信息技术教学工作发展三年规划

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信息技术教学工作发展三年规划
我校在学校领导的高度重视和大力支持下,全校教师特别是青年教师学习信息技术、制作教学课件和使用网络平台辅助课堂教学和信息技术整合的积极性很高,在多年各级校、区、市公开课及全国信息技术与学科整合比赛和区德育室几次大型活动中,多媒体技术得到了广泛的运用与研究,并取得了较好的教育教学效果。

〖指导思想〗
继续本着“以学校发展为本”、“以质量创声誉,以特色求发展”的办学宗旨,以“转变观念、科研领先、合理规划、推进素质教育”这一全新的教育理念贯穿于教育教学中,积极服务于课堂教学,进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作,提升理念,改变观念。

努力使我校成为一所示范性、实验性的信息技术先进学校。

〖工作重点与发展目标〗
1、全面实施学校制定的三年规划,进一步探索现代教学技术的开发、应用的方法途径,培养一批能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。

2、进一步完善适合本校特点的校园网络,加强校园网站的更新建设,形成家校互动、生生互动、师生互动的教育平台,并利用校园网络进行学校综合性管理,进一步利用外界的教育信息,丰富教育资源(国之源、滨湖教师研修网),逐步形成学校信息化教育教学管理平台,全面实行教师电子备课系统及无纸化办公,提高学校的整体效益。

3、积极推进学校信息技术与学科的整合工作,在原有的基础上扩大覆盖面,推进网络化教学进程,提升理念,营造良好的数字化校园氛围。

4、进一步辅助学校校园文化建设,以学生为中心,以任务为驱动,加强体现班级特色网页的建设与评比,培养学生实践能力、创新能力、自主发展能力,特别是培养学生迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、处理信息的能力。

5、全面推进学校信息技术服务中心管理的规范化、制度化、有序化,做到责任到位,切实做好对专用室设备的系统更新与维护,团结协作,为一线教师提供更优质的服务。

6、针对多媒体设备全部进教室以后带来的维护和维修做好充分的准备,在使用过程中可能会出现的问题和故障有充分的认识和预见,并且能在第一时间内委派人员进行维修和维护,确保多媒体课能顺利展开。

7、努力促进学校信息技术教科研工作,加强对各类案例的收集整理工作,强化科研促发展的意识,定期做好课题的整理与小结工作。

〖具体措施与实施步骤〗
1、进一步以“校校通”工程为依托,全面推进校园网络化环境,努力完善校园网络建设。

在区现代教育技术中心的大力支持与帮助下,努力做好校园网的升级改造工作(现学校出现交换机老化严重,急需更新),以确保校园网络环境的畅通。

2、明确职责,团结协作,提升理念,大力推进信息技术与学科的整合工作。

结合学校教学工作重点,聚焦课堂,深入进行“一堂好课”的研究,为一线教师提供优质的技术支持与帮助,自制与使用区资源中心的教育信息资源,推进学校信息技术进“课堂”工程建设,促进教师教学方式和学生学习方式的改变,充分发挥学生的自主学习能力。

3、加强与兄弟学校及教育局资源中心间的协作,进一步建设与完善校本资源库。

通过与兄弟学校的交流与合作,开发学校的自制资源库,并利用“国之源”“滨湖教师研修网”为学校教师创设一个良好的资源平台。

充分运用教育局为我们配置的资源建设平台,将教育局资源中心的海量资源,根据我们的教学需要进行整理和筛选,纳入我校的资源库,并按学科进行建设与扩充,特别要注重收集音视频、实验、动画等方面的素材。

加强激励机制,鼓励教师注意教学素材的积累与制作,对有一定质量的课件,选送教育局予以有偿收购,在校内建立FTP内部教学资源下载站点,有利于教师教学备课的需求,扩大知识面,为真正实现校园网络资源的共享做出最大的努力,促进学校信息技术与学科教学的整合工作。

4、结合学校的德育工作与校园文化建设,配合教导、团队进一步加强宣传阵地,有计划地根据教导、团队的要求,利用已有的多媒体设备计划开办具有质量的校园电视台和校园广播台。

根据学校的实际情况将添设必须的视频、音频处理硬件,以提高制作效率与效果。

信息中心也将制作关于介绍学校的特色光盘。

逐步建设教师个人主页、完善学校特色网站、学校教研组网页和班级网站。

(2008年的工作重点)
将使用教育局资源中心的建设平台,把建设教师个人主页作为学校的一项常规工作来抓,以此促进教师业务档案的自主性管理,促使学校信息化管理踏上一个新台阶。

学校也开始计划对美术、地理、少先队等特色网站的建设,既为全校师生提供一个有效的资源平台,又可通过办公留言系统进行交流反馈信息,进而促进网站的交互性功能。

同时,将推进各教研组网页的建设,充实校园网,并将老师个人网页与教研组网页链接,体现页面的整体性。

通过班级网站的建设,不仅可提高学生的信息技术操作能力,而且更能发挥学生的个人想象空间,体现个性化特点。

5、进一步根据学校及区现代教育技术中心的规范化管理要求,落实各项信息技术常规工作,进一步提高全体组员的责任意识,分工合作,形成有序的管理秩序,切实做好为一线教师提供优质的服务工作,为学校创设一个良好的数字化校园环境而不断实践与探索。

6、根据学校的实际情况,逐步改善教师办公电脑,进一步推进校园办公自动化
改善各年级和部门办公室电脑设备,进一步促进教师办公自动化进程。

并加强对师资队伍关于学校管理系统的分批培训工作,使教师能根据自身的教育、教学需求熟练应用网上办公系统。

进一步完善校园数字化
建设,形成层层管理、统一协调的管理模式。

学校综合性网站建成后,将开展对学校行政班子关于网站使用的培训工作,然后以教研组为单位进行对全校教师的培训,以促进学校信息化教育教学的进程。

7、进一步开展信息技术教科研工作,加强对各类案例的收集整理工作,强化科研促发展的意识,定期做好课题的整理与小结工作。

继续完善信息技术与心理学科的整合工作,做好课题的研究与开拓。

如《网络环境下学生心理健康教育》等。

在区“无锡市滨湖区中学整合工作室”的引领下,我校也将确立“互动性媒体在课堂教学中的应用与研究”课题,在校内开展一系列的网络互动性课堂教学,在努力实践中不断总结经验,争取更优异的成绩。

8、以点带面,以部分学科(美术、语文等)为突破口,推进学校数字化校园的建设。

建设具有特色的网上教育教学系统,为师生提供一个良好的资源平台和操作系统,利用信息技术的教学手段实现师生互动、生生互动的教学模式。

在教师教法和学生学法上下功夫,以提高学生学习的积极性和自主性。

学会如何去搜索学习资源,并进行有效的过滤和整理,成为自己所需求的学科资源,促进学生在学法上的重大改革。

接下的重点是积极推进语文学科与信息技术的融合,将进一步开辟出符合学生需求的网上教学系统,特别是网上作文的教学工作,通过全体语文教研组成员和信息技术工作小组的努力,在下学期逐步完善与应用。

为加强师生的互动的教学模式,开辟出教学论坛栏目,有利于教师、家长和学生间的交流与合作。

9、充分利用无锡市教育城域网的光纤接入,加强建设和扩充校园网站的建设,使学校网站成为具有综合功能的宣传、办公和评价交流资源平台,发挥网络自身的优势,开展各类具有学校特色的网络教学活动,让学生在网络环境中体验获取知识的有效途径,并使学生掌握基本的网络知识,学会通过自主性学习去探索。

成为学习的主体,并不等于放弃教师的主导作用,学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时,不断地将反馈信息传递给教师,教师根据学生的反馈,不断地对教学过程实施随机调控,达到和谐共振的状态。

整个教学过程,实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。

避免依赖网络资源而忽视其它教育资源和偏重于素材资源。

10、召开一年一度的信息技术交流会(包括课件的评比、各教研组网页的开发等)。

在学校成立信息技术服务中心的基础上,扩大信息技术工作小组的范围,共同开展对各类音视频素材和课件的收集整理工作,并成立以学科为单位、以各备课组长和各组室信息员为带头人的信息技术工作小组,组织他们根据自身学科教学的需求收集各类教育教学素材资源,通过对信息的筛选、过滤工作,建立防火墙下载到学校的服务器上,利用局域网教会学生上网学习的方法。

11、进一步加强教师信息技术素养的培养,提高教师信息技术与学科教学整合的能力。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。

因此加强全体教师的“整合”意识,提高每一位教师信息技术与学科课程的整合能力和信息素养,是每一位教师适应新课程应具备的基本能力。

学校将进一步加强教师信息技术素养和课程整合能力的培养。

将信息技术的培训定位为三个等级;初级以辅助教师办公教学为主;中级以网络的应用,数据的处理和幻灯片的制作为主;高级以掌握课件和积件应用和开发技术为主,如:Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等软件的使用。

在培训的方法上我们也进行一定的改革,坚持集中培训和自主学习相结合,分层培训和重点培训相结合,学习和应用相接合,以任务驱动的形式,每次培训都要留一定的任务,并且对教师的作品进行展评,评出等级,计入教师业务学习的成绩中,如学习完Word后,要求每一位教师出一份试题,写一篇教学论文,设计一份自己满意的教学设计,高手可编辑一份电子小报,学习完Powerpoint后,要求每一位教师结合自己的教学实际制作一个幻灯片。

为了强化学习的效果,要求教师上报的材料必须是打印的。

同时注重学科化信息素养的培训,如:数学教师要会“几何画板”的使用。

信息技术的教师除了掌硬件设备的维修和维护外,应掌握一定的学习论和教学论,消除“技术中心论”的教学思想。

12、培养学生计算机应用能力,加强对学生第二课堂电脑作品制作的培训与指导工作,以体现出学生的开拓创新思想,挖掘其内在的知识艺术潜力。

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