四年级语文下册萧山杨梅2语文S版精品PPT课件
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语文S版 四年下18.萧山杨梅第2课时
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阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 名贵 鼓励 新奇 结识 遨游 领略 惬意 探索 天涯海角 喜怒哀乐
在众多的杭州水
果中,我常常想到萧
山杨梅。
经常
这是为什么呢? 第一自然段
—— 带来一丝温暖,想起一位老师。
影响很深
他是一个怎样的人?
上四年级的时候,
我的语文老师姓金。
至今我还记得金老师
作业来布置。有时他指定一两本书,
要求人人阅读; ②有时则根据学
因
人 生的不同情况
施
教 介绍不同的书
籍,分别指导。
他最早要我课外阅读的书是意 大利亚米契斯的《爱的教育》和冰 心的《寄小读者》。
金老师将我引领到一个新奇的天
地,让我结识了外国老师奇和特小----学--普生通,
认识
又跟着冰心女士遨游天涯海角,去领
突出校园的宁静
金老师望着那一大包深红色的杨 梅,笑着说:“吃吧,尽量吃吧, 我们萧山杨梅最好吃!” 毫不吝啬
金老师赞赏 学生付出的劳动。
说明他尊重、 爱护学生。
萧山杨梅,我们 在
杭州时年年都吃,唯有
这一次吃得最开心,最
惬意。颗颗杨梅,又甜又有点酸,一直
舒服
甜到心里,把嘴唇和舌头都染红了。
金老师请吃杨梅的事永 远留在心里;
金老师的“爱 ”,使我 感到无比温暖 。
从整理图书吃杨梅这件事中,你感 受到金老师是一个怎样的人?
尊重、爱护学生
最后一段,
说说你读懂了 什么?还有什 么不懂的问题?
几十年世事沧桑,我们的金老师,
您在哪里呢?
比喻世事变化很大
表达了作者对金老师深 切的怀念、感激之情
课文 用“萧山杨梅”作课题有 什么好处?
在众多的杭州水
果中,我常常想到萧
山杨梅。
经常
这是为什么呢? 第一自然段
—— 带来一丝温暖,想起一位老师。
影响很深
他是一个怎样的人?
上四年级的时候,
我的语文老师姓金。
至今我还记得金老师
作业来布置。有时他指定一两本书,
要求人人阅读; ②有时则根据学
因
人 生的不同情况
施
教 介绍不同的书
籍,分别指导。
他最早要我课外阅读的书是意 大利亚米契斯的《爱的教育》和冰 心的《寄小读者》。
金老师将我引领到一个新奇的天
地,让我结识了外国老师奇和特小----学--普生通,
认识
又跟着冰心女士遨游天涯海角,去领
突出校园的宁静
金老师望着那一大包深红色的杨 梅,笑着说:“吃吧,尽量吃吧, 我们萧山杨梅最好吃!” 毫不吝啬
金老师赞赏 学生付出的劳动。
说明他尊重、 爱护学生。
萧山杨梅,我们 在
杭州时年年都吃,唯有
这一次吃得最开心,最
惬意。颗颗杨梅,又甜又有点酸,一直
舒服
甜到心里,把嘴唇和舌头都染红了。
金老师请吃杨梅的事永 远留在心里;
金老师的“爱 ”,使我 感到无比温暖 。
从整理图书吃杨梅这件事中,你感 受到金老师是一个怎样的人?
尊重、爱护学生
最后一段,
说说你读懂了 什么?还有什 么不懂的问题?
几十年世事沧桑,我们的金老师,
您在哪里呢?
比喻世事变化很大
表达了作者对金老师深 切的怀念、感激之情
课文 用“萧山杨梅”作课题有 什么好处?
四年级下册语文课件-第18课《萧山杨梅》|语文S版2 (共19张PPT)
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——他一定又鼓励和指导一班 又一班的学生由课外阅读进入书籍 的宝库,去探索世界,探索人生。
——深深的感激,无限的思念。
语文S版四年级语文下册第五单元
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地,其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大,每500克28个到30个。“夏 至杨梅满山红”是萧山的俗谚。
阅读 书籍 兼管 初中 宝库 沧桑 鼓励 遨游 探索 杭州 书籍 尽管 惬意 亚米契斯
这篇课文主要讲了什么内容?
在众多的杭州水果中,我常常想 到萧山杨梅。
(这是为什么呢?打开书自读第一自然段。)
课文写了金老师哪两件事?
①鼓励我们课外阅读。
②整理图书吃杨梅。
自读第二自然段。思考:这是一 位什么样的老师?
至今我还记 得金老师那瘦瘦 的脸和深咖啡色 的中山服……
默读第三、四自然段。思考:金老 师是怎样鼓励指导我们课外阅读的?
金老师尊重、 爱护学生 。
萧山杨梅,我们在杭州时年年 都吃,唯有这一次吃得最开心,最 惬意。颗颗杨梅,又甜又有点酸, 一直甜到心里,把嘴唇和舌头都染 红了。
表面是说杨梅好吃, 更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我 们心中留下了极为深刻 的印象。
几十年世事沧桑,我们的金 老师,您在哪里呢?
为什么四十 多年了,再也没 见过金老师, “我”却发出这 样的呼唤?
金老师将我引到 一个新奇的天地,让 我, 去领略人间的喜怒哀 乐……
自读第五、六自然段。在作者回忆 整理图书吃杨梅这件事中,你认为哪 些句子写得最好,反复读一读,想想 体会到什么?
校园十分宁静, 只有窗外的蝉鸣陪 伴着我们默默地忙 着。
金老师望着那一大包深红色的杨梅, 笑着说:“吃吧,尽量吃吧,我们萧山 杨梅最好吃!”
语文S版四下《萧山杨梅》ppt课件
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过渡句,起承上启下的作用。
金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的?
把课外阅读当语文作业 布置;因人施教,个别辅导。
金老师注重鼓励指导课外阅读,对“我”产生 了怎样的影响? 在他的鼓励和指导下,我开
始养成了课外阅读的习惯,在中
学、大学还保持着这种习惯。以
后参加工作了,“课外”改成业
余,也仍然坚持着,直到如今。
为了引起下文对老师的回忆,同时 “常常”一词也说明老师在“我”的记忆 中印象深刻。
自学提示: 1.金老师是怎样鼓励指导学生课 外阅读的? 2.金老师注重鼓励指导课外阅读, 对“我”产生了怎样的影响? 边读边用不同的记号画出来。 3.你感受到金老师是怎样一个人?
第三自然段中第一句话起 了什么作用?
漫游;游历 遨游 :
满意;称心;舒服。 惬意:
沧桑:沧海桑田的略语,比喻世事变化很大。
了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别 领略:
它的滋味
课文朗读
听课文朗读啦!
初读课文,回答下列问题:
1.作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆? 小学时代一位语文老师-----金老师 2.作者回忆了他几件事?什么事?
从鼓励课外阅读这件事中,你感受
到金老师是怎样一个人?
关心学生的未来的人
赏析第5-7Biblioteka 然段。(1)校园十分宁静,只有窗外的蝉鸣陪伴着我们 默默地忙着。
这里运用了什么写法?有什么作用? 运用拟人的写法,突出了 “我们”的工作氛围。
(2)金老师望着那一大包深红色的杨梅,笑着 说:“吃吧,尽量吃吧,我们萧山杨梅最好吃!”
萧山杨梅:3月初萌芽,3月中、下旬 盛花,4月上旬展叶,6月20日前后成熟。
新课导入
小朋友,你们喜欢吃杨梅吗?今天的
四年级下册语文课件18 萧山杨梅∣语文S版 (共12张PPT)
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
1、自读第二自然段。思考:这是一位什么样的老师?
2、默读第三、四自然段。思考:金老师是怎样鼓励 指导我们课外阅读的?
3、自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨 梅这件事中,你认为哪些句子写得最好,反复读一 读,想想体会到什么?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:52:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰 溪等地都是杨梅产地,其中以萧山杜家一 带所产杨梅最负盛名。
我会认
杭咖啡籍 擦 兼 阅初库沧 桑
我会读
阅读 初中 鼓励
书籍 宝库 遨游
兼管 沧桑 探索
1、这篇课事?
为什么?
在众多的杭州水果中,我常常想 到萧山杨梅。
这段话有什 么含义?
几十年世事沧桑,我们的金老 师,您在哪里呢?
•
1、自读第二自然段。思考:这是一位什么样的老师?
2、默读第三、四自然段。思考:金老师是怎样鼓励 指导我们课外阅读的?
3、自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨 梅这件事中,你认为哪些句子写得最好,反复读一 读,想想体会到什么?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:52:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰 溪等地都是杨梅产地,其中以萧山杜家一 带所产杨梅最负盛名。
我会认
杭咖啡籍 擦 兼 阅初库沧 桑
我会读
阅读 初中 鼓励
书籍 宝库 遨游
兼管 沧桑 探索
1、这篇课事?
为什么?
在众多的杭州水果中,我常常想 到萧山杨梅。
这段话有什 么含义?
几十年世事沧桑,我们的金老 师,您在哪里呢?
语文S版四下《萧山杨梅》ppt课件
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课外作业
在众多的课外书中,金老师最早让“我”阅读的 两本书是什么? ——《爱的教育》《寄小读者》 请同学们找来读一读,你们一定可以从中有所收 获。我们下节课再一起交流读书体会。
解疑合探
1.课文写了一位令人怀念的老师---金老
师,想想作者写了金老师的哪些事。
A、他很注重鼓励我们课外阅读。
B.他指派“我”和一位同学帮他整理图书。 在整理完后,他请“我们”吃萧山杨梅,还 感谢“我们”对他的帮助。
2.金老师的教学手法有什么 独特之处?他是怎样培养我 们的课外阅读习惯的?“我” 收获了什么?
18.萧山杨梅
萧山杨梅:3月初萌芽,3月中、下旬 盛花,4月上旬展叶,6月20日前后成熟。
设疑自探
1.请同学们根据题目提出疑问。
2.自探提示:
(1)请大家用自己喜欢的方式读课文,标注你喜欢的句 子和段落,并读给同学听。 (2)课文写了一位令人怀念的老师---金老师,想想作者 写了金老师的哪些事。 (3)为什么“我”对这些事印象特别深,“我”从中分 别收获到了什么?
①他很注重鼓励我们课外阅读。 ②金老师还把课外阅读作为语文 作业来布置。有时他指定一两本书 ,要求人人阅读;有时则根据学生 的不同情况介绍不同的书籍,分别 指导。
③ 在他的鼓励和指导下,我开始养 成了课外阅读的习惯,在中学、大学还 保持着这种习惯。以后参加工作了,“ 课外”改成业余,也仍然坚持着,直到 如今。
那时正是一天中最热的时刻,他叫那位同 学下楼去打一盆凉水,让大家擦擦汗;又掏出 五角钱,叫我到外面买杨梅。我问买多少,他 说尽钱买。
“尽钱买” “吃吧,尽量吃吧,我 们萧山杨梅最好吃!” “我要谢谢你们,帮我 整理书,我可以早几天 回家了。”
萧山杨梅,我们在杭州时年 年都吃,唯有这一次吃得最开心, 最惬意。颗颗杨梅,又甜又有点 酸,一直甜到心里,把嘴唇和舌 头都染红了。
语文S版四下《萧山杨梅》ppt课件
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萧山杨梅:3月初萌芽,3月中、下旬 盛花,4月上旬展叶,6月20日前后成熟。
18.萧山杨梅
上思实验小学 黄举文
阅读 书籍 兼管 擦汗 初中
仓库 沧桑 杭州 咖啡 鼓励 遨游 探索
初读课文,回答下列问题:
1.作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆?
2.作者回忆了金老师几件事?什么事?
2.作者回忆了金老师几件事?什么事?
因为这句话写出了“我们”吃杨梅 时的愉悦心情,也写出了金老师请“我 们”吃杨梅这件事给“我”留下了深刻 的印象。从中体会到金老师的爱使“我” 感到无比温暖。
几十年世事沧桑,我们的金老师, 您在哪里呢?
这句话表达了“我”怎样的感情?
这句话是“我”发自内心的呼唤,表 达了“我”对金老师的怀念之情。
疑问句表达的感情比陈述句更加强烈。
假如你是金老师的学生, 你想对见老师说些什么?
课外延伸 在众多的课外书中,金老师最早让“我”阅读的 两本书是什么? ——《爱的教育》《寄小读者》 请同学们找来读一读,你们一定可以从中有所收 获。我们下节课再一起交流读书体会。
朗读第一段,思考:为什么说“在众多 的杭州水果中,我常常想到萧山杨梅”?
为了引起下文对老师的回忆,同时 “常常”一词也说明老师在“我”的记忆 中印象深刻。
自学提示: 1.金老师是怎样鼓励指导学生课 外阅读的?用横线画出有关的句 子。 2.金老师注重鼓励指导课外阅读, 对“我”产生了怎样的影响?用 波浪线画出有关的词句。 3.表达了“我”怎样的感情?
用简洁的语言概括文章的主要内容:
作者由 回忆他小学时代 的一位语文老师—— 。回 忆起 和 的事。 表达了作者 的思想感情。
理清课文层次:
第一部分(①):写萧山杨梅引起“我”对小
18.萧山杨梅
上思实验小学 黄举文
阅读 书籍 兼管 擦汗 初中
仓库 沧桑 杭州 咖啡 鼓励 遨游 探索
初读课文,回答下列问题:
1.作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆?
2.作者回忆了金老师几件事?什么事?
2.作者回忆了金老师几件事?什么事?
因为这句话写出了“我们”吃杨梅 时的愉悦心情,也写出了金老师请“我 们”吃杨梅这件事给“我”留下了深刻 的印象。从中体会到金老师的爱使“我” 感到无比温暖。
几十年世事沧桑,我们的金老师, 您在哪里呢?
这句话表达了“我”怎样的感情?
这句话是“我”发自内心的呼唤,表 达了“我”对金老师的怀念之情。
疑问句表达的感情比陈述句更加强烈。
假如你是金老师的学生, 你想对见老师说些什么?
课外延伸 在众多的课外书中,金老师最早让“我”阅读的 两本书是什么? ——《爱的教育》《寄小读者》 请同学们找来读一读,你们一定可以从中有所收 获。我们下节课再一起交流读书体会。
朗读第一段,思考:为什么说“在众多 的杭州水果中,我常常想到萧山杨梅”?
为了引起下文对老师的回忆,同时 “常常”一词也说明老师在“我”的记忆 中印象深刻。
自学提示: 1.金老师是怎样鼓励指导学生课 外阅读的?用横线画出有关的句 子。 2.金老师注重鼓励指导课外阅读, 对“我”产生了怎样的影响?用 波浪线画出有关的词句。 3.表达了“我”怎样的感情?
用简洁的语言概括文章的主要内容:
作者由 回忆他小学时代 的一位语文老师—— 。回 忆起 和 的事。 表达了作者 的思想感情。
理清课文层次:
第一部分(①):写萧山杨梅引起“我”对小
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阅读、书籍、 兼管、初中、 宝库、沧桑 、
鼓励、遨游、 探索、
这篇课文主要讲了什么内容?
在众多的杭州水果中,我常常想 到萧山杨梅。
(这是为什么呢?打开书自读第一自然段。)
课文写了金老师哪两件事?
①鼓励我们课外阅读。
②整理图书吃杨梅。
自读第二自然段。思考:这是一 位什么样的老师?
至今我还记 得金老师那瘦瘦 的脸和深咖啡色 的中山服……
用简洁的语言概括文章的主要内容:
作者回忆他小学时代的一位 语文老师 指导学生课外阅读, 以及 关心、爱护学生 的事。
朗读第一段,思考:为什么说“在众多的杭 州水果中,我常常想到萧山杨梅”?
为了引起下文对老师的回忆,同时“常常” 一词也说明老师在“我”的记忆中印象深刻。
自学提示:
1.金老师是怎样鼓励指导学生 课 外阅读的?
回忆金老师指派“我”和另 外第一三位部同分学(帮⑤助⑦他)整:理图书,在整理完后, 请“我们”吃杨梅的经过。
写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念。 • 第四部分(⑧):
朗读感知:
想一想:课文主要写了哪两件事?
(作者回忆他小学时代的一位语文老师指 导学生课外阅读,关心、爱护学生的事,表 达了作者对老师深切的怀念、感激之情。)
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
默读第三、四自然段。思考:金老 师是怎样鼓励指导我们课外阅读的?
金老师将我引到 一个新奇的天地,让 我结识了外国老师和 小学生,又跟着冰心 女士遨游天涯海角, 去领略人间的喜怒哀 乐……
自读第五、六自然段。在作者回忆 整理图书吃杨梅这件事中,你认为哪 些句子写得最好,反复读一读,想想 体会到什么?
校园十分宁静, 只有窗外的蝉鸣陪 伴着我们默默地忙 着。
金老师望着那一大包深红色的杨梅, 笑着说:“吃吧,尽量吃吧,我们萧山 杨梅最好吃!”
金老师尊重、 爱护学生 。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
语文S版四年级语文下册第五单元
读一读
阅籍兼擦 初库
沧桑杭咖啡
理解词语
遨游:漫游,游历。 领略:理解事物的情况,进而认识它的意义,
或者辨别它的滋味。 惬意:满意,称心,舒服。 沧桑:沧海桑田的略语,比喻世事变化很大。
理清课文层次:
• 第一部分(①)写:萧山杨梅引起“我”对小 学时代的一位老师的回忆。 “第我二们部”分课(外②阅—读④。具)体:介绍金老师如何引导
2.金老师注重鼓励指导课外阅 读,对“我”产生了怎样的 影响? 边读边用不同的记号画出来。
3.表达了“我”怎样的感情?
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地,其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大,每500克28个到30个。“夏 至杨梅满山红”是萧山的俗谚。
杭、咖、啡、籍、 擦、兼、阅、初、 库、沧、桑、