(以激发兴趣为目标的小学数学文化渗透策略实践研究)

(以激发兴趣为目标的小学数学文化渗透策略实践研究)

结题报告

【一】课题研究的目的意义

〔一〕课题研究核心概念

数学文化：狭义的数学文化指的是：数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和进展。广义的数学文化除上述内涵以外，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育。数学进展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各

种文化的关系等。

国内学者要紧从一般文化视角来看待数学文化，重视的是数学团体、个人在从事教学或者研究活动中呈现出来的特征、适应、约定和准那么。诚然，不同学

者关于数学文化这一概念的界定基本上不同的，数学研究中的探究精神的存在、

关于人类智慧文明的无限追求，以及数学教育教学活动中的思想、精神、思维方式、方法和语言都能够算作数学文化的一部分。

数学是一门自然科学，同时其内部也包涵着丰富的文化内涵。数学中的计算方式、逻辑思考方式，均呈现出独特的数学之美，这是数学文化中引人入胜的重要一方面。而关于学习者来说，这方面或难以为其所理解和同意，因而，数学文

化关于他们来说，应当是另外一种呈现模式。

渗透策略：教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的

方式或方法。教学策略要依照教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。

渗透策略是教学策略中的一种，指的是在潜移默化之中将文化理念植入到数

学教学活动里面，用柔性教育的方式传达数学本身之美。将数学文化的思想和内涵渗透给学生，让学生对数学知识有了更高层次的理解和认识。

近年来，将数学文化与教学活动结合在一起，也是研究的一个重点。学者研究认为，目前小学数学教师本身数学文化的底蕴并不是很深厚，将数学文化和小学数学教学结合在一起的难度依旧比较大的。

〔二〕研究目的和所要解决的问题

本课题的研究目的如下：

通过本课题以小学数学教学为研究对象进行的实践研究，提升课堂活动的趣味性，增强学生关于小学数学的接纳程度，使得学生在学习活动中感受到轻松的

氛围，学习得更轻松、有效。用柔性教育的方式传达数学本身之美。将数学文化

的思想和内涵渗透给学生，让学生对数学知识有了更高层次的理解和认识，有效的提高学生的个人综合素质。

本课题所要解决的问题在于：

本课题能够解决目前小学数学教学中存在的学生兴趣不足、动力不够的问

题，有效的提高学生的个人综合素质。课题组所在的学校正在进行小学数学课堂

教学改革实验，之因此还要开展“以激发兴趣为目标的数学文化渗透”教学实验，是因为在教学活动中教师们发明，在小学数学教育教学活动当中，学生的学习缺乏动力，容易被畏难情绪所打倒。因而，教师要在教学活动当中不断的去挖掘小

学数学教学内容和形式中的文化特色，提升课堂活动的趣味性，增强学生关于小学数学的接纳程度，才能够使得学生在学习活动中感受到轻松的氛围，学习得更轻松、有效。而同时，从提升个人综合素质来说，了解同时掌握一定的数学文化

也有着十分积极的意义。

从研究价值的角度上来看，在相关研究中，形而上的理论研究数量较多，实

践研究数量较少。而本课题那么是以小学数学教学为研究对象进行的实践研究，

在一定程度上弥补了相关研究的空白。

【二】课题研究的内容及研究方法

〔一〕课题研究内容

本课题研究的差不多内容包括理论研究和实践研究两方面。

理论研究方面，要紧关于现阶段与“数学文化”与小学教学教学有关的研究现状进行梳理，为研究奠定理论基础。另一方面，那么关于“数学文化”的相关

理论以及研究进行研究与分析，关于我国目前中小学数学文化与数学教学活动渗

透教学的应用的研究现状、先进经验进行研究。以上要紧是为本课题的研究奠定理论基础，找到研究的方法和依据。

另一方面是实践研究，对“数学课堂上数学文化巧妙渗透，激发学生学习兴趣的策略”进行研究。运用学习到的理论知识与教学经验，整理出一些渗透数学文化的策略，并运用到教学实践中。在理论研究进行完毕之后，依照课题组所在的小学的差不多情况，进行数学文化渗透教学的探究。然后将一些可行性程度比较高的教学方式运用到教学实践当中去，通过拓展课堂教学内容，引导学生感知数学文化；挖掘数学研究人文性，关心学生树立学术偶像；策划丰富的课堂活动，使得学生融入数学实践等方式展开教学活动，期间进行效果的观看与分析。在教学实验开展之后，那么能够依照现实情况获得相关的教学方案，付诸实践。

〔二〕课题研究方法

为了达到既定的研究目标，课题所采纳的研究方法要紧包括以下几个方面：

文献研究：课题研究前进行的理论分析工作、资料收集工作、文献综述工作要紧依据的确实是这一方法。

观看法：观看我校学生在数学课堂中学习兴趣、课题表现等以作为分析研究的直截了当证据资料。

调查分析：样本学校的数学教学内容、形式、数量等差不多数据进行资料收集，为接下来的问卷调查指明方向。

问卷调查：为了补充调查分析，要发放一定的调查问卷进行意见的征询和差

不多的判断。本课题的调查问卷要紧调查样本学校的学生关于数学教学的兴趣、

需求和取向，调查学生目前所面对的数学学习是否能够激发自身学习兴趣，有效提高学习水平，调查学生关于数学教学活动感兴趣的动因。

行动研究：在本课题的研究中，要紧通过在样本学校内选取实验班级，进行数学教学的改革活动，通过挖掘、感知、体验等多方面接触数学文化，学生在教

师的带领下关于数学学习产生新的感受。在此基础上，总结经验，将行之有效的教学模式进行记录、阐述。

归纳演绎：结合理论与现状，用归纳演绎法法进行策略与路径的分析，要紧用于问题、策略等方面的总结归纳。本课题中需要总结、归纳的部分，采纳这一

方法进行分析。

【三】课题研究的要紧过程

〔一〕前期预备阶段〔2017年7月——2017年8月〕

1.搜集“数学文化”、“数学文化在数学课堂中的渗透”、“学生数学学习兴趣培养”相关理论知识汇集成材料集，供学习使用。学习与整理关于数学新课标、

儿童进展观、学生兴趣培养、学生核心素养培养等相关理论、指导思想，奠定课

题研究的基础基础，丰富教师的教育思想内涵。

2.阅读了熊妍茜的《数学文化在小学数学课堂教学中的实践探究》，宋乐乐