人教版初中语文七年级上册7上《皇帝的新装》课件 ppt
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人教版语文七年级上册：27皇帝的新装 课件(共17张PPT)
衣料究竟织得怎 样了。”皇帝想。不过,想起凡 是愚蠢或不称职的人就看不见这 布，心里的确感到不大自然。他 相信自己是无须害怕的，但仍然 觉得先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 这段心理活动说明什么？
• 明确：
• 皇帝心虚，怕自己看不见，不 称职,威胁到他的尊严、皇权。 • 愚蠢的自信。
zxxkw
李
喆
安徒生世界著名的童话作家， 世界文学童话创始人。为追求 艺术，他14岁时独自来到首都 哥本哈根。著名的童话有 《海的女儿》、《皇帝的新装》 ______________________________ 等。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字， 从丹麦 _____传向世界。1875年8月4 日，安徒生病逝于麦尔乔家中， 享年60岁。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰 想象、幻想 和夸张 富的___________ _____来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采 拟人 用_____ 的手法。
zxxkw
梳理文章脉络
引子
开端
皇帝 爱 新装 骗子 织 新装 君臣 看 新装 皇帝穿 新装
拓展延伸
• 有人认为骗子也有值得肯定的地 方，有人不同意，试就这个问题 展开讨论。
zxxkw
千学万学， 学做真人。
作业
我是小作家
以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一 篇续文 要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张
zxxkw
揭新装
1、为什么事实的真相由小孩说 出来？
zxxkw zxxkw
2、皇帝已经感觉到老百姓说的话 是真的，为什么摆出“一副更 骄傲的神气”？
• 这段心理活动说明什么？
• 明确：
• 皇帝心虚，怕自己看不见，不 称职,威胁到他的尊严、皇权。 • 愚蠢的自信。
zxxkw
李
喆
安徒生世界著名的童话作家， 世界文学童话创始人。为追求 艺术，他14岁时独自来到首都 哥本哈根。著名的童话有 《海的女儿》、《皇帝的新装》 ______________________________ 等。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字， 从丹麦 _____传向世界。1875年8月4 日，安徒生病逝于麦尔乔家中， 享年60岁。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰 想象、幻想 和夸张 富的___________ _____来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采 拟人 用_____ 的手法。
zxxkw
梳理文章脉络
引子
开端
皇帝 爱 新装 骗子 织 新装 君臣 看 新装 皇帝穿 新装
拓展延伸
• 有人认为骗子也有值得肯定的地 方，有人不同意，试就这个问题 展开讨论。
zxxkw
千学万学， 学做真人。
作业
我是小作家
以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一 篇续文 要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张
zxxkw
揭新装
1、为什么事实的真相由小孩说 出来？
zxxkw zxxkw
2、皇帝已经感觉到老百姓说的话 是真的，为什么摆出“一副更 骄傲的神气”？
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
《皇帝的新装》ppt课件
活动三：演读语段，品析人物形象
1.快速浏览课文，找出你觉得最富有想象或夸张的情节。 展开想象，扮演人物角色，尝试演读。
2.演读语段，品形象，析心理。（想象人物当时的言行举止、
心理活动和说话语气进行演读。）
（1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看 戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他 每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室 里。”
《____________________________》《____________________》《____________________》。
地球上只要有孩子的地方，就会有安徒生的童话。
为纪念安徒生诞辰220周年，班级要举办 《皇帝的新装》课本剧表演，需要同学们在理 解这篇童话的基础上，以小组为单位进行演绎。
——安徒生
3.《皇帝的新装》取材于西班牙的一个民间故事，故事中本
没有小男孩，安徒生在作品中故意安置了一个小男孩。这是
为什么呢？
安徒生的童话不Hale Waihona Puke 是写给小孩子的， 也是写给大人们的。
文章最后让一个孩子说出真话，揭 穿骗局，“这个天真的声音”在谎言充 塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍 贵。但是大人们曾经也是小孩子，小孩 子也将长大，这样写更能发人深省。
（朗读提示：用讲故事的声调来读。）
奢侈、虚荣、
（皇帝的爱好：漂亮衣服 形象： 昏庸
）
（2）他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的 布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还 有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服。 （朗读提示：用第一人称吆喝这段广告词。）
七年级上册(2024修订) 第六单元 22 皇帝的新装 课件(共31张ppt).ppt
作业布置
进行创作从以下三个任务中，选择一个完成： 1．如果你当时也在游行现场，你会怎样做？结合生活体验，讨论关于说真话的 话题。 2．从“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”开始，发挥想象，改写 这则童话的结尾。 3．那个说真话的小孩，二十年后会变成什么样呢？请你发挥想象，续写这则童 话。
总结童话特点
主题深刻
批判现实
课堂总结
童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富 的想象、大胆的夸张来塑造形象，语言通 俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。 同时，它能够反映现实生活，对儿童乃至 成人进行思想教育。
课堂总结
评论家张秋生在《常读常新的安徒生》中说 过，每一次读安徒生的作品都有新的收获：5 岁的孩子倾听安徒生，15岁的少年阅读安徒生， 25岁的青年品味安徒生，35岁的成年人理解安 徒生，45、 55岁的人思考和回味安徒生，这 大概就是安徒生永恒的魅力。
活动 任务
设计直播环节，梳理故事情节 解说直播画面，分析人物形象
重点
开启直播访谈，感悟童话主旨
01
设计直播环节，梳理故事情节
设计直播环节，梳理故事情节
快速阅读课文，把握主要的故事情节，设计直播环节。
阅读小贴士 1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节 为阅读目的。 2.不点读，不回读，不在细节处停留。 3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想 段落的主要内容或前后段落的联系。
为了不暴露自己的愚蠢，他说：“哎呀，美极了！真是 美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将 要呈报皇上，我对这布非常满意。”
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
官员看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他 什么东西也看不出来。
他心想：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在 这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出 来！”
第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
人教部编版语文七年级上册 19《皇帝的新装》课件(25张ppt)
安徒生（丹麦）
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
人教部编版七年级语文上册《皇帝的新装》优秀PPT课件(33页ppt)
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文上册 《皇帝 的新装 》优秀P PT课件 （33页 ppt）- ppt优 质说课 稿
文中是如何运用夸张与想象的 手法的？并说说它们的作用。
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文上册 《皇帝 的新装 》优秀P PT课件 （33页 ppt）- ppt优 质说课 稿
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文上册 《皇帝 的新装 》优秀P PT课件 （33页 ppt）- ppt优 质说课 稿
安徒生（公元1805～公元1875）19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中被翻译成140多种 文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文上册 《皇帝 的新装 》优秀P PT课件 （33页 ppt）- ppt优 质说课 稿
这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里， 显得格外响亮，也格外珍贵。但是大人们曾经也 是小孩子，小孩子也将长大。安徒生为每一个人 上了永恒的一课！ 给世界留下了发人深省的思考。
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文上册 《皇帝 的新装 》优秀P PT课件 （33页 ppt）- ppt优 质说课 稿
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辨美丑，悟生活
2.安徒生的童话不仅是写给小孩子的，也是写给大人的；
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文上册 《皇帝 的新装 》优秀P PT课件 （33页 ppt）- ppt优 质说课 稿
初中语文人教七年级上册《皇帝的新装》--PPT
“可是他什么衣服也没有穿呀！ ”一个小孩子的爸爸最后叫出声来。 “伙伴们，你听这大人的声音！“那个孩子说。于是孩子们把这个爸爸 讲的话私自低声地传播开来。 ”他并没有穿什么衣服！有个大人说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在是没有穿什么衣服呀！” 最后所有的孩子们都说。
创想结尾，领悟主旨
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都 说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的 话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游 行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他 的内臣们跟他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（3）在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不 见这衣服”。
品味朗读 感悟形象
自读课文，说说你从文中读到了怎样的皇帝/ 大臣/百姓/小孩，勾画句子，写批注，说明理由。
（温馨提示：我从 句子中读出这是一个
这是对皇帝的
描写。）
的皇帝，
皇帝
大臣官员等
百姓
小孩
百姓
站在街上和窗子里的人都说：“乖 乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面 的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的 身材！”
小孩
“可是他什么衣服也没有穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。孩子们看到了都说： “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！衣服多么 合身！”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自 己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
同学们，请展开想象的翅膀，说说接 下来会发什么事呢？ 写作背景
意图（主旨）
通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上 当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的丑行，同时告诉我们应该保持天真烂漫 的童心，无私无畏，敢于说真话。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共20张PPT)
精彩赏析
❖ 圈点评注：你喜欢那一段 或那几段圈出来、读出来 （读给同桌听）、赏出来。
示例：
❖ ①示例：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这 可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”， 两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想， 这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心 理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美， 而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰 语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了 皇帝的虚伪和骄横。
走进作者
安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于 丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余 篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯《皇帝的 新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一 切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间 的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节 生动，语言朴素。
拓展延伸：
❖读完文章，你有什么感 受或问题？说出来与大回到皇宫后，会怎 样做？请展开想象的翅膀，学习 安徒生夸张讽刺的笔法为课文续 写一个结尾。
课堂小结：
❖ 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新 装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、 可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在 现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪， 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的 社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
小组合作，深入探究：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？
统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共37张ppt).ppt
义和在文中的意思是：（
B
）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的
掩饰。
续写童话
例文： 皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也 取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了 那两个可恶的骗子，还有他的两个官员， 对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于 是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大 臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上 说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿 着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没 有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上 听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的 死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招 进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政 爱民了，变成了一个好皇帝。
虚伪 我必须把这游行大典举行完毕 神气
虚伪奸诈
阿谀奉承
老大臣
大臣
心理描写 愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!-
我的老天爷--------------神态描写 把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.
【详写】
【略写】
这篇童话主要运用了什 么表现手法？体现了什么主题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上， 对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
↓ 大臣们
虚伪愚蠢 狡诈卑鄙 阿谀奉承 自欺欺人
自欺欺人 虚伪
中心思想：
本文写了一个皇帝受骗上当的 故事。 讽刺了腐朽的封建统治阶级的愚蠢、 卑：鄙、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑 的丑行。
无情鞭笞了：黑暗腐朽的封建制度。
告诉我们应该保：持天真烂漫的童心、 无私无畏、敢于说真话。
人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/b9b75fb1f90f76c661371aa1.png)
作者采用了心理、语言、神态描写来刻画老大臣 的形象。
老大臣生怕别人认为自己愚蠢和不称职，所以他
说假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也再现了他当 时的惶恐心态。“仔细地看”生动地写出老大臣没有 真的看到布料却假装看见了并认真欣赏的丑态。 2、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了 什么？他为什么也不敢说真话？ 3、作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的 官员”？
2、分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。 写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。
3、“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？
“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢 或不称职，而不敢说出真话。
学习第五部分，思考：
1、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？ 因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。 我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。
皇帝
爱穿 展
老大臣 诚实官员
看
孩子
揭
骗子
做
分角色朗读
要求：
1、声音清晰，注意停顿、重音
2、语气符合角色性格
8
故事情节
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
文中有哪些人受骗？主要写的 又是哪几位？
作者主要用什么方法来刻画人 物形象？从中可以看出他们分别是 怎样的人？
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
皇帝
老百姓
小提示：请以我读文“_____________________________”这几 句话，看出_______(谁)是___________________样的 人。这样的方式完成。
皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 自
大
老大臣生怕别人认为自己愚蠢和不称职，所以他
说假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也再现了他当 时的惶恐心态。“仔细地看”生动地写出老大臣没有 真的看到布料却假装看见了并认真欣赏的丑态。 2、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了 什么？他为什么也不敢说真话？ 3、作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的 官员”？
2、分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。 写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。
3、“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？
“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢 或不称职，而不敢说出真话。
学习第五部分，思考：
1、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？ 因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。 我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。
皇帝
爱穿 展
老大臣 诚实官员
看
孩子
揭
骗子
做
分角色朗读
要求：
1、声音清晰，注意停顿、重音
2、语气符合角色性格
8
故事情节
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
文中有哪些人受骗？主要写的 又是哪几位？
作者主要用什么方法来刻画人 物形象？从中可以看出他们分别是 怎样的人？
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
皇帝
老百姓
小提示：请以我读文“_____________________________”这几 句话，看出_______(谁)是___________________样的 人。这样的方式完成。
皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 自
大
人教部编版七年级上册第21课《皇帝的新装》课件 (共30张PPT)优秀课件PPT
中 心 思
重点问题讨论： 问题一
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好， 为什么？
以《皇帝的新装》为题好。 因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿 新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。
童话的特点
文学体裁：童话儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人
我必须把这游行大典举行
转了转身 扭了扭腰
摆出一副 更骄傲的 神气
阅读第30---37段:
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖?可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
答: 1 意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐
慌。 2 更骄傲的神气：掩饰自己内心的恐慌和
维护皇帝的尊严。
阅读第36段:
为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子 敢说出来呢？
1 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们
的地位和职务。
2市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。 3小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念.
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇 帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存 在的美丽新装游行的诙谐故事。
幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的愚蠢 和虚伪的丑态。
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、 玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
阅读理解： 看新装
1“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） D
A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
老大臣
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共32张PPT)
• “这布是华丽的！精致的！无 双的！”每人都随声附和着。 每个人都有说不出的快乐。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
人教版七年级语文上册第21课《皇帝的新装》课件 (共22张PPT)
物评价）
（3）用一句话概括第一段的内容。（不超过8个字） 第一段在结构上的作用？ （4）骗子是如何引诱皇帝上当的？
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
2.阅读课文32—36段，小组互助合作探究讨论按 要求完成下列各题。 （1）“皇帝有点发抖，因为他觉得老百姓所讲的 话似乎是真的”。这句话说明了什么？ 只有未涉人世，纯洁天真的儿童，才能无忌 的直言真实。说出真相，表现了作者对未来世界
的愚蠢至极，虚荣透顶，骗子骗术的得逞，又从反
面证明了这一点。本部分是故事的发展主体，集中 揭露了皇帝、大臣的虚伪愚蠢。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
研读课文
1 、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如
果当时在场你会怎么做？做结合生活经验讨论有关
说真话的问题。 2 、你认为怎样做才算是一个称职的、优秀的、 令人满意的、受世代传颂的好皇帝？
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的 心理过程，是一切创造活动的源泉，本文很好地运用
了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就
让我们运用想象，任选两个问题进行合理想象，并写 成文字。（每段60个字左右。）
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
1、皇帝游行大典结束以后回到宫中心里会想些什么？ 他会采取什么行动？
語文
3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并不存
在的布，找出最能解释原因的心理描写并简单分析。
老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过 自己，这一点绝不能让任何人知道。
官员：“我并不愚蠢呀？这大概是我不配有现在这
样好的官职吧，这也真够滑稽，但我绝不能让人看出来。” 皇 帝：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没看见！ 这可真骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不 够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”
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1、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕个“骗”字进 行活动的。 大臣 虚伪、自私
助
皇帝
昏庸、愚蠢
受
骗
揭
传
百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
小孩
天真烂漫、无私无畏
2、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？
因为孩子天真活泼敢于说真话。
3、“天真的声音”给我们什么启示？
诚实正直
3.一字多音
） 更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。辨析与“更 多”的“更”，念ｇè ｎｇ，当“越发”讲，音、义 更多（ ） 都不相同 自称（ ）自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。辨析与 ｎ，当“适合”、 相称（ ）“相称”的“称”，念ｃｈè “配得上”讲，音、义都不相同。 更衣（
思考：
光明磊落
为 人 处 世
诚信
诚以待人 信以立身
讨论
•1、你对骗子骗取皇帝的钱财并 愚弄皇帝这一行为如何评价？
•2、你对皇帝被骗有何看法？
再
见
•体裁介绍
•童话是儿童文学的一种, 它 通过丰富的想象，幻想和夸 张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用拟人的手法。
•作者简介
•安徒生（1805~1875）全名是：汉 斯· 克利斯坦· 安徒生,19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余 篇童话在近150年中被翻译成140多种 文字，从丹麦传向世界。安徒生生于 鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有 诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开 始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
检查预习
1.正音
n ｎ) 炫( xuà )耀 陛(ｂì ) 下 御( ｙù )聘( pì n ) 滑稽(ｊī ) 钦( qīn )差大臣 头衔( xiá ｉ)人听闻 骇(ｈà
2.词语解释
钦差大臣： 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
头 衔： 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻： 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
助
皇帝
昏庸、愚蠢
受
骗
揭
传
百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
小孩
天真烂漫、无私无畏
2、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？
因为孩子天真活泼敢于说真话。
3、“天真的声音”给我们什么启示？
诚实正直
3.一字多音
） 更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。辨析与“更 多”的“更”，念ｇè ｎｇ，当“越发”讲，音、义 更多（ ） 都不相同 自称（ ）自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。辨析与 ｎ，当“适合”、 相称（ ）“相称”的“称”，念ｃｈè “配得上”讲，音、义都不相同。 更衣（
思考：
光明磊落
为 人 处 世
诚信
诚以待人 信以立身
讨论
•1、你对骗子骗取皇帝的钱财并 愚弄皇帝这一行为如何评价？
•2、你对皇帝被骗有何看法？
再
见
•体裁介绍
•童话是儿童文学的一种, 它 通过丰富的想象，幻想和夸 张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用拟人的手法。
•作者简介
•安徒生（1805~1875）全名是：汉 斯· 克利斯坦· 安徒生,19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余 篇童话在近150年中被翻译成140多种 文字，从丹麦传向世界。安徒生生于 鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有 诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开 始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
检查预习
1.正音
n ｎ) 炫( xuà )耀 陛(ｂì ) 下 御( ｙù )聘( pì n ) 滑稽(ｊī ) 钦( qīn )差大臣 头衔( xiá ｉ)人听闻 骇(ｈà
2.词语解释
钦差大臣： 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
头 衔： 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻： 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊