幼儿园大班绘本阅读教案天堂的问候
大班绘本综合活动明信片上的祝福教案
一、活动名称：大班绘本综合活动——明信片上的祝福二、活动目标：1. 了解明信片的用途和特点，知道如何通过明信片传递祝福。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 学会制作简单的明信片，培养幼儿的动手操作能力。
4. 培养幼儿之间的友谊，增进彼此间的感情。
三、活动准备：1. 准备一些明信片、彩笔、贴纸等材料。
2. 准备一本关于明信片的绘本故事。
3. 准备一些祝福语的参考资料。
四、活动过程：1. 引入话题：展示明信片，引导幼儿观察并说出明信片的特点和用途。
2. 分享绘本故事：讲述一个关于明信片的绘本故事，引导幼儿了解明信片传递祝福的作用。
3. 制作明信片：引导幼儿动手制作明信片，鼓励他们用自己的方式表达祝福。
4. 交流展示：让幼儿互相展示制作的明信片，并分享自己的祝福语。
5. 总结：引导幼儿总结本次活动的收获，培养他们的感恩之心。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，给家人和朋友制作明信片，传递祝福。
2. 环境创设：将幼儿制作的明信片装饰在班级环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：在角色区设置邮局，让幼儿模拟邮寄明信片的过程，增强实际操作经验。
六、活动实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备好明信片制作材料，并布置活动场地。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍明信片的用途和特点，引导幼儿观察明信片样品。
3. 制作过程：教师带领幼儿动手制作明信片，指导幼儿在明信片上绘制图案、书写祝福语。
4. 交流分享：幼儿完成明信片制作后，互相展示并分享自己的祝福语。
5. 总结结束：教师引导幼儿总结本次活动，感谢彼此的祝福。
七、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在制作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿自由表达，尊重每个幼儿的想法和创作。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的制作进度，适时给予指导和鼓励。
4. 活动结束后，妥善保管幼儿制作的明信片，避免遗失。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对明信片制作和祝福语的表达能力。
大班绘本绘本教案推荐8篇
大班绘本绘本教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本综合活动明信片上的祝福教案
大班绘本综合活动——明信片上的祝福教案一、活动目标1. 了解明信片的用途和特点，知道明信片可以传递祝福和心意。
2. 通过观察、讨论、制作等环节，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养幼儿之间的相互关爱和祝福的情感，提高幼儿的人际交往能力。
二、活动准备1. 准备一些明信片样品，展示给幼儿看。
2. 准备彩纸、彩笔、贴纸等制作材料。
3. 准备一些祝福的话语，供幼儿选择和使用。
三、活动过程1. 导入：向幼儿介绍明信片的用途和特点，引导幼儿观察明信片的外观和内容。
2. 观察：展示一些明信片样品，让幼儿观察并说出明信片上的内容和特点。
3. 讨论：引导幼儿讨论他们收到明信片时的感受，以及明信片如何传递祝福和心意。
4. 制作：发给每个幼儿一张空白的明信片，让他们用彩纸、彩笔、贴纸等材料制作出自己喜欢的图案和祝福语。
5. 祝福：让幼儿在明信片上写下或贴上祝福的话语，相互交换，将祝福传递给彼此。
6. 结束：让幼儿展示自己制作的明信片，并分享收到祝福的感受。
四、活动延伸1. 可以让幼儿将自己的明信片寄给亲朋好友，让他们也能感受到祝福。
2. 可以让幼儿尝试制作其他形式的祝福卡片，如贺卡、贴纸等。
3. 引导幼儿在日常生活中，多关注和关心他人，学会用行动和言语传递祝福和关爱。
五、活动注意事项1. 在活动过程中，要关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当的帮助和指导。
2. 鼓励幼儿自由发挥，创造自己独特的作品。
4. 活动结束后，要让幼儿将自己的作品保存好，珍惜彼此的祝福。
六、活动内容1. 回顾：回顾上节课制作的明信片，让幼儿分享自己收到的祝福和感受。
2. 学习：让幼儿学习如何书写祝福语，引导他们注意书写规范和语言表达。
3. 创作：发给每个幼儿一张新的明信片，让他们书写自己想表达的祝福语。
4. 交换：让幼儿相互交换明信片，将祝福传递给彼此。
5. 展示：让幼儿将自己的明信片贴在展示墙上，供大家欣赏。
七、活动准备1. 准备一些书写工具，如笔、墨、纸等。
语言领域的高构化活动教案
语言领域的高构化活动教案第一天暖身游戏：停/动作老师准备两组不同类型的卡片，可以是单与双、阴天与晴天、名词与动词、食物与玩具等，老师出示不同类型的卡片，幼儿根据卡片上的指令做相应动作。
1.动物版：老师出示宠物与野生动物卡片（照片、图画或文字），请幼儿做出见到宠物或野生动物时的不同表情、动作。
老师要邀请不同幼儿做不同的表情、动作。
2.情绪版：老师出示开心与伤心卡片（照片、图画或文字），请幼儿做出引起这两种情绪的事件及体现这两种情绪的表情。
主题活动1.询问幼儿有没有养宠物的经验。
老师与幼儿交谈，了解幼儿对宠物的认识，比如哪些宠物是幼儿常见并喜爱的。
2.快乐场景定格。
请幼儿把某一场景定格，由个人单独表现到多人合作，如：表现运动场景（踢足球、打乒乓球、跑步等）；表现与宠物玩耍的场景；表现生日聚会场景；表现与家人游玩的场景。
3.四季风景场景定格。
有了合作定格快乐场景的经验，请幼儿对照春、夏、秋、冬四季的风景照（或绘画作品），分组扮演各个季节的画面，然后请幼儿讲述每个画面带给他们什么样的情绪。
放松活动：音乐想象在柔和的音乐声中，请幼儿闭上眼睛，听老师讲述幼儿与家人在四季进行的不同的活动，有开心的，有难过的，有温馨的，有苦闷的，但最重要的是四季循环不息，希望的春天必定会来临。
【编写要点】《天堂的问候》是一本讲述死亡话题的绘本，虽然3～7岁幼儿需要接触这样的话题，以建立防御能力去面对亲人或宠物的离世，但死亡始终是一个沉重的话题。
老师绝不能第一天就讲绘本故事，再让幼儿扮演故事中的人物、情节，因为我们不知道幼儿的反应会如何。
我们可以从宠物、情绪起伏等话题入手，使幼儿做好心理准备，最后再让幼儿感知四季循环，引导幼儿明白人生必然起伏不定，循环不息。
活动过程中,幼儿学习从个人到群体进行扮演，并运用肢体表现感受及画面，欣赏四季风景的变化，了解循环不息的大自然定律，是艺术、社会、科学领域很好的练习。
第二天暖身游戏1.《你好歌》：老师教幼儿用《祝你生日快乐》曲调，填上“你好”两个字的歌词，一齐唱《你好歌》。
父与子绘本教案7篇
父与子绘本教案7篇一份好的教案应该能够引导学生主动学习，教案的编写要根据学生的接受能力和教学进度来进行灵活调整，下面是作者为您分享的父与子绘本教案精选7篇，感谢您的参阅。
父与子绘本教案篇1活动目标：1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：ppt课件活动过程一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
t:你看到了什么？教师总结幼儿的回答t:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、t：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）t：对了它是一只小老鼠它的`名字叫"鼠小弟"3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！1.阅读绘本ppt第.页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。
）t：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情？这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
t：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
幼儿园大班绘本阅读教案：天堂的问候
幼儿园大班绘本阅读教案：天堂的问候一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对亲人的思念之情，教育幼儿学会珍惜与家人相处的时光。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解天堂的概念。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察图片，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：让幼儿学会珍惜与家人相处的时光，表达自己对亲人的思念之情。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《天堂的问候》、挂图、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有一定家庭亲情体验。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《天堂》引入主题，激发幼儿对天堂的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《天堂的问候》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考亲人之间的感情。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，感受故事中的情感。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享故事《天堂的问候》，感受家人之间的亲情。
2. 画一幅全家福，并写上自己对家人的祝福。
3. 观察身边的朋友或家人，了解他们之间的亲情表现，与同学分享。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容，感受故事情感。
3. 亲情教育：通过故事讲述、讨论、情景体验等方式，让幼儿学会珍惜家人，表达亲情。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力等，了解他们的学习情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿的作业完成质量，了解他们对故事的理解和亲情表达。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对亲情的认识。
八、教学延伸活动：1. 组织亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起进行亲情主题的游戏、手工制作等。
2. 开展主题班会：让幼儿在班级中分享自己的亲情故事，增进同学之间的感情。
幼儿园问候歌教案（精选11篇）
幼儿园问候歌教案幼儿园问候歌教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园问候歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园问候歌教案篇1活动目标：1、通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。
2、通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。
活动准备：1、不同节奏的音乐。
2、透明杯子、红色的杯子等。
3、节奏谱一张。
活动过程：一、导入活动，问候歌。
用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。
1、师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。
可以怎么说？2、我们可以用“你好”来招呼。
3、幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。
认识你真高兴！4、教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。
5、在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。
6、教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。
7、教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。
二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。
1、师：“看，老师现在在做什么？”2、教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。
跟着老师一起做一做这些动作。
3、教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。
4、提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。
5、根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。
6、听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。
7、教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。
幼儿园大班文学经典朗读教案
幼儿园大班文学经典朗读教案知乎专栏：幼儿园大班文学经典朗读教案作者：智能写手更新日期：2022年5月15日文章长度：3000字（不含总结）概述1. 引子及背景介绍2. 目标和意义3. 教学目标教学准备4. 教材准备5. 情境创设6. 教具材料7. 知识点梳理教学过程8. 导入与启发9. 朗读与解读10. 情感互动11. 总结感悟总结概述在幼儿园的大班阶段，培养孩子们的文学素养至关重要。
朗读经典文学作品不仅可以拓展孩子们的想象力和语言能力，还能培养他们对文学的兴趣和理解。
本篇教案将为您分享一份针对幼儿园大班的文学经典朗读教案，帮助您在教学中做好准备并实施。
引子及背景介绍在幼儿期，孩子们的认知能力和语言表达正处于敏感期，这个阶段对于文学的接触和体验尤为重要。
通过朗读经典文学作品，可以为他们打开想象之门，让他们接触到美妙的语言和丰富的情感世界。
在幼儿园大班，我们可以选用一些经典的儿童文学作品，进行朗读教学。
目标和意义通过本次教学，我们的目标是培养孩子们对文学的兴趣和理解，提升他们的口语表达和听说能力，并引导他们积极参与到朗读中来。
我们希望通过朗读经典文学作品，让幼儿们能够感受到文字的美妙和情感的呈现，同时加深他们对故事情节、人物形象和情感表达的理解。
教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 增加幼儿的词汇量，提升听说能力。
3. 引导幼儿理解故事情节、人物形象和情感表达。
4. 培养幼儿的文学素养和兴趣。
教学准备教材准备为了让幼儿们能够深入理解和感受经典文学作品，我们选择了《小红帽》作为本次朗读教学的主题。
这个充满奇幻和感人情感的故事，对幼儿们来说具有较高的吸引力。
情境创设为了更好地吸引幼儿们的注意力和兴趣，我们可以在教室中布置小红帽的故事场景。
搭建一个小屋模型，放置一些与故事情节相关的道具，如红色披风、花篮等。
教具材料为了进行有效而愉悦的朗读教学，我们需要准备一些教具和材料，如：1. 儿童版《小红帽》绘本2. PPT幻灯片，展示故事图片和关键词汇3. 道具：红色披风、花篮等知识点梳理在进行朗读教学之前，我们需要对故事中的关键词汇、情节发展和人物形象有一个清晰的了解。
幼儿园大班绘本阅读教案-天堂的问候
幼儿园大班绘本阅读教案:天堂的问候篇一：幼儿园大班绘本阅读教学设计幼儿园大班绘本阅读教学设计《爷爷一定有办法》一、活动目标：1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、活动重点：养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
三、活动难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
四、活动准备：1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。
等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人五、活动过程：（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！（二）引出故事，出示图画书1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。
（三）介绍扉页我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。
（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题1、这个故事叫什么名字？2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？（五）做游戏1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。
大班绘本综合活动明信片上的祝福教案
一、活动名称：大班绘本综合活动——明信片上的祝福二、活动目标：1. 了解明信片的用途和特点，知道明信片可以传递祝福和心意。
2. 通过欣赏绘本，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言表达自己的祝福和感激之情。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、活动准备：1. 准备绘本《明信片上的祝福》及相关图片素材。
2. 准备空白明信片、彩笔、贴纸等绘画材料。
3. 准备信封和邮筒模型。
四、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿分享他们收到过的明信片，了解明信片的用途和特点。
2. 绘本欣赏：讲述绘本《明信片上的祝福》，引导幼儿观察绘本中的画面，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 制作明信片：引导幼儿在空白明信片上绘制自己喜欢的图案，并用简单的语言表达自己的祝福和感激之情。
4. 装饰信封：帮助幼儿将完成的明信片装入信封，并贴上邮票。
5. 寄出祝福：带领幼儿模拟将明信片放入邮筒，寄出自己的祝福。
五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同制作明信片，将祝福传递给亲朋好友。
2. 环境创设：将幼儿制作的明信片挂在班级环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：在角色区设置邮局，让幼儿扮演邮递员和顾客，进行寄送明信片的游戏。
六、活动注意事项：1. 在绘本欣赏环节，注意引导幼儿观察细节，激发他们的想象力。
2. 在制作明信片环节，尊重每个幼儿的创意，给予适当的指导和建议。
3. 在寄出祝福环节，引导幼儿用礼貌的语言表达祝福，培养他们的沟通能力。
4. 活动过程中，关注幼儿的安全，避免使用尖锐物品造成伤害。
七、活动评价：1. 观察幼儿在绘本欣赏环节的参与程度，了解他们的观察力和想象力发展情况。
2. 评估幼儿在制作明信片环节的创意和绘画技能，鼓励他们的自信心。
3. 观察幼儿在寄出祝福环节的表现，评价他们的沟通能力和团队合作精神。
八、活动反思：1. 总结活动过程中的亮点和不足，提出改进措施。
2. 反思活动设计的合理性，考虑幼儿的兴趣和发展需求。
大班绘本综合活动明信片上的祝福教案
一、活动名称：大班绘本综合活动——明信片上的祝福二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解明信片的用途和特点，知道明信片可以传递祝福和问候。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力和手工制作能力，提高幼儿的审美意识。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，学会分享和表达祝福的情感。
三、活动准备：1. 物质准备：明信片、彩纸、彩笔、贴纸、剪刀等手工制作材料；相关绘本资料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、活动过程：1. 导入部分：教师出示明信片，引导幼儿观察并说出明信片的特点和用途。
2. 主题分享：教师讲述绘本故事《明信片上的祝福》，引导幼儿了解故事内容，感受故事中的情感。
3. 制作环节：教师引导幼儿动手制作明信片，鼓励幼儿发挥想象力，在明信片上绘制自己喜欢的图案和祝福语。
4. 祝福传递：教师组织幼儿互相交换明信片，让幼儿体验祝福传递的喜悦。
5. 总结环节：教师引导幼儿分享自己的制作心得和收到明信片的喜悦，总结本次活动的收获。
五、活动延伸：2. 环境创设：教师将幼儿制作的明信片装饰在活动室中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：教师在绘画区或手工区投放相关材料，引导幼儿继续创作明信片，发挥幼儿的创造力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解明信片的用途和特点，掌握明信片的制作方法，能够在明信片上表达自己的祝福。
难点：培养幼儿的绘画能力和手工制作能力，引导幼儿用恰当的方式表达祝福语。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示明信片，引导幼儿观察并说出明信片的特点和用途。
2. 主题分享：教师讲述绘本故事《明信片上的祝福》，引导幼儿了解故事内容，感受故事中的情感。
3. 制作明信片：教师引导幼儿动手制作明信片，鼓励幼儿发挥想象力，在明信片上绘制自己喜欢的图案和祝福语。
4. 祝福传递：教师组织幼儿互相交换明信片，让幼儿体验祝福传递的喜悦。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己的制作心得和收到明信片的喜悦，总结本次活动的收获。
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案第一篇：幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案作品分析：在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。
《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。
本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。
从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！活动目标：1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。
感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。
2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。
以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
活动准备：课件《花开花落》故事TTP四、教学过程：（一）观看课件，初步感知死亡1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。
绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我精神世界的升华。
）（二）阅读绘本，关注情感1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说出自己的想法。
4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案一、教学目标1. 了解绘本《天堂的问候》的故事情节，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿对亲人的关爱，提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学内容1. 绘本《天堂的问候》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：画出自己心中的天堂。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解绘本故事中的情感交流，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 难点：通过绘画活动，让幼儿表达出自己心中的天堂。
四、教学准备1. 准备绘本《天堂的问候》。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍绘本《天堂的问候》。
2. 阅读绘本：教师或有声有色地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节和画面。
3. 讨论故事：阅读结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔表达出自己心中的天堂，教师巡回指导。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作思路。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中表现出的观察力和创造力。
3. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对故事情感的理解和亲人的关爱程度。
七、教学拓展1. 邀请家长参与绘本阅读活动，增进亲子关系。
2. 组织一次家庭作业，让幼儿回家后与家长一起寻找关于天堂的图片或故事，促进家庭阅读氛围。
八、教学资源1. 绘本《天堂的问候》若干册，以便满足不同幼儿的阅读需求。
2. 绘画材料，如画纸、画笔、彩色铅笔等。
3. 与天堂相关的图片或视频资料，用于教学拓展环节。
九、教学注意事项1. 确保绘本阅读环境安静、舒适，让幼儿能够专注于故事。
2. 在绘画活动中，尊重每个幼儿的独特想法，鼓励他们大胆表达。
3. 引导幼儿用恰当的语言和情感分享自己的感受，培养他们的表达能力。
十、教学反思2. 反思如何更好地引导幼儿理解绘本中的情感交流，提高他们的阅读兴趣。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地利用家庭资源，促进家园共育。
绘本教育戏剧活动的教案编写
常见并喜爱的。 2. 快乐场景定格。 请 幼儿把某一 场景定格 ，由个
人单独表现到多人合作，如：表现运 动 场景（踢足 球、打乒乓 球、跑步 等 ）；表现与 宠物玩耍的 场景；表 现 生日聚会场 景；表现与 家人游玩 的场景。
3. 四季风景场景定格。 有了 合作定格快乐 场景的经 验，请幼儿对照春、夏、秋、冬四季 的风景照（或绘画作品），分组扮演 各个季节的画面，然后请幼儿讲述每 个画面带给他们什么样的情绪。 放松活动：音乐想象 在 柔和的音乐 声中，请 幼儿闭 上眼睛，听老师讲述幼儿与家人在四 季进行的不同的活动，有开心的，有 难过的，有温馨的，有苦闷的，但最 重要的是四季循环不息，希望的春天 必定会来临。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二天
暖身游戏 1. 《你好歌》：老师教幼儿用《祝 你生日快乐》曲调，填上“你好”两个 字的歌词，一齐唱《你好歌》。 2. 《天 气歌》：老师 与幼儿选 一首儿歌，模仿《你好歌》的方法， 填上任何一个天气的名词（晴天、阴 天、暴雨、大雪、风沙等）。再试两 三个不同天气名词与曲调。 主题活动 1. 老师 入戏：扮演天 使介绍天 堂风景。 老 师问幼儿如 果天堂是 他们最 喜爱的地方，他们期望天堂的风景是 怎样的，请幼儿介绍自己心中天堂的 样子，再分组合作把一组人心目中的 天堂风景在大纸上绘画出来。老师要 用最快乐、最美丽的词去描述每一组 幼儿画出的天堂。
放松活动：空中飞行 老师请幼儿 闭上眼睛 ，在轻松 的音乐声中，带领大家想象飞翔在幼 儿构想出的天堂里，看到黛西在天堂 快乐地生活，也听到黛西感谢幼儿的 帮忙，祈求幼儿们都有快乐的生活。 【编写要点】通过《天气歌》， 唤起幼儿对于天气的认识、记忆及感 觉，再让幼儿想象天堂的美好景象， 使幼儿对黛 西身处天堂 不会过分不 安。接下来，借黛西的来信正式开始 讲述绘本故事，以请幼儿帮忙寻找礼 物为轴心，使幼儿以第三者身份投入 戏剧之中，既有参与感觉又不至于过 分伤心，建构一种戏剧的美感距离。 在这一活动中，幼儿学习了关于天气 的名词及形容天堂的美丽词汇，获得 了语言能力的提高。从黛西口中了解 了生老病死的自然规律，丰富了科学 常识。从美丽天堂风景的描绘中获得 了视觉艺术的表达经验。
精彩的评价互动让绘本教学熠熠生辉
精彩的评价互动让绘本教学熠熠生辉发布时间：2021-05-11T03:27:57.958Z 来源：《当代教育家》2021年4期作者：俞丽芳[导读] 在教学活动中，教师一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席温暖肺腑的谈话，甚至一个充满期待的眼神，都能够激发幼儿学习的热情，增强幼儿的上进心和自信心。
因此我们要善于用多样性的评价去引领幼儿阅读绘本，尝试用启发性的评价，唤醒幼儿阅读绘本的欲望；赏识性的评价，打开幼儿思考绘本的源泉；互动性的评价，释放幼儿思考绘本的智慧；总结性的评价，引导幼儿领悟绘本的精髓俞丽芳常熟市辛庄幼儿园江苏苏州 215555摘要：在教学活动中，教师一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席温暖肺腑的谈话，甚至一个充满期待的眼神，都能够激发幼儿学习的热情，增强幼儿的上进心和自信心。
因此我们要善于用多样性的评价去引领幼儿阅读绘本，尝试用启发性的评价，唤醒幼儿阅读绘本的欲望；赏识性的评价，打开幼儿思考绘本的源泉；互动性的评价，释放幼儿思考绘本的智慧；总结性的评价，引导幼儿领悟绘本的精髓关键词：绘本；师幼；评价；互动著名教育家夸美纽斯说：教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。
众所周知，在教学活动中，教师一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席温暖肺腑的谈话，甚至一个充满期待的眼神，都能够激发幼儿学习的热情，增强幼儿的上进心和自信心。
现在我们把目光放到绘本教学中，绘本中蕴含着丰富的故事，细腻的情感。
然而学习绘本并不是那么容易，图文之间的关联与表达，需要幼儿自己去理解、去想象、去填补。
我们试想着从精彩的评价互动入手，让幼儿在评价互动的引领下，进一步深入绘本阅读，拓展思维，习得相应的语言能力、交往技能等。
那么，我们应该用什么样的评价方式贯穿于整个绘本教学中呢？这正是我们探索与研究的方向。
一、启发性的评价，唤醒幼儿阅读绘本的欲望俗话说：“鱼不激不跃，人不激不奋”。
2024年早上好幼儿园问候教案
2024年早上好幼儿园问候教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第三章“日常礼貌”，详细内容为“2024年早上好”问候教案。
通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的问候礼仪，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解问候的重要性，懂得在不同场合使用恰当的问候语。
2. 培养幼儿与人交往的积极性，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、教学视频、录音机、小礼物等。
学具：问候卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，引导幼儿主动与老师、同学打招呼，体验问候的亲切感。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟不同场景下的问候，培养他们主动与人打招呼的习惯。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用问候语拉近与他人的距离，增强团队协作意识。
六、板书设计1. 问候语2024年早上好3. 实践场景：入园、放学、见到朋友等七、作业设计1. 作业题目：制作问候卡片，送给家人或朋友。
答案：根据自己的喜好，设计一张具有创意的问候卡片，写上祝福语。
2. 作业题目：用问候语记录一天的生活。
答案：记录一天中遇到的人，用不同的问候语打招呼，感受问候带来的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的不足，进行有针对性的指导。
重点和难点解析：3. 作业设计：制作问候卡片和记录一天的生活。
详细补充和说明：一、教学难点解析在实际情境中灵活运用问候语是培养幼儿良好人际交往习惯的关键。
为了突破这一难点，教师应：1. 创设多样化的实践场景，如入园、放学、见到朋友等，让幼儿在模拟情境中学会主动使用问候语。
2. 鼓励幼儿在课堂上互相问候，培养他们与人交往的积极性。
3. 教师应以身作则，主动与幼儿、家长打招呼，为幼儿树立榜样。
2024年下半年幼儿园面试教案：《小鸟的问好》
《小鸟的问好》教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小鸟的友好情感。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言和动作表现小鸟的问好。
3. 教育幼儿学会礼貌待人，友好相处。
教学重点：1. 理解故事内容，体会小鸟的友好情感。
2. 学会用语言和动作表现小鸟的问好。
教学难点：1. 学会用语言和动作表现小鸟的问好。
2. 教育幼儿学会礼貌待人，友好相处。
教学准备：1. 故事课件：《小鸟的问好》2. 小鸟手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示小鸟手偶，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小鸟的问好》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。
二、故事分享（10分钟）1. 教师讲述故事，引导幼儿关注小鸟的问好行为。
2. 教师与幼儿互动，让幼儿模仿小鸟的问好动作，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、绘画活动（10分钟）1. 教师引导幼儿观察小鸟的特征，如羽毛、嘴巴等。
2. 教师邀请幼儿用自己的方式画出小鸟，并鼓励幼儿分享自己的作品。
四、情景表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验小鸟的问好行为。
2. 教师引导幼儿学会礼貌待人，友好相处。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述自己学到的友好行为。
2. 教师鼓励幼儿在家庭和学校中实践友好相处的行为，培养幼儿的良好习惯。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够理解故事内容，学会用语言和动作表现小鸟的问好。
幼儿在情景表演中体验到友好相处的重要性，教师应及时关注幼儿的表现，家园共育，让幼儿在家庭和学校中实践友好行为。
六、教学活动：观察小鸟（5分钟）活动目的：1. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够观察到小鸟的外形特征。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够通过观察想象小鸟的生活习性。
活动准备：1. 小鸟图片2. 画纸、彩笔等绘画材料活动过程：1. 教师展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如羽毛、嘴巴等。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班的问候礼仪教案幼儿园大班的问候礼仪教案学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。
以下是小编整理分享的幼儿问候礼仪教案的相关资料，欢迎阅读!幼儿问候礼仪教案打招呼的方式一、老师和小朋友们问好。
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)3、教师“嗯，握手是一种打招呼的方式。
握手不能乱握，要用自己的右手握对方的右手，动作要轻，不能攥的太紧，时间不能太长，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主动握女士的手，这样不礼貌。
”4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结：打招呼是为了表达感情，表示礼貌。
这样人们就会快乐，愿意在一起，可以说话聊天，一起吃饭，学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼，老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖，表示问好。
首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组，对中国打招呼的方式进行讨论和表演。
二、教师出示外国人打招呼的图片。
1、教师出示：两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片2、教师提问“小朋友们你们看他们在做什么?”(叔叔在亲阿姨的手)3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的'手吗?”4、幼儿自由发言，说出自己的看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是，是外国人)6、教师“恩，他们是英国人。
他们国家在男士碰到女士的时候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。
这是英国人最常用的打招呼的方式。
”7、教师邀请幼儿上前表演英国人打招呼的方式。
8、教师出示：两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师：“这是两个毛利人，小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在打招呼)10、教师“恩，这个国家的人和英国人又不一样了，他们喜欢在打招呼的时候，相互碰碰对方的鼻子，但同样要轻，不然鼻子就要出血了。
《问候》大班社会教案
《问候》大班社会教案《问候》大班社会教案作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我整理的《问候》大班社会教案，欢迎大家共享。
《问候》大班社会教案1活动目标：1.通过观看、仿照，了解古今中外各种各样的问候方式。
2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品尝礼仪之美。
活动预备：物质预备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。
阅历预备：幼儿有和他人打招呼的阅历。
活动过程：一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平常打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。
提问：（1）刚刚打招呼的时候，你说了什么？做了什么？（2）除了挥手、说"你好"以外，打招呼时你的表情是什么样的？小结：我们通常面带微笑地用挥手、说"你好"来打招呼，表示友好。
二、观看争辩，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.沟通共享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种（挥手、说"你好"、微笑）方式，我们还能怎么打招呼？（提示：平常爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的？电视里的人是怎么打招呼的？故事书里的仆人公是怎么打招呼的？）2.观看视频：学习现代多种打招呼方式（1）师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢？一起来看一看。
（2）幼儿观看视频。
（3）提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的？【依据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。
】3.争辩分析：从打招呼的姿势，推断人与人之间的亲疏和长幼关系（1）提问：①猜猜谁是我最好的伴侣，你是怎么知道的？②谁是我的新伙伴？③那我是怎么和男老师打招呼的？小结：原来我们和亲热的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情；见到新伴侣，可以握手；男生和女生长大了以后，一般伴侣之间打招呼招招手、点点头就可以了。
天堂里的爷爷教案
天堂里的爷爷教案教案标题：天堂里的爷爷教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《天堂里的爷爷》，学生将能够理解并表达关于家庭、亲情和失去的情感。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的推理和分析能力。
3. 培养学生的创造性思维，通过绘画和写作展示对故事的理解和情感体验。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍故事《天堂里的爷爷》，激发学生的兴趣。
2. 提问学生关于家庭、亲情和失去的问题，鼓励他们分享自己的经历和感受。
阅读活动：1. 分发故事《天堂里的爷爷》给学生，让他们自主阅读。
2. 学生可以在阅读过程中标记出他们认为重要的句子或段落。
3. 分组讨论：学生将根据自己的标记，与小组成员分享他们认为重要的部分，并解释为什么选择这些部分。
理解活动：1. 教师引导学生进行全班讨论，回答以下问题：- 故事中的主要人物是谁？他们的关系如何？- 故事中发生了什么事情？这对主人公有什么影响？- 故事的主题是什么？你如何理解这个主题？- 你认为故事的结局合适吗？为什么？创造性活动：1. 学生将被要求选择一个场景或情节，用绘画或写作的方式表达他们对故事的理解和情感体验。
2. 学生可以选择绘制一幅画，展示故事中的场景和人物，或者写一篇短文，描述他们对故事的理解和感受。
3. 学生可以在小组中分享他们的作品，并相互提供反馈和鼓励。
总结活动：1. 教师引导学生回顾整个教案过程，总结学到的知识和体验。
2. 鼓励学生分享他们对教案的反馈和建议。
教案评估：1. 教师观察学生在阅读和讨论活动中的参与程度和理解能力。
2. 教师评估学生创造性活动的表现，包括绘画和写作作品的质量和表达能力。
3. 学生之间的小组讨论和分享也可以作为评估学生合作和互动能力的依据。
教案扩展：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的故事，进行比较和对比。
2. 组织学生进行角色扮演，扮演故事中的人物，重新演绎故事情节。
3. 邀请学生邀请家长或长辈来班级分享他们的亲情故事，促进家庭与学校的联系。
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幼儿园大班绘本阅读教案天堂的问候篇一：幼儿园大班绘本阅读教学设计幼儿园大班绘本阅读教学设计《爷爷一定有办法》一、活动目标：1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、活动重点：养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
三、活动难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
四、活动准备：1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。
等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人五、活动过程：（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！（二）引出故事，出示图画书1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。
（三）介绍扉页我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。
（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题1、这个故事叫什么名字？2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？（五）做游戏1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。
更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。
那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？（六）幼儿找纽扣让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。
（七）出示风车、玉米皮小人，废旧布料1、这些东西都是用什么做的？2、教师把收集的废旧布料送给幼儿老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。
篇二：幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案一、活动目标：1. 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2. 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、活动准备：1.课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片三、活动过程：（一）、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
4. 师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）5.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？（二）、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。
“啊，没错。
”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）（三）、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。
（指名说）小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。
（出示小猪说的话）于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？（指名说）原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。
瞧，小猪在忙什么？指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”师：小猪又想出了什么办法？（按摩）狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？看看狐狸吧，你有什么要说的吗？4.“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸到那儿去了？5.图13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）（四）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？课外延伸，激发阅读绘本的兴趣1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
篇三：幼儿园大班绘本阅读教案：像狼一样嚎叫幼儿园大班绘本阅读教案：像狼一样嚎叫设计意图：《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动目标：1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备：知识经验准备：了解过有关狼的知识物质材料准备：绘本课件活动过程：一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。
2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。
5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。
三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？（再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"）四、故事延伸米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？《幼儿园大班绘本阅读教案:天堂的问候》出自：干货资源社。