小学美术教育案例

的图片，了解这个民族的 民族名称及服饰特点。
名称并试着说出他的服饰
特点。谁来说一说？（提
示同学们要他细听，教师
适时总结。教师搜集的资
料可与同学们一起交流）
了解学生 课前任务完成 情况。
新课程理 念中提出我们 要：激发学生学 习美术的兴趣。 导入部分通过 歌曲激发学生 兴趣，为本课创 设氛围。通过老 师的提问培养 学生热爱民族 的情感，引入本 课。
教学重点和难点
了解民族服饰的特点，选择恰当的美术语言表现民族服饰。
教学流程示意
一、 二、 三、 四、 五、 六、
组织教学 导入本课 知识渗透 学生作业，教师指导 评价 知识延伸
教学过程 教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
活动流程
教师引导
学生活动
设计意图
一、组织教学 二、导入
三、知识渗透
了解学生搜集资料情况 与教师交流
学情分析
学生对美术活动作了充分的课前准备，搜集图片，了解民族文化。对美术表现手法也有一定基础，如剪纸、 线描、彩笔画、蜡笔画等。学生对美术课程有浓厚兴趣，本课的主要知识障碍点是抓住民族服饰的特征进行概 括表现，根据民族服饰的风格、特征进行再创作。
教学目标
1、介绍几种常见的民族服饰，了解特点。
2、尝试用自己喜欢的方法表现民族人物的情感和服饰特点。提高学生的表现力、创造力。 3、体验民族服饰的多样性，培养学生热爱祖国的情感。
片或老师的图片。
增强学生
5、教师辅导学生作
学生作业。创造性地表 对 民 族 服 饰 的
业。
现自已搜集的人物图片。 了解。提高学生
的表现力、创造
力。检验教学目
的。培养学来自百度文库热
爱民族的情感。
做到多极
展示学生作品。引导
学生进行自评互评。学 性。为促进学生
六、延伸
学生对作品进行评价。教 生从民族名称、服饰特点作 的 发 展 而 进 行
教学基本信息
多彩的民族服饰
冀教版五年级上册 16 课综合探索领域
作者及工作单位
李东峰
兴隆一小 指导思想与理论依据
通过欣赏实物和搜集图片，发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。通过活动培养学生勇于实践 的品质。发挥美术课特有的魅力培养学生学习美术的兴趣。
教材分析
本课属于综合探索领域内容，主要目的是了解民族服饰的特点，通过《看大戏》《木版年画》等本册教材内 容的前后联系充分体现了让学生在广泛的文化情境中认识美术这一理念。学习本课内容充分认识民族服饰的多 样性，从而深入了解民族文化，知道我国是一个多民族统一的国家，培养学生热爱社国的情感。这一课的教材 安排和《品德与社会》学科有密切联系，相辅相承。通过本课知识、技能的学习，让学感受美术与传统文化的 关系，对美术课程有更深的认识。
选择自己喜欢的方法
程理念，为学生
把自己搜集到的民族人物
设计了完成作
图片画下来，表现出服饰
业的最低标准
特点。至少画一个人物，
和发挥学生创
可以是半身和也可是全身
造性的任务要
的。注意刻画人物表情。
求。注重引导学
构图饱满，注意比例。
生对人物情感
有时间可以为他画出
的体验。
背景。
如果你没有搜集到人
物照片，可以用同学的图
服饰特点
民族文化特色 情感
美术表现方法 交流评价
教学反思
在本课教学交流欣赏和评价过程中努力提升本课的文化品味，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和态度。 在这节美术课课前我给学生布置了一个任务，让学生搜集资料，至少了解一个民族文化特色及服饰特点。通过 课上的交流与欣赏使同学们了解了我国不同民族服饰特点。通过课上图片的交流与欣赏，我们又提升到情感层 面，同学们深刻感受到：
都很好，我们国家是由 56 着不同的语言等等。
个民族组成的一个团结的
大家庭。这 56 个民族有着
各自的文化底蕴和习俗。
今天我们这节课就了解多
彩的民族服饰。
出示课题：多彩的民
族服饰
1、交流欣赏。
同学们将自己搜集的
课前我让大家搜集了 民族服饰图片展示给大家
一些资料，有关民族服饰 一起欣赏。并向同学们介绍
播放歌曲《爱我中华》 同学们欣赏音乐。
导入本课。
同学们，你们喜欢听
歌吗？今天我为大家准备
一首歌曲咱们一起听一
听。在听歌之前老师有个
小小的要求：请你们仔细
听歌曲表达的是什么意
思？如果你会唱，也可以
轻声跟着一起唱。
好！谁来说一说歌曲
同学们回答：我们国家
表达的是什么意思。
是由 56 个民族组成的大家
教师总结：在家说得 庭；爱我中华；56 个民族有
服饰有的华美、艳丽；有
此过渡到适时
的古朴大方；有的文静素
的技术指导。
雅。它反映出各民族的物
质生活和精神风貌，被形
象地誉为：民族文化的“百
科全书”。这么多彩的民
族服饰你们想不想用灵巧
的小手表现一下？
引导学生
3、技术指导。
学生分析作品，自主探 自 主 探 索 学 习
教师出示自己的作品，引 索。
知识点。在新课
1、我们国家是由 56 个民族组成的一个团结的大家庭，我们要热爱我们的民族。 2、在民族大家庭中各民族的语言、服饰、饮食等生活习俗各有不同。但幸福和笑脸是相同的。 3、喜欢多彩的民族服饰。 评价过程中有一位同学画的是藏族女子服饰，手中捧着洁白的哈达。这位同学自评作品时说到画中的少数 民族女子欢迎大家到草原去作客，此时我又引导学生在作品中进一步感受这种情感，你们可以从作品哪些地方 体验到这种情感？学生你一言我一语地说到：眼睛、神态表情、动作及背景等都能体验出热情好客的情感。当 时我很兴奋，学生能通过自己的作品感受到人物情感，说明本课的教学情感渗透很到位。从这一点我也体会到 新课程评价的重要性，这一环节不能一带而过。 我们又欣赏了几幅不同作品，分别从美术表现技法、作品是否有创造性等方面去评价。检验本课教学效果。 我学得本课教学设计清淅，引导到位，达到了本课的教学目的，解决了重点难点，教学效果良好。 当然本课也存在不足，创作时间不充分，培养学生情感方面还有待加强。教师的课堂调控能力还需提高， 教师语言还要更精炼。
导学生分析绘画表现技
1、绘画方法：设色法 程理念下我们
法：用的什么方法？是怎 和线描法。
要引导学生学
样画的？（教师总结）
2、探索绘画过程。 会 自 主 学 习 的
可 以 先 勾轮 廓再 局 部 学习方式。
添画。可以先确定位置然后
从局部开始画。
明确作业
4、作业要求。
学生明确自己的任务。 要求。根据新课
师总结。
业要求等方面介绍自已的 评价。注重引导
作品。然后同学们互相评 学生对人物情
价。
感的描述与体
验。
引导学生把自己的作
学生回答。
把自己的
品展示给其它人看一看。
知识告诉他人。
并向他们介绍自己了解的
引导学生参与
民族知识。
文化的传承与
交流。学有所
用。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
多彩的民族服饰
我知道的民族
揭示课题
让学生在 广泛的文化情 境中认识美术。 通过交流欣赏， 让学生感受民 族服饰的丰富 性、多样性。感 受不同民族的 文化底蕴。
四、学生作业 教师辅导
五、评价
2、总结过渡。
使学生有创作表现的
过渡总结
通 过 我 们 的 交 流 欣 欲望。想用手中的画笔表现 再 次 激 发 学 生
赏，我们可以感受到民族 自己搜集到的民族服饰。 的创作欲望。由