宾补-表语-定语-状语及综合练习2高中英语语法动词ing形式做宾补表语定语状语用法详解及练习第一部分：动词的-ing形式作宾语补足语1．动词的-ing形式可以在see, hear, notice, watch, feel, smell, look at, listen to, observe, find 等表示感官和心理状态的动词后面作宾语补足语，和一个名词或代词一起构成复合宾语。
We heard the children shouting upstairs. 我们听见孩子们在楼上叫喊。
I noticed a man running out of the bank when I got off the car. 我下车的时候注意到一个男人从银行里跑出来。
I felt my heart beating violently. 我觉得我的心在猛烈地跳动。
2．动词的-ing形式和不定式作宾语补语的区别在see, hear, feel, watch, notice等感官动词后，既可用动词的-ing形式构成复合宾语，也可用不定式构成复合宾语，两者之间有一定的区别。
用动词的-ing形式时，表示动作正在进行；用不定式时，表示动作发生了，即动作的全过程结束了。
He saw a girl getting on the car. 他看见一个女孩在上汽车。
(She was getting on the car.)He saw a girl get on the car and drive off. 他看见一个女孩上车开走了。
(She got on the car and drove off.)Do you hear someone knocking at the door 你听见有人在敲门吗？(Someone is knocking at the door.)Do you hear someone knock at the door 你听见有人敲门了吗？(Someone knocked at the door just now.)提示：如果宾语补足语是一系列的动作，通常只能用不定式来表示，不用动词的-ing形式。
必修4动词-ing形式作表语,定语,宾语补足语和状语
年级高一学科英语版本人教实验版内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖reading room 阅览室washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
动词的ing形式作表语,定语,宾补和状语讲解学习
动词的i n g形式作表语,定语,宾补和状语动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语一、动词-ing形式作表语1. 表示主语的内容 ,可以转换到句首作主语Her job is keeping the lecture hall as clean as possible. (= keeping the lecture hall as clean as possible is her job)她的工作是尽量使报告厅保持干净。
2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词）The problem is quite puzzling.这个问题很令困惑。
3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising等。
全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是句子中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。
What worries me most is her staying too late every night. (staying too late every night的逻辑主语是her)二、动词-ing形式作定语1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。
①说明被修饰名词的用途和性能。
a reading room = a room which is used for reading 阅览室running shoes =shoes for running 跑鞋a working method =a method for working 工作方法②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。
必修四Unit2动词-ing形式作表语、定语和宾补
必修四Unit 3 -ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法-ing形式作表语-ing形式作表语时放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的身份、性质或情况。
如：Her hobby is painting. 她的业余爱好是画画。
My job is looking after the children. 我的工作就是照顾这些孩子。
His concern for his mother is most touching. 他对母亲的关爱很感人。
She was very pleasing in her appearance.-ing形式作定语1.单个动词的-ing形式作定语位于被修饰名词的前面，既可以表示被修饰者的作用或功能，也可以表示被修饰者的动作或状态。
如：building materials = materials for building 建筑材料drinking water = water for drinking饮用水a walking stick = a stick for walking手杖 a reading room = a room for reading阅览室a writing desk = a desk for writing写字台tiring music = music that is tiring烦人的音乐a surprising result = a result that is surprising一个惊人的结果2. -ing形式短语作定语时，放在所修饰的名词之后，并且在意思上相当于一个定语从句。
如：They lived in a room facing the street. = They lived in a room that faces the street.他们住在一间面朝街的房子。
The man standing there is Peter’s father. = The man who is standing there is Peter’s father.站在那儿的那个人是彼得的父亲。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式的用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生运用动词ing形式进行准确表达的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：描述主语的特征或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词或代词，表示事物的特征、性质或动作。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者或动作的执行者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式的五种用法。
2. 难点：动词ing形式在句子中的功能和位置。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解动词ing形式的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握动词ing形式的用法。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 引入：以日常生活中的动作为例，引导学生思考动词ing形式的用法。
2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法，并提供典型例句。
3. 练习：让学生分组练习，运用动词ing形式完成相关句子。
4. 展示：各小组展示练习成果，互相评价、纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动词ing形式在句子中的功能和位置。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解动词ing形式在特定语境中的特殊用法，如固定搭配、习惯用法等。
2. 引导学生运用动词ing形式进行创意写作，提高语言表达能力。
七、课堂活动1. 举办小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的动词ing形式句子。
2. 邀请学生上台展示自己的创作，鼓励其他学生进行评价和纠正。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的动词ing形式用法，下节课分享。
动词的 ing形式 作定语和状语
hold … in arms, cry,
The woman holds her son in arms, crying .
ski, laugh,
They are skiing down the hill, laughing .
box, hit on the face, move, steps The two boxing men try to hit the other on the face, moving their steps carefully.
4) 表结果 ( 表示自然而然、顺其自然的结果） Eg. Her mother died in 1990, leaving her with her younger brother. (=Her mother died in 1990, and left her with her younger brother.) 全国到处在传唱这首歌曲，使它成了一首最受 欢 迎地歌曲。 The song is sung all over the making it the most popular song country,________________________________.
IV. 改错 1. Having not seen the film, I can’t tell you what I think of it. having Not 2. The men worked for extra hours got an extra pay. working 3. Seen from the top of the hill, we find the city more beautiful. Seeing 4. Generally speak, facial expressions are helpful communications, speaking too.
动词的-ing形式-作定语和状语
现在分词作状语
现在分词作状语时，分词的逻辑主语必须是 句子的主语，但要注意它的各种形式变化：
主动形式
被动形式
一般式 V-ing
being V-ed
完成式 having V-ed having been V-ed
现在分词的否定式是在一般式和完成式的前面加not (never)，即加在含有 ing 这个单词的前面。
Eg. Hearing the bell, the students began to enter the classroom.
听见铃声，学生们开始走进教室。
现在分词作状语
现在分词在句中作状语，修饰谓语动词或 整个句子，表示动作发生的原因、时间、 方式、结果、条件、伴随状况等。
1)表时间状语
1.When I was walking in the street, I came across an old friend of mine.
II. Rewrite the following sentences.
1. When he approached Ms Smith, he touched her shoulder and kissed her.
_W_h_e_n__ _a_p_p_r_o_a_c_h_i_n_g Ms Smith, he touched her shoulder and kissed her.
2. “Can’t you read?” the notice现. 在(M分ET词9作3)伴随状语
A. pointing
B. pointed
C. point
D. and pointing
3. __C__ a reply, he decided to write again.(MET92)
必修4-unit3-ing形式作表语、定语和宾补
必修4-unit3-ing形式作表语、定语和宾补动词的-ing形式作定语、表语和宾语补足语▼作定语动词的-ing形式包括现在分词和动名词，有的可置于名词前，有的需要置于名词后。
它们的形式相同，都可作定语，但两者之间是有差别的。
一、动名词作定语：表示被修饰词的某种用途（此时动词的-ing 形式常置于被修饰词的前面）意为“作……用”，相当于一个for引导的介词短语。
● a walking stick (= a stick for walking= a stick which is used for walking) 拐杖●a washing machine (= a machine for washing= a machine which is used for washing)洗衣机●a reading room (=a room for reading= a room which is used for reading) 阅览室●a measuring t ape (=a tape for measuring=a tape which is used for measuring) 卷尺、皮尺●sleeping pills (=pills for sleeping=pills which are used for sleeping)安眠药▼常用必背●a bathing cap浴帽● a changing room更衣室●a waiting room等候室、候诊室● a watering room喷壶●a guessing game猜字游戏●an ironing board烫衣板●a collecting tin募捐盒●a hiding place 藏身处●a racing bicycle 赛车●an operating table手术台●building materials 建筑材料●a diving board跳板二、现在分词作定语：表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近于一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性的动作或当时的状态。
动词的_ing形式_作定语和状语
Practise:
(1)They set out _c___ for the ____ boy.
A. searching; losing B. searching; lost
C. to search; lost D. searched; losing
(2) The student sat there, __D__ what to do.
A. doesn’t knowing B. didn’t knowing
C. not know
D. not knowing
) 现在分词的否定式是在一般式和完成式的前面加not (never
(3)He sat there __B___ , with his head on his hand.
A. and think B. thinking
Eg. He sat on the sofa, watching TV.
(=He sat on the sofa, and watched TV.)
They walked on the way home，singing and laughing.
他们笑着谈着走进了教室。
_L__a_u_g_h_in_g__a_n_d__ta_l_k_in_g, they went into the classroom.
a sleeping child
working people
the rising sun
动词 -ing 形式是短语，应放在所修饰的名 词后，相当于一个定语从句。
They are visitors coming from several countries.
who come from several countries.
ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法[1]
![ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e65408ba0116c175f0e48c3.png)
- ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法1. 动词的ing形式包括动名词和现在分词，二者都可作表语。
如：Our job is playing all kinds of music . ( 动名词)The music they are playing sounds so exciting . ( 现在分词) 注：一般来讲，动名词( 短语) 作表语，主表可互换，即：Playing all kinds of music is our job .现在分词作表语，表明主语的性质和特征，主表不可互换。
2. - ing形式做定语可以表示1 ) 所修饰名词的用途a waiting room ( = a room for waiting ) / a walking stick ( =a stick for walking )2 ) 所修饰名词正在进行的动作，可以换成定语从句形式a waiting man ( = a man who is waiting ) / a sleeping child ( =a child who is sleeping )3 . 在see , hear , feel , watch , notice等感观动词后可以用- ing形式做宾语补足语。
这时- ing形式和句子的宾语之间存在着逻辑上的主谓关系，并且- ing形式表示宾语正在进行的动作。
如：He saw a girl getting on the tractor. ( = He saw a girl and the girl was getting on the tractor . )Do you hear someone knocking at the door?1).做宾语补足语We watched three boys sharing their food with each other.2).做主语补足语She was heard singing in the next room.3).做表语和定语My job is teaching English. /a walking stick/a waiting room当-ing分词做定语的时候，常常放在被修饰名词的后面The girl singing now is a classmate of mine.4).做伴随、原因、时间、结果状语He sat at the desk reading a magazine.Being very young, he can't dress himself.Having finished all the work, they went to the shore.Her parents died, leaving her a big house.Attention to the following word order.1. food and clothing2. track and field3. northwest4. young and old5. sooner or later6. land and water7. you and I8. back and forth9. heavy and light 10. old and new 11. right and left 12. heat and cold 13. fire and water 14. rain or shine 15. rich and poor 16. eat and drink 17. long and thin 18. sweat and blood 19. back and belly 20. bed and board 21. flesh and blood 22. joy and sorrow 23. iron and steel 24. water and mountain 25. short and long 26. arms and hands 27. life and death 28. baby boy 29. ourselves and the enemy 30. hard and soft 31. chemistry andphysics 32. loss and gain 33. month and year 34. East China 35. here and now 36. bride and bridegroom 37. art and science 38. north , south , east and west 39. twos and threes 40. small and medium sizes动名词、分词和不定式都能作定语，它们在用法上区别如下：※动名词作定语只表示被修饰词的用途，不定式作定语通常表示未来的动作或含情态意味，现在分词作定语表示正在发生的动作或存在的状态，过去分词表示已经完成的动作或无时间性的行为。
动词的ing形式作定语和状语
Three days later I received a letter offering
me the job.
which offered me the job.
The girl standing there _w_h_o__s_ta_n__d_s_t_h_e_r_e___ is my classmate.
Review
动词-ing形式能在句中作主 语、宾语、表语、定语、 宾语补足语和状语，但不 能单独作谓语。
动词-ing形式在句中作定语和状语是 本单元的学习重点。
1. 作定语 动词-ing形式可以单独充当名词的前置 修饰语, 这时有两种情况。
(1)动词-ing形式表示“供作......之用”的 意 思, 这类作定语的-ing形式叫动名词。 a swimming pool
= a pool for swimming
a sleeping car = a car for sleeping a walking stick =a stick used for walking drinking water =water for drinking a waiting room =a room for waiting (2)动词-ing形式表示“......的”意思, 此时含 有“正在·······”的意思，叫现 在分词。
所有的票已经卖光了，他们失望地离开了。
Time permitting, we'll do another two exercises.
如果时间允许，我们将做另两个练习。
有时也可用with (without) +名词 （代词宾格）+分词形式 （with 的复合结构）
With the lights burning, he fell asleep. 他点着灯睡着了。 v-ing 作独立成分：
高中英语 动词-ing形式作表语 定语 宾语补足语和状语教案 新人教版必修4
课程信息年级高一学英语版本人教实验版科内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖 reading room 阅览室 washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
高一英语动词ing知识点
高一英语动词ing知识点高一英语动词-ing知识点动词-ing形式是英语中的一种非谓语动词形式，具有广泛的用法和重要的语法功能。
在这篇文章中，我们将详细介绍高一英语中动词-ing形式的常见用法和相关的语法知识点。
一、动词-ing形式作主语动词-ing形式可以作为句子的主语，表示某种动作、状态或者是一种习惯。
例如：1. Skiing is my favorite sport.滑雪是我最喜欢的运动。
2. Swimming in the ocean gives me a sense of freedom.在大海中游泳给了我一种自由的感觉。
3. Learning a new language requires patience and perseverance.学习一门新语言需要耐心和毅力。
二、动词-ing形式作宾语动词-ing形式可以作为及物动词的宾语，常常和一些特定的动词搭配使用，如enjoy、like、finish、mind等。
例如：1. I enjoy reading novels in my free time.我喜欢在空闲时间阅读小说。
2. She doesn't mind doing the dishes after dinner.她不介意晚餐后洗碗。
3. He finished writing the report just before the deadline.他在截止日期之前完成了写报告的工作。
三、动词-ing形式作表语动词-ing形式可以作为系动词的表语，用于描述主语的状态、感受或身份等。
例如：1. The movie was really boring.这部电影真的很无聊。
2. The children are very excited about going to the zoo.孩子们对去动物园感到非常兴奋。
3. The weather today is amazing.今天的天气太棒了。
必修动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语
动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语一、动词-ing形式作表语1. 表示主语的内容，可以转换到句首作主语Her job is keeping the lecture hall as clea n as possible. =keeping the lecture hall as clean as possible is her jobHis hobby is painting. = Painting is his job.2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing相当一个形容词)，作表语用的现在分词，许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。
常见的有：astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising, puzzling, exciting 等(这类分词表示“令人…. 的”含义)。
如：The problem is quite puzzli ng.The n ews soun ds encouraging.二、动词-ing形式作定语1. 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。
①说明被修饰名词的用途和性能。
a read ing room = a room which is used for read ingrunning shoes =shoes for running 跑鞋a worki ng method =a method for worki ng 工作方法read ing materia I 阅读材料No one is allowed to speak loud in the read ing room.There is a swimmi ng pool in our school.②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。
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【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖reading room 阅览室washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
（三）动词-ing形式作宾语补足语动词-ing形式作宾语补足语表示动作正在进行，这时宾语与宾补之间构成主谓关系，主要用于以下两类动词之后：1. 表示感觉和状态的动词，如see, hear, feel, smell, watch, find, notice，catch，observe等。
I felt someone patting on the shoulder.我感到有人拍了拍我的肩膀I caught a stranger sliding into the manager’s office.我无意中发现一个陌生人溜进了经理的办公室。
2. 表示“指使”等意义的动词，如have, set, keep, get, leave等Do you think you can get the radio working ?你认为你能修好这台收音机吗？I’m sorry to have kept you waiting long.对不起，让你久等了知识拓展：感官动词和使役动词后，除用动词-ing形式作宾语补足语外，还可以用省略to 的不定式（强调动作的完成，指全过程）及过去分词（宾语与宾补之间构成被动关系）作宾补。
I saw the thief get on the train and disappeared .我看见那个贼上了火车，消失了。
There was so much noise in the hall that I couldn’t make myself heard.大厅里太嘈杂了，我说话的声音无法被别人听到。
即学即用：1. If a solution ________ the rivers against pollution is found, then our living surroundings will be improved.A. to protectB. protectingC. to protectingD. protect2. The wild flowers looked like a soft orange blanket _____ the desert.A. coveringB. coveredC. coverD. to cover3. He looked around and caught a man _____ his hand into the pocket of a passenger.A. putB. to be putC. to putD. putting4. ________ to give up smoking, he threw away his ________ cigarettes.A. Determined; remainedB. Determined; remainingC. Determining; remainedD. Determining; remaining5. The houses ________ by the first company will be completed by the end of this year.A. being builtB. builtC. to be buildingD. to build6. He was deeply _______because the story is ____________.A. moved; movedB. moving; movingC. moved; movingD. moving; moved（四）现在分词（短语）（动词-ing形式）作状语1. 现在分词（短语）作状语时，分词的逻辑主语必须是句子的主语，分词必须和句子的主语构成逻辑上的主谓关系。
现在分词作状语可以表示动作发生的时间、原因、条件、结果、让步或伴随情况等。
（1）表示时间，作时间状语，相当于时间状语从句，有时可以在动词-ing 形式前加一个表示时间的连词，如when，while等。
Turning away (= When she turned around ), she saw a car driving up.转过身来，她看见一辆车开过来了。
While shopping(= While I was shopping ) in the supermarket , I met an old friend of mine.在超市购物时，我碰到了一个老朋友。
Having finished(=After he had finished ) the homework , Henry went home.完成作业后，亨利就回家了。
(2）表示原因，作原因状语，相当于原因状语从句。
Not knowing his telephone number (= Since I didn’t know …) , I couldn’t get in touch withhim.由于不知道他的电话号码，我无法和他取得联系。
Having lived in London for many years (= Because I have lived …) , I almost know every place quite well.在伦敦住过多年，我几乎对每个地方都很熟悉。
（3）表示结果，作结果状语，相当于结果状语从句。
通常放在句末，中间有逗号隔开，表示一种自然的、顺理成章的结果。
The fire lasted nearly a month , leaving nothing valuable ( = and left nothing valuable).大火持续了近一个月，几乎没剩下有用的东西。
His parents died in the accident, leaving him an orphan.他的父母在车祸中丧生，以致他成了孤儿。
(4)表示条件，作条件状语，相当于条件状语从句。
Being more careful ( = If you are more careful), you can make fewer mistakes.如果你更细心点，就会少犯错误。
Working hard( = If you work hard ), you will succeed.努力工作，你会成功的。
(5)表示让步，作让步状语，相当于让步状语从句，有时分词前可带有连词although , even if , even though.Admitting what you say ( = Although I admit what you say ) , I still think you are wrong.虽然承认你所说的话，但我仍然认为你错了。
Although repeating his words many times( = Although the teacher repeated …) , the teacher couldn’t make his students understand.尽管重复了许多次，老师还是无法让学生理解他自己所说的话。
(6)表示方式、伴随或补充说明。
分词短语表示方式、伴随或补充说明时，常用来说明动作发生的背景或情况。
一般情况下，分词表示的动作和谓语动词表示的动作同时发生，常置于句末，可以用并列句来转换。
I stood by the door, not daring to say a word ( = and didn’t dare to say a word).我站在门旁，不敢说一句话。
He was walking along the street , looking this and that (= and looked this and that ).他左顾右盼地在街上走着。
When people heard about Qu Yuan’s death , they sailed up and down the river searching for his body(=and searched for his body ).人们听到屈原的死讯后，在江上来来回回地寻找他的尸体。
2. 现在分词作状语时应注意的问题。
(1)现在分词作状语时，要注意分词的时间性。
当分词的动作和谓语动词的动作同时发生或几乎同时发生时，用分词的一般式。
当现在分词的动作先于谓语动词的动作发生时，用分词的完成式。
Not recognizing the voice, he refused to give the person his address.因为没听出这个人的声音，他没把自己的地址给他Not having received his father’s letter, he decided to make a call to him.因为没收到父亲的信，他决定打个电话给父亲(2) 有时现在分词（短语）有自己的逻辑主语，它们之间有逻辑上的主谓关系，称之为独立主格结构。