《长江之歌》第1课时教学设计
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【新浪视频】《话说长江》
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今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
3、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。学生拿出搜集到的资料进行交流。
4、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）
《长江之歌》是苏教版六年级下册第一课课文，《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
四、教学方法
谈话、讨论、探究等
五、教学过程
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：苏教版六年级语文
3、课时：1课时
二、教学要求：
1、学会课文中生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有2）学习课文第二小结：
①学生用上面学习到的学习方法自读课文第二部分，思考下列问题：这部分是从哪几个方面写长江的？结构和第一部分相同吗？哪些句子写的好？为什么？试着有感情地读一读。
②请学生朗读自己喜欢的句子，并说说这些句子为什么好？（比喻、拟人句，字里行间饱含作者对母亲河深深的爱。）
③交流自读成果：这一部分先写长江的悠久历史和永远奔腾的气魄，再歌颂长江对土地的滋养、对时代的贡献，最后再次抒发对母亲河的依恋和赞美之情。和第一部分结构完全相同，这也是歌词写作上的一大特点。
（一）导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。
播放带视频的《长江之歌》
师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．你们还对长江了解多少呢?交流
设计意图：让学生在感知长江的直观视屏时，获得与长江相关的信息。
【优酷视频】《长江之歌》
/show/gJQLzZqKmCqlwYk0.html
2、你还知道那些赞美长江的诗句，读给大家听。
（四）布置作业
1、练习写诗句：
你从——
你向——
你用——
你用——
学唱《长江之歌》。
2、小作文：《我爱长江》
板书设计：
长江之歌
雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉
远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀
六、教学反思
本首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情。教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在自由读的过程中质疑：“为什么说长江是‘无穷的源泉’？为什么长江有‘母亲的情怀’？”然后让学生围绕这两个问题分别找出表示“长江是无穷的源泉”以及“长江有母亲的情怀”的诗句进行品读。目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质，就达到了我这节课所期望的效果。
点名朗读5——8句，让学生说说“乳汁”、“臂膀”指什么，“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”又如何理解。（用比喻和拟人的修辞手法，写了长江所起的巨大作用。）
学生自读、合作学习9——12句。
②讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
③指导朗读，要读出赞美、依恋的感情。
引导学生小结学习方法：抓住文中比喻句和拟人句反复朗读感悟，体会作者对母亲河的依恋、赞美和热爱之情。
④组织学生交流对下列句子的理解：①巨浪荡涤着尘埃②涛声回荡在天外③你用纯洁的清流，灌溉花的国土④你用磅礴的力量，推动新的时代。
（3）练习朗读全诗，引导背诵。
（三）延伸拓展
1、长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让学生用自己的语言、自己最喜欢的方式赞美长江。写完后交流。
5、介绍长江之歌的来历。【百科】长江之歌来历/view/353336.html?tp=0_11
（二）交流感悟/id_XMjIxNzcyNDI4.html
2、听了范读，交流了有关长江的这么多资料，你不禁产生了怎样的3=%B4%F3%BA%A3&in=30862&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=45336138945&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1331372463375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di45336138945&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-22%2F20081022162456867_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F8%2Ffe626fd729031d32.html&W768&H1024&T6878&S130&TPjpg
3、对啊，我们应该为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。
下面请同学们自己来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受长江。
4、整体把握
你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）
5、师生交流
师：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。
（1）学习课文第一小结：
①师范读1——4句，指导朗读：第一分句柔和些，第二分句要有气概。
出示“雪山”3=%D1%A9%C9%BD&in=18438&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=17529752700&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=1331372428562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di17529752700&objURLhttp%3A%2F%%2F20090907%2F3162694_123019083187_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F27%2F84c5cd4f18ca3c97.html&W1024&H683&T6927&S184&TPjpg
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今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
3、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。学生拿出搜集到的资料进行交流。
4、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）
《长江之歌》是苏教版六年级下册第一课课文，《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
四、教学方法
谈话、讨论、探究等
五、教学过程
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：苏教版六年级语文
3、课时：1课时
二、教学要求：
1、学会课文中生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有2）学习课文第二小结：
①学生用上面学习到的学习方法自读课文第二部分，思考下列问题：这部分是从哪几个方面写长江的？结构和第一部分相同吗？哪些句子写的好？为什么？试着有感情地读一读。
②请学生朗读自己喜欢的句子，并说说这些句子为什么好？（比喻、拟人句，字里行间饱含作者对母亲河深深的爱。）
③交流自读成果：这一部分先写长江的悠久历史和永远奔腾的气魄，再歌颂长江对土地的滋养、对时代的贡献，最后再次抒发对母亲河的依恋和赞美之情。和第一部分结构完全相同，这也是歌词写作上的一大特点。
（一）导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。
播放带视频的《长江之歌》
师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．你们还对长江了解多少呢?交流
设计意图：让学生在感知长江的直观视屏时，获得与长江相关的信息。
【优酷视频】《长江之歌》
/show/gJQLzZqKmCqlwYk0.html
2、你还知道那些赞美长江的诗句，读给大家听。
（四）布置作业
1、练习写诗句：
你从——
你向——
你用——
你用——
学唱《长江之歌》。
2、小作文：《我爱长江》
板书设计：
长江之歌
雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉
远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀
六、教学反思
本首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情。教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在自由读的过程中质疑：“为什么说长江是‘无穷的源泉’？为什么长江有‘母亲的情怀’？”然后让学生围绕这两个问题分别找出表示“长江是无穷的源泉”以及“长江有母亲的情怀”的诗句进行品读。目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质，就达到了我这节课所期望的效果。
点名朗读5——8句，让学生说说“乳汁”、“臂膀”指什么，“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”又如何理解。（用比喻和拟人的修辞手法，写了长江所起的巨大作用。）
学生自读、合作学习9——12句。
②讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
③指导朗读，要读出赞美、依恋的感情。
引导学生小结学习方法：抓住文中比喻句和拟人句反复朗读感悟，体会作者对母亲河的依恋、赞美和热爱之情。
④组织学生交流对下列句子的理解：①巨浪荡涤着尘埃②涛声回荡在天外③你用纯洁的清流，灌溉花的国土④你用磅礴的力量，推动新的时代。
（3）练习朗读全诗，引导背诵。
（三）延伸拓展
1、长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让学生用自己的语言、自己最喜欢的方式赞美长江。写完后交流。
5、介绍长江之歌的来历。【百科】长江之歌来历/view/353336.html?tp=0_11
（二）交流感悟/id_XMjIxNzcyNDI4.html
2、听了范读，交流了有关长江的这么多资料，你不禁产生了怎样的3=%B4%F3%BA%A3&in=30862&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=45336138945&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1331372463375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di45336138945&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-22%2F20081022162456867_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F8%2Ffe626fd729031d32.html&W768&H1024&T6878&S130&TPjpg
3、对啊，我们应该为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。
下面请同学们自己来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受长江。
4、整体把握
你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）
5、师生交流
师：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。
（1）学习课文第一小结：
①师范读1——4句，指导朗读：第一分句柔和些，第二分句要有气概。
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