视觉的心理物理实验方法

1 心理物理学的诞生

心理物理学在整个科学史上，尤其是在心理学史上占有很显著的地位。早期的科学家，不去争论心理活动能否测量，而只是着手去测量整个心理过程的某一部分，即属于感觉或知觉方面的心理活动。

费希纳（G. T. Fechner）是德国心理学家，为公认的心理物理学的奠基人。他在德国生理学家韦伯研究的基础上，假设最小可觉差是感觉单位，经过许多实验和推导，得出感觉与刺激的对数成比例的公式：S=Klog R(S代表感觉，R代表刺激，K系常数)。他发表了著名的《心理物理学纲要》。费希纳的公式引起种种怀疑和争论。经过多年研究，他又于1882年发表《心理物理学要义》一书，竭力为他的心理物理学辨护。2心理物理学的发展

费希纳在《心理物理学纲细》一书中提到了心理物理学有三种基本的方法。这些方法称之为心理物理学方法，又称心理物理法。心理物理法经过了一百多年的发展、修改和补充，出现了许多变式。自本世纪五十年代，泰纳和斯维茨把信号检测论引入心理学领域以来，又为心理物迎学的研究提供了一个新的有力工具。后人为了有所区别，将费希纳最早提出的三种基本的心理物理法称之为古典心理物理法，而信号检

测论称之为现代心理物理法。

2.1 古典心理物理学

费希纳的《心理物理学纲要》一书，主要阐述了五个问题：①对数定律；②心理物理学的三种基本方法；③内部心理物理学；④意识阈；⑤负感觉。其中，最主要的是前两个问题。下面我们分别叙述。

2.1.1对数定律

费希纳在韦伯等人研究得到韦伯定律的基础上，应用微积分公理，提出感受的强度与刺激的强度的对数成正比。这就是费希纳对数定律。这个定律确定了心物之间的定量关系，因而成为心理物理学确定感觉强度和刺激强度之间函数关系的基本定律。就是说心理量是刺激量的对数函数，当刺激强度以几何级数增加时，感觉的强度以算术级数增加。这个对数定律曾为用差别阈限法制作的等距量表所支持。

但是，费希纳的对数定律曾受到各方面的批评和质疑。由于费希纳再推导公式的过程中应用了微积分，同时提出丁两个假设，也引起了许多不必要的书记争论。这些批评和争沦，概括起来主要有：有些心理学家认为每个感觉是完整的，是不能分解成部分的，刺激可直按测量，而感觉则否，感觉须根据刺激及感受性，作间接的测量；韦伯定律并不是到处都适用的，当刺激强度很低时就偏离了⊿R和R之间的简单的比例。费希纳是以韦伯定律为出发点的，韦伯定律的局限性

势必给费希纳定律带来同样的局限性。并且最小可觉差的主观量是否相等也存在疑问。

2.1.2 心理物理学的三种基本方法----古典心理物理法

费希纳在《心理物理学纲要》一书中，用自己多年的研究提出了心理物理学有三种基本的方法：①最小可觉差法(the method of just noticeable differences)，后称极限法(the method of limits)；②正误法(the method of right and wrong cases)，后称常定刺激法，或仅称常定法(th e constant method)；③平均误差法(the method of average error)，后称调整法(the method of adjustment)和复制法(the method of reproduction)。这些方法都伴有实验的手续和数学的处理，而且各具有其特殊的形式。常定法因缪勒和乌尔班而有更进一步的发展。最近，调整法显示了胜过其他方法的优越性。

2.1.3 内部心理物理学

外部心理物理学是指对于心理现象与外界刺激的关系的研究；内部心理物理学则是指对于心理现象与身体内作用的关系的研究。

费希纳以为内部心理物理学有别于外部的心理物理学。他说，外部心理物理学讨论心理现象和刺激之间的关系，实际的实验隶属于外部心理物埋学；但是内部心理物理学是心理现象与对心理现象最直接的兴奋之间的关系。

费希纳所称的韦伯律乃是以觉阈为基础。因为假设S＝

KlogR，那么S＝0时，R便为一个有限量。因此赫尔巴特的意识阈，只是韦伯律的一个系论。在事实上，费希纳将觉阈和注意联系起来，就更与赫尔巴特互相符合了；意识苦已为他种感觉所占领，则新感觉若没有战胜那“混合的觉阈”(the “mixture limens”)就不能插足进去了。

2.1.4负感觉

根据内部心理物理学和意识阈的思想，就有“负的感觉”的存在。图（1）绘成对数的曲线，表示“韦伯律”中S和R 的关系。这个函数要求：S＝0的时候，R＝r，r就是觉阈，因此，R的阈下值，就有负的感觉，因为在理论上，R＝0的时候，S是负的而无限的。费希纳相信“以负的数量表示无意识的心理的价值，那便为心理物理学的一个基本点”。

负感觉=—S 正感觉=+S

图（1）负感觉示意图

费希纳建立了心理物理学，试图在物理刺激和心理感觉之间

寻求数量化的关系，这对于心理科学的独立和发展的作用是不可抹杀的。

古典的心理物理学在它在测量感觉阈限和阈上感觉时，没有能够考虑人的情绪、动机、欲望、生活经历等因素的影响，其实验条件也与实际生活情景相差甚远，因此所得结果难于说明现实生活中人的感知能力。尽管古典心理物理学也曾在一定程度上注意到了某些这类因素的影响，并且采取了一些补救措施，但是，这些措施只能使影响阈限估计的一些因素保持恒定，并不能把被试的反应偏好和辨别力区分开来。正是为了克服古典心理物理学的这一严重的缺陷，才促使信号觉察论引入了心理学研究之中。因此，随着心理物理学的不断完善和发展，形成了新的幂定律、信号检测论等现代心理物理学。

2.2 现代心理物理学

由于传统的阈限理论存在很多不足和缺陷，关于阈限概念的理解上已成为古典的和现代的心理物理学争论的焦点。经典的阈限测量最大的问题在于没有能够把被试的辨别能力(感受性)和他们作出判断时的倾向性(反应标准)区别开来。也就是说，经典的阈限测量没有考虑许多非感觉变量对被试的影响。而现代心理物理学从对阈限概念的不同理解出发，将把被试的辨别力和他的反应倾向的感觉阈限值分开处理，这是现代心理物理学对阈限概念和感觉理论的新发展。

由于现代科学，特别是控制论、信息论和系统论不仅对心理学理论带来的巨大影响，而且也对心理研究方法带来了新的突破。这些变化不仅明显的表现在对阈限溉念的理解上，而且你也反映在心理物理学所研究的课题上。现代心理物理学中将古典问题进行新的归类，把古典心理物理学的一些问题组织到那些感觉能力和反应倾向的范畴内。

2.2.1 史蒂文斯定律

到了二十世纪中期，史蒂文斯根据他多年研究的结果建立了一个新的心理物理定律——幂定律。提出了出了刺激强度和感觉量之间关系式为：

即心理量S是物理量I的幂函数。这里，b是由量表单位决定的常数，a是由感觉道和刺激强度决定的幂指数。幂函数的指数值决定着按此公式所画曲线的形状。例如，如果指数1.0，便是一条直线，即刺激与感觉之间为简单的正比关系；指数大于l，则为正加速曲线形；小于1，使为负加速曲线形。史蒂文斯认为，这种函数关系适用于量的连续体，这是一些对它们做出多少的判断的连续体。在这个连续体上感觉的变化，是以刺激引起的神经兴奋多少为依据的。例如声音的响度，光的明度，彩色的饱和度等形成的连续体，都是量的连续体。史蒂文斯还认为，其它函数则可能来自与哪种或哪里的判断有关的质的连续体。在这个连续体上感觉的变化，是

以刺激引起的神经活动的部位为依据的。也可以说，在生理上它是以一个相互代替的机制为依据的。例如声音的音高，彩色的色调等形成的连续体，都是质的连续体。

幂函数是对实验结果的总结，但史蒂文斯对它也做出了解释。他指出，由于感觉系统的神经输出是刺激强度的幂函数，所以被试作出的判断也是刺激强度的幂函数。

幂定律的重要性在于其相等的刺激比例产生相等的感觉比例这一含义。由此可以认为，如果在一特殊环境中所有的刺激强度都按照百分比增加或减少，那么感觉变化的比例则保持恒定。它区别于费希纳的对数定律的地方还在于对感觉直接测量，以至有的心理学家称它为“新心理物理学”的开始。这里所说的“新心理物理学”，就是指现代心理物理学．

2.3 信号检测论

信号检测论(Signal detection theory，简称SDT)，它是信息论的一个分支，研究的对象是信息传输系统中信号的接收部分，最早用于通信工程中。

由于信号检测论的引入，解决了一些古典心理物理学方法所不能解决的问题。例如用古典心理物理法测定感觉阈限时，如果主试的指导语改变了，感觉阈限会随之发生变化。究竟指导语影响了被试的辨别力，还是影响了他的反应倾向，古典心理物理法就回答不丁这个问题。用信号检测实验得到的结果表明，在不同指导语的影响下测得的感觉阈限之所以不

同，不是由于被试的辨别力发生了变化而是由于改变了判断标准造成的结果。随着信号检测论的引入，把心理物理学的研究确实向前推进了一大步。目前，信号检测论已经成为一种新的心理物理法，并广泛应用到研究心理现象的各个领域。

2.3.1 信号检测论的统计学原理

统计决策理论是信号检测论的数学基础，它的主要工具是概率论。通常它的目的是对一大堆数据产生一种简单的描述或精炼化，使得人们易于理解，并使之与研究的已知情况相符合，这种数据的精炼可以用象均值，方差和置信度等量来表达。

信号检测论是人们在同噪声干扰进行斗争中总结出的方法，实质上是有意识地利用信号和噪声的统计特性来尽可能地抑制噪声，从而提取信号的。

2.3.2信号检测论的二个独立指标

近三十年来，一些信号检测论者认为阈限不是—个纯净的感知能力的指标，而且，一般纠偏和校正猜测机遇的公式都不能对被试者的真实感知能力作正确的估计。因为被试者在报告他对某个刺激或信号的感受时，总是受到其它因素的影响。根据信号检测论把刺激的判断看成对信号的侦察和作出决择的过程。这样，在同一过程中就出现了两个独立的指标：一个是感觉辨别力指标d'，表示感知能力，又称感觉敏感性；

另一个是反应偏向β（有时也用c表示），它包括利益得失、动机、态度等因素。

由于反应偏向可由二种方法计算：一种是报告标准c；另一种是似然比β。这样信号检测沦的二个独立指标就有三种计算方方法。

2.4 反应时新法

五十年代后期，美国心理学中出现了一个新兴的理论方向和研究领域。到了七十年代已成为美国心理学的一个主要方向，这就是认知心理学。认知心理学反对局限于研究孤立的、外观的、可观察的反应。而致力于认识活动，认知心理学把研究的重点转到内部心理过程上去。

认知心理学家致力于从事能提供内部心理过程线索的观察。并利用不同的方法从不同的方面进行研究，积累数据。通过连锁推理作出有关观察不到的心理过程的可靠的说明。有人把这种方法称为会聚件证明法，即把不同性质的数据会聚到一起，得出结论。

通过反应时可以测量看不到的心理过程，严格加以研究。在反应时研究中，认知心理学家研究较多的是选择反应时(CRT)，而不是简单反应时，因为逃择反应时能提供更多有关内部状态的信息。

认知心理学有二个主要方法。除反应时以外，另一个最常用的方法就是以作业成绩为指标的实验。比较而言，反应时实

验可以较好地揭示完成某个作业的内部信息加工的诸阶段，而以作业成绩为指标的实验则较有利于揭不某个特定加工阶段的特点。这两类实验不是互相排斥的，事实上认知心理学常同时应用反应时和作业成绩两个指标，以取得更完整、更有意义的结果

3 视觉刺激及实验中的相关变量

视觉在人的感觉中占统治地位，各领域的研究者对视觉的研究也远远地超过其他的感知觉。视觉可告诉我们关于物体的形状和结构、大小与距离、亮度和光线、颜色和运动等信息，是人获得外界信息的重要渠道。下面介绍一下视觉实验中的相关变量。

3.1视觉刺激

3.1.1可见光(visible light)

在一般情况下，引起视觉的刺激物是光。光是一种电磁波，引起人类视觉的电磁波称可见光。可见光的波长范围大约是380毫微米(紫色)到780毫微米(红色)，毫微米即十亿分之一米(nm或mμ)。光波在极其广泛的电磁波范围内只占很少的一部分。视觉刺激用物理学的名词描述比用心理学的名词更为恰当。适宜的不同波长的光波刺激视觉感官，就引起一定的视觉，即颜色的感觉：红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，而同一个颜色的主观感觉(如红色)在光谱上具有很大的范围。用下表来表示：

表（1）光谱颜色波长及范围

光具有三维特征：波长、纯度与振幅。与此相对应的有三维心理特征：不同波长引起人们不同的色调的感觉；纯度是光波成分的复杂程度，它引起的视觉反应是饱和度；振幅是光的强度或能量单位，它引起的视觉维度是明度。

3.1.2单色光

在日常生活中，我们通常看见的都是复合光即多色光，但实验的时候需要单色的光源。单色光的获得途径有：①用三棱镜将白光折射分离，用其中某一种单色光；②用滤光片来获得某波段的色光，比如单色光滤光片就可以精密地控制波长；③应用有色表面，一些颜料能吸收一些光带而反射另一些光带，反射的光带通常比滤光片的光带要宽。

3.1.3单色光的物理测量

(1)光通量(1uminous flues) 这是在单位时间内发出的光能量，用φ表示，单位简称是lm (流明)。

(2)光强度(1uminous intensity) 这是指光源在给定方向上单

位立体角中发射的光通量，用I来表示，单位简称是cd(坎德拉)，lcd表示在单位立体角内辐射出llm的光通量。光强度的测量，是利用人眼对光强的感受性相当敏锐这一特性进行的。人的眼睛对光的感受性非常敏锐，虽然不能定量地判断其强度，却能相当准确地评定两个光刺激的强度是否相等。研究者据此还设计了目视光度计以测量光源的光强度。(3)光照度(illuminance) 这是从光源照射到单位面积上的光通量，用E来表示，单位简称为lx(勒克斯)，它是llm的光通量均匀地分布在1平方米表面上所产生的光强度。例如，满月在地面上产生的光照度是0.21x，而晴朗的夏天阳光良好的室内光照度是100—5001x。

(4)光亮度(1uminance) 指一个表面的明亮程度，即每单元面积上反射出来的光通量，用L来表示。亮度计测量的是物体反射的亮度，白纸能吸收20％的光而只能反射80％，黑纸只反射投入光的3％，只有反射出来的光才能落到人的眼睛上。亮度的衡量有各种不同的单位。如果用光强度来表示，单位是nit(尼特)，，另外，还可以用1sb(熙提)=

来换算；如果用光通量来表示，则有1asb(阿波熙

提)=，还可以用1L(朗伯)= 与lmL(毫朗伯)=

来换算。

(5)反射系数(reflectance factor) 这是某物体表面的流明数与入射到此表面的流明数之比，用R来表示。

由此可以看出，照度是入射光，亮度是反射光。亮度和照度还可以通过公式进行换算，即亮度=反射系数*照度。

除了反射系数以外，还要用到投射系数表达各种物质的流明数，透光系数(τ)=某物质透过的流明数/入射到该表面的流明数。

对可见光的物理特性的测定是进行视觉研究的有用手段，实验室的常备仪器应该有亮度计、照度计等。

3.1.4视觉实验中常用的表示方法

(1)视网膜照度视觉实验中用它来表示刺激的物理强度。光线进入眼睛的量与瞳孔面积成正比，用物理亮度nit和瞳孔面积的乘积表示网膜被刺激的程度，其单位是treland(楚兰

德)，即楚兰德=刺激强度()X瞳孔面积S()。楚兰德表示的是刺激，可以使进入视网膜的光量进行比较。(2)光强度级分贝(dB)。研究适宜刺激的物理量的光强度范

围很大，通常可达12个数量级()，因为眼睛所接受的范围如此大，一般就用对数来表示。光强度级分贝为：

，这里的在一般情况下是(尼特)，这个参照光强度相当于暗适应时人的眼睛所能检测到的最小光强，就是视觉的绝对阈限。

3.2 视觉研究中的变量

变量是在性质、数量上可以变化、操纵或与测量的条件、现象或特性。在心理学的实验情境中，主试者必须考虑三类变

量：已知的对有机体的反应发生影响的变量叫自变量，它是由实验者操纵、掌握的变量；由实验者观察的或记录的变量叫因变量；在实验中应保持恒定的变量叫控制变量。下面分别来叙述这三种变量。

3.2.1自变量

在视觉实验中，哪些受实验者操纵的因素会对被试的反应产生影响呢?从视觉刺激呈现的特征可以看出有以下几类：（1）刺激视觉中的物理刺激是光，那么刺激变量就是光及其特性演化出的不同效果，比如，各单色光、系列亮度、照度等。另外还有各维度的不同组合，从时间上讲，有呈现频率的不同；从空间上讲，有不同性质的光的组合以及不同的观测距离等。因为视觉的研究相对于其他感觉的研究要更深入一些，因此现今的视觉实验对仪器的要求很高，以确保对刺激的精确的定量。

（2）背景刺激和背景是作为一个整体呈现的，背景条件的变化也影响着被试的反应，因此，背景也可以作为一个自变量。比如，背景的颜色、亮度等。

（3）被试特征研究个体差异是心理学研究的主要内容之一，视觉研究也不例外。比如。视敏度、辨色力、性别、年龄、机体状态等；此外，还有即时的实验条件如单视野等。

3.2.2因变量

因自变量的变化而产生的现象变化或结果称为因变量。它是

由实验者观察的或记录的变量。因变量依赖于被试的行为。视觉实验中的因变量相对于刺激变量的精确而言是比较粗糙的，要经过处理才能运用到结果中。尤其是对一些非量化的判断反应，如在颜色后像的研究中用口头报告法做出的反应，由于被试是根据主观经验得到的现象报告结果，那么都需要汇总处理而间接地获得某些数据资料。此外，在通过仪器记录被试的反应量时，一定要注意操作技术以保证精确。

3.2.3控制变量

控制变量是指实验研究中除所规定的自变量以外的一切能够影响实验结果的变量。这些变量又称无关变量，需要在实验中加以严格控制。控制变量是潜在的自变量，在实验个应该使控制变量保持恒定。控制变量也是一种不变的变量，因为实验者对它作了控制。

控制无关变异是心理实验的重点，否则变异就会伴随着自变量影响反应的结果，以至于我们不能分辨被试的反应究竟是自变量引起的还是无关变量引起的。视觉功能的特点提醒我们应该注意刺激时间、面积在视网膜作用点产生的累积效应，如长时间的参加视觉实验使视觉的功能发生变化，像视力降低、明适应与暗适应对后续实验的影响等。视觉实验是很精细和敏感的，稍有失控就会使实验失败。

4视觉的心理物理实验的分类

心里物理学发展到今天，可以分为两个阶段：古典心理物理

学、现代心理物理学。根据这两个时期的研究成果，视觉心理物理实验主要分为以下两大类。

阈值和匹配实验：主要用于测量刺激的微小变化与视觉感受性之间的关系。它适用于测量视觉刺激的灵敏度和可试探性。

分度实验：用以测量知觉的大小与物理刺激间的关系，它适用于定量分析刺激间的关系。例如，在色貌研究中，可以用分度实验的方法来确定物理测量量的量化关系，如三刺激值X、Y、Z与知觉量明度、彩度和色调之间的关系。

4.1阈值实验方法

阈值实验技术主要用来测定刺激的恰可察觉的变化，有时也被称为恰可察觉差，它得到的是观察者对于刺激变化量的感知性。阈值可分为绝对阈值和相对阈值两种，绝对阈值表示刺激从无到有时人眼的恰可视察性；差异阈值表示刺激从一定量的基础上变化时人眼的恰可察觉性。

阈值实验在设计时，主要考虑尽量减小观察者自身的主观性对结果的影响，阈值实验的数据处理采用最多的是概率分析的方法。根据传统的阈值理论和信号检测论，阈值实验中测定阈值的方法主要分成两大类。

4.1.1传统心理物理学测定阈限的方法

传统的阈限理论认为：作用于感受器的一个刺激, 引起一系列的冲动, 在大脑中枢发生了一种效应。这种中枢效应的大

小将随着刺激的强度、感受器的感受性、传导通路的效率和中枢的活动水平背景而发生变化。如果在一次实验中，中枢效应的大于一定的最小量，中枢将发生冲动，产生一个“我感受到了”，引起这个最小效应的刺激，就是这一次实验中的刺激阈限。阈限是一个固定点，被试的判断连续对应于反映的连续对应于反应的连续，当刺激超过最小量—阈限时，被试就判断“有”；当刺激低于阈限时，被试就判断“无”。（1）极限法

极限法是一种测定阈限的直接方法, 又称最小可觉差法、最小变化法等, 极限法的特点是将刺激按递增或递减两个系列交替变化组成, 每一个系列的刺激强度包括足够大的范围, 以间隔相等的小步变化, 能够确定从一类反应到另一类反应的瞬时转换点或阈限的位置。一般说来, 各系列刺激是由大到小（递增）、由小到大（递减）按阶梯式顺序变化的。刺激的范围在阈限以上或以下一段强度距离, 实验时一般确定15～20个检查点，每个相邻检查点的间距可根据实验仪器的精确度和所测定的感觉的性质决定。一般的说，检查点的距离小一些, 测定的结果会更精确一些。至于反应变量指标、结果处理及具体方法步骤可随测定的内容而定, 极限法即可用于测定绝对阈限, 也可用于测定差别阈限。

（2）平均差误法

平均差误法又称调整法、再造法、均等法, 是最古老且基本

的心理物理学方法之一, 它最适合测量绝对阈限, 但也可以测量差别阈限。平均误差法的特点是呈现一个标准刺激, 令被试再造、复制或调节一个比较刺激, 使它与标准刺激相等。比较刺激也可由实验者调节, 由被试判断。这个方法是要求被试判断什么时候比较刺激和标准刺激相等。被试判断为与标准刺激相等的比较刺激, 并不总是一个固定的数值, 而是围绕着一个平均数变化的一组数值。这个变化范围就是不肯定间距, 不肯定间距的中点就是主观相等点。通过对不肯定间距和主观相等点的测量, 就可以估计差别阈限。

（3）恒定刺激法

恒定刺激法又叫正误法、次数法, 它是心理物理学中最准确、应用最广泛的方法, 可用于测定绝对阈限、差别阈限和等值, 还可以用于确定其他多种心理值。此法的特点是：根据出现次数来定阈限, 即以次数的整个分布来求阈限。具体做法如下：（1）主试从预备实验中选出少数刺激, 一般是5～7个, 这几个刺激值在整个测定过程中是固定不变的；（2）选定的每种刺激要向被试呈现多次, 一般每种刺激呈现50～200次；（3）呈现刺激的次序事先要随机安排, 不让被试知道。用以测量绝对阈限, 无须标准值, 如用以测量差别阈限, 则需要一个标准值；（4）此法在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应（有、无或大、小）的次数。

用恒定刺激法测量阈限时, 在实验前需要选定刺激。所选定

的刺激最大强变应为每次呈现几乎都能为被试感觉到的强度, 它被感觉到的可能性应不低于95％。所选定的刺激最小强度应为每次呈现几乎都不能为被试感觉到的强度, 它被感觉到的可能性应不高于5％。选定刺激范围后, 再在这个范围内取距离相等的刺激, 每种刺激强度呈现不得少于次50次。

恒定刺激法虽然要求大量的实验次数, 但每次实验只用很短的时间, 因此是最节省时间的方法, 并且测得的阈限也更准确。

4.1.2信号检测论测定阈限的方法

信号检测论认为：被试觉察信号有一个中枢神经效应, 这种效应随着每次刺激呈现, 时刻都在变化。信号总是在噪音的背景上产生, 信号的影响和噪音的影响都被假定为正态分布, 这两种分布由于信号比噪音微弱增强, 故有一定的重叠, 而使信号和噪音都可能引起同一程度的感觉。人类觉察是建立在统计决策论的基础上, 就是说被试选择一个标准, 当给定的刺激超过这个标准时, 被试就反应“有”, 否则则说“无”, 而这个反应标准的选择由很多因素（如感受性、利益得失、动机、态度、情绪、意志等）决定。这个反应标准就是阈限。（1）有无法

有无法是信号检测论测定阈限的基本方法。主要步骤为, 主试呈现刺激后, 让被试判定所呈现的刺激中有无信号, 并予

以口头报告, 被试只做“有”或“无”的简单反应。主试要把实验中规定的信号和噪音的先验概率以及对被试判定结果的奖惩办法, 对被试的要求等以指导语的形式明白而通俗地向被试说清楚, 籍以影响被试判断标准的变化。

在这种实验中, 每种先验概率的情况下, 信号和噪音出观的总次数要在100～200次以上, 才能取得比较稳定的结果。在一轮实验中信号和噪音各自呈现的次数由先验概率规定, 并要随机呈现。然后根据实验结果把每种先验概率所对应的反应偏向(β)和感觉辨别力(d′) 记录下来。

（2）评价法

评价法又称多重决策法, 或评级量表法。这一方法呈现刺激的方式同有无法一样, 对信号和噪音的先验概率和奖惩办法, 都可以随实验要求, 由主试确定。但对被试的要求有所不同, 对被试的反应不是简单的“有”或“无”的方式，而是将被从“有信号”到“无信号”这一感觉的连续体，规定出不同的感觉评价等级。然后让被试根据对所呈现刺激的自信度情况, 报告有信号（或无信号）的评定等级。一般评价从有信号到无信号这一感觉连续体的等级可划分为六个；六个等级含义为：第一等级,非常肯定有信号出现；第二等级,一般肯定有信号出现；第三等级,可能有信号出现；第四等级,可能无信号出现；第五等级,一般肯定无信号出现；第六等级,非常肯定无信号出观。

视觉艺术中形态知觉与心理

视觉艺术中形态知觉与心理张宇1,孟娟2 (1.西安理工大学,　西安710048;2.西安文理学院,　西安710065) [摘要]　在艺术设计的教学实践中对形态知觉、形态心理的理解与认识,对学生进行抽象的形态构成练习,促使学生思维的改进,促进新的表现方法的研究。旨意通过对视觉艺术形态与心理的研究,以期推动设计造型艺术的健康发展。关键词:形态;视知觉;视觉思维中图分类号:B48214;J52411　文献标识码:B 文章编号:1001-3563(2004)04-0203-02 S hap e Conscious ness a n d Ps yc hology i n t he Vis ual A rt ZHANG Yu 1 ,M ENG J ua n 2 (1.X i ′an University of T echnology ,X i ′an 710048,China ; 2.X i ′an C ollege of Arts and Science ,X i ′an 710065,China ) A bst ract :Understanding of shape consciousness and shape psychology in the teaching practice of art design can carry on abstract shape form exercise to student ,im pels im provement of thinking of student ,and prom otes the research of the new technique of expression.The healthy development of design -shaping art was discussed basing on the research of visual art consciousness and psychology. Key wor ds :Shape ;Vision feeling ;Vision thinking 收稿日期:2004206228 作者简介:张宇(1973-),男,西安理工大学教师,主要从事艺术设计基础教学研究。人的视觉是一种积极的探索工具,这种感官的机能不是仅为认识而存在的认识工具,是为生存延续进化出来的生物性器官。由物理学家们描述的视觉过程是这样的,当光线照射到物体,而物体将一部分光线散发出来,后由晶状体投射在视网膜上,再将这些信息传递给大脑之后形成形象。然而人们对形象的感知并非这样一个简单的生理过程,人的视觉也不是像照相机一样在机械地复制外物,当眼睛发现事物之后,就会主动捕捉、扫描它们的表面,寻找它们的边界,探究它们的质地,与其相对应的心理经验伴随着这种生理活动,视觉是一种主动性很强的感觉形式,这种积极的探索又具有高度的选择性是视知觉的真正含义,所谓视知觉,即是视觉思维。 1　形态的知觉与心理人类或动物如果想要看到物体,首先要将这个物体从周围背景中分离出来,歌德曾说过,“显现与分离是同意词”,分离出的形态是经验中的一种结构,与视知觉活动密不可分,人们在认识形态时,往往最先捕捉的是它的几个最突出的特征,一个敏捷的漫画家,仅仅通过精心选择出的几笔,便可以把一个人的形象描绘的活灵活现。在生活中很远就能认出对面走来的那个人是谁,这种认识不是通过细节,而是通过这个人所具有的那些最基本的动作特征和身体的胖瘦所判定。只透过几个突出的知觉特征就可以决定对一个形态的认识,诱发记忆,继而创造出一个完整的形态。人们对形态的知觉能力就是随着能够逐渐把握外部事物的突出结构而发展起来的,那么我们离开规则的人造形状,去观看纷纭万象的风景,某些树干树枝会显示一定的方向,一棵树的轮廓会类似圆形或锥形,只有感觉到具有一种清晰的方向或形像各种几何形体,形态才被知觉,人们观看任何一件事物总是对其形状和视觉秩序进行积极探索,所以说形态的知觉过程即是形成形态概念的过程。形状不仅仅是由眼睛当时所捕捉到的信息所决定的,它总是与过去所知觉到的各种形状的记忆痕迹相联系,这些记忆痕迹在互相类似的基础上相互干扰。在观看图1a 时,如果被告知是一只站在窗前的长颈鹿,那么眼前的形态就会发生改变。另一方面,人的强烈个人需要也会使记忆痕迹对知觉产生强烈的影响。人如果是非常焦急的等待,一眼便能分辨出几百人中哪一个是要急于见到的对象。知觉与记忆之间最普通和最有用的相互作用,是发生在对眼前事物的认识活动中,“过去”获得的视觉认识,能为眼前的事物划定类别,只有当知觉中首先形成被归类事物的概念,这种归类才有可能,这就使得每次知觉都成为把某一特定现象归入到某一视觉概念之中的活动。 3 02张宇等　视觉艺术中形态知觉与心理

视觉传达设计调研报告

视觉传达设计调研报告随着人类文明的不断发展，各种视觉传达技术为我们提供了丰富多彩的视觉感受，并且已经从传统的美术、装饰发展到新闻、电子等新兴领域。广告媒介的发展也非常之迅速，据不完全统计，“十一五规划”期间，仅北京市大大小小的广告公司就有3000多家。时代呼唤高质量的广告和高质量的视觉传达设计人才。一、视觉传达设计行业状况分析视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。创意产业在发达国家是一个兴旺的产业，利润极高，我国设计比欧美发达国家要落后30-50年，所以在设计领域有着巨大的发展空间，平面设计行业是最有发展潜力的行业之一。近日来，社会上对视觉传达设计专业方面的人才需求量与日俱增。虽然国内各主要艺术院校和综合性大学艺术系的有关专业都不断地在扩大招生人数，但培养出的设计专业人才还是远远不能满足社会的需要，呈现出供不应求的状态。由于商品市场的刺激和需求，视觉传达设计行业一直是社会热门行业。视觉传达设计行业的应用已无处不在，各类展览展示发布机构、超市、银行、大中型商场橱窗、企事业单位宣传机构等越来越多地依赖于视觉传达行业的介入。设计公司、装饰设计公司、装潢设计公司、广告公司等大量涌现，急需经过系统视觉传达设计专业培养的人才二、视觉传达设计专业就业市场分析

设计的世界是一个竞争性强，瞬息万变的世界，要求广告从业人员对社会有准确的领悟，既对时尚潮流了如指掌，又对民族的，精典的，传统的设计元素领会透彻；既要关心商家想要做到什么，又要关心老百姓在想些什么；反应敏捷，思维活跃，有饱满的热情和充沛的精力。这一切没有长期的积累和训练是办不到的。很多很好的大学视觉传达设计专业教育正是从这样一点一滴小处着眼，从基础理论，基本思维，基本技巧，基本训练等方面为使学生成为一个合格的视觉传达设计师而做准备。现在视觉传达设计行业各媒体，包括电视、报纸、杂志、车体、车内、展位、户外、DM刊登都是很好的发展趋势，也被各商家所看好，虽然竞争激烈，但是如果在这一行业做久了，对自身也是一个相当的提高，而且有利于个人发展，对以后的从事行业也有一定的帮助。视觉传达设计作为一种有偿的、付费的信息传播形式，它利用各种传播媒介被设计内容传播给大众。同时，视觉传达设计也是文化观念的载体之一，在一定的社会文化环境中就会产生适应这种社会文化环境的广告。一方面，视觉传达设计受到特定的社会文化环境的影响，是反应社会文化的一面镜子；另一方面，视觉传达设计本身就是社会文化的一个组成部分，对整个社会文化有着潜移默化的巨大影响。因此，视觉传达设计除了宣传具体商品以外，还宣传了特定的社会价值观和文化价值观。进入21世纪，人类不得不承认技术正在重新构造我们的现实，它已经成为一种强大的力量，在很大程度上控制和决定了社会、经济、文化及其未来的发展。计算机技术、网络信息技术、多媒体技术使人们直接面临“数字化生存”，与此同时，它们也冲击着传统的传达方式，视觉传达设计正在经历着一场数字化的革命。而这些先进的技术、先进的探索设备、先进的研究

视觉传达设计专业职业生涯规划

视觉传达设计专业职业生涯规划C A R E E R P L A N N I N G 学生姓名：学号：电话：

指导教师：完成日期: 一、引言不管是何时，每个人都憧憬着美好的未来，每个人都希望拥有舒适幸福的生活。而当下更是一个竞争激烈并更加现实的时代。将要面对的是许许多多的事与物,挑战与挫折将不断地冲撞自己的理想。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业的有力武器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，将会使自己更加被动。职业生涯不是几年的功夫，而是几十年的光景，必须面对时代的变迁，在时间的面前谁都是个孩子。艺术设计专业大学生更是要做好自己的职业生涯规划才能有出路。有一份职业生涯规划，对人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。作为名在校大学生，我必须对自己的职业有所规划，这样才不会使自己在以后应聘时茫然无措。从现在开始我将为未来的挑战准备，制定一份职业生涯的规划书，向黑夜出发去迎接黎明，向未知前进去捕获希望。！二、自我评估个人自身分析：【1】个人性格分析：性格开朗活泼，熟人在一起就会非常活跃，但和陌人在一起就会很安静；说话不够稳重，思想单纯，不够成熟！解决：多长见识，多听讲座，改变自己的怕生的缺点。任何事情的开始：态度是关键！只要自己端正态度，努力学习，一定可以变的更加自信。【2】个人时间分析：日常生活中，对自己的事情没有一个确定的时间安排，睡眠及学习时间混淆，时间意志力不强！每天大部分时间都在做无用功！

色彩视觉心理

色彩视觉心理不同波长色彩的光信息作用于人的视觉器管，通过视觉神经传入大脑后，经过思维，与以往的记忆及经验产生联想，从而形成一系列的色彩心理反应。 1.共同感受色觉心理（1）色彩的冷、暖感色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很易联想到太空、冰雪、海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在比较中还会显示其相对的倾向性。如同样表现天空的霞光，用玫红画早霞那种清新而偏冷的色彩，感觉很恰当，而描绘晚霞则需要暖感强的大红了。但如与橙色对比，前面两色又都加强了寒感倾向。（这个示意图在最后贴。）人们往往用不同的词汇表述色彩的冷暖感觉，暖色——阳光、不透明、刺激的、稠密、深的、近的、重的男性的、强性的、干的、感情的、方角的、直线型、扩大、稳定、热烈、活泼、开放等。冷色——阴影、透明、镇静的、稀薄的、淡的、远的、轻的、女性的、微弱的、湿的、理智的、圆滑、曲线型、缩小、流动、冷静、文雅、保守等。中性色：绿色和紫色是中性色。黄绿、蓝、蓝绿等色，使人联想到草、树等植物，产生青春、生命、和平等感觉。紫、蓝紫等色使人联想到花卉、水晶等稀贵物品，故易产生高贵、神秘感感觉。至于黄色，一般被认为是暖色，因为它使人联想起阳光、光明等，但也有人视它为中性色，当然，同属黄色相，柠檬黄显然偏冷，而中黄则感觉偏暖。（2）色彩的轻、重感这主要与色彩的明度有关。明度高的色彩使人联想到蓝天、白云、彩霞及许多花卉还有棉花，羊毛等。产生轻柔、飘浮、上升、敏捷、灵活等感觉。明度低的色彩易使人联想钢铁，大理石等物品，产生沉重、稳定、降落等感觉。（3）色彩的软、硬感其感觉主要也来自色彩的明度，但与纯度亦有一定的关系。明度越高感觉越软，明度越低则感觉越硬，但白色反而软感略改。明度高、纯底低的色彩有软感，中纯度的色也呈柔感，因为

[word格式] 当代中国视觉传达设计的现状及发展趋势

[word格式] 当代中国视觉传达设计的现状及发展趋势当代中国视觉传达设计的现状及发展趋势第8卷第1期 2010年2月西南农业大学(社会科学版) JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Vo1.8,NO.1 Feb.2010 当代中国视觉传达设计的现状及发展趋势苏毅 (福建德化陶瓷职业技术学院,福建德化362500) 摘要:通过回顾自2o世纪9O年代以来中国视觉传达设计从复制到吸纳创新的历程,分析其发展现状,并在此基础上探讨今后中国视觉传达设计的发展趋势.笔者认为超越视觉的视觉传达设计将大行其道,视觉传达设计将渗透更多的人文关怀的精神,并且将更多地从中华传统文化中吸取养分,获得启发. 关键词:中国视觉传达设计;现状发展趋势中图分类号:JO4文献标识码:A文章编号:1672—5379(2010)01—0108一O2 视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计.设计师是信息的发送者,传达对象是信息的接受者.视觉传达设计这一术语于1960年在日本东京举行的世界设计大会后开始流行,其内容包括报刊杂志,招贴海报及其他印刷宣传物的设计,还有电影,电视,电子广告牌等传播媒体的

设计. 一 , 当代中国视觉传达设计的现状 (一)推动中国视觉传达设计发展的因素 20世纪9O年代以来,我国社会主义市场经济体制的确立和完善为视觉传达设计的发展和繁荣搭起了大舞台.许多有识之士纷纷踏出国门去学习西方的视觉传达设计.各企事业单位的领导对视觉传达设计的认同和需求也在不断增加,他们意识到好的设计可以大大促进产品的推广与销售,会给自己的企业和单位带来实在的经济效益和社会效益.中国的视觉传达设计正在这一得天独厚的生态环境中迅速发展,为了社会生活中不可或缺的组成部分,几乎覆盖了人们活动的各个方面,与每一个人的衣食住行息息相关. 同时,随着近年来数字化,信息化技术渗入到社会的各个角落,先进的计算机及信息技术使得语言,文字,声音,图画和影像等各种信息传播方式,都可以因数字化技术而浑然一体,带来了全新的视觉传达形式.这场数字革命使我们的感官得到了极大的延伸. 此外,随着我国改革开放的深入发展,特别是加人世界贸易组织以来,各国的视觉传达设计作品,尤其是其中把产品推向中国市场的商业作品,随着国外产品和服务在中国的登陆蜂拥而来.麦当劳凸显”M”标志的门头设计和系列广告设计,不仅使人们产生入内进餐消费的欲望,而且渲染着

色彩给人的视觉心理效应

色彩的心理效应一切以色彩为表现手段的创造活动，其意义都在于沟通某种色彩组合的视觉感受，使人产生一种心理的关系与共鸣。一、色调------色彩视觉与心理的沟通 1、色调与色彩心理色彩创作的意图表达首避免色彩感觉上的偏差，如果色彩感觉与表达的意图不符，无论怎样的配色，都会使人觉得不协调，而色彩会对人类心理产生影响，并在不知不觉中左右人们的情绪，这是得到普遍认可的事实。色彩心理是人对所看到的色彩的视觉刺激和心理暗示产生的系列联想。鲜亮的红色、橙色和黄色能够令人精神振奋，而蓝色和绿色则能平静我们的情绪；高纯度的色彩给人们华丽、气派的感觉，而低纯度的色彩给人一种朴实、素雅质感，混入黑色和灰色的冷色调，其沉闷、压抑的色彩环境令人意志消沉和绝望的感觉。不管是色彩的冷与暖、湿与干、远与近、轻与重、弱与强、柔软与坚硬、华丽与朴素都通我们的视觉经验与心理联想有关，这些感觉偏向于物理感觉的印象，而不是物理的真实物象，是我们的心理作用产生的主观印象。色彩与形状的关系：色彩学家通过测试发现色彩以纯色出现时会和人的许多感觉发生联想，其中造型因素有不少联系。当某一形状与某以色彩有相同的心理作用时，他们就构成了表现方面的对应关系；比如：红色的稳定、重量和不透明性给人一种静止、厚实、强烈、大方的感觉，被认为具有正方形的特征；黄色则被认为同三角形有关，是人们把改色相明快、敏锐、活跃、爽快、利落、刺激的特点同三角形的尖锐感以及好斗和进取的精神结合在一起；蓝色的轻柔、柔和、寒冷、通透、飘渺，被联想为海洋或天空之色，他给人们的感觉是浮动不定的、变化万千，因此，能滚动的圆球则成了他的造型代号；橙色的安稳、敦厚、温和、不透明，使其具有长方形的特征；绿色的冷静、清凉、自然、宽坦，对应了六角形；紫色的温和、虚无、变换、神秘同椭圆形的特征相对应。色彩与民族传统：民族及环境文化也影响着人类对色彩的感知，这就使色彩赋予了象征性的意义：在西方的工业文化中，黑色象征着死亡，哀悼者都会穿黑的衣服；在古埃及人的眼里，黑色是与准备迎接新生是连接在一起的，而不是世俗生命的结束；西印度群岛的人们使用鲜艳的色彩来祭奠死亡，因为这实际上是庆祝死者进入一个更好的世界。在中国，死亡的颜色是白色，穿着未经染制的白色衣服是一种谦卑的表示；而子昂艺术创作中，白色通常是纯洁、高尚的代名词，象征着和平与宁静。淡粉色使人对温情和浪漫产生联想，而过度夸张的粉色有暗示了甜蜜与肉欲。所以色彩的象征意义在很大程度具有名族性和区域性。色彩与情感的关系：色彩同人的性格、情感有关。人们能够感受到色彩的情感，是因为人们长期生活在一个色彩世界中，积累了血多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激产生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。比如，那些敏感的人喜欢红色，理性的人更加偏爱蓝色；性格外向的人喜欢暖色，而性格内向的人喜欢冷色；灰色因其代表着实用和理智，则被那些沉稳或保守的人喜爱；然而作为平衡，人们可能会被性格中所缺乏的特质的色彩所吸引。红色：活力、力量、温暖、肉欲、坚持、愤怒、急躁、正能量等。粉红：冷静、关怀、善意、爱情、无私、暧昧等。橙色：喜悦、安全、创造力。黄色：快乐、刺激、乐观、担心。

视觉传达设计专业建设发展规划

视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。二、专业建设指导思想及原则根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。三、专业建设总体目标以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,

培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。四、人才培养模式与培养方案坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。五、师资队伍建设进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养

《视觉传达设计专业》课程设置

《视觉传达设计专业》课程设置：序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%，文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%，文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%，文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考实习与毕业设计见说明合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。

《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。包装设计包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。广告设计广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。广告摄影广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。立体构成本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。平面构成本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。

浅谈视觉传达设计的发展趋势

浅谈视觉传达设计的发展趋势随着科学技术水平的不断飞速发展，人们的物质生活在不断丰富的同时，精神生活也得到了较大地满足，处在新媒体时代，设计的观念以及表达形式都受其影响，各种视觉传达技术为我们提供了丰富多彩的视觉感受，不断出现符合社会精神需求的创新性的创作。本文对我国视觉传达设计的现状进行分析，并指出了如何在设计创新的同时把握发展方向，以期为我国视觉传达设计的发展起到一定的指导作用。标签：视觉传达设计;现状;发展趋势 1.基于多媒体条件下的视觉传达设计的发展现状 1.1 传达媒介的特性从人类的传播媒介的发展历史可以发现，几乎所有新的媒介出现时，都会使用旧的媒介作为本身的内容。我国视觉传达设计中过多的沿用了已经使用数千年的版面设计，书本、纸张等平面媒介的设计习惯过多的影响了设计者的设计思维，这就是为什么很多设计者虽然耗费了大量的精力，但最后却是效果一般，而今天的计算机网络的优势就是在于视覺符号的丰富性、创造性以及即时性，如果仍沿用老的设计理念，既达不到设计效果，也浪费人力物力。 1.2 计算机辅助设计计算机辅助设计已经成为设计的基本工具，计算机的更新换代在一定意义上也代表着科学技术的进步，主要体现在人们进行视觉传达设计所运用的信息由实物向数字信息媒介转移。处理图形的软件的发展逐渐发展渐趋成熟，同时电脑技术使得对于设计的标准越来越高，使得设计具有创新性，在较为真实的表达一定客观实物的同时，也对人们的精神产生一定的预期影响作用，并且还可把表现形式从二维空间的平面，上扩展到三维立体空间等，提高受众的视觉享受。 1.3 互联网的飞速发展互联网的飞速发展使得经济以及文化的全球化速度加快，信息的传播已经不仅仅局限于地域、时间以及空间，信息的载体也打破了原本的局限性。网络空间容纳了各国人民在虚拟的空间里传播一定的信息，并且实现信息的全球共享。网络空间的信息在一定意义上是技术的飞跃，带给人类的是信息的交互性，从而在一定意义上可以实现信息的网络收集。 1.4 数字影像技术的发展数字影像技术的发展实现了对于文字、字母、数字、图形以及色彩的多种处理，实现了图片与文字表达的一体化、视觉与听觉的一体化等等，更加全面地对

视觉传达艺术设计专业分类

院系专业名称（专业方向）学制查看专业介绍视觉传达设计系装潢艺术设计 3 年培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较好的美术基础和创新思维能力，能熟练运用计算机进行现代平面设计、广告设计、包装设计等的高级专业人才。主要课程：美术基础、设计构成、标志设计、字体设计、装帧设计、展示设计、广告摄影、包装设计、广告设计、印刷设计、CoreIDRAW、Photoshop 、市场营销学、CI设计等课程。就业方向：本专业毕业生适合在平面设计公司、装潢广告公司、网络公司、出版社及其他企、事业单位从事广告设计、包装设计、书籍装帧设计、企业形象设计、企业策划、美术教育、设计管理等工作。广告设计与制作（国际商业广告设计） 3 年培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较好的美术基础、审美意识和全新的广告设计理念，熟悉经济贸易发展现状和广告法则，能熟练从事商业广告设计、制作与策划的高级专业人才。主要课程：美术基础、设计构成、广告摄影、电脑辅助设计软件、广告学概论、广告设计、装帧设计、 CIS策划、VI设计、展示设计、字体设计、印刷艺术、国际经济贸易、国际广告营销等课程。就业方向：本专业毕业生适合在涉外企业、外贸公司、广告公司、设计公司、影视媒体及其他企、事业单位从事广告设计、制作、宣传企划、管理、教育等工作广告设计与制作（广告与策划） 3 年培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较高的艺术审美修养和现代广告策划、企业策划能力，能熟练运用计算机进行广告设计的高级复合型广告策划高级专业人才。主要课程：广告学、商业摄影、标志设计、字体设计、装帧设计、展示设计、包装设计、CoreIDRAW、 Photoshop、广告设计与制作、广告心理学、广告文案、市场营销学、广告传播学、CIS策划等课程。

色彩心理效应

色彩心理效应详细记述互联网色彩的直接心理效应来自色彩的物理光刺激对人的生理发生的直接影响。心理学家对此曾做过许多实验。他们发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，血压有所升高，情绪兴奋冲动。而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静。有的科学家发现，颜色能影响脑电波，脑电波对红色反应是警觉，对蓝色的反应是放松。自19世纪中叶以后，心理学已从哲学转入科学的范畴，心理学家注重实验所验证的色彩心理的效果。不少色彩理论中都对此作过专门的介绍，这些经验向我们明确地肯定了色彩对人心理的影响。冷色与暖色是依据心理错觉对色彩的物理性分类，对于颜色的物质性印象，大致由冷暖两个色系产生。波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和感，以次光照射到任何色都会有暖和感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿色光，有寒冷的感觉。夏日，我们关掉室内的白炽灯，打开日光灯，就会有一种变量双的感觉。颜料也是如此，在冷食或冷的饮料包装上使用冷色，视觉上会引起你对这些食物冰冷的感觉。冬日，把卧室的窗帘换成暖色，就会增加室内的暖和感。以上的冷暖感觉，并非来自物理上的真实温度，而是与我们的视觉与心理联想有关。总的来说，人们在日常生活中既需要暖色，又需要冷色，在色彩的表现上也是如此。冷色与暖色除去给我们温度上的不同感觉以外，还会带来其它的一些感受，例如，重量感、湿

度感等。比方说，暖色偏重，冷色偏轻；暖色有密度强的感觉，冷色有稀薄的感觉；两者相比较，冷色的透明感更强，暖色则透明感较弱；冷色显得湿润，暖色显得干燥；冷色又很远的感觉，暖色则有迫近感。一般说来，在狭窄的空间中，若想使它变得宽敞，应该使用明亮的冷调。由于暖色有前进感，冷色有后退感，可在细长的空间中的两壁涂以暖色，近处的两壁涂以冷色，空间就会从心理上感到更接近方形。除去寒暖色系具有明显的心理区别以外，色彩的明度与纯度也会引起对色彩物理印象的错觉。一般来说，颜色的重量感主要取决于色彩的明度，暗色给人以重的感觉，明色给人以轻的感觉。纯度与明度的变化给人以色彩软硬的印象，如淡的亮色使人觉得柔软，暗的纯色则有强硬的感觉。色彩知识（一） 1，关于色彩五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用，人们几乎无所不包，无时不在地与色彩发生着密切的关系。人的感觉是认识的开端。客观世界的光和声作用于感觉器官，通过神经系统和大脑的活动，我们就有了感觉，就对外界事物与现象有了认识。色彩是与人的感觉（外界的刺激）和人的知觉（记忆、联想、对比…）联系在一起的。色彩感觉总是存在于色彩知觉之中，很少有孤立的色彩感觉存在。人的色彩感觉信息传输途径是光源、彩色物体、眼睛和大脑，也就是人们色彩感觉形成的四大要素。这四个要素不仅使人产生色彩感觉，而且也是人能正确判断色彩的条件。在这四个要素中，如果有一个不确实或者在观察中有变化，就不能正确地判断颜色及颜色产生的效果。光源的辐射能和物体的反射是属于物理学范畴的，而大脑和眼睛却是生理学研究的内容，但是色彩永远是以物理学为基础的，而色彩感觉总包含着色彩的心理和生理作用的反映，使人产生一系列的对比与联想。美国光学学会（Optical Society of America）的色度学委员会曾经把颜色定义为：颜色是除了空间的和时间的不均匀性以外的光的一种特性，即光的辐射能刺激视网膜而引起观察者通过视觉而获得的景象。在我国国家标准GB5698-85中，颜色的定义为：色是光作用于人眼引起除形象以外的视觉特性。根据这一定义，色是一种物理刺激作用于人眼的视觉特性，而人的视觉特性是受大脑支配的，也是一种心理反映。所以，色彩感觉不仅与物体本来的颜色特性有关，而且还受时间、空间、外表状态以及该物体的周围环境的影响，同时还受各人的经历、记忆力、看法和视觉灵敏度等各种因素的影响。色彩是源于自然，但人类结合了大自然色彩的启示和自然或人工色料，使得我们的生活更加多彩多姿。 2，色彩的起源 Color development 人类使用颜色，大约在15-20万年以前的冰河时期。我们在原始时代的遗址中，发现有同遗物埋在一起的红土，涂了红色的骨器遗物，在劳动中用美丽的颜色表示自己的感情而制作的。红色，原始人把它作为生命的象征，有人认为红色是鲜血的颜色，原始人使用红土、黄土涂抹自己的身体，涂染劳动工具，这可能是对自己威力的崇拜，带有征服自然的目的。色彩知识（二）色彩基础要理解和运用色彩，必须掌握进行色彩归纳整理的原则和方法。而其中最主要的是掌握色彩的属性。色彩，可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白。灰，后者如红、黄．蓝等七彩。有彩色就是具备光谱上的某种或某些色相，统称为彩调。与此反，无彩色就没有彩调。

视觉心理学复习材料

1.什么是视知觉？视觉器官——眼睛接受外界信息的刺激，并由大脑对这些刺激进行加工和解释，从而形成对外界事物的感知和认识。人类通过眼睛感知世界的过程叫做视知觉 2.什么是视觉心理学？视觉心理学是建立在生物学、心理学方面的研究成果和大量试验的基础上，研究视知觉的心理过程，探索人类“看”的过程中如何积极主动地、有选择性、创造性的进行思维的规律。观看的活动是外部客观事物本身的性质与观看者主体的本性之间的相互作用。 3.人的视觉心理有哪些特征？（1）把握基本特征——形状人类具有透过少数几个突出的知觉特征见出事物全貌的能力。形状是视觉把握事物的一个最基本的要素，它是事物的外部表象，也是我们视觉器官最容易把握的。（2）以往经验的作用新的知觉经验，总是与过去曾知觉到的各种形状的记忆痕迹相联系，过去的一些记忆痕迹总是在互相类似的基础上对新的视觉经验进行干扰。新的知觉经验与过去的形状记忆痕迹相联系，过去的记忆痕迹在相互类似的基础上对新的视觉经验进行干扰。在知觉模糊的形状时，还受语言提示的影响。个人的强烈需求也会使记忆痕迹对知觉产生强烈的影响。 4.什么是格式塔？它的主要理论是什么？格式塔理论产生于20世纪的德国，是一个心理学派，主要代表人物有惠特海默、珂勒、考夫卡、勒温。格式塔的德文意思是“形式、形状、方式、实质”。反对构造主义心理学关于“对物体的知觉是感知元素的组合”的观点。反对美国行为主义心理学“只重视外在的经验完全忽视内在意识”的观点。知觉是有组织、结构和内在意义的一个整体。当人看到事物时，无须对组成这一事物的各个部分进行分别地分析然后再组合成整体的判断，而是能够直接整体把握事物的知觉结构。格式塔心理学也称为完形心理学。强调经验的重要性，更加重视意识的作用，主张知觉高于感觉的总合，强调经验和行为的整合性。 5.完形法则有哪些？图与底；形的群化与整合；视觉平衡；恒常性 6.什么是错觉？错觉的分类有哪些？错视觉是指在视觉感知与客观物理不一致的现象，这种现象被称为错视。错觉不是知觉的错误，而是在正常的知觉下产生出来的视差现象。分类有：不正确的直线、面积对比、明暗对比、不正确的角度、光效应、不存在的空间、图与底两视图。 7.什么是构图？构图就是指为了表现作品的主题思想和美感效果而如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法 8.根据镜头与画面距离，有哪些景别分类？各自的特点和作用是什么？远景：从远处拍摄，着重表现整体环境和气氛为目的的画面，人物和景物只起到点缀作用； (1)易于表现整个环境和总体气势，不利于交代具体情节和细部。(2)适合表现自然景观和群众活动场面。

视觉传达的发展趋势

视觉传达的发展趋势视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design,又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。今天，人类社会终于走向了一个更加崭新的天地，数字化生存已经不再是陌生的名词。在科技的急速发展过程中，整个世界发生着巨大的变革，而人类的生存空间与状态也不断地面临着新的选择。经济全球一体化、地球村、个性化与数字化生存的概念一夜之间成为了一种潮流，一浪胜过一浪地冲击着人们的思想和生活，从广义上讲，所有的传统模式在它们面前都黯然失色。在20世纪的最后十年中，人们总是喋喋不休地议论和憧憬着未来的社会形态，无论是后工业化社会也好，还是信息化社会也罢，一切的沟通和交流都已经由于其媒体速度的加快而远胜于从前。人们于是乎有幸地生活在了一个数码时代，有幸地使用了数字化的视觉图像来进行文字和声音之外的交流。基于这种情形，对于视觉传达设计这个领域的界定，又一次被摆在了时代的“显微镜”之下。 20世纪以来，数字化媒体的出现使社会环境发生了质的变化，而视觉设计也渐渐地超越了其原先的范畴，走向愈来愈广阔的领域。网络技术、数码艺术

视觉传达设计专业行业前景第一组调查研究报告

视觉传达设计专业行业前景调研报告视觉传达设计专业信息工程系

目录一、序言 (3) 二、关于视觉传达设计专业专业调研 (3) 2.1调研目标 (3) 2.2调研设计 (3) 2.3调研实施 (4) 2.4调研具体数据及分析 (4) 2.5调研小结 (6) 三、视觉传达设计行业前景分析 ...................... 错误!未定义书签。四、视觉传达专业个人就业相关因素分析 (8) 4.1视觉传达设计专业就业市场因素 (8) 4.2视觉传达设计专业的要求 (8) 4.3视觉传达专业需要掌握的知识 (9) 4.4课程设计 (10) 五、视觉传达设计就业瓶颈分析 (8) 七、结论 (13)

视觉传达设计专业行业前景调研报告一、序言跟随我院第三学期的开展，我们也进入到各自的实习岗位。为了能够优秀的完成实习任务，为了能够使自我拥有敏感的职业方向性，为今后能更好的融入社会，寻找工作，所以对视觉传达设计专业的行业前景进行相关调研，从而提升大学期间的职业方向性、专业技能和职业规划等相关能力。二、关于视觉传达设计专业专业调研 2.1调研目标通过问卷调研了解：（一）视觉传达设计专业应学习那些专业知识（二）视觉传达设计专业设计方向是什么（三）视觉传达设计这个专业的职业定位规划（四）视觉传达设计专业前景趋向 2.2调研设计（一）调研容调研容主要针对视觉传达设计专业学生及现今视觉传达设计专业进行问卷调查，设置了十个问题。在问卷中，针对未来视觉传达设计的发展方向、行业对毕业生的素质要求、从业人员收入、与其他设计领域的相互结合、视觉传达设计专业学生最需要培养的能力等方面进行调研。（二）调研方法调研方法主要是问卷调查。由于本次调研以视觉传达设计专业行业前景调研为调查主题，为了使得调查结果与社会相连接同时又凸显在校专业学生的思想特点，所以将本次调研对象锁定在该专业的在校实习生、毕业学生以及参加工作多年的从业的人员。（三）样本设计调查地点定于市二马路，所调查的样本构成为视觉传达专业在校实习生、毕业生或相关行业从业者。

视觉传达设计专业建设规划

河北北方学院视觉传达设计专业建设总结 2017年4月视觉传达设计专业建设规划视觉传达设计专业从开设至今，已经开始为社会输送视觉传达设计人才，对社会特别是本地区经济作出了应有的贡献。随着社会经济和视觉传达设计专业的快速发展与现代社会媒体的迅速发展，社会对视觉传达设计专业人才的质量要求不断提高。为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，视觉传达设计专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。一、专业建设的指导思想专业建设是提高办学水平和教学质量的一项基本建设，它能够反映人才培养的质量和水平。专业建设要结合我院的实际情况，认真履行“以理论为基础，以实践创作能力为本位，以社会需求为先导”的办学理念和“建成特色鲜明、与区域经济发展相匹配的高水平专业”的办学目标，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实习实训等各方面进行改革完善。专业建设要以专业人才培养目标为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。二、专业建设目标围绕学院的办学宗旨，面向经济建设和社会发展，通过引进国内外先进教学资源、不断改进教学方法和手段、进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实践教学平台、开拓实践教学基地基地，融“教、学、做”为一体，切实提高人才培养的质量，培养满足社会需求的视觉传达设计人才。三、专业建设内容（一）师资队伍建设近几年来，视觉传达设计专业发展迅速，社会对视觉传达设计专业人才的需求变化很快，视觉传达设计专业的教学任务对教师的能力需求越来越高。根据视觉传达

色彩视觉心理

色彩视觉心理文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

色彩视觉心理? 不同波长色彩的光信息作用于人的视觉器管，通过视觉神经传入大脑后，经过思维，与以往的记忆及经验产生联想，从而形成一系列的色彩心理反应。? 1.共同感受色觉?心理? （1）色彩的冷、暖感?色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉?色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。? 暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。? 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很易联想到太空、冰雪、海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。? 色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在比较中还会显示其相对的倾向性。如同样表现天空的霞光，用玫红画早霞那种清新而偏冷的色彩，感觉很恰当，而描绘晚霞则需要暖感强的大红了。但如与橙色对比，前面两色又都加强了寒感倾向。（这个示意图在最后贴。）? 人们往往用不同的词汇表述色彩的冷暖感觉，暖色——阳光、不透明、刺激的、稠密、深的、近的、重的男性的、强性的、干的、感情的、方角的、直线型、扩大、稳定、热烈、活泼、开放等。冷色——阴影、透明、镇静的、稀薄的、淡的、远的、轻的、女性的、微弱的、湿的、理智的、圆滑、曲线型、缩小、流动、冷静、文雅、保守等。? 中性色：绿色和紫色是中性色。黄绿、蓝、蓝绿等色，使人联想到草、树等植物，产生青春、生命、和平等感觉。紫、蓝紫等色使人联想到花卉、水晶等稀贵物品，故易产生高贵、神秘感感觉。至于黄色，一般被认为是暖色，因为它使人联想起阳光、光明等，但也有人视它为中性色，当然，同属黄色相，柠檬黄显然偏冷，而中黄则感觉偏暖。?

视觉传达设计专业行业调研报告

《视觉传达设计专业行业调研报告》姓名梁锡灵学号 20131468120 所在院海峡理工专业班级视传1班指导老师日期

视觉传达设计专业行业调研报告随着人类文明的不断发展，各种视觉传达技术为我们提供了丰富多彩的视觉感受，并且已经从传统的美术、装饰发展到新闻、电子等新兴领域。广告媒介的发展也非常之迅速，据不完全统计，“十一五规划”期间，仅北京市大大小小的广告公司就有3000多家。时代呼唤高质量的广告和高质量的视觉传达设计人才。一、视觉传达设计行业状况分析视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。创意产业在发达国家是一个兴旺的产业，利润极高，我国设计比欧美发达国家要落后30-50年，所以在设计领域有着巨大的发展空间，平面设计行业是最有发展潜力的行业之一。近日来，社会上对视觉传达设计专业方面的人才需求量与日俱增。虽然国内各主要艺术院校和综合性大学艺术系的有关专业都不断地在扩大招生人数，但培养出的设计专业人才还是远远不能满足社会的需要，呈现出供不应求的状态。由于商品市场的刺激和需求，视觉传达设计行业一直是社会热门行业。视觉传达设计行业的应用已无处不在，各类展览展示发布机构、超市、银行、大中型商场橱窗、企事业单位宣传机构等越来越多地依赖于视觉传达行业的介入。设计公司、装饰设计公司、装潢设计公司、广告公司等大量涌现，急需经过系统视觉传达设计专业培养的人才。

二、视觉传达设计专业就业市场分析设计的世界是一个竞争性强，瞬息万变的世界，要求广告从业人员对社会有准确的领悟，既对时尚潮流了如指掌，又对民族的，精典的，传统的设计元素领会透彻；既要关心商家想要做到什么，又要关心老百姓在想些什么；反应敏捷，思维活跃，有饱满的热情和充沛的精力。这一切没有长期的积累和训练是办不到的。很多很好的大学视觉传达设计专业教育正是从这样一点一滴小处着眼，从基础理论，基本思维，基本技巧，基本训练等方面为使学生成为一个合格的视觉传达设计师而做准备。现在视觉传达设计行业各媒体，包括电视、报纸、杂志、车体、车内、展位、户外、DM刊登都是很好的发展趋势，也被各商家所看好，虽然竞争激烈，但是如果在这一行业做久了，对自身也是一个相当的提高，而且有利于个人发展，对以后的从事行业也有一定的帮助。视觉传达设计作为一种有偿的、付费的信息传播形式，它利用各种传播媒介被设计内容传播给大众。同时，视觉传达设计也是文化观念的载体之一，在一定的社会文化环境中就会产生适应这种社会文化环境的广告。一方面，视觉传达设计受到特定的社会文化环境的影响，是反应社会文化的一面镜子；另一方面，视觉传达设计本身就是社会文化的一个组成部分，对整个社会文化有着潜移默化的巨大影响。因此，视觉传达设计除了宣传具体商品以外，还宣传了特定的社会价值观和文化价值观。三、视觉传达设计专业的要求及需要掌握的知识本专业培养具备视觉传达理论和技能、宽广的文化和科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调差及信息咨询行业以及企事业单位从事品牌经营管理和设计、广告策划创意和设计制作、包装设计、会展形象设计、网页设计工